Praktikhåndbogen 2012/13. Pædagoguddannelsen i Jelling

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Praktikhåndbogen 2012/13. Pædagoguddannelsen i Jelling"

Transkript

1 Praktikhåndbogen 2012/13 Pædagoguddannelsen i Jelling 2

2 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning Personer med ansvarsområder i praktikperioderne Fordeling af praktikpladser Procedure Samarbejde mellem praktikinstitution, studerende og pædagoguddannelsen i Jelling Kontakten til praktikstedet/forbesøget Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan Uddannelsesaftaler Praktikuddannelsens tilrettelæggelse mål og indhold Centrale kundskabs- og færdighedsområder Faglige kompetencemål Praktikvinduet - skematisk oversigt over de faglige kompetencemål Praktikdokument og læringsmål Udarbejdelse af læringsmål Elektronisk skabelon til praktikdokument/læringsmål Første praktikperiode: Den pædagogiske relation Praktikforberedelse Studiedage Faglige kompetencemål Centrale kundskabs- og færdighedsområder Anden praktikperiode: Den pædagogiske institution Praktikforberedelse Studiedage Det tværprofessionelle element Faglige kompetencemål Centrale kundskabs- og færdighedsområder Tredje praktikperiode: Den pædagogiske profession Praktikforberedelse Studiedage Specialiseringsrapporten Faglige kompetencemål Centrale kundskabs- og færdighedsområder Vejledning i praktikken

3 10. Praktikstatus 2/3 dels mødet Praktikvurdering Fravær i praktikperioden Uoverensstemmelser i praktikforholdet Ansættelsesvilkår Praktik i udlandet Ansøgningsprocedure Praktikforberedelse Samarbejde mellem praktiksupervisor og den studerende Internationale praktikevaluering og vurdering Praktiske oplysninger Bilag 1: Skematisk oversigt over alle elementer i praktikuddannelsen Bilag 2: Praktikdokumentskabelon

4 1. Indledning Denne praktikhåndbog skal ses som en udfoldelse af studieordningen (2008/2009). Samt bekendtgørelsen til professionsbachelor som pædagog (2007). Håndbogen henvender sig til studerende, medarbejdere på praktikinstitutionerne, underviserer og andre der har interesse i praktikuddannelsen på pædagoguddannelsen i Jelling. Målet med praktikhåndbogen er at synliggøre de krav der er beskrevet i bekendtgørelsen samt pædagoguddannelsen i Jellings praksis vedrørende praktikforhold. Som supplement til håndbogen anbefales Praktik i pædagoguddannelsen vejledningspjece til praktiksteder, studerende og uddannelsesinstitutioner, som er udgivet af undervisningsministeriet, Praktik i pædagoguddannelsen, af Peter Mikkelsen og Signe Holm-Larsen samt PLS studiehåndbog for pædagogstuderende. Af bekendtgørelsen (2007) fremgår det at praktikuddannelsen betragtes som et selvstændigt uddannelseselement i pædagoguddannelsen, der giver mulighed for læring om pædagogik og pædagogisk praksis, samtidig med at den studerende lærer sig selv og sin faglighed som pædagog at kende. Det enkelte praktiksted har det uddannelsesmæssige ansvar for den studerendes læring i praktikken. Praktikstedet og uddannelsesstedet har således ansvar for hver sin del af uddannelsen. Begge parter har dog forpligtet sig til at samarbejde for at skabe de bedst mulige betingelser for den studerendes læring. På vores hjemmeside kan du finde oplysninger om: Denne pjece Studieordningen Skabelon til praktikstedsbeskrivelsen og uddannelsesplan Skemaer der anvendes til praktiksamtaler 1.1 Personer med ansvarsområder i praktikperioderne Praktikkoordinator Praktikkoordinatoren er den, der har det overordnede pædagogiske og administrative ansvar for den del af praktikken, der knytter sig til Pædagoguddannelsen i Jelling. Praktikkoordinatoren står til praktikstedernes rådighed med råd og vejledning. Praktikplaceringen til alle praktikperioder foretages af praktikkoordinatoren. Praktikkoordinator: Annemette Ravn Elkjær mail: arel@ucl.dk Praktiksekretær: Anne Sofie Spanggaard Mail: assc@ucl.dk International praktiksekretær: Margit Lund Kallestrup Mail: malk@ucl.dk 5

5 Praktiksupervisor Underviserer på pædagoguddannelsen, der har det direkte samarbejde med den studerende og praktikstedet om de konkrete praktikperioder, deres mål, indhold, forløb m.m. Praktikvejleder Praktikvejlederen er den pædagog, der i det daglige giver faglig sparring, er vejleder og rådgiver, for den studerende gennem hele praktikforløbet. Praktikvejlederen er den der indstiller den studerendes praktik til at være godkendt/betænkelig. Praktik- og uddannelses ansvarlige Den praktik- og uddannelses ansvarlige er lederen på praktikpraktikstedet, og er den, som indgår uddannelsesaftalen mellem den studerende og Pædagoguddannelsen i Jelling. Den praktik- og uddannelses ansvarlige har ansvaret for, at praktikstedet følger de regler og vilkår der gælder for praktikken herunder sikrer at der er udarbejdet en fyldestgørende praktikstedsbeskrivelse. Den praktik- og uddannelsesansvarlige påser, at der gives tid til den nødvendige vejledning igennem hele praktikperioden. Samt at formalia omkring praktikken overholdes og at der foretages en vurdering af resultatet af den studerendes uddannelsesmæssige udbytte af perioden i forhold til de fastsatte mål (bekendtgørelsen 15 stk. 1.) Den praktik- og uddannelsesansvarlige bør normalt ikke, samtidig, være vejleder for den studerende. 2. Fordeling af praktikpladser Antallet af praktikpladser er afpasset det antal studerende, som den enkelte uddannelsesinstitution skal placere i praktik det kommende semester. Pædagoguddannelsen i Jelling har ingen indflydelse på hvilke pladser der tildeles. Men forsøger at bibeholde samarbejdet med de praktiksteder, der allerede er etableret et samarbejde med. Da antallet af praktikpladser afpasses den enkelte uddannelsesinstitutions behov skal alle de tildelte pladser benyttes før andre kan indhentes. På pædagoguddannelsen i Jelling forsøger vi i videst mulige omfang at opfylde de studerendes ønsker om praktiksteder. For at få et overblik over dette, opfordres de studerende til at gå på nettet og søge oplysninger om institutionerne og læse deres praktikstedsbeskrivelser. Jf. bekendtgørelsen tilstræbes det, at den enkelte studerende gennem praktikperioderne opnår et bredt kendskab til den pædagogiske praksis. 2.1 Procedure Forud for praktikfordelingen holdes der et informationsmøde for de enkelte årgange, hvor der informeres om retningslinjer og procedurer i forbindelse med praktikfordelingen. I tildelingen af praktikpladser har de studerende mulighed for at vælge 4 navngivende praktiksteder i en uprioriteret rækkefølge. Dette sker i et spørgeskema. Linket til dette lægges ud på fronter under de respektive praktikperioder. 6

6 Så vidt det er muligt søges praktikpladserne for 2. og 3. praktikperiode, fordelt ud fra den studerendes individuelle uddannelsesplan. Det er derfor vigtigt at den studerende sørger for at overholde aftaler om revidering af denne. Den endelige fordeling offentliggøres på fronter under de respektive praktikperioder. Ved tildeling af 3. praktik, i 6. Semester, tilstræbes det endvidere, at den studerende tildeles praktiksted, inden den studerendes vælger brugerspecialiseringsretning. Det enkelte praktiksted bør så vidt det er muligt søge at tilgodese den studerendes ønske om, på en relevant måde at beskæftige sig med et givent brugerspecialiseringsperspektiv. Hvis det viser sig, at den studerende på trods af god vilje fra praktikstedets side ikke kan beskæftige sig med den ønskede brugerspecialiseringsretning og hvis det ikke er muligt at ændre praktikplaceringen, - må den studerende vælge en anden brugerspecialisering, som er i overensstemmelse med hvad der kan arbejdes med på det allerede anviste praktiksted. 3. Samarbejdet mellem praktikinstitution, studerende og pædagoguddannelsen i Jelling Ca. 2 måneder før praktikkens påbegyndelse får praktikstederne besked om, hvilken studerende de modtager i de lønnede praktikker. Dette gælder dog ikke for 1. Praktik. Her må man påregne en noget kortere responstid. Praktikstederne forventes at: udarbejde en praktikstedsbeskrivelse og en uddannelsesplan, der bl.a. beskriver krav og forventninger til de studerende med tydelig progression i de 3 praktikperioder. være bevidste om, at undervisningen på pædagoguddannelsen og praktikvejledning er to komplementære størrelser, og at praktikkerne opfattes som en del af studiet. tage i betragtning, at den studerende ikke arbejder alene, men derimod har mulighed for at trække på andet personale. gøre opmærksom på stedets faglige arbejdsform og -område, samt forventninger til den studerende. Dette bør ske under den studerendes besøg inden praktikken. praktikvejlederen udarbejder en skriftlig begrundet indstilling til bedømmelseaf den studerendes udbytte af praktikperioden i forhold til de fastlagte læringsmål. institutionens ledelse aktivt støtter den enkelte praktikvejleder og studerende i praktikforløbet. praktikstedets praktikvejleder er en person med en faglig pædagogisk relevant uddannelse på minimum samme niveau som pædagoguddannelsen. 3.1 Kontakten til praktikstedet/forbesøget Den første kontakt har stor betydning for, hvordan samarbejdet mellem den studerende og praktikstedet kommer til at forløbe. Når praktikken er fordelt og uddannelsesaftalerne er sendt ud, får de studerende besked på, hvornår de må kontakte institutionen. Formålet er, at der skal aftales et forbesøg på institutionen inden praktikperioden begynder, hvor den indledende samtale finder sted. 7

7 Formålet er: Den studerende danner sig et forhåndsindtryk, som kan være baggrund for praktikforberedelsen og for læringsmålene for praktikken. Den studerende får præsenteret sig for og hilst på sin kommende praktikvejleder. Den studerende får set praktikstedet og mødt de daglige brugere af stedet. Udveksle forventninger. Aftale mødetidspunkt den første praktikdag (evt. en længere periode). Aftale relevant litteratur. Den studerende orienteres om praktikstedets uddannelsesplaner. Eventuelle attester, underskrifter o.a. formalia, der skal være på plads inden praktikperioden påbegyndes. 3.2 Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Praktikken udgør en væsentlig del af pædagoguddannelsen, og derfor er de studerende optaget af de enkelte praktiksteders uddannelsestilbud. Ifølge bekendtgørelsens 14 skal hvert praktiksted udarbejde en praktikstedsbeskrivelse. Praktikstedsbeskrivelsen indeholder: 1. En beskrivelse af praktikstedet, herunder formål, karakteristik af brugergruppe og arbejdsmetoder. 2. Uddannelsesplan. Uddannelsesplanen er et redskab til overvejelser over praktikkens faglige indhold, vejledningsformer og rammer. Og skal som minimum indeholde (jf. bekendtgørelsen 14): Plan for de 3 praktikperioder i henhold til kompetencemål og CKF ere, samt specialiseringsmuligheder. Angivelse af relevant litteratur. Organisering af vejledning. Praktikstedet har ansvaret for at vedligeholde og udvikle praktikstedsbeskrivelsen og uddannelsesplanen (jf. bilag 2), men kan udarbejdes i samarbejde med pædagoguddannelsen i Jelling. Det er vigtigt at praktikstedet har udfyldt praktikstedsbeskrivelsen og udleveret den til den studerende - senest ved praktikstart. Praktikstederne opfordres til at benytte den elektroniske skabelon til at downloade, udfylde og uploade sine informationer, da de er meget værdifulde for alle parter i samarbejdet. Skabelonen kan findes på: 8

8 3.3 Uddannelsesaftaler Uddannelsesaftalen fastlægger de formelle rammer og vilkår for praktikperioden, der skal drøftes med den studerende på dennes første besøg forud for praktikken og underskrives af parterne. Aftalen udsendes, når den endelige fordeling af praktikpladser foreligger, ca. 2. måneder før praktikstart. Efter underskrivelse skal praktikstedet returnere aftalen til Pædagoguddannelsen i Jelling. Det er praktikstedets ansvar, at uddannelsesaftalen udarbejdes rettidigt. 4. Praktikuddannelsens tilrettelæggelse mål og indhold Praktikuddannelsen udgør, jf. bekendtgørelsens kapitel 2, 3, et selvstændigt uddannelseselement i pædagoguddannelsen. Praktikuddannelsen udgør rammen for den studerendes praktiske øvelser og for den studerendes undersøgelse af den pædagogiske profession og brugergruppe. Den studerendes læring sker via deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion vedrørende samspillet mellem pædagog, institution og profession. Praktikuddannelsen og undervisningen på uddannelsesinstitutionen udgør således to forskellige, gensidigt supplerende, læringsrum, hvor vidensformerne i samspil kan kvalificere den studerendes læring og vidensskabelse. Uddannelsens 3 praktikperioder tilrettelægges med en progression, der gradvist inddrager flere perspektiver på det pædagogiske arbejdes kompleksitet, og som udvider de studerendes opmærksomhed og overblik i forhold til pædagogisk praksis og profession. Ved tildeling af praktikplads på 6. semester tilstræbes det, at den studerendes ønske om specialisering så vidt muligt opfyldes blandt de mulige praktikpladser. Særligt for trainee studerende gælder det at de tre praktikker tilrettelægges som et led i den individuelle uddannelsesplan hvor uddannelsens mål og trainee ns ønsker afstemmes. For merit-studerende gælder det at de på studiets anden del (anden og tredje studieår) inddrager relevant erfaring i studiet som om de havde været/er i praktik. I det omfang den merit studerende ikke er i et ansættelsesforhold forpligtiges vedkommende til selv at opsøge muligheder for at gøre professionsfeltet og en given brugergruppe til genstand for sin egne studierelevante undersøgelser. Praktikstedet og den merit studerende skal være opmærksom på, at den første og eneste praktik den merit-studerende skal gennemføre, samtidig er den merit-studerendes praktiske rum for den senere specialisering. Den merit-pædagogstuderende, praktikvejleder og supervisor skal således være opmærksom på, at der som minimum gøres notater i praktikdokumentet, som senere kan gøres til genstand for refleksioner i den specialiseringsrapport, som den merit-studerende skal udarbejde senere i studiet. 9

9 4.1 Fælles centrale kundskabs- og færdighedsområder Praktikkens mål og indhold fastlægges i de faglige kompetencemål og i de centrale kundskabs- og færdighedsområder, CKF erne, for praktikken. CKF erne angiver således, hvad den studerende i særlig grad skal lære noget om i de enkelte praktikperioder. Det betyder ikke, at den studerende kun skal lære det, som CKF erne angiver, men derimod at den studerende skal have en særlig opmærksomhed på det område som et særligt perspektiv på den pædagogiske praksis. CKF mål og kompetencemål er hinandens forudsætning og CKF mål er også mål der arbejdes med i relation til uddannelsesstedet. For de tre praktikforløb er der både nogle generelle CKF er, som gælder for alle tre perioder og nogle specifikke, som gælder de enkelte perioder. De generelle CKF er vedrører helt basale forhold vedrørende praktikinstitutionens pædagogiske opgave, mål og praksis, brugergruppe samt etiske og værdimæssige aspekter.: a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogisk praksis. b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis. c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, udvikling og læring. d) Etik, værdier og menneskesyn. e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis. De specifikke CKF er er knyttet til temaerne for de enkelte perioder: I 1. praktikperiode er der fokus på den pædagogiske relation som den helt grundlæggende kerne i pædagogisk praksis. Hensigten er at skærpe den studerendes opmærksomhed på samspil og samspilsprocessers betydning i det pædagogiske arbejde og på, hvilken indflydelse egne handlinger har på dette samspil. I 2. praktikperiode udvides perspektivet til også at omfatte den pædagogiske institution, med et særligt blik på de institutionelle aspekter vedrørende omsorg, opdragelse og udvikling. Hensigten er at skærpe den studerendes opmærksomhed på de institutionelle betingelsers betydning for pædagogisk arbejde og på, hvordan pædagogen kan være med til at skabe trivsel, udvikling og læring inden for disse institutionelle rammer. I 3. praktikperiode rettes opmærksomheden mod hele den pædagogiske profession, således at pædagogisk arbejde ses og forstås i et samfundsmæssigt perspektiv. Hensigten er at skærpe den studerendes opmærksomhed på den pædagogiske professions videngrundlag, arbejdsopgaver og funktioner og på den faglige tradition og etik med henblik på at udvikle faglig identitet og professionsbevidsthed. Dette skal ses i tæt sammenhæng med specialiseringen, som også er koblet til tredje praktikperiode. 10

10 4.2 Praktikkens faglige kompetencemål De faglige kompetencemål angiver, hvilke konkrete færdigheder og kompetencer, den studerende skal tilegne sig og udvikle gennem praktikforløbet. De angiver praktikkens mål og beskriver dermed, hvad den studerende skal kunne ved afslutningen af praktikperioden De faglige kompetencemål en skematisk oversigt Praktikvinduet: 1. praktik. Tema: Den pædagogiske relation a) Indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer, c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer, d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis, e) reflektere over og afprøve ny viden erhvervet i parallel undervisning, f) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og g) demonstrere personlig indsigt om egne relations mæssige forudsætninger og sociale færdigheder. Fokus for den skriftlige videnopsamling og refleksioner: Den pædagogiske relation og de stillede studieøvelser som stilles i den teoretiske undervisning. Linjefaget skal inddrages i et af læringsmålene. 2. praktik. Tema: Den pædagogiske institution a) indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde, b)deltage i udviklings- og forandrings-processer, c) planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer, d) dokumentere og formidle pædagogisk praksis og e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis. Fokus for den skriftlige videnopsamling og refleksioner: Den pædagogiske institution og det tværprofessionelle samarbejde. Der indsamles observationer om det tværprofessionelle samarbejde som senere i 4 semester kan gøres til genstand for refleksioner i en særskilt rapport. Rapporten vurderes ved intern bedømmelse Linjefaget skal inddrages i et af læringsmålene. 3. praktik. Tema: Den pædagogiske profession a) beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession, b) yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov, c) redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt, d) skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs) teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder og e) redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling. Fokus for den skriftlige videnopsamling og refleksioner: Den pædagogiske profession med særligt fokus på arbejdet med den valgte specialiserings målgruppe. Der udarbejdes parallelt med praktikarbejdet en specialiserings rapport til aflevering den første studiedag efter praktikkens afslutning. Rapporten vurderes ved intern bedømmelse. Linjefaget skal inddrages i et af læringsmålene. 11

11 5. Praktikdokument og læringsmål Til hver af de tre praktikperioder udarbejder den studerende et praktikdokument jf. bekendtgørelsens 15 stk. 1. Dokumentet skal indeholde den studerendes begrundede forventninger og evt. spørgsmål til praktikstedet, den studerendes overvejelser over den kommende praktikperiode og dens sammenhænge med uddannelsen i øvrigt samt den studerendes øvrige forberedelse til den kommende praktikuddannelse, herunder notater om læsning af relevant litteratur (se bilag 3). Før praktikken - Begrundede forventninger og spørgsmål til praktikstedet - Overvejelser over praktikperioden og dennes sammenhæng med uddannelsen i øvrigt - Forberedelse til praktikken; eksempelvis notater og litteraturhenvisninger - Foreløbige læringsmål. Udarbejdes med udgangspunkt i Praktikstedsbeskrivelsen og bekendtgørelsens bilag 7-8; faglige kompetencemål/praktikvinduet og CKF erne. Under praktikken - Udarbejdelse af endelige læringsmål. - Læringsmålene skal sendes til praktiksupervisor senest 2 uger efter praktikstart og godkendes af praktiksted og praktiksupervisor senest 3 uger efter praktikperiodens begyndelse. - Dokumentation for arbejdet med at nå læringsmålene, herunder: notater, iagttagelser, beskrivelser af forløb/aktiviteter, dagsordner og referater fra vejledninger, erfaringer med pædagogiske problemstillinger, processer og refleksioner fra praktikken og studiedagene. Efter praktikken - Refleksion over det uddannelsesmæssige udbytte af praktikforløbet. Hvilke tanker sætter det i gang i forhold til udviklingsmuligheder/indsatsområder for næste praktikperiode. 5.1 Udarbejdelse af læringsmål Ifølge bekendtgørelsens 15 stk. 2 skal den studerende i samarbejde med praktikstedet og uddannelsesstedet udarbejde læringsmålene for den studerendes uddannelsesmæssige udbytte af perioden (se bilag 2). SMTTE-modellen er i UCL valgt som den model hvori læringsmålene indskrives. modellens fokus på tiltag, tegn og evaluering vil være en støtte i forbindelse med de studerendes Dokumentation af og refleksion over arbejdet med læringsmålene. Læringsmålene udarbejdes i begyndelsen af praktikperioden og danner udgangspunkt for 2/3 dels samtalen og den afsluttende praktikvurdering. Antallet af lærinsmål er ikke afgørende. Det afgørende 12

12 er; at de faglige kompetencemål/praktikvinduet er dækket ind, at målene er konkrete, retningsanvisende og målbare, hvilket Smitte modellen er med til at sikre. Målformuleringen er i juridisk forstand den aftale, der fastlægger hvilke uddannelsesmæssige mål den studerende skal søge at nå i perioden, og danner grundlaget hvorpå praktikstedet og evt. uddannelsesstedet skal vurdere den studerende. Målformuleringen er endvidere det redskab, der skal være styrende for planlægningen og evt. justering af, samt fortløbende evaluering af den studerendes indsats og udbytte i praktikperioden. Målformuleringen er det grundlag, hvorpå praktikstedet yder vejledning af den studerende. Læringsmålene skal afspejle bestemmelserne i bilag 7 i bekendtgørelsen. Uddannelsesstedet s praktiksupervisor medvirker ved fastlæggelsen af målene på flg. måde: 1. Den studerende tilbydes individuel vejledning. Vejledningen foregår over fronter samt personligt i forbindelse med studiedagene. Vejledningen aftales ml. den studerende og praktiksupervisor. 2. Praktiksupervisor påser: - At det tydeligt fremgår at de mål den studerende skal søge at nå i perioden er i overensstemmelse med de målkrav, der fremgår af praktikvinduet for den pågældende praktikperiode. - At tilbagemeldinger fra tidligere praktikforløb om vigtige arbejdspunkter indgår. - At det særlige studietema for den skriftlige videnopsamling indgår. I 2. praktik arbejdes der med det tværprofessionelle element, og i 3. praktik arbejders der med specialisering. 3. Praktiksupervisor underskriver målformuleringen, og godkender afleveringen af målene i afleveringsmappen på Fronter. 5.2 Elektronisk skabelon til praktikdokument/læringsmål For at skabe sammenhæng i praktikdokumentarbejdet har UCL udviklet en elektronisk skabelon, der fungerer som ramme om den studerendes systematiske dokumentation og refleksion gennem hele praktikperioden. Denne proces sker i samarbejde med vejlederen fra praktikstedet, mens det er den studerendes eget ansvar at lægge praktikdokumentet i de rette elektroniske mapper på de rette tidspunkter. Det kan være en uoverskuelig proces at formulere kvalificerede læringsmål på kun tre uger. For at understøtte processen, har vi valgt at formulere tre overordnede læringsmål for hver praktikperiode. Disse repræsenterer det centrale fra kompetencemålene. 13

13 SMTTE modellen og læringsmål for praktikken Sammenhæng (baggrund, forudsætninger) Mål (Hvad vil vi gerne opnå) Evaluering (registrering/vurdering) Tiltag (handlinger) Tegn (sanseindtryk på hvilke måder skal vi kunne se at vi er på vej mod målet) SMTTE-modellen er valgt da modellens 5 kategorier vil give den studerende en systematisk tilgang til arbejdet med læringsmålene. Modellen er også i sit udgangspunkt tænkt dynamisk og lægger op til en arbejdsproces, hvor der løbende evalueres og justeres. Det er et krav i bekendtgørelsen, at de studerende gennem praktikken dokumenterer deres arbejde med læringsmålene og refleksionerne i tilknytning hertil. Dette ligger tydeligt i forlængelse af kravet om synliggørelse, dokumentation og kvalitetssikring, som kendetegner praksisfeltet i disse år. Når arbejdet med et mål skal dokumenteres, er det meningsfuldt allerede ved fastsættelsen af målet at stille sig selv spørgsmålet: Hvordan vil jeg kunne se, at jeg nærmer mig målet og dermed er på rette vej? SMTTE-modellens fokus på Tegn er en støtte i denne sammenhæng. Eksempler på hvordan der kan arbejdes med læringsmål i forhold til SMTTEmodellen. Nedenstående spørgsmål er tænkt som inspiration hertil: Overskrift for hvert læringsmål Sammenhæng: Beskriv baggrund for valg af mål. Hvad motiverer dig til at arbejde med netop dette mål? Hvorfor er det vigtigt at bruge tid og kræfter herpå? Hvordan hænger dette mål sammen med børns/brugeres behov? Mål: Hvad vil du opnå? Hvor vil du hen? Hvad er det konkret, du gerne vil opnå? Målet skal være realistisk, relevant, forståeligt, vurderbart og positivt formuler det du vil opnå, ikke det du vil undgå. 14

14 Tiltag: Hvad vil du gøre for at skabe ændringer? Hvordan vil du konkret arbejde med målet? Planlagte initiativer og handlinger frem mod målet. Hvem skal medvirke, instruere, informere, vejlede? Hvornår arbejder du med hvad? (Løbende i hele perioden - spontant i situationen - på bestemte tidspunkter i forløbet - faste dage/datoer - i forbindelse med bestemte aktiviteter - efter fastlagt planlægning - i en bestemt rækkefølge - i perioden mellem dato/dato, inden osv.) Tegn: Hvordan kan du se og høre, at du nærmer dig målet? Hvad vil du/i registrere? Hvordan kan du/i se, at du arbejder med målet? Hvad registrerer du i dit praktikdokument som dokumentation? Evaluering: Hvordan evalueres der? Af hvem og hvordan modtager du feedback undervejs i processen? Hvordan evalueres den samlede arbejdsproces med målet? Smitte-modellen har sit udgangspunkt i Pædagogisk Center i Kristiansand i Norge, og er i Danmark bl.a. beskrevet af Frode Boye Andersen, DPU i Århus i bogen "Tegn er noget vi bestemmer": evaluering, kvalitet og udvikling i omegnen af SMTTE-tænkningen,, Justering af læringsmål i løbet af praktikperioden Hvis det viser sig, at den studerende trods en ihærdig indsats med de fastsatte tiltag ikke i tilstrækkelig grad nærmer sig målet, kan det være en god idé igen at se på sammenhængen. Der er måske noget betydningsfuldt, I har overset. Det kan være at tiltagene skal justeres. Der er måske andre veje at gå, end I kunne se ved praktikperiodens begyndelse, hvor læringsmålene skulle formuleres. Det kan således være meningsfuldt, at I i løbet af praktikken i fællesskab vælger at justere på Sammenhæng, Tiltag og Tegn. Dette fordrer naturligvis enighed mellem studerende og praktikvejleder fra praktikstedet. Hvis I foretager justeringer, er det en god idé at indskrive dette i praktikdokumentet og samtidig notere tidspunktet herfor og evt. benytte en anden skrifttype. 15

15 6. Første praktikperiode: Den pædagogiske relation Første praktikperiode påbegyndes i efteråret på 1. semester og strækker sig hen over vinteren. Praktikken har en varighed af 47dage, og starter med 4 uger på fuld tid (30 timer) for derefter at gå over til en struktur med 2 dage i praktik og 3 dage på pædagoguddannelsen i Jelling. Inden overgangen ligger en studieuge på 5 dage. I praktikken skal de studerende arbejde med perspektiver/problemstillinger i forbindelse med det pædagogiske arbejde i forhold til relationen mellem pædagog og børn, ung og voksen/ bruger. I 2012 ser 1. praktikperiode således ud: Uge 47-49, praktik (30 timer pr uge) Uge 50, studieuge på pædagoguddannelsen. Uge 51, praktik (30 timer pr. uge). Uge 1-6, praktik 2 dage om ugen Uge 7, praktik (30 timer pr uge) Uge 8-13, praktik 2 dage om ugen. 6.1 Praktikforberedelse Inden den første praktikperiode afholdes der praktikforberedelse, hvor indhold og form tager sigte på den kommende praktik herunder de krav, der stilles i praktikken - i henhold til bekendtgørelsen. Undervisningen former sig som forelæsning, arbejde i studiegrupper og selvstudium. Der gives ligeledes en indføring i relevante metoder i forhold til iagttagelse og dokumentation samt i regler om tavshedspligt, magtanvendelse og underretningspligt. De studerende forberedes inden praktikken på: Formalia lov og bekendtgørelse. Mål og rammer for praktikken. Tavshedspligt Underretningspligt. Magtanvendelse. Vold på arbejdspladsen. Praktikdokument. Målformulering. Etiske aspekter i professionen. Samarbejde ml. pædagoguddannelsen, praktikstedet og den studerende. Praktiksupervisors rolle. Praktikstedets opgaver. Praktikvejlederens opgave. Evaluering. Praktikvurdering. De studerende har i praktikforløbet hver især tilknyttet en praktiksupervisor, som normalt vil være den studerendes procesvejleder. På praktikstedet er den studerende tilknyttet en erfaren pædagog (praktikvejleder), der normalt vil have gennemført en særlig praktikvejlederuddannelse. 16

16 6.2 Studiedage I løbet af praktikken vil de studerende modtage undervisning og vejledning i forhold til praktikkens særlige tema: Den pædagogiske relation og den studerendes arbejde med de til praktikken tilknyttede studieøvelser, praktikdokument og deklarationer. Indholdet af praktikperiodens målrettede undervisning vil dels indgå i praktikforberedelsen og dels i fagundervisningen. 6.3 Faglige kompetencemål Målet for 1. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer, c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer, d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis, e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder. 6.4 Centrale kundskabs- og færdighedsområder for den første praktikperiode 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces. b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen. c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer. d) Magt og etik i relationer. 7. Anden praktikperiode: Den pædagogiske institution Andet studieår starter med 2. Praktikforløb, som er lønnet og af 6 måneders varighed. Praktikkens særlige tema er: Den pædagogiske institution. I praktikken vil der derfor være fokus på at de studerende arbejder med problemstillinger rettet mod organisatoriske aspekter af pædagogisk arbejde, herunder særligt det tværprofessionelle samarbejde med fokus på egen profession. Derudover indgår metoder vedr. planlægning, gennemførelse, dokumentation og evaluering af pædagogiske processer. Før praktikperioden har den faglige undervisning til hensigt at forberede den studerende til praktikken (jf. CKF for perioden). Følgende fag indgår: ISS, Pædagogik, DKK. Sideløbende med fagundervisningen afholdes der praktikforberedelse, hvor indhold og form tager sigte på den kommende praktik herunder de krav, der stilles til praktikken i henhold til bekendtgørelsen. I praktikforberedelsen introduceres Det tværprofessionelle element. Hertil kommer regler og vilkår vedrørende ansættelse i forbindelse med lønnede praktikker. 17

17 7.1 Praktikforberedelse 2. praktikperiode starter i 3. semester umiddelbart efter sommerferien. Derfor vil forberedelsen til denne praktik foregå i 2. semester. Før 2. praktikperiode behandles flg. temaer altid af de praktiksupervisorer, der er tilknyttet de enkelte hold studerende: Formalia lov og bekendtgørelse. Mål og rammer for praktikken. Det tværprofessionelle element Praktikdokumentet. Samarbejdet ml. uddannelsesstedet, praktikstedet og den studerende. At være studerende og ansat som lønnet medarbejder og kollega. Overenskomsten, ferie- og barselsregler samt øvrige ansættelsesforhold for pædagogstuderende i lønnet praktik. (varetages normalt af de faglige organisationer SL, BUPL og PLS - forud for 2 praktik). 7.2 Studiedage I praktikken indgår 10 studiedage, som planlægges i samarbejde med de studerende. Studiedagene tager udgangspunkt i CKFérne samt det overordnede tema for praktikken. I 2. Praktik sættes der fokus på: Erfaringer fra praktikken herunder arbejdet med læringsmål Præsentation og diskussion af metoder og datamateriale i forhold til det tværprofessionelle element Udviklings- og forandringsprocesser i det pædagogiske arbejde Praktikstedets målgrupper, livskvalitet, udvikling og læring Didaktik og etik i den pædagogiske institution Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende 7.3 Det tværprofessionelle element Den studerende skal gennem teoretiske og praktiske uddannelsesforløb med andre relevante professionsområder opnå forudsætninger for at kunne deltage i samarbejde med personer fra andre professioner i løsningen af konkrete opgaver. Der skal derfor i praktikken indsamles data til den opgave som de studerende senere skal skrive omkring det tværprofessionelle arbejde. Der vil på studiedagene ligeledes være fokus på Det tværprofessionelle element. (Jf. bekendtgørelsens bilag 9: CKF og kompetencemål for det tværprofessionelle element). 7.4 Kompetencemål for 2. praktikperiode a) Indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde. b) Deltage i udviklings- og forandringsprocesser. c) Planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer. d) Dokumentere og formidle pædagogisk praksis. e) Begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis. 18

18 7.5 Centrale Kundskabs og Færdighedsområder for 2. praktikperiode a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende. b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling. c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår. d) Praktikstedets organisation, kultur og ledelse. e) Internt og eksternt samarbejde. f) Magt og etik i den institutionelle ramme. 8. Tredje praktikperiode: Den pædagogiske profession Tredje studieår afsluttes med 3. Praktikperiode, som er lønnet og af 6 måneders varighed. Praktikkens særlige tema er: Den pædagogiske profession. I praktikken vil fokus derfor ligge på at, at de studerende erhverver sig indsigt i det pædagogiske arbejde i forhold til en specifik brugergruppe (bruger specialisering), herunder de særlige didaktiske overvejelser der ligger i arbejdet med denne. 8.1 Praktikforberedelse Før praktikperioden har den faglige undervisning til hensigt at forberede den studerende til praktikken (jf. CKF for perioden). Før 3. praktikperiode behandles flg. temaer altid af de praktiksupervisorer, der er tilknyttet de enkelte hold studerende: Formalia lov og bekendtgørelse. Mål og rammer for praktikken. Specialiseringsopgaven. Praktikdokumentet. Samarbejdet ml. uddannelsesstedet, praktikstedet og den studerende. At være studerende og ansat som lønnet medarbejder og kollega. Overenskomsten, ferie- og barselsregler samt øvrige ansættelsesforhold for pædagogstuderende i lønnet praktik. (varetages normalt af de faglige organisationer SL, BUPL og PLS - forud for 2 praktik). 8.2 Studiedage I praktikken indgår 10 studiedage, som planlægges i samarbejde med de studerende. Studiedagene tager udgangspunkt i CKFérne samt det overordnede tema for praktikken. I 3. Praktik sættes der fokus på: De studerendes arbejde med specialiseringsomådet og specialiseringsrapporten. Professionsbevidsthed og identitet Pædagogisk udviklingsarbejde Karrierevejledning Eksamensorientering 19

19 8.3 Specialiseringsopgaven Specialiseringsforløbet indgår i praktikforberedelsen. Formålet er, at de studerende opnår indsigt i den specialisering, der arbejdes med i praktikken. I praktikforberedelsen introduceres ligeledes specialiseringsrapporten, og der arbejdes forberedende med rapporten, som har særligt fokus på den valgte specialisering. Opgaven afleveres ved afslutningen af den 3. praktikperiode (datoerne kan variere) og vurderes med intern censur, og med bedømmelsen bestået/ikke bestået. 8.4 Faglige kompetencemål for 3. praktikperiode Målet for 3. praktikperiode er, at den studerende kan a) Beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession. b) Yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov. c) Redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt. d) Skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder. e) Redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling. 8.5 Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder: Den pædagogiske profession a) Professionens arbejdsområder og opgavefelt. b) Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder. c) Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder. d) Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces og professionens historiske og kulturelle udvikling. e) Professionsbevidsthed og identitet. f) Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver. 20

20 9 Vejledning i praktikken Den studerende er naturligvis ikke alene om at arbejde sig frem til et personligt og fagligt niveau, der er i overensstemmelse med målformuleringen og de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder i praktikuddannelsen. Praktikvejledere fra praktikstedet samt praktiksupervisorer på uddannelsesstedet, står for den primære vejledning af den studerende. I selve praktikperioden er det praktikstedet der har ansvaret for den overvejende del af vejledingen, hvilket fremgår af bekendtgørelsens 14 stk. 2. Praktikstedet har ansvar for, at den studerendemodtager praktikvejledning i overensstemmelse med de godkendte læringsmål forperioden. Målformuleringen skal således ses som et styringsredskab for vejledningens indhold. Vejledningen kan inddeles i følgende former: 1. Den daglige praktiske vejledning, der foregår løbende i arbejdet med og omkring børn/brugere. 2. Den uddannelsesmæssige/faglige vejledning, hvor den studerendes arbejde med læringsmålene, og andre faglige forhold. Vejledningen skal rette sig mod den studerendes praksis, refleksion og læring på praktikstedet, og læringsmålene for praktikken skal være et styrende og gennemgående tema for vejledningen. Det er i vejledningen, at den studerende skal reflektere over de oplevelser som vedkommende får i praktikken. Dvs. diskutere oplevelser, konflikter, undren, vanskelige opgaver, personlige og faglige udfordringer/problematikker i forhold til arbejdspladsen og/eller børn, unge eller voksne. Sagt med andre ord, skal den erfarne praktikvejleder vejlede den studerende i forhold til den pædagogiske praksis og i forhold til de individuelle læringsmål. Det er uddannelsesstedets anbefaling, at vejledningen skal struktureres og planlægges af praktikvejlederen og den studerende i fællesskab, og at der afsættes 1½ 2 timer ugentligt i uforstyrrede rammer. Lederen eller andre kan godt inddrages i den faglige vejledning, men det anbefales at dialogen om den studerendes uddannelsesprojekt foregår entydigt mellem praktikvejlederen og den studerende med fornøden inddragelse af supervisor. Vejledningstimerne er inkluderet i det samlede timetal, den studerende skal have pr. uge, og skal foregå kontinuerligt gennem hele praktikperioden. Da praktikstedet skal give vejledning i henhold til læringsmålene, er det praktikstedets ansvar at kunne dokumentere, at dette også sker. Det betyder, at såfremt et praktiksted er betænkelig ved at godkende den studerendes praktik, er det praktikstedets opgave at dokumentere, at den studerende har fået vejledning i forhold til de problemstillinger, som praktikstedet rejser. På denne baggrund anbefales det, at praktikstedet tager referat fra samtlige vejledningstimer, i samarbejde med den studerende. 21

21 10. Praktikstatus - 2/3 dels mødet Senest når 2/3 af praktikperioden er forløbet, afholdes et evalueringsmøde. Mødets formål er at få fastlagt praktikstedets vurdering af hvorvidt den studerende forventes at nå de aftalte læringsmål for perioden. jf. bek.g. 14. stk. 3 Uddannelsesstedets praktiksupervisor foreslår i god tid forud for 2/3dels-mødet tidspunkter for mødernes afholdelse på praktikstederne. På møderne deltager altid den studerende og praktikstedets praktikvejleder/e. Endvidere kan praktikstedets leder deltage efter behov. Konstateres det at den studerende skønnes at nå målene, kan samtalen forme sig som en udviklingssamtale. Er praktikstedet derimod betænkelig ved om den studerende kan nå målene, drøfter og aftaler parterne hvorledes den resterende periode tilrettelægges så den studerendes muligheder optimeres herunder hvad det er der forventes af den studerende. Den studerende skal forud for 2/3 dels mødet færdiggøre udfyldelsen af den kolonne i praktikdokumentet, der indeholder: Dokumentation af arbejdet med læringsmålene. Vejlederen fra praktikstedet udfylde kolonnen: Udtalelse vedrørende opfyldelse af læringsmål: Hvordan kan den studerende opfylde sine mål? Den studerende lægger derpå det opdaterede praktikdokument i sin personlige mappe på Fronter. Praktikinstitutionen udarbejder i samarbejde med den studerende en dagsorden, som danner udgangspunkt for fremlægning og drøftelser på mødet. Dagsordenen tager udgangspunkt i arbejdet med læringsmålene. 11. Praktikvurdering Ved afslutningen af hver praktikperiode giver praktikstedet altid en skriftlig begrundet udtalelse til uddannelsesstedet, en bedømmelse af den studerendes uddannelsesmæssige udbytte af perioden i forhold til de fastlagte mål (Bek.g. 15. stk.1). Er praktikstedet betænkelig ved at indstille den studerendes praktikperiode til godkendelse, skal den studerende have mulighed for inden for en frist af 1 uge skriftligt at kommentere praktikstedets indstilling. Uddannelsesinstitutionen afholder et møde mellem den studerende, praktikstedet og en af uddannelsesinstitutionens praktikmedarbejdere. På grundlag af samtalen ved mødet, der tager udgangspunkt i praktikstedets indstilling og den studerendes evt. kommentarer, afgiver praktikstedets og uddannelsesinstitutionens medarbejdere inden for en frist af 1 uge hver en skriftlig indstilling om, hvorvidt praktikperioden kan godkendes. Den studerende skal have mulighed for inden for en frist af 1 uge skriftligt at kommentere indstillingerne. Uddannelsesinstitutionen træffer på grundlag af den eller de afgivne indstillinger og den studerendes eventuelle kommentarer afgørelse om, hvorvidt praktikperioden skal bedømmes til Godkendt eller Ikke godkendt. 22

22 En studerende, hvis praktikperiode bedømmes til Ikke godkendt, kan ikke fortsætte på uddannelsens næste trin, men har ret til at gå perioden om én gang (jf. 22 stk. 4) Hvis en studerende afbryder praktikken i utide, kan der foretages en praktikvurdering, hvis mindst halvdelen af praktikperioden er afviklet. Dette sker efter regler fastsat i bekendtgørelsens 22 stk. 5. Forudsætningen er, at praktikstedet finder, vurderingsgrundlaget tilstrækkeligt. Er dette ikke tilfældet, må den studerende gå praktikperioden om eller genoptage praktikken. Hvis mindst halvdelen af perioden er tilbage, kan uddannelsesstedet evt. anvise et andet praktiksted (jf. 22 stk. 5). 12. Fravær i praktikperioden Der findes ikke procentsatser eller lignende, der angiver antallet af acceptable fraværsdage i praktikperioderne men der er for alle tre praktikker det overordnede bekendtgørelsesmæssige krav, at studerendes praktik kan vurderes, hvis halvdelen af praktikperioden er gennemført. Det betyder, at fravær i mere end halvdelen af perioden altid er for meget, og at den studerendes praktik derfor ikke kan vurderes. Det betyder dog ikke, at den studerendes praktik skal vurderes, hvis bare vedkommende har været der i mere end halvdelen af praktikken. Hvis eksempelvis praktikstedet ikke finder, at der er tilstrækkelig med dokumentation i forhold til opfyldelse eller ikke opfyldelse af målene kan praktikstedet vælge ikke at vurdere praktikken pga. for stort et fravær. Men omvendt kan praktikstedet vælge at godkende en studerendes praktik, hvis vedkommende trods den kortere praktikperiode nåede læringsmålene. Det vil med andre ord altid være en individuel bedømmelse, hvorvidt praktikken kan vurderes eller ej, og hvorvidt vurderingen er godkendt eller betænkelig hvis blot vedkommende i alt har været til stede i halvdelen af perioden. En praktik kan ikke indstilles til betænkelig og senere ikke-godkendt med udgangspunkt i et for stort fravær. Det vil altid være læringsmålene og den studerendes arbejde med målene, som er bestemmende for, hvorvidt praktikken kan godkendes. 13. Uoverensstemmelser i praktikforholdet Opstår der i en praktikperiode problemer opfordres parterne til at forhandle sig til rette. I sager af uddannelsesmæssig karakter tilbyder Uddannelsesstedet at medvirke. Er der derimod i de lønnede praktikperioder tale om en overenskomst- eller ansættelsesmæssig tvist henvises parterne til det fagretslige system. Den lønnede praktikants overenskomst- og arbejdsmæssige interesser tilgodeses af tillidsrepræsentanten for det pædagogiske personale på institutionen. Hvis en studerende ikke overholder ansættelseskontrakten kan praktikstedet komme i den situation, at må afskedige en studerende. Hvis den studerende gentagne gange udebliver uden at sygemelde sig eller på anden vis har en adfærd, som er uforenelig med det at være ansat på den pågældende institution. I sådanne tilfælde er det vigtigt, at supervisoren eller praktikkoordinatoren bliver involveret så hurtig som muligt. 23

23 I første praktikperiode er den studerende ikke ansat og er dermed heller ikke underlagt de ansættelsesmæssige regler, som det øvrige personale. Den studerende er studerende i praktikken og har mødepligt, som når vedkommende er på uddannelsesstedet til undervisning. Der er ikke faste regler for, hvor meget fravær der må være, når der er mødepligt, men der skal tages udgangspunkt i målene, og hvorvidt målene er nået eller ej. Dvs. det må vurderes individuelt i forhold til fraværets årsag, hvad der er nået i forhold til læringsmålene osv. 14. Ansættelsesvilkår 1 praktikperiode: De studerende er ikke i et ansættelsesforhold, men kan modtage SU i perioden, og de er dermed ikke omfattet af overenskomsten. Det er vigtigt at understrege, at de ikke indgår i institutionens normering. Det anbefales, at den studerendes tid på praktikstedet ligger inden for praktikvejlederens arbejdstid. 2.og 3. Praktikperiode: I de lønnede praktikker er de studerende omfattet af stort set de samme regler, som gælder for andre ansatte i institutionen. Dette indebærer, at de studerende skal have et ansættelsesbrev før starten af en lønnet praktikperiode. Overenskomst for studerende i lønnet praktik er en del af de almindelige overenskomstaftaler og indgår derfor i disse aftaler. (Se PLS håndbog Praktik Kort og godt ). Arbejdstiden i 2. og 3. praktikperiode vil være 32,5 timer om ugen, heri indgår de 10 indkaldsdage på uddannelsesinstitutionen. Tavshedspligt Praktikstederne skal orientere de studerende om reglerne vedr. tavshedspligt ved praktikkens start. Sygdom De studerende i praktik skal sygemelde sig på praktikstedet på 1. sygedag og i øvrigt overholde praktikstedets regler vedr. sygemeldinger. Ved raskmelding skal den studerende ligeledes være opmærksom på praktikstedets regler vedr. raskmelding. Ved længerevarende fravær skal uddannelsesstedet underrettes og der skal træffes aftaler om, på hvilken måde det forsømte uddannelsesmæssige udbytte af praktikken kan indhentes. Ferie I de lønnede praktikker har de studerende ret til at holde ferie på lige fod med de øvrige ansatte på praktikstedet efter gældende overenskomst dvs. 2 uger (ulønnet) i en praktikperiode. De studerende må indgå i praktikstedets almindelige planlægning om ferie. (Se i øvrigt PLS håndbog). I første praktikperiode har de studerende ikke ret til ferie. Man må således påregne at være i praktik mellem jul og nytår samt i uge 7. 24

24 Straffeattest Når den studerende skal i lønnet praktik, kan arbejdsgiveren bede om samtykke til, at der indhentes straffeattest. En betingelse for ansættelse kan være, at den studerende har en ren straffeattest. Institutionerne skal indhente børneattest, hvis praktikanten skal arbejde med børn og unge under 15 år. I forbindelse med ansættelsen vil praktikanten blive bedt om at underskrive en samtykke erklæring ang. indhentelse af børneattest. Børneattesterne indhentes fra Det Centrale Kriminalregister. 15. Praktik i udlandet Jvf. 17 kan uddannelsesstedet give den studerende tilladelse til at gennemføre én af de to lønnede praktikperioder i udlandet, når praktikforholdet er et led i et formaliseret uddannelsessamarbejde mellem Uddannelsesstedet og en uddannelsesinstitution i udlandet Der er mange gode begrundelser for et praktikforløb i udlandet både på det uddannelsesmæssige og på det personlige plan. Du øger din internationale kompetence Du erhverver dig ekstra kvalifikationer udover dem, du allerede har fået i danske praktikker, ved at gennemføre et praktikophold i et andet land Du får stillet dine egne pædagogiske overvejelser i relief Du får mulighed for at erhverve indsigt i, hvor forskelligartede livsbetingelser kan være Du får oplevet, hvad det vil sige at være den fremmede i en anden kultur Du øger din multikulturelle kompetence I Bekendtgørelsen om uddannelse af pædagoger 17 står der: Uddannelsesinstitutionen kan tillade en studerende at gennemføre den ene af de lønnede praktikperioder, jf. 13, stk. 1, i udlandet, når praktikforholdet er et led i et formaliseret uddannelsessamarbejde mellem uddannelsesinstitutionen og en uddannelsesinstitution i udlandet. Aftalen mellem de to uddannelsesinstitutioner om modtagelse af studerende i praktikuddannelse skal være indgået senest 2½ måned før praktikperiodens begyndelse. Stk. 2. Kravet om, at praktikforholdet skal være lønnet, jf. 13, stk. 1, kan fraviges, hvis det udenlandske praktiksted skriftligt erklærer, at lønnede praktikforhold ikke er sædvane i det pågældende land, og at det i øvrigt ikke er muligt at yde den studerende løn i praktikperioden. Stk. 3. I forbindelse med tilladelsen til praktikuddannelse til praktik i udlandet kan uddannelsesinstitutionen fravige 16, stk. 2, 22 stk. 2, pkt., når de hensyn, der ligger til grund for disse regler, tilgodeses på anden måde. Praktikstedets udtalelse efter 14, stk. 3,3. pkt. kan afviges uden afholdelse af møde. Kravet om, at studerende deltager i studiedage, kan bortfalde, når det i forbindelse med den konkrete aftale fastlægges, hvorledes dette kompenseres. Dette aftales i praksis mellem den studerende og den studerendes praktiksupervisor. 25

De lønnede praktikperioder løber altid fra 1. august til 31. januar og fra 1. februar til 30. juni.

De lønnede praktikperioder løber altid fra 1. august til 31. januar og fra 1. februar til 30. juni. Praktikuddannelse o Organisering og indhold Praktikkoordinator Ole Tophøj Bork oltb@ucl.dk Praktikkoordinator Lone Tang Jørgensen lotj@ucl.dk Praktikuddannelsen tilrettelægges med ulønnet praktik i 1.

Læs mere

hæfte om praktik for Pædagoguddannelsen, Campus Storstrøm Nykøbing F. og Vordingborg INDHOLDSFORTEGNELSE

hæfte om praktik for Pædagoguddannelsen, Campus Storstrøm Nykøbing F. og Vordingborg INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE hæfte om praktik for Pædagoguddannelsen, Campus Storstrøm Nykøbing F. og Vordingborg Praktikleder: Jørn-Erik Rasmussen mail: jsm@ucsj.dk, tlf. 7248 2822 Praktiksekretær: Lene Vedsted

Læs mere

Praktikpjece. Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold

Praktikpjece. Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold Kapitel: Forord Praktikpjece Pædagoguddannelsen JYDSK. Pædagoguddannelsen Grenå. Light udgave - Praktikpjecen er p.t. under revision (ABD - maj 2013) Indhold Forord... 2 Praktikportalen... 2 Praktikadministration...

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden.

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. Organisationen for voksne

Læs mere

Praktikpjece for 3. praktik

Praktikpjece for 3. praktik Professionshøjskolen UCC Pædagoguddannelsen Nordsjælland Carlsbergvej 14 3400 Hillerød Pædagoguddannelsen Nordsjælland Praktikpjece for 3. praktik December 2010 Side 1 af 6 Forord Formålet med denne pjece

Læs mere

Praktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar. Temadag om praktikken Den 20. juni 2011

Praktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar. Temadag om praktikken Den 20. juni 2011 Praktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar Temadag om praktikken Den 20. juni 2011 Den organisatoriske ramme Uddannelsesbekendtgørelsen 13: Praktikkens omfang og længde 14: Praktikstedets

Læs mere

Grønnedalens Børnecenter Løget Høj 19.b/Løget center 73d 7100 Vejle TLF: 75834347 Email: grobo vejle.dk www.gronnedalens.vejle.dk

Grønnedalens Børnecenter Løget Høj 19.b/Løget center 73d 7100 Vejle TLF: 75834347 Email: grobo vejle.dk www.gronnedalens.vejle.dk Grønnedalens Børnecenter Løget Høj 19.b/Løget center 73d 7100 Vejle TLF: 75834347 Email: grobo vejle.dk www.gronnedalens.vejle.dk Leder: Jørgen Madsen Institutionsbeskrivelse: Vi er en spændende, aldersintegreret

Læs mere

Specifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. 1. Praktik.

Specifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. 1. Praktik. Specifikke forventninger til de 3 forskellige praktikker på Værkstedet Lundgården. Forventninger til 1. praktik: 1. Praktik. Det forventes, at du agerer respektfuldt og ordentligt over for værkstedets

Læs mere

Information om 2. praktik. Den pædagogiske institution Den 21. januar 2014

Information om 2. praktik. Den pædagogiske institution Den 21. januar 2014 Information om 2. praktik Den pædagogiske institution Den 21. januar 2014 Praktikkernes tre temaer: Den pædagogiske relation Den pædagogiske institution Den pædagogiske profession Den pædagogiske Relation

Læs mere

Ny pædagoguddannelse

Ny pædagoguddannelse Ny pædagoguddannelse Generel introduktion til den ny uddannelse Generel introduktion til praktikstedernes nye opgaver 2007 loven Formål m.v. 1. Formålet med uddannelsen til pædagog er, at den studerende

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden København, april 2009 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog af 13/03/2007 (nr.220) fastlægger og beskriver opgaver

Læs mere

Information om 2. praktik juni Trine Ankerstjerne Praktikkoordinator UCC

Information om 2. praktik juni Trine Ankerstjerne Praktikkoordinator UCC Information om 2. praktik juni 2014 Trine Ankerstjerne Praktikkoordinator UCC Arbejdsvilkår mv. i 2. og 3. praktik I 2.- og 3. praktikperiode har de studerende et gennemsnitligt timetal på 32,5 timer om

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Paletten H. C. Ørstedsvej 4 7800 Skive Børnehaven: 97 52 46 36 Vuggestuen: 97 52 49 09 lsko@skivekommune.

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Paletten H. C. Ørstedsvej 4 7800 Skive Børnehaven: 97 52 46 36 Vuggestuen: 97 52 49 09 lsko@skivekommune. Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1.

Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1. Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1. August 2007 Generel info om praktikstedet/tilknytningsinstitution Beskrivelse

Læs mere

Mælkebøttens praktikstedsbeskrivelse 2015

Mælkebøttens praktikstedsbeskrivelse 2015 Mælkebøttens praktikstedsbeskrivelse 2015 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder/Broparken: Daglig

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog af 13/03/2007 (nr.220) fastlægger og beskriver

Læs mere

Praktikbeskrivelse og uddannelsesplan

Praktikbeskrivelse og uddannelsesplan Praktikbeskrivelse og uddannelsesplan Ifølge uddannelsesbekendtgørelsen skal praktikstedet udarbejde en praktikbeskrivelse og uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet modtager studerende (BEK

Læs mere

Praktikhåndbog 3. års praktik pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ

Praktikhåndbog 3. års praktik pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ Indhold Praktikdokument 3. års praktik ( 15 i uddannelsesbkg.nr 220 af 13/03/2007 )... 2 Praktikdokumentet er opbygget på følgende måde:... 3 Praktikopgaver:... 3 Studiedage:... 4 Læringsmål ( 15 i uddannelsesbkg.nr

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside og øvrige muligheder for at finde information via internettet Praktikstedets

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder formål, karakteristik af brugergruppe

Læs mere

Praktikhåndbog 2.års praktik Pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ

Praktikhåndbog 2.års praktik Pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ Indhold Praktikdokument 2. års praktik... 2 Praktikdokumentet er opbygget på følgende måde:... 3 Praktikopgaver:... 3 Studiedage:... 4 Læringsmål ( 15 i uddannelsesbkg.nr 220 af 13/03/2007 )... 5 Foreløbige

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden.

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Trækronerne Vejledalen 3-5 2635

Læs mere

PRAKTIKHÅNDBOGEN. Praktikken i Pædagoguddannelsen Midt-Vest. Ikast, Thisted og Viborg

PRAKTIKHÅNDBOGEN. Praktikken i Pædagoguddannelsen Midt-Vest. Ikast, Thisted og Viborg PRAKTIKHÅNDBOGEN Praktikken i Pædagoguddannelsen Midt-Vest Ikast, Thisted og Viborg Praktikhåndbog for uddannelsen til professionsbachelor som pædagog Januar 2011 PRAKTIKHÅNDBOGEN FOR PÆDAGOGUDDANNELSEN

Læs mere

03 PLS vejleder om: 3. PRAKTIKPERIODE. - den pædagogiske proffession

03 PLS vejleder om: 3. PRAKTIKPERIODE. - den pædagogiske proffession 03 PLS vejleder om: 3. PRAKTIKPERIODE - den pædagogiske proffession PLS PLS Pædagogstuderendes Pædagogstuderendes Landssammenslutning Landssammenslutning Bredgade Bredgade 25 25 X 1260 1260 København København

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007. Skabelon til praktikstedsbeskrivelse

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside og øvrige muligheder for at finde information via internettet Praktikstedets

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007.

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By:

Læs mere

Praktik-politik for pædagogstuderende i CenterCampo

Praktik-politik for pædagogstuderende i CenterCampo Praktik-politik for pædagogstuderende i CenterCampo Dato: 27/11 2013 Ref. Lars Haase Indhold Indledning... 1 Fordeling af de studerende i CenterCampo... 2 Forbesøget... 2 Roller og ansvar... 3 Vejledning...

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kommunal: Privat: Regional:

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN University College Nordjylland Pædagoguddannelsen Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog af 13/03/2007 (nr.220) fastlægger og beskriver

Læs mere

Tema for 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession

Tema for 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession Tema for 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession Vejledning til praktikdokumentet for 3. praktik Du er ligesom i de første praktikperioder ansvarlig for at udarbejde et praktikdokument og dine læringsmål

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN Dussen Gl. Hasseris Skole ADRESSE POSTNR. OG BY TLF. NR. MAIL ADRESSE HJEMMESIDE Mester Eriks vej 57 9000 Aalborg 99824000 glhasserisskole@aalborg.dk www.gammelhasserisskole.dk

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1.

Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1. Praktikstedsbeskrivelse/uddannelsesplan Jf. bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog med virkning fra 1. August 2007 Generel info om praktikstedet/tilknytningsinstitution Beskrivelse

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden København, april 2009 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden Vejledning til skabelonen Skabelonen er opdelt i tre hovedafsnit: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan Særlige

Læs mere

Praktikdokument 1. praktik

Praktikdokument 1. praktik Praktikdokument 1. praktik Efterår 2013 Matilde Clemmensen Studerendes navn Hold I13 Efterår 2013 1 Praktikdokument 15, stk.1. Den studerende udarbejder forud for hver praktikperiode et praktikdokument.

Læs mere

Grønnebakken - uddannelsesplan for pædagogstuderende

Grønnebakken - uddannelsesplan for pædagogstuderende 1 Grønnebakken - uddannelsesplan for pædagogstuderende Indholdsfortegnelse 1. Præsentation af institutionen 2. Uddannelsesinstitution 3. Praktikken Forbesøg Praktikstart Læringsmål Forventninger, krav

Læs mere

3. PRAKTIKUDDANNELSE OG SPECIALISERINGEN I PÆDAGOGUDDANNELSEN ROSKILDE

3. PRAKTIKUDDANNELSE OG SPECIALISERINGEN I PÆDAGOGUDDANNELSEN ROSKILDE Til praktikvejlederne 3. PRAKTIKUDDANNELSE OG SPECIALISERINGEN I PÆDAGOGUDDANNELSEN ROSKILDE Samarbejdet mellem praktikinstitutionerne og uddan nelsesstedet om den studerendes specialisering og praktik.

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Pædagoguddannelsen

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Pædagoguddannelsen PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Pædagoguddannelsen Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder formål,

Læs mere

Den pædagogiske profession

Den pædagogiske profession Den pædagogiske profession Velkommen til informationsdag for praktikvejledere for studerende i 3. praktik efterår 2014 3. praktik. Information til praktikvejledere 24. juni Mette Hannibal UCC 8.30 9.30

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Troldehuset, Kongerslev Dus.

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Troldehuset, Kongerslev Dus. Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Troldehuset, Kongerslev Dus. Praktikstedsbeskrivelse: Troldehuset, Kongerslev Dus Kongensgade 4 9293 Kongerslev Tlf. 98.332145 Mail adresse:

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Skovsgård SFO

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Skovsgård SFO Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Skovsgård SFO Generelle informationer: Skovsgård SFO Hovedgaden 71, Skovsgård 9460 Brovst Tlf. 72 57 81 55 Mobil : 41 91 31 55 Hjemmeside:

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

02 PLS vejleder om: 2. PRAKTIKPERIODE. - den pædagogiske institution

02 PLS vejleder om: 2. PRAKTIKPERIODE. - den pædagogiske institution 02 PLS vejleder om: 2. PRAKTIKPERIODE - den pædagogiske institution PLS PLS Pædagogstuderendes Pædagogstuderendes Landssammenslutning Landssammenslutning Bredgade Bredgade 25 25 X 1260 1260 København København

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra. august 2007.

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

SKEMA TIL Arbejdssteds beskrivelse (for partnerskabsinstitutioner erstatter denne beskrivelse praktikstedsbeskrivelsen) www.bucvf.dk.

SKEMA TIL Arbejdssteds beskrivelse (for partnerskabsinstitutioner erstatter denne beskrivelse praktikstedsbeskrivelsen) www.bucvf.dk. SKEMA TIL Arbejdssteds beskrivelse (for partnerskabsinstitutioner erstatter denne beskrivelse praktikstedsbeskrivelsen) jf. ny Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning

Læs mere

Praktikhåndbog 1. års praktik Pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ.

Praktikhåndbog 1. års praktik Pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ. Indholdsfortegnelse: Praktikdokument 1. års praktik. ( 15 i uddannelsesbkg.nr 220 af 13/03/2007 )... 2 Praktikdokumentet er opbygget på følgende måde:... 3 Praktikopgaver:... 3 Studiedage:... 4 Læringsmål

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Lis Grønning Ja

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Lis Grønning Ja Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kommunal: Privat: Regional:

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1.

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

BYTOFTEN AKTIVITETSCENTRET Uddannelsesplan. 2. Praktikperiode Den pædagogiske institution (3. semester) Uddannelsesmål:

BYTOFTEN AKTIVITETSCENTRET Uddannelsesplan. 2. Praktikperiode Den pædagogiske institution (3. semester) Uddannelsesmål: BYTOFTEN AKTIVITETSCENTRET Uddannelsesplan 2. Praktikperiode Den pædagogiske institution (3. semester) Faglige kompetencemål for 2. praktikperiode, jf. bilag 7: Uddannelsesmål: Målet for 2. praktikperiode

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007. Skabelon til praktikstedsbeskrivelse

Læs mere

01 PLS vejleder om: 1. PRAKTIKPERIODE. - den pædagogiske relation

01 PLS vejleder om: 1. PRAKTIKPERIODE. - den pædagogiske relation 01 PLS vejleder om: 1. PRAKTIKPERIODE - den pædagogiske relation PLS PLS Pædagogstuderendes Pædagogstuderendes Landssammenslutning Landssammenslutning Bredgade Bredgade 25 25 X 1260 1260 København København

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Seminarium. Professionshøjskole pædagoguddannelsen pædagoguddannelsen

Seminarium. Professionshøjskole pædagoguddannelsen pædagoguddannelsen Seminarium Professionshøjskole 1992-pædagoguddannelsen 2007-pædagoguddannelsen Fælles optag af studerende fra sommeren 2008. Indflytning på Carlsbergvej 1. februar 2009. Afvikling af nuværende uddannelsesaktiviteter

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse For SFO Børneboligen

Praktikstedsbeskrivelse For SFO Børneboligen Praktikstedsbeskrivelse For SFO Børneboligen 1 Beskrivelse af praktikstedet: Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Institutionens navn, nr.: Adresse: Postnr. og By: Hoved tlf.nr.: Lokal tlf.nr.: Fanummer Institutionens

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog, 14, skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007. Skabelon til

Læs mere

Uddannelsesplan for Pædagogstuderende i Myretuen

Uddannelsesplan for Pædagogstuderende i Myretuen Uddannelsesplan for Pædagogstuderende i Myretuen Velkommen: Vi glæder os til at byde dig velkommen i Myretuen. Vi håber du får en god og lærerig praktikperiode hos os med masser af udfordringer, dejlige

Læs mere

Information til Praktikvejlederen

Information til Praktikvejlederen Information til Praktikvejlederen 1. Praktikperiode forår 2013 27.1.2014-8.4.2014 Vigtige datoer Praktikforberedelsen 20.1 24.1 Ordinær studerende Målmøder finder sted i uge 6 eller 7 Netstuderende Udkast

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1) Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere

DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE. Anbefalinger til de involverede aktører. Social- og sundhedsuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse

DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE. Anbefalinger til de involverede aktører. Social- og sundhedsuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse DEN GODE PRAKTIKUDDANNELSE Anbefalinger til de involverede aktører Social- og sundhedsuddannelsen Den pædagogiske assistentuddannelse 1 INDHOLD Forord...3 Rammer for uddannelsen...4 Elevens samarbejdspartnere

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse. Vi er en Dusordning med pt 237 børn fordelt i 3 huse, som består af;

Praktikstedsbeskrivelse. Vi er en Dusordning med pt 237 børn fordelt i 3 huse, som består af; 1 Dussen Gl. Lindholm skole Lindholmsvej 65 9400 Nørresundby Tlf 96 32 17 38 Hjemmeside gllindholm-skole@aalborg.dk Dusfællesleder Charlotte Dencker Cde-kultur@aalborg.dk Praktikstedsbeskrivelse Præsentation

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde

Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Børnehaven Viskinge, Kirkebakken 4, 4470 Svebølle Tlf.nr.: 5929 3073 E-mail: charlotte.jensen2@kalundborg.dk www.kalundborg.dk Bekendtgørelsens tekst

Læs mere

PRAKTIKPJECE VIA UNIVERSITY COLLEGE PÆDAGOGUDDANNELSEN JYDSK PÆDAGOGUDDANNELSEN RANDERS PÆDAGOGUDDANNELSEN GRENÅ.

PRAKTIKPJECE VIA UNIVERSITY COLLEGE PÆDAGOGUDDANNELSEN JYDSK PÆDAGOGUDDANNELSEN RANDERS PÆDAGOGUDDANNELSEN GRENÅ. 1 PRAKTIKPJECE VIA UNIVERSITY COLLEGE PÆDAGOGUDDANNELSEN JYDSK PÆDAGOGUDDANNELSEN RANDERS PÆDAGOGUDDANNELSEN GRENÅ. Udarbejdet juni 2008 Revideret februar 2012 IND INDHOLDSFORTEGNELSE 2 INDLEDNING 2 PRAKTIK

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Vuggestuen Bymosen Byagervej 164 8350 Beder Tlf.: 87 13 82 88 Mail: leder-byagervej164@mbu.dk Velkommen til Bymosen Velkommen som studerende i Bymosen. Vi er glade for at kunne

Læs mere

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Privat

Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Privat Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Mou DUS. Praktikstedsbeskrivelse.

Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Mou DUS. Praktikstedsbeskrivelse. Praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan for pædagogstuderende i Mou DUS. Praktikstedsbeskrivelse. Mou skolefritidsordning Ny Høstemarksvej 7, Mou 9230 Storvorde Tlf. nr.: 98311607 / 96771920 Mail-adresse.:

Læs mere

Skema til ALMENE OPLYSNINGER OM PRAKTIKINSTUTIONEN. 80 børn 4 stuer

Skema til ALMENE OPLYSNINGER OM PRAKTIKINSTUTIONEN. 80 børn 4 stuer Skema til ALMENE OPLYSNINGER OM PRAKTIKINSTUTIONEN jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Institutionstype/ foranstaltning Antal børn /

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden København, april 2009 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN Region Hovedstaden Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog af 13/03/2007 (nr.220) fastlægger og beskriver opgaver

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE Skole- og fritidspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014

PRAKTIKBESKRIVELSE Skole- og fritidspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 PRAKTIKBESKRIVELSE Skole- og fritidspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET:

BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mailadresse. Hjemmeside. Gladsaxe kommune Nybrogård

Læs mere

Læringsmål 1. praktikperiode

Læringsmål 1. praktikperiode Læringsmål 1. praktikperiode SYS BISGAARD & KATRINE WOLIN PRAKTIKKOORDINATORER PÆDAGOGUDDANNELSEN ROSKILDE UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND Dagens program Oplæg med følgende fokus: Læringsmål i praktikken generelle

Læs mere

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted

1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted 1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder

Læs mere

Uddannelsesplan for studerende i DUS en v/ Vejgaard Østre skole

Uddannelsesplan for studerende i DUS en v/ Vejgaard Østre skole 1 Uddannelsesplan for studerende i DUS en ved Vejgaard Østre Skole. Denne folder skal læses som et supplement af den studerende i forhold til vores velkomstfolder, hvor der forefindes en generel beskrivelse

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007. Skabelon til praktikstedsbeskrivelse

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007. Skabelon til praktikstedsbeskrivelse

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE.

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. Velkommen som studerende i Daginstitutionen Palmeallé. Nedenstående vil du kunne læse vores praktikstedsbeskrivelse, hvilket forhåbentlig giver dig et indblik i, hvad vi, som uddannelsesinstitution

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode, herunder studerendes læringsmål

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner

Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007.

Læs mere

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Ifølge Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog skal praktikstedet udarbejde en praktikstedsbeskrivelse med virkning fra 1. august 2007. Skabelon til praktikstedsbeskrivelse

Læs mere

Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder

Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 14.stk. 2 formulerer en uddannelsesplan for de 3 praktikperioder i overensstemmelse med bilag 7 og 8 i bekendtgørelsen. Bilag

Læs mere