elevblad & Årsskrift Tommerup Efterskole

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "elevblad & Årsskrift Tommerup Efterskole www.tommerup-efterskole.dk"

Transkript

1 Tommerup Efterskole Udgivet af elevforeningen og Tommerup efterskole Nr. 4 december årgang elevblad & Årsskrift RUM rummelig rummelighed Rumme rumlig Vi vil gerne tage Jer med en tur rundt på vores hyggelige skole! En tur rundt i de forskellige rum. Stoppe op og indsnuse atmosfæren

2 Årsskrift og elevblad 2012 af lærer Charlotte Rye RUM rummelig rummelighed rumme rumlig RUM. Vi vil gerne tage Jer med en tur rundt på vores hyggelige skole! En tur rundt i de forskellige rum. Stoppe op og indsnuse atmosfæren. Se hvad der sker, lige her. Tage den gode stemning ind, lytte til de spændende mennesker, høre om de aktiviteter der foregår -og de mange tanker der tænkes i rummene her på Tommerup Efterskole. Det første man møder, når man kommer ind på skolen, er vores glade kunstværk, der forestiller Noas ark. Det er lavet af den svenske kunstner Stig Carlsson i Han havde tilnavnet SOL- Carlsson; både fordi han hed Stig Olof Lennart og fordi hans kunst var fyldt med fantasi, glæde og sol!! Man kan også kun blive glad af at se på kunstværket med de naive barnlige figurer og den flotte regnbue, der spreder sig på hver side af hovedindgangen. Værket er lavet i rå naturlige materialer, træ og keramik. Siger det mon noget om os som skole, om os der er her nu og dem der har været her? At vi lever på det glade budskab. At vi er taknemmelige for alt det skabte; mennesker, dyr, naturen! At vi glæder os over at vi har vand, sol, regnbue og hinanden!? JA, det tror jeg det gør! Stil dig lige et øjeblik og kig på Noas ark næste gang du besøger skolen og lad tankerne flyve! Gud sagde til Noa: Lav en ark af gofer-træ; du skal indrette den med rum, og du skal tjære den indvendig og udvendig. 1. Mos 6,14 Stemning! Husene er hule indvendig her kan man sidde uden paraply og læse avis for vinduerne er der glas så fuglene ikke kan flyve ind -og klatte på avisen benny Andersen God læselyst!!

3 Kære gamle elever Af forstander Jakob Carl Christensen Siden sidst er der sket meget på skolen og i skolens liv. Vi har været på introduktionstur med det nye hold, holdt ungdomsgudstjeneste, haft elevforeningen på besøg, afholdt KFUM & K hovedbestyrelsesmøde, forældredag, efterskolernes dag, totalteaterdag, gensynsdøgn, motionsdag, børnebørns- og bedsteforældrelejr, festaften, musik-teater, haft 200 square-dance gæster, forstandermøde for de fynske forstandere, bestyrelsesmøde og fodboldstævne... bare for lige at nævne de væsentligste begivenheder. Sådan er det rum, som udgør Tommerup Efterskole. Årsskriftet handler om rum og rummelighed og rumlighed. Ofte har vi tendens til at definere rummelighed ud fra vores egen opfattelse af tingene, plus det løse - og det kalder vi så for rummeligt. Mon ikke de fleste af os kender til at synes at vi er vel nok rummelige, når vi accepterer eller tolererer det, som ligger uden for vores umiddelbare grænse? Tolerance er ganske vist ved at blive slidt som begreb, men jeg opfatter tolerance som en rummelighed, der kan bære sin modpart. Ikke misforstået øllebrødssentimentalitet overfor det uacceptable, det urene eller det selviske, men klarsynet storhed, der ikke tillader sig selv små sko over det, man ikke lige bryder sig om. En øvelse, som vi sikkert alle trænger til at gøre af og til - ikke mindst de af os, der gerne pryder sig med tolerante fjer - for det vi, de tolerante mest af alt ikke tåler, er dem, vi synes er intolerante. Tolerancen, eller rummeligheden om man vil, er derfor sin egen værste fjende. I nærværende sammenhæng er dette af betydning, fordi vi som skole elsker vores rum, vores rumlighed og i særdeleshed vores rummelighed. Vi skal værne om den på alle mulige måder. De rum vi elsker, holder vi vedlige - vi renoverer dem, maler dem, renser dem, pryder dem og forfra igen. Den rumlighed vi elsker, holder vi frem og er stolte af - de lange gange, de skæve vinkler, kringelkrogene, de hyggelige små rum, de flotte store rum, sildebensparkettet, skifertaget - det hele danner én, stor klynge af sammenhænge, som rækker ud over det enkelte rum og i sin totalitet er netop det vi mærker, når vi er på Tommerup Efterskole (eller Højskole). Og sidst, men ikke mindst, sætter vi en ære i rummeligheden. Vi prioriterer højt og tydeligt, at vi vil være en skole, hvor mange forskellige elever kan føle sig hjemme. Vi vil have plads til forskelligheden i såvel interesse og dygtighed, som i hudfarve og i baggrund. Vi insisterer på at kæmpe for, at det ikke skal være de små sko, der definerer, hvad vi kan, vil og skal. Så vi vandrer, som mennesker, som skole, som verden, på en knivsæg. Det er en ædel kunst at bevæge sig netop dér, hvor man på den ene side skal holde ud og holde af, samtidig med man skal sætte grænser og beskytte det, der er svagt. En ædel kunst at kunne vurdere, hvornår man tager det rette hensyn til såvel den hurtige, som den langsomme. Nobelt er det, om man formår at kaste fortidens skygger af sig og andre, og dog forstår sig selv og sit medmenneske. Jeg holder meget af historien fra Det nye Testamente om den utro kvinde, som farisæerne bringer til Jesus. De sætter ham på prøve og udfordrer hans rummelighed, hans retfærdighed og hans kundskab. De ønsker, han skal bøje sig for loven og for deres hævnlyst, selvretfærdighed og fordømmelse. Men han tegner bare lidt i sandet og fortæller dem, sådan nærmest lidt nonchalant, at den, som selv er uden skyld, kan kaste den første sten mod synderinden. Alle må kaste stenen på jorden og Jesus spørger hende, om der ikke var nogen, der fordømte hende? Nej, ingen, kan hun nu svare. Jesus fordømmer hende heller ikke, men sætter hende fri med de formanende ord om ikke at synde mere. Tænk, om vi kunne rumme en sådan rummelighed. Lad os prøve. Med ønsket om en velsignet juletid Jakob Carl Christensen Forstander

4 Livet har mange rum af Arne Kristophersen Der er dagliglivets rum Der er fritidslivets rum Der er livsafsnittenes rum Og alle griber de ind i hinanden Sådan er det for de fleste, der lever i vores del af verden. Siden 1970 har jeg - og mange mange andre oplevet sådanne rum i Tommerup Højskole og Efterskoles regi. Og her har jeg både i bogstavelig og overført forstand oplevet disse tre nævnte rum gribe ind i hinanden. Først som elev, senere gennem 20 år som medlem af skolens bestyrelse. Som elev oplever man netop at rummene griber ind i hinanden. En gennemgang i disse rum begynder på ens værelse. Her kan man have sine stunder alene med sig selv, eller man kan dele dagens oplevelser og livets tildragelser med værelseskammeraten. Når man så går ud af sit værelse går man ud i fælles område: på gangen - på Rådhuspladsen - i undervisningslokaler - i foredragssal - i spisesal, og så ud i det helt store rum under Guds himmel. Alle steder, måske lige bortset fra spisesalen under måltiderne, kan man også have sine stunder med sig selv, og tænke tanker og man kan dele dagens oplevelser og livets tildragelser med kammerater og lærere. Og det er nok noget af det unikke ved frie kostskoler, at her griber dagens oplevelser og livets tildragelser ind i hinanden på en måde, der kan give ballast til et langt liv. I fag som sprog, historie og naturfag m.fl. fordyber man sig i alt det, der skaber dagligdagen og livets tildragelser. Og man bliver lidt bedre udrustet til at møde de tildragelser som livets afsnit vil byde på. Man gennemlever daglige glæder og skuffelser. Men lever med i kammeraternes glæder og skuffelser. Man drømmer drømme, lægger planer, glæder sig til de livsafsnit, der skal komme. I bestyrelsens rum foregår der jo lidt det samme. Eller man kan sige, at her skabes rummene. Det gør de ved at man ved at man både i fysisk og overført forstand ombygger og vedligeholder de rum, som gennem mere end et århundrede er blevet skabt af mennesker, der ville noget med denne skole. I bestyrelsens rum arbejdes der med at skabe gode fysiske rum, hvor elever og lærere finder rum og atmosfære til samtaler, til fællesskab, til fælles drømme for kommende livsafsnit, og til individuelle drømme for livet her og nu, og ud i en fremtid med udfordringer. Og jeg har altid oplevet både livet på skolen som elev og som bestyrelsesmedlem som liv, der leves i mange rum. Rum, hvor der skabes plads af ånden fra det store rum under Guds himmel. Og lad så dette vers udtrykke, hvad jeg har oplevet var intentionen med Tommerup Højskole og Efterskoles rum: Spænd over os dit Himmelsejl Rør jorden med din finger. Lad himmelbuen være spejl For lyset, som du bringer. Sæt fredens bue som et skjold Mod mørke, død og krigens vold Du himmelbuens Herre. DDS 29 Må det også være det, der lyser ud af disse ord, der i fremtiden danner rum på Tommerup Efterskole.

5 Forandring. Af Lene Søholt Jacobsen Interview med Thorkild Specht om det indledende arbejde med istandsættelse af foredragssalen. Igennem flere år har vi på skolen haft forskellige overvejelser om, hvordan vi kunne give foredragssalen et løft. Salen emmer af historie, og samtidig er den slidt. Vi ved, at den historie ligger dybt i alle, der har gået på højskolen eller efterskolen, og at vi arbejder med et område, der giveranledning til mange kommentarer. Det gør ikke arbejdet mindre spændende, at der er mange detaljer, som giver stof til overvejelse. Thorkild har været en del af disse overvejelser fra starten og er hovedansvarlig for processen. Hvilke tanker har været indledning til at sætte istandsættelsen i gang? Første gang jeg var med til en snak om foredragssalen, gik den på, hvordan vi kunne gøre noget ved bænkene. Vores daværende viceforstander Dorte Andersen havde nogle tanker om konstruktionen, som vi vendte i en periode for flere år siden. På et tidspunkt får jeg selv, som nuværende viceforstander, ansvaret for vedligeholdelse og istandsættelse af bygninger på TE, og kigger da nærmere på den slidte sal. Bestyrelsen giver grønt lys til at arbejde med en renovering, og der nedsættes et udvalg bestående af 3 fra bestyrelsen: Sarah Dedieu, Jens Ole Madsen og Arne Kristoffersen indtil forår 2012 derefter Jan Ørskov, og 3 ansatte: Søren Bech, Lene Jacobsen og jeg selv. Hvordan startede I med at arbejde med tankerne? På det første udvalgsmøde sommeren 11 gav vi tankerne frit spil. Det var et meget spændende møde, hvor alle forbehold og begrænsninger blev smidt overbord alt blev taget op der var ingen hellige køer, og det overraskede mig, hvor lidt der var fredet! Vi fik vendt en masse muligheder om brugen af salen, indretningen og designet. Samme dag spørger vi, under aftensmåltidet i spisesalen, nogle elever om, hvad de værdsætter ved foredragssalen. de giver et klart svar uden tøven: bænkene!! Vi blev derefter enige om at finde nogle arkitektfirmaer, som kunne hjælpe os med at finde løsningen på projektets form. Jeg tog kontakt til to: Exner (nu E+N Arkitektur) og Arkitekt firmaet Mortensen i Vejen. Exner har tegnet flere kirke-sognehuse og stået for opgaven omkring restaurering af Koldinghus, og Mortensen har haft en del med restaurering af missionshuse og kirker at gøre. Hvad var afgørende i forhold til udvælgelsen? Udvalget tog derefter på en tur rundt i Jylland med de to firmaer, hvor vi så på flere af de bygninger, de havde været inde over. Ud fra besøgene vurderede vi, hvem vi mente bedst kunne løfte opgaven mellem tradition og fornyelse. Vi havde sat det højt, at vi ville bibeholde stemningen i salen. Ud fra de steder vi besøgte, kunne vi se at Exner havde stor erfaring med at restaurere med nænsom hånd og bibeholde ånden og designet i rummet og gøre det nutidigt i brugen. Vi oplevede at de havde gode overvejelser om ting og detaljer, såsom eksisterende lamper, og de brugte farver i rummet til at understrege stedets ånd. De ting som vi også i udvalget var kommet frem til var væsentlige punkter i vores projekt. Vi valgte derfor E+N Arkitektur (tidl. Exners tegnestue) med Eva Holdgaard Jensen i spidsen for projektet. Hvad har været det vigtigste i processen? Det har selvfølgelig været at vi fik opfyldt vores krav til en fremtidig foredragssal! Vi gik jo fra de vilde drømme til at barberer det ned til essensen: det skulle være en foredragssal! Det vigtigste var, at den skulle kunne bruges til sang, monolog og dialog. I starten var vi omkring et mere multi-agtigt rum: teatersal med fleksibel indretning mødesal sangsal osv.. Hvad er I endt med? Vi er endt med et projekt, hvor vi forsøger at bevare ånden i rummet. Noget af det, der er tænkt ind er bænkkonstruktionen. De gamle bænke bliver re-designet, og der bliver stadig lange bænke. Malerierne bliver restaureret, salen bliver vendt, så man kommer ind samme sted, men nu bag fra i salen, og taleren står derfor med ryggen til udstedet mod vest. Indgangen fra store opgang bliver også tænkt med. Niveau forskellen fra indgang og til de forreste bænke bliver større, så man kan se fra de bagerste rækker. Der kommer vinduer i gavlen bag podiet, hvor taleren står, og der bliver taget højde for AV faciliteter - herunder stor vægt på muligheder omkring præsentation. Der skal arbejdes med akustikken i forhold til dialog og på at fastholde den gamle rumklang. Hvor langt er I nu og hvad er de næste skridt? Tegninger ligger næsten klar der mangler kun ganske få detaljer. Herefter skal vi have søgt forskellige fonde for at hjælpe med finansieringen af projektet. Og når dette er på plads, starter vi med det rent praktiske. Så vi håber på, at kunne indvie vores ny istandsatte sal i løbet af de kommende år.

6 Min roomie (Værelseskammerat) af mathias østergaard og kristoffer rosenbeck Første dag Man har ventet i lang tid nu og det man har ventet mest på, er at få af vide, hvem man skal dele værelse med det næste halvårs-tid. Man har mange tanker og forestillinger om, hvordan sin roomie skal være, og håber på, at han har de samme interesser som sig selv. Nå, men man får så nøglen til sit værelse, velvidende at din roomie er på værelset når du kommer. Man har sommerfugle i maven som aldrig før og glæder sig som et lille barn. Så ser man ham og tankerne flyver rundt i hovedet. Hvem er han? Spiller han fodbold? Er han flink? Alle mulige spørgsmål, der kunne give et indtryk af ham. Det er vildt mærkeligt det hele. En helt fremmed person står lige foran dig. Og ham skal du bo sammen med!? Næste skridt Der har været mange akavede øjeblikke og pinlige episoder, men så småt begynder man at snakke dybe snakke, og komme længere og længere ind på hinanden. Selvom ens roomie måske ikke går til fodbold eller sætter håret, lærer man at acceptere ham som han er. Man lærer, at kunne fungere med et andet menneske trods forskellighed. Men altså, man lærer personen at kende og det hele kommer til at køre. Den daglige rengøring, lektiehjælp osv. Man hjælper hinanden med alt ligesom en lille familie. Det hele handler bare om respekt, tillid, ansvar og engagement. Får man det op at køre, er der ikke nogen andre, du hellere har lyst til at være sammen med. Det kan faktisk blive din bror.

7 Billeder og tanker fra lærerværelset Går man videre op ad trappen og rundt til venstre kommer vi til lærerværelset. Her mødes vi af tre forskellige billeder med hver deres historie: Går vi indenfor falder øjet straks på det store billede af årgangen. Elever, pedeller, lærere og køkkenfolket., alle er repræsenteret. Billedet er en enorm farvekollage af udtryk: Store brede smil, fede frisurer, ranke rygge, glimt i øjnene, med hver deres historie fra det virkelige liv. Har man bare en smule eventyrlyst, indeholder det store opdagelser som man knapt kan nå selv på et helt Tommerup år. Lærerværelset - fest til hverdag af Martin Bak Et skoleår på Tommerup Efterskole har mange højdepunkter: Magisk musical i hallen, skitur i stilhed på fjeldet og fodboldkampe der vindes! Lærerværelset er mere præget af fest til hverdag. Det er godt at sidde på lærerværelset om morgenen og forberede morgensang eller undervisning mens en stimulerende summen finder vej ind gennem døren ud til trappeopgangen, hvor dagen så småt begynder med småsøvnige grynt, glædesråb og støvsugning. Det er bedre at sidde rundt om bordet i løbet af dagen og tage fat på hverdagens udfordringer og glæder i vores samvær med 110 livsglade elever med appetit på livet i et til tider hæsblæsende tempo. Det er allerbedst at være til på lærerværelset om aftenen, når elever og kolleger sidder i sofagruppen og taler om emner, der kalder følelser frem og får os til at opleve, at det er godt at være menneske i fællesskab med andre. Både når vi griner af pudsigheder og gode historier og når livets smerte kalder på stille lytten og måske tårer. Og så er det helt ubeskriveligt at sidde stille og spille kabale, når dagen er sluttet og skolen er gået til ro efter endnu en herlig hverdag på Tommerup Efterskole. Jeg holder af hverdagen Jeg er vild med den Hold da helt ferie hvor jeg holder af hverdagen Jeg holder stinkende meget af hverdagen Dan Turéll O ver sofaen hænger et andet meget farverigt billede med vidt forskellige figurer i alle størrelser og varianter. Titlen er Underfundig mangfoldighed og er blevet til af alle de elever, der i tidens løb har siddet i sofaerne og med indlevelse har tegnet og fortalt om alt mellem himmel og jord til kammerater og lærere. Nogen gange hjertegribende livshistorier og andre gange humørfyldte beretninger med et lurende smil i mundvigen. Inde i arbejdsrummet hænger et let grånet billede af et par hårdtarbejdende landarbejdere ifærd med at slå sten i stykker til vejbelægning. Dette billede er blevet analyseret og tolket på alle mulige måder af svedende ansatte, der her har siddet og forberedt dagens vejbelægning til kvikke og hurtigt kørende elever. Og selvom vi i dag i højere grad benytter andre materialer såsom asfalt fortæller billedet stadig sin historie om stenenes brug som fundamentet for nye vejbyggerier.

8 En november dag i køkkenet på T.E. Af Karen Møller-Madsen, køkkenassistent. K lokken er, for elever, det umenneskelige tidspunkt 06.25, da jeg åbner døren til køkkenet. Lyset er allerede tændt, og der dufter af nylavet kaffe. Der bliver klædt om, imens der snakkes, grines og planlægges. Så skal vi i gang. Morgenmaden tilberedes i lyntempo: kl kommer eleverne, og 20 minutter senere er alle spist af og salen tom. Der skal bl.a. bages 150 boller eller 24 franskbrød inden kl. 8.00, og imens sniger dagslyset sig ind i køkkenets rum. Endelig er det tid til en stor kop kaffe i folkestuen, hvor resten af dagen planlægges. Mange kigger ind og siger fx: Hej! Kan jeg bestille en kaffebakke til kl ? Eller det sædvanlige spørgsmål: hvad skal vi have at spise i dag? Pedellen får dagens bestilling på kartofler og gulerødder og forlader stille, med et lille smil på læben, lokalet. Imens har morgentjanserne vasket op, ryddet spisesalen og gjort klar til, at middagen kan afvikles fire timer senere. I selve køkkenet arbejdes der formiddagen igennem med følgende discipliner: varm mad, bagning, salater, kold mad og opvask. Alt gennemføres af to køkkenelever med hjælp fra tre assistenter under snak, vejledning og en masse spørgsmål, som skal besvares. Pludselig midt på formiddagen bliver der uro. Skolens personale og vælter ind, for nu er der kaffe i spisesalen. Nogle hygger sig, andre er meget sultne. Der gives beskeder og et par stykker haster videre til næste mål. Tilbage i køkkenet genoptages arbejdet. Formiddagsvognene tømmes, og man får dagens opgaver gjort færdige. Nu kommer manden fra Brugsen! lyder det, og så er det med at få vejen til kølerummet ryddet, så Brugsens muntre, og altid glade, chauffør kan komme til. Nu nærmer klokken sig 12.00, og enkelte elever kommer forbi for at slå en sludder af og høre lidt om dagens menu. Travlheden stiger en smule og alle bliver kaldt til den varme afdeling. Opgaverne fordeles og i løbet af syv minutter er maden kørt op i spisesalen og fordelt på bordene. Vagten kommer, eleverne lukkes ind, der synges bordvers, maden bliver præsenteret og vi trækker os tilbage til folkestuen for at spise og slappe af sammen med nogle af de øvrige medarbejdere, der er på skolen. En halv time senere er vi i gang med det sidste hug oprydningen og rengøringen af køkkenet. Alle ved, hvad de skal, og ved 14-tiden takkes der af til de tre tjanser og to køkkenelever. Eftermiddagsvognen køres ud i vandrehallen, hvorefter arbejdsdagen er forbi. Der slukkes og låses, hilses af og vi drager til hver sit. Tre timer senere møder aftenvagten. I ly for blæsten og det stærkt tiltagende mørke, anrettes aftensmaden. Eleverne ved hvad de skal, og der er plads til hygge og lidt snak. Kl er vagten slut og man kører hjem, træt, men godt tilpas efter endnu en god dag på TE. - Og alt dette blev skrevet en regnvejrsdag i november.

9 Teaterlinjens rum Gråd, grin og en kogeplade Af Søren Snogdal-Bech Øvelser til fremme af forståelse af Rum-melighed Øvelse 1: Forestil dig en kogeplade med en skala fra 0 til 10. Ved 0 står man helt stille(frys). Jo højere op på skalaen man kommer, jo hurtigere går man og ved 10 går man så hurtigt som overhovedet muligt. Hver deltager er kun koncentreret om sig selv. Styr nu deltagerne op og ned af skalaen til de er fortrolige med systemet. En dejlig letforståelig øvelse, som enhver kan deltage i! Den kræver dog en del plads alt afhængigt af deltagerantal. Den skaber et tydeligt energisk og koncentreret rum. Særligt fokuseret når eleverne er i frys tid og rum går i stå. Rummet fyldes af en hektisk stemning ved 10 på skalaen. Desuden en øvelse som vi har anvendt mange gange med varieret indhold. Øvelse 2: :) 2 Smil 3 - Smilende 4 Smukke Smil 5 Små leende Smil 6 Smilende Smittende? 7 Smadder Smittende Smil 8 Så Småt Svulmende Smilende 9 Simpelthen Sikkert Suverænt Smil 10 Så Sku Smilet Skiftevis Smykke - Smelte Neutral ved nul. Når vi når ti er der en legende, let livsglæde, der spænder rummet ud til bristepunktet - som en kæmpe boble man kan svæve af sted på resten af dagen. Forskellen mellem denne øvelse og en tilsvarende med vrede som udgangspunkt er voldsom! Rummet ændrer sig markant. Stemningen kan nærmest skæres ud i blokke og bæres ud af rummet! Øvelse 33 (sådan cirka): Her skiftede vi gang/bevægelse ud med følelsen sorg. Det skabte et lille, tæt og knuget rum. 10 elever stod på scenen og 10 så på. Da vi nåede 3 på skalaen græd den første og inden 10 var der tre der græd. De 10 tilskuere var også tydeligt grebet af stemningen. Et lille, tæt og knuget rum? Ja, rummet blev tæt, men på en måde også stærkt og stort. Men tankevækkende var det at nogle elever mentalt stod af undervejs. Måske fordi de bærer på noget som de trænger til at tale om! Her kan teater noget eller kræver noget særligt. Noget der gør noget ved det personlige rum. Jeg tror at vi (eleverne, min kollega og jeg) kommer til at kende vores eget og hinandens personlige rum. Netop fordi vi kan og til en vis grad skal røre mentalt ved hinanden. Så på aftenvagten samme aften var der flere svære, men styrkende oplevelser at snakke om! Følelser får rum. Følelserne får plads til at fylde og falde på plads i vores teaterrum. Teaterlokalet er intet. Rummet er rammen. Lyssætning og kulisser kan påvirke den der ser på. Først når der kommer skuespillere på scenen kan lys og kulisser bruges til at understøtte følelser, forståelse, drømme, tro, håb og alt det et menneskeliv er bærer af. Da bliver rummet større og større.

10 Reflex af Anders Kring, 10. Reflex, Tommerup Efterskole Reflex er en klassen til dig, der kan lide at fordybe sig og lære alle detaljer i et bestemt emne. I Reflex har du to ugers normal undervisning, som du kender fra folkeskolen, men denne gang er det ikke nytteløst! De to normale undervisningsuger er indrettet efter at skulle give dig viden, interesse og en masse gode ideer til at have et to ugers projekt efter, hvor det er nemt at komme i gang, fordi du har en baggrundsviden i forvejen. Det synes jeg er mega fedt, da du ikke starter på fuldstændig bar bund og derved kommer let i gang med projektet. I de to ugers normale undervisningsuger, arrangerer lærerne hver gang en dag, hvor Reflexklassen skal væk fra skolebænken. Vi har haft to af sådanne dage, hvor vi begge gange var i Odense. I det sidste emne havde vi om kroppen. Derfor var i Odense og besøge kondomeriet, der var et meget interessant besøg. Især for drengene. Efter at have været på kondomeriet tog vi ind til en fuldtidsansat fysioterapeut i fodboldklubben OB. Det synes jeg personligt, var helt vildt spænende, og det gav en hel masse gode ideer, til det valgte emne jeg senere arbejdede med. Selv om de to ugers normal undervisning lyder som noget, der bare skal overstås, er det nu ikke det. Fx skulle vi i dansk ud at klatrer i træer for, at vi kunne lære at lege og ikke blive for hurtigt voksne. Generelt bliver hverdagen på efterskole aldrig ens formet, og der er næsten aldrig to uger, som minder om hinanden. I Reflex lærer du i den grad også at arbejde sammen, der er en af de vigtigste faktorer i undervisningen. At du så lever sammen med dem, du arbejder i gruppe med, gør bare det hele meget sjovere. Reflex er et godt valg, hvis du fremtidigt tror du vil på gymnasiet, hvor gruppearbejde og selvstændighed er i højsædet. En af de bedste ting ved Reflex, mener jeg personligt, også er friheden. Du styrer meget selv, hvordan opgaverne skal gribes an, naturligvis med vejledning af lærerne. En overskrift kunne være frihed under ansvar. Det hele er selvfølgelig krydret med de bedste og mest fantastiske klassekammerater og nogle gode lærere.

11 Connect - en anderledes 10. klasse i Tommerup af Sofie Tveden og Mathilde Bach, 10. Connect, Tommerup Efterskole Det er ikke bare målet, men også processen, der tæller på Connect. Man arbejder med de sociale medier, og det er vildt fedt, siger eleverne. Connect er én af de tre anderledes 10. klasser, der er på Tommerup Efterskole. Her handler det om medier og gode ideer. Provokation - Innovation Kommunikation. Det er det grundlæggende i Connect. Det er en klasse, hvor man i studiegrupper arbejder med et emne, som strækker sig over flere fag. Uden bøger og papir Det er ikke vigtigt, at man til slut har et fantastisk produkt, men at man har en god proces og en god idé. Det er en mediefokuseret klasse uden bøger og papir. Det er en moderniseret og alternativ måde at have undervisning/lære på. Man har frihed under ansvar på den måde, at man selv bestemmer, hvor, hvordan og hvornår man laver opgaven, men man har selv ansvaret for, at det bliver færdigt til tiden. Bruger sociale medier Connect er studieforberedende. Man lærer at samarbejde med en studiegruppe ligesom på videregående uddannelser. Derudover lærer man at arbejde med computere, blogs og meget mere. Man kommer til at arbejde med sociale medier såsom Facebook, Tumblr, Twitter osv. ved fx at bruge Blogger og Tumblr til at aflevere sin opgave. Lærernes, eller nærmere vejledernes, rolle er at hjælpe dem, som har brug for det, når de har brug for det, og lige så tit som de har brug for det. - Connect er helt vildt fedt, fordi man får lov til at hjælpe der, hvor der er brug for det. Eleverne er også meget mere engagerede, fordi de selv har valgt, hvordan de vil udføre opgaven, siger Martin Bak, lærer i Connect.

12 In medias res Af Grethe Jakobsen Det er latin og betyder midt ind i det, der sker. Men bare rolig, vi befinder os ikke på skuldrene af forfædres sorte latinskole, men derimod på modsætningen: forfædres højskole. Det er højskolens ånd, som Tommerup Efterskole bygger på. Bevidstheden om, at min morfar engang var i højskolens bestyrelse, og at min mor var elev og efterfølgende bagerjomfru (ja, det hed det), er for mig en hjemlig og vedkommende fornemmelse. Mit fysiske rum er kontoret. Det var engang en del af forstanderboligen. Heldigvis er forstanderen nu flyttet udenfor og administrationen rykket ind i de lyse, solrige og varme lokaler. Varme på så mange måder. At træde ind ad døren på Tommerup Efterskole er som at dumpe ned midt i en anden verden. Sådan var det, da jeg for et par år siden blev ansat her, sådan er det i dag, den positive og varme fornemmelse af hjemlighed er der stadig. Hvorfor? Når det nu er blevet hverdag med surt og sødt! Svaret gemmer sig måske her: En dag i efteråret havde vi personaledag. Lærer Lene guidede os gennem et forløb, hvor vi efterhånden hver især fandt frem til en bestemt kasse. En kasse, som rummede den enkeltes sær-, mulig- og umuligheder. Første trin på vejen til egen kasse var at finde ud af, hvor vi får inspiration fra. Er det alene med egne tanker, i samvær med andre, omgivelserne eller? Mit svar på det spørgsmål er i høj grad medvirkende til, at jeg har det godt på TE. Inspiration kommer nemlig for mig helt klart i samvær med andre. (Det forudsætter selvfølgelig, at jeg selv er..! Og at de andre ikke er..!, men er..!). Filosoffen og teologen K.E. Løgstrup skriver i Den etiske fordring : Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående stemning, en oplagthed, man får til at visne, eller som man vækker, en lede man uddyber eller hæver.... Opmærksomheden på disse vise ord, hvad enten den er bevidst eller ubevidst, gør rumligheden på Tommerup Efterskole rummelig. Ordene er en udfordring for os alle. - Uha, husker jeg dem, når kontoret dagen igennem gennemstrømmes af elever og ansatte? Når jeg taler i telefonen med forældre, som har spørgsmål til skolen, elever, undervisning? Tilbage i rummet, i kontoret. Det rummer for det meste tre personer, vi har god plads, Thorkild viceforstander og forretningsfører Inge og så mig, sekretæren. Her er lyst og dejligt. Jeg gemmer mig bag en halvmur, men efterhånden ved kontorets gæster, at jeg kan findes der. Måske kommer der snart et gadespejl op? Bag glasdøren huserer forstander Jakob i havestuen. Er døren lukket, betyder det forstyr ikke. Eller også er den lukket af kontorets mandlige bruger, som er uenig med forstanderen i, hvor varmt eller rettere koldt det må trække fra dennes havestue. De åbne døre er som skolens ansatte. Som regel, da. Man kan jo ha travlt. Åbenhed for snakke, en bemærkning, et smil er med til at forme atmosfæren. Lige ved siden af kontoret, gennem atter en glasdør, findes den nostalgiske spisestue med det bastante bord og de højryggede, store stole. Hvis møbler kunne tale!! Ved siden af spisestuen er det gamle køkken og bryggers, som er utroligt svært for alle at holde orden i. Tommerup Efterskole har indgange og udgange, har ligheder og uligheder, er ét stort rum, en ramme. Kommer man ind, opsuges man øjeblikkeligt. Fordi rummet har indhold, udfordrer. Først ude i bilen igen banker min anden verden på og lukkes ind. Og jeg kører hjem og er taknemmelig for en dejlig arbejdsplads. Mange hilsener Grethe

13 Mål for TE - Multiarena på Tommerup Efterskole Lærer Gitte Krogh Boldbane med indbyggede teknologiske funktioner. Jeg har nu været lærer på TE i snart 10år og har altid været meget begejstret for vores store flotte udendørsarealer, som også er blevet meget mere åbne og indbydende i min tid på skolen. Jeg har i flere år tænkt på hvordan vi kunne gøre disse områder endnu mere attraktive, så vores elever vil tilbringe noget mere tid i de grønne områder. Jeg drømmer om at omdanne udendørsarealet foran spisesalen samt omkring Udstedet på TE til et område med et moderne idrætsmiljø, der motiverer til leg, konkurrence, hygge og bevægelse for skolens elever samt byens børn. Målet med projektet er, at en større del af vores elever vil være aktive og sociale udenfor i nye og spændende omgivelser. Jeg har i længere tid arbejdet på at beskrive projektet samt lave et budget for de forskellige aktivitetsmuligheder der skal være. Projektet er blevet godkendt af bestyrelse og kollegaer samtidig med at de kom med gode ideer til aktiviteter og tiltag til området. Kort fortalt skal der være et bredt udvalg af aktiviteter, der er til gavn for idrætsvante samt mindre idrætsvante børn. Boldområde med bl.a. fodbold og basketball foran spisesalen, hyggeområde med hængekøjer, trampoliner, stort skakspil og beachvolley foran Udstedet samt amfiscene/bålplads og mindre golfbane bag Udstedet. Multiarenaen er selvfølgelig tænkt som et område de kan hygge sig i i fritiden, men flere af aktiviteterne kan med fordel inddrages i både den faglige undervisning samt i valgfagene. Det er et projekt til mindst 3 millioner, som vi håber, kan blive finansieret gennem fonde samt sponsorer. Pt. mangler jeg at indhente priser på de sidste ting. Næste skridt er tegninger af området, der skal lægges ved fondsansøgningerne. Jeg håber, at mit projekt vil blive mødt positivt, så eleverne kan få lov at udfolde sig i et moderne idrætsmiljø på Tommerup Efterskole. Hvis I har kontakt til fonde eller firmaer, der kunne være interesseret i at give et bidrag til dette projekt hører jeg meget gerne fra Jer. Skriv til mig på

14 Napoleon stiger af hesten Sass gir bolden videre Jørgen har regnet den ud længe nok Af lærer Charlotte Rye Hvilken overskrift skal jeg vælge, når jeg her skal fortælle om Jørgen Sass? Den med Napoleon, der siger noget om, at han elsker at fortælle om Napoleon? Eller den om fodbold, der siger noget om, at han er vild med fodbold! Eller den om matematik, der siger noget om, at han er matematiklærer med stort x? I får dem alle tre!! Jørgen Sass går på efterløn efter 31 1/2 år. Min gode kollega gennem 28 ½ år stopper. Tommerup Efterskole må undvære en medarbejder med et stort hjerte for skolen, eleverne, fodbolden, matematikken og historien. Når vi nu her i årsskriftet går en tur rundt på skolen i de forskellige rum, så kan vi i den forbindelse støde på både Jørgens corner og Jørgens rum. Det første er at finde oppe på lærerværelset i hjørnet til venstre for den store tavle. Her finder man Jørgens lysebrune taske og en sirlig ordnet bunke papirer anbragt i vindueskarmen; klar til brug dagen efter. Ved hallen har vi et boldrum, som bare altid er blevet betegnet Jørgens rum. Du får nok ikke en buste af dig selv sat op ude i skolens have Jørgen, men at have steder opkaldt efter sig er vel ikke så ringe endda! Jørgen du har været en fantastisk lærer! Ved sidste elevfest, snakkede jeg med nogle tidligere elever, og snakken faldt på, hvordan en god lærer er. En af dem læste til lærer, og fortalte at han havde dig som sit helt store forbillede; Jørgen han ved VIRKELIG noget om det han underviser i. Han har en kæmpe viden om historie. Er vildt god til at fortælle på en spændende måde og vil gerne både fortælle og diskutere med os elever. Han er god til at forklare matematik på mange forskellige måder og hvis man vil, bliver han gerne ved og ved med at forklare, ind til man har forstået det. Og så er han bare fodboldentusiast helt ind i sjælen. Du gik gerne selv på banen og spillede med eleverne i fritiden og det elskede de. (Om de også elskede at du sparkede dem over skinnebenene, det ved jeg ikke!?) Og så måske det vigtigste; du tager altid gas på eleverne. Og de elsker det! Selv dine mandschauvinistiske kommentarer og dårlige vittigheder, glider ned med et smil. Du bliver meget sjælendt sur men hvis/når det sker, så er man overhovedet ikke i tvivl om at grænsen er nået, og at det er helt på sin plads at du bliver vred. Sådan en lærer kunne jeg godt tænke mig at blive det er sådan en RIGTIG GOD lærer skal være! Det stod tidligere elever og blev enige om, om dig!! Den ene havde haft dig for ca. 30 år siden og de andre for nyligt og de var helt enige! Samme arbejdsplads i 31 1/2 år. Er det ikke kedeligt? Er det ikke det samme og det samme igen og igen? Sådan er du ind imellem blevet spurgt. Til det, har du altid svaret ; Nej! for der kommer jo nye elever hvert år, der kommer nye kollegaer næsten hvert år, ja selv forstanderne er blevet skiftet ud 2 gange, så hvorfor skifte arbejdsplads, forandringerne kommer jo til mig. Du har også formået at udfordre dig selv og har altid været med på nytænkning, dog med den gode balance til det der har fungeret godt hidtil. Jørgen vi vil savne dine skøre, skønne, dumme, provokerende og søde kommentarer på lærerværelset og til eleverne. Vi vil savne din nøgterne indgangsvinkel til små og store sager på skolen. Vi vil savne dit engagement. Vi vil savne din fantasi og dit positive livssyn. Vi vil savne dine tegninger, til stort og småt; tusindvis af gange har du sagt ja, til at tegne til det ene og det andet TUSIND TAK for det!! Også DET har været en gave for skolen.

15 Vi har nu været en tur rundt i dine rum på skolen. Vi går nu ned af bakken i vandrehallen. Og lige foran os har vi Jørgens stolthed: POKALSKABET. Jørgens fodboldhold har spillet hundredvis af kampe med ham som coach og de er alle blevet spillet, for at blive vundet. Du har i den grad brændt for fodbolden på vores skole. Du kan huske de forskellige elevhold fra hinanden, i forhold til hvor gode de var til fodbold, hvor meget de vandt og hvem der scorede mål. Du har trænet, skubbet, givet mod og tro på evner, til hundredvis af unge mennesker, der ligesom dig selv, er vilde med fodbold! En fodboldspiller/ fodboldentusiast der også har forstand på og kan lide kunst, det er vidst ikke så almindeligt. Men måske er fodbold også kunst. Ja, det er da det, det er! FODBOLD ER FIN KUNST! - det har selv jeg indset. I kunstens verden er der meget gammel kunst der stadig huskes og har høj værdi. Ligeså i fodboldens verden, hvor 9érne jo stadig er i høj kurs hos dig. Respekt for det!! Måske vi ses til nutidskunst på Tre-For Park, hvor DU kan skuffes og JEG kan glædes når OB vinder! Tusind tak for alt det du har givet Tommerup Efterskole! Vi vil savne dig og smile når vi tænker på dig! Nyt på personalefronten Af Jakob Carl Christensen, Forstander Jørgen Sass stopper på skolen med udgangen af dette kalenderår efter snart 32 år på Tommerup Efterskole. Vi har lært Jørgen at kende som en usædvanligt vidende historielærer, afholdt og dygtig i alle sine fag, en tro væbner som tillidsmand, en beskeden og dog meget talentfuld kunstner, en vittig og rolig kollega. Der er ingen tvivl om, at det vil blive et savn - ja, helt underligt! - at Jørgen ikke længere har sin daglige gang på skolen. På skolens vegne vil jeg med dette takke for mange, mange års trofast, loyal og dygtig tjeneste for Tommerup Efterskole og ønske Guds velsignelse for Jørgen og familien fremover og rigtig god fornøjelse som efterlønner! Held og lykke og Guds velsignelse til dig og din familie! 2012 Medarbejderne på Tommerup Efterskole takker for året der er gået og ønsker alle et godt nytår.

16 B Tommerup Efterskole Sortebrovej 17, 5690 Tommerup, Tlf Indlæg til næste elevblad sendes til inden 1. marts Indlæg med historier/erindringer fra tiden på TH/TE modtages gerne. Elevforeningens bestyrelse Frans Rasmussen Enggård, Maeholm 12, 5540 Ullerslev Karsten Dideriksen Fogedgården nr.4 4th, 2200 Kbh. N Josefine Bjerrum Tyborøn Allé 87 st, 2720 Vanløse Lars Homann Florasvej 6, 7182 Bredsten Henning Refsgaard Rønne Alle 88, 7451 Sunds Sarah Dedieu Brynhildegade 11 2.th, 2200 Kbh. N Trine Engrob Birkmose Marius Simonsensvej 15 2th., 8200 Århus N Elevforeningen Ruth og Lars Homann, Florasvej 6, 7182 Bredsten Tlf , (bedst efter kl. 17). Giro Indbetalinger, ind- og udmeldelser og adresseændringer meddeles til Lars Homann pr. mail eller brev. Afsender Lars Homann, Florasvej 6, 7182 Bredsten

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk Trøjborg d. 29. maj 2009 Kære 9. og 10. klasse. Så er problemerne overstået i denne

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Min Fars Elsker. [2. draft]

Min Fars Elsker. [2. draft] 1. SCENE INT.-MORGEN-KØKKEN Min Fars Elsker [2. draft] (15) går rundt i køkkenet, og stiller morgenmad på køkkenbordet. Hun har lavet kaffe. (45) træder ind i køkkenet, fuldt påklædt i jakkesæt og med

Læs mere

Mie Sidenius Brøner. Roskilde den 3. marts, 2015

Mie Sidenius Brøner. Roskilde den 3. marts, 2015 FAR- VEL! Roskilde den 3. marts, 2015 Kære dig. Når du læser dette, så forestiller jeg mig, at du enten har været eller er tæt på en døende eller på anden måde har tanker om, at livet ikke varer evigt.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe.

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. 1. 1. INT. TRAPPE/SPISESTUE Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. (Kamera i bevægelse)vi følger disse billeder på væggen og ender i spisestuen og ser

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007

Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 I klassen: 1. Hvilken af nedenstående påstande passer bedst til dig? (93 a. Jeg er en af de dygtigste i klassen. 16 % b. Enkelte

Læs mere

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh..

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh.. MANUSKRIPT Scene 1: Gang + farens soveværelse om aftenen. Anna står i Hallen og tørrer hår foran spejlet. Hun opdager en flimren ved døren til farens soveværelse og går hen og ser ind. Hun får øje på sin

Læs mere

Selvevaluering 2009 10

Selvevaluering 2009 10 Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold

Læs mere

Kære 10. klasse, kære dimittender Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden.

Kære 10. klasse, kære dimittender Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden. 1 Kære 10. klasse, kære dimittender Det er tid til at tage afsked med skolen og med hinanden. Først vil jeg ønske jer til lykke med eksamen. Det er for de fleste en tid med blandede følelser. Det er dejligt

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Innovation Step by Step

Innovation Step by Step Innovation Step by Step Elevhæfte. kl. verdens bedste læserum Et tværfagligt forløb mellem dansk og billedkunst Innovation Step by Step Et undervisningsmateriale til mellemtrinnet med fokus på arkitektur

Læs mere

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Lad os alle rejse os og høre biblens tale om Guds omsorg

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Alt, hvad vi kan forestille os, er opbygget af de samme atomer. Jorden opstod sammen med en masse andre planeter af de samme atomer.

Alt, hvad vi kan forestille os, er opbygget af de samme atomer. Jorden opstod sammen med en masse andre planeter af de samme atomer. Dimission 2016 Kære 9. klasse Først vil jeg ønske jer et stort til lykke med eksamen. Det har for de fleste af jer været en tid med blandede følelser. Det er dejligt at have læseferie, men det er et pres

Læs mere

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 21. april 2013 kl. 19.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække Salmer DDS 787: Du, som har tændt millioner af stjerner DDS 654:

Læs mere

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald En dag med Skraldine Skraldine vågner og gaber. Hun rækker armene i vejret og strækker sig. Nu starter en ny dag. Men Skraldine er ikke særlig glad i dag. Hendes mor er på kursus med arbejdet, og det betyder,

Læs mere

Vi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25

Vi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25 7 Vi er i en skov Her bor mange dyr Og her bor Trampe Trold 14 Hver dag går Trampe Trold en tur Han går gennem skoven 25 Jorden ryster, når han går Så bliver dyrene bange Musen løber ned 37 i sit hul Ræven

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 6.s.e.trinitatis side 1. Prædiken til 6.s.e.trinitatis Tekst. Matt. 19,16-26.

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 6.s.e.trinitatis side 1. Prædiken til 6.s.e.trinitatis Tekst. Matt. 19,16-26. side 1 Prædiken til 6.s.e.trinitatis 2016. Tekst. Matt. 19,16-26. Et fint menneske mødte Jesus, men gik bedrøvet bort. Der var noget han ikke kunne slippe fri af. Men før vi skal se mere på den rige unge

Læs mere

Tale til sommerafslutning 2011

Tale til sommerafslutning 2011 Tale til sommerafslutning 2011 Velkommen på denne skønne sommerdag. Velkommen først og fremmest til 9. årgang, der er æresgæster i dag. Men selvfølgelig også til alle andre elever, til forældre og pårørende

Læs mere

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden.

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden. Alle Vores hjerter på et guldfad Vilkårene blev for ringe Vil du med ud at gå en tur Vil du med ned til stranden Vi var kun os to Vi var kun os ti tilbage Vi var kun os tre til ceremonien Vi var en familie

Læs mere

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til?

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? - Ja, en.

Læs mere

Nr. Lyndelse friskole Tirsdag d. 1. april 2014. Endnu en skøn dag

Nr. Lyndelse friskole Tirsdag d. 1. april 2014. Endnu en skøn dag Endnu en skøn dag Der bliver lavet drager, dukker og teater på højt tryk. Alle børnene hygger sig sammen med deres venner. Vi har talt med to dejlige unger, Mikkel og Anna, fra 2 og 3 klasse. Mikkel og

Læs mere

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Du er 35 år, og ansat som skrankeansvarlig på apoteket. Du har været her i 5 år og tidligere været meget stabil. På det sidste har du haft en del fravær

Læs mere

Flot ydre og indre skønhed

Flot ydre og indre skønhed Flot ydre og indre skønhed Det første man lægger mærke til når man kører op ad alléen til Sydvestjyllands efterskole er den flotte hovedgård der lægger op til skolen. En smuk bygning med rustik murstensbelægning

Læs mere

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B Hjælp Mig (udkast 3) Af Bistrupskolen 8B SCENE 1 INT. KØKKENET MORGEN (15) går ind af døren til køkkenet og sætter sig ned ved køkkenbordet. åbner sit hæfte hvor der står Line på alle siderne. (16) sidder

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

April 2015 Kære forældre Børnehave Strategiproces

April 2015 Kære forældre Børnehave Strategiproces April 2015 1 2 3 Påskeferie 4 5 6 Ma 7 8 9 10 11 12 Sø Konfirmation 13 Ma Blå mandag Samtaler 3. klasse 14 15 16 To Skole/hjemsamtaler 3. klasse 17 18 19 20 21 Ti Generalforsamling 22 On Forårskoncert

Læs mere

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være? Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad

Læs mere

Bøn: Vor Gud og far Giv os tid god tid til livet med dig i tro og kærlighed. Amen

Bøn: Vor Gud og far Giv os tid god tid til livet med dig i tro og kærlighed. Amen Konfirmation 24. april 2016 Sundkirken 10 Salmer: 749 I østen 369 Du, som gir os liv 14 Tænk, at livet koster livet 192 v. 7-9 Du, som har dig selv 752 v.4-5 Gå da frit 13 Måne og sol Bøn: Vor Gud og far

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt SKYLD En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt H en ad vejen så man en lille fyr komme gående. Han var ikke særlig stor, nærmest lidt lille. Bare 45 cm høj. Han var bleg at se på. Hans øjne

Læs mere

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C Trøjborg 29. juni 2009 Kære 9. årgang. En tøjklemme. Ja, sådan ser den ud den er blevet lidt gammel og grå lidt angrebet af vejr og vind den er blevet brugt meget. I kender alle sammen tøjklemmer, nogle

Læs mere

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til:

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: 1 Professoren - flytter ind! 2015 af Kim Christensen Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: Shelley - for at bringe ideen på bane Professor - opdrætter - D. Materzok-Köppen

Læs mere

Prædiken til 11. s. e. trin. 31. august 2014 kl. 10.00

Prædiken til 11. s. e. trin. 31. august 2014 kl. 10.00 1 Prædiken til 11. s. e. trin. 31. august 2014 kl. 10.00 756 Nu gløder øst i morgenskær 448 Fyldt af glæde 582 At tro er at komme dig rummer ej himle 435 Aleneste Gud Nadver 522 v. 2-3 af Nåden er din

Læs mere

1. Er du dreng eller pige? Dreng29 SORT Pige 32 RØD

1. Er du dreng eller pige? Dreng29 SORT Pige 32 RØD 1. Er du dreng eller pige? Dreng29 SORT Pige 32 RØD 2. Hvor gammel er du? 14 år 15 år 16 år 17 år 18 år 19 år 3. Hvilken klasse går du i? 8. 9. 10. 11. 4: Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer

Læs mere

Projekt Godnat CD. Se jeg ligger i min seng

Projekt Godnat CD. Se jeg ligger i min seng Projekt Godnat CD Se jeg ligger i min seng Se mig jeg ligger i min seng x 2 Og tænker på alle de skøre ting som jeg så ud-i-haven her idag Uh-ha - Jeg tror - jeg så en stor giraf, men dens prikker de var

Læs mere

Grundskoleevaluering spørgsmål 3

Grundskoleevaluering spørgsmål 3 Grundskoleevaluering spørgsmål 3 3 Er du en pige eller en dreng? 9 10 10it Andel i % Piger 3 19 6 37% Drenge 11 26 10 63% Grundskoleevaluering spørgsmål 4 4 Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

Deltagernes egne beretninger. Sport as a Tool for Development

Deltagernes egne beretninger. Sport as a Tool for Development Sport as a Tool for Development Deltagernes egne beretninger Læs tre inspirerende historier fra nogle af de unge, der har været i Ghana som idrætsvolontører. 2 Det har givet mig uendeligt meget, at deltage

Læs mere

Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her?

Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her? Hej Hvad hedder du? Hvor gammel er du? Hvem er vi? Hvem er du? Har du søskende? Ved du hvorfor du er her? Du er her i dette hus, fordi dine voksne har problemer, og det hjælper vi med at løse. Her i dette

Læs mere

Prædiken til konfirmation i Mørdrup Kirke d. 14. maj 2015 kl. 10 og kl. 12; tekst: Lk. 10,38-42 DDS: 749 331 29 634 787

Prædiken til konfirmation i Mørdrup Kirke d. 14. maj 2015 kl. 10 og kl. 12; tekst: Lk. 10,38-42 DDS: 749 331 29 634 787 Prædiken til konfirmation i Mørdrup Kirke d. 14. maj 2015 kl. 10 og kl. 12; tekst: Lk. 10,38-42 DDS: 749 331 29 634 787 Kære konfirmander, forældre og familie og venner. Lige når foråret er allersmukkest

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Fabelkunst EVA JOENSEN

Fabelkunst EVA JOENSEN Fabelkunst EVA JOENSEN Fabelagtig kunst... I århundreder har mennesker fortalt hinanden fabler. Fantasier og fortællinger i ord og billeder. God kunst er fabelagtig og Fabelkunst er udtryk, der gør indtryk

Læs mere

Kasse Brand (arbejdstitel) Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010. 9. Gennemskrivning

Kasse Brand (arbejdstitel) Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010. 9. Gennemskrivning Kasse Brand (arbejdstitel) Af Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010 9. Gennemskrivning 1 EXT. HAVEN/HULLET. DAG 1 August 8 år står nede i et dybt hul og graver. Han gider tydeligvis

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Om aftenen den samme dag, den første dag i ugen, mens disciplene holdt sig inde bag lukkede døre af frygt for jøderne, kom Jesus og stod midt iblandt

Om aftenen den samme dag, den første dag i ugen, mens disciplene holdt sig inde bag lukkede døre af frygt for jøderne, kom Jesus og stod midt iblandt Om aftenen den samme dag, den første dag i ugen, mens disciplene holdt sig inde bag lukkede døre af frygt for jøderne, kom Jesus og stod midt iblandt dem og sagde til dem:»fred være med jer!«da han havde

Læs mere

15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst

15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst 15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst Når vi ser en film eller læser en rigtig god bog, sker der tit det, at vi kommer til at identificere os med en af figurerne. Det er som regel den, vi synes

Læs mere

Lindvig Osmundsen Side 1 27-08-2015 Prædiken til 12. s.e.trinitatis 2015.docx

Lindvig Osmundsen Side 1 27-08-2015 Prædiken til 12. s.e.trinitatis 2015.docx Lindvig Osmundsen Side 1 Prædiken til 12. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Mark. 7,31-37. Kan du høre mig? Jeg kan ikke høre dig. Når man bliver over 60 så får lyden på fjernsynet en ekstra streg eller

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Ny skolegård efter påskeferien.

Ny skolegård efter påskeferien. FORDYBELSESUGE PÅ HELLIG KORS SKOLE 29. MATS 2. APRIL 2004 Ny skolegård efter påskeferien. Vi var ned i skolegården og der fortalte håndværkerne os at de bliver færdige om ti dage. De laver den nye skolegård

Læs mere

Et godt valg -1. Daniel vælger fra. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

Et godt valg -1. Daniel vælger fra. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter Et godt valg -1 Daniel vælger fra Mål: Børnene indser, at det kommer dem til gode, når de vælger det forkerte fra og tør at sige fra. Det er aldrig en styrke at gå på kompromis med denne verdens ånd. I

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder

Læs mere

HERNINGSHOLMSKOLEN. Prale-Patrick. Gennemskrivning 9. Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009. Til Station-Next, Nisse. Manuskript.

HERNINGSHOLMSKOLEN. Prale-Patrick. Gennemskrivning 9. Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009. Til Station-Next, Nisse. Manuskript. HERNINGSHOLMSKOLEN Prale-Patrick Gennemskrivning 9 Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009 Til Station-Next, Nisse. Manuskript. 1. Ext. Bænk i skolegården. Dag. PATRICK og JOSEFINE sidder

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Fredagsbrev Århus Friskole fredag d. 30/3 2012

Fredagsbrev Århus Friskole fredag d. 30/3 2012 Anette blev hyldet i anledningen af de 25 år! Både børn og voksne mødte i går eftermiddags talstærkt op for at hylde Anette, der nu har rundet de 25 somre - som lærer på Århus Friskole. Og sikken en hyldest!

Læs mere

Men lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen.

Men lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen. Fra: Rita Vinter Emne: Sarah Dato: 7. okt. 2014 kl. 21.59.33 CEST Til: Janni Lærke Clausen Hej Janni. Jeg vil lige fortælle lidt om Sarah, inden du møder

Læs mere

NAVIGATOR FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB - DIN VEJ TIL EN UNGDOMSUDDANNELSE!

NAVIGATOR FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB - DIN VEJ TIL EN UNGDOMSUDDANNELSE! NAVIGATOR FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB - DIN VEJ TIL EN UNGDOMSUDDANNELSE! 2016-2017 5 FACTS OM NAVIGATOR * Uddannelsen varer 42 uger fra august 2016 til juni 2017 * Eleverne bor på Navigator

Læs mere

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet. EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af

Læs mere

Prædiken til seksagesima søndag d. 31/1 2016. Lemvig Bykirke kl. 10.30, Herning Bykirke 15.30 v/ Brian Christensen

Prædiken til seksagesima søndag d. 31/1 2016. Lemvig Bykirke kl. 10.30, Herning Bykirke 15.30 v/ Brian Christensen Prædiken til seksagesima søndag d. 31/1 2016. Lemvig Bykirke kl. 10.30, Herning Bykirke 15.30 v/ Brian Christensen Tekst: Es 45,5-12;1. kor 1,18-25; Mark 4,26-32 Og Jesus sagde:»med Guds rige er det ligesom

Læs mere

11. søndag efter trinitatis søndag II. Sct. Pauls kirke 31. august 2014 kl. 10.00. Salmer: 15/434/436/151//582/439/681/122

11. søndag efter trinitatis søndag II. Sct. Pauls kirke 31. august 2014 kl. 10.00. Salmer: 15/434/436/151//582/439/681/122 1 11. søndag efter trinitatis søndag II. Sct. Pauls kirke 31. august 2014 kl. 10.00. Salmer: 15/434/436/151//582/439/681/122 Åbningshilsen Vi er i kirke på sensommerens sidste dag. Festugen er begyndt,

Læs mere

Nyhedsbrev fra klynge 2

Nyhedsbrev fra klynge 2 Nyhedsbrev fra klynge 2 Så blev det til det sidste nyhedsbrev i år 2014. Den har stået på masser af julehygge i december måned, hvilket nyhedsbrevet også bærer præg af. Der har været en fantastisk opbakning

Læs mere

FORBERED DIT BARN PÅ HYPNOSEN..

FORBERED DIT BARN PÅ HYPNOSEN.. FORBERED DIT BARN PÅ HYPNOSEN.. Hypnoseværkstedet HYPNOSE MED BØRN * Nørrevej 6. 6340 Kruså *tlf. 74678290 1 VEJLEDNING I AT FORBEREDE BØRN PÅ HYPNOSEN. FØRST DET PRAKTISKE ANKOMST, PARKERING OG VENTEVÆRELSE

Læs mere

Søde Jacob. 6. udkast. Et manuskript af. 9. klasserne, Sortebakken

Søde Jacob. 6. udkast. Et manuskript af. 9. klasserne, Sortebakken Søde Jacob 6. udkast Et manuskript af 9. klasserne, Sortebakken 1 SC 1. INT Mathildes værelse - AFTEN (15) står og lægger makeup, og (15) kommer ind ad døren med 2 Somersby. Hun sætter dem ned på et bord

Læs mere

Hvem har dog stået for den planlægning? Prædiken til fastelavnssøndag d.14.2.2010 i Lyngby Kirke børnekor medvirker. Det er godt tænkt.

Hvem har dog stået for den planlægning? Prædiken til fastelavnssøndag d.14.2.2010 i Lyngby Kirke børnekor medvirker. Det er godt tænkt. 1 Prædiken til fastelavnssøndag d.14.2.2010 i Lyngby Kirke børnekor medvirker Om jeg så tælles blandt de i klogeste i vores samfund, har indsigt i jura og økonomi, kender kunst og kultur og forstår svære

Læs mere

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 1. Er du en pige eller en dreng 47 % Pige 53% Dreng Thyland Idrætsefterskole december 2011 2. Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer dig i klassen? 6 Jeg er en af

Læs mere

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. 1. Hvor mange genstande kan man se fra Jorden? 2. Hvor mange kilo mælk ender produktionen på i 2010?

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. 1. Hvor mange genstande kan man se fra Jorden? 2. Hvor mange kilo mælk ender produktionen på i 2010? Modul 4 Lytte, Opgave 1 Opgave 1 1. Hvor mange genstande kan man se fra Jorden? 2. Hvor mange kilo mælk ender produktionen på i 2010? 3. Hvad kommer en stor del af elektriciteten fra på Bornholm? 4. Hvor

Læs mere

Skærtorsdag 24.marts 2016. Hinge kirke kl.9.00 (nadver). Vinderslev kirke kl.10.30

Skærtorsdag 24.marts 2016. Hinge kirke kl.9.00 (nadver). Vinderslev kirke kl.10.30 Skærtorsdag 24.marts 2016. Hinge kirke kl.9.00 (nadver). Vinderslev kirke kl.10.30 Salmer: Hinge kl.9: 458-462/ 467-37,v.5-671 Vinderslev kl.10.30: 458-462- 178/ 467-37,v.5-671 Dette hellige evangelium

Læs mere

Prædiken til 22. s. e. trin. Kl i Engesvang

Prædiken til 22. s. e. trin. Kl i Engesvang Prædiken til 22. s. e. trin. Kl. 10.00 i Engesvang 478 Vi kommer til din kirke, Gud op al den ting 675 Gud vi er i gode hænder Willy Egemose 418 - Herre Jesus kom at røre 613 Herre, du vandrer forsoningens

Læs mere

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg Vi er en familie -4 Stå sammen i sorg Mål: Børn lærer, at det er godt at stå sammen, når tingene er svære. De opmuntres til at tage hensyn, vise omsorg for og til at trøste andre. De opmuntres også til

Læs mere

Tekstlæsning: Jesus sagde: Og se, jeg er med jer alle dage indtil verdens ende. Amen

Tekstlæsning: Jesus sagde: Og se, jeg er med jer alle dage indtil verdens ende. Amen 1 749 - I østen stiger solen op 419 - O Gud hør min bøn 70 - Du kom til vor runde jord 478 - vi kommer til din kirke, Gud 721 - Frydeligt med jubelkor Tekstlæsning: Jesus sagde: Og se, jeg er med jer alle

Læs mere

Vi er nu færdige med spørgeskemaundersøgelsen og Ungdomsklubbens personale har behandlet materialet, som nu kan læses på vores hjemmeside.

Vi er nu færdige med spørgeskemaundersøgelsen og Ungdomsklubbens personale har behandlet materialet, som nu kan læses på vores hjemmeside. Hvordan har du det I TK s Ungdomsklub børnemiljøvurdering 2010 Samlet svar: Drenge & Piger Skema udleveret til: 80 medlemmer. Modtaget svar: 31 stk. svarende til 39 % Den videre proces. På baggrund af

Læs mere

Samtaleguiden TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

Samtaleguiden TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN Samtaleguiden Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot bruge

Læs mere

3. søndag efter påske

3. søndag efter påske 3. søndag efter påske Salmevalg Se, nu stiger solen, 754 I døden Jesus blunded, 221 Stat op, min sjæl, i morgengry, 224 En liden stund, 540 Nu takker alle Gud, 11 Dette hellige evangelium skriver evangelisten

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Du må være med! -4. Børn må være med

Du må være med! -4. Børn må være med Du må være med! -4 Børn må være med Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor, men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning, at de er

Læs mere

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står

Læs mere

Wallflower. By station next. manus kortfilm. Vigga Nymann 2015

Wallflower. By station next. manus kortfilm. Vigga Nymann 2015 Wallflower 1. By station next. manus kortfilm Vigga Nymann 2015 SCENE 1.INT. PÅ S VÆRELSE. DAG. 2. Freja (16) sidder med sin mobil, og er inde på en fyr ved navn Mads (17) Facebook-profil. Freja sidder

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 10.s.e.trinitatis side 1. Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2016 Matt. 11,

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 10.s.e.trinitatis side 1. Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2016 Matt. 11, 31-07-2016 side 1 Prædiken til 10.s.e.trinitatis 2016 Matt. 11, 16-24. Skal vi spille matador? Sådan kan mit barnebarn ofte spørge mig. Eller skal vi lege gemme? Tid sammen i legens verden. Næsten alt

Læs mere

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,

Læs mere

Sprognævnets kommaøvelser øvelser uden startkomma

Sprognævnets kommaøvelser øvelser uden startkomma Sprognævnets kommaøvelser øvelser uden startkomma Øvelse 1-20: Øvelse 21-29: Øvelse 30-34: Øvelse 35-39: Øvelse 40-44: Øvelse 45-49: Øvelse 50-59: Øvelse 60-85: Der sættes komma efter ledsætninger, jf.

Læs mere

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder I det følgende bringes citater fra virksomheder fra Havredal gl. Skoles virksomhedsnetværk, der har haft unge med særlige behov ansat i op til 6 år, og

Læs mere

samt Trine Ann Charlotte Wittrup fra skolebestyrelsen (se kontakt oplysninger under skolebestyrelsen)

samt Trine Ann Charlotte Wittrup fra skolebestyrelsen (se kontakt oplysninger under skolebestyrelsen) Forældremøde 3. november 2015 1. Velkommen: Siden sidst: Dejligt at se så mange forældre. Det er nyt med møde i november, men det er især for at nå de kommende skolebørns forældre. Men I andre vil nok

Læs mere

Der kan findes mere om disse salmer og andre af Karstens salmer på http://karstensalmer.blogspot.dk

Der kan findes mere om disse salmer og andre af Karstens salmer på http://karstensalmer.blogspot.dk Der kan findes mere om disse salmer og andre af Karstens salmer på http://karstensalmer.blogspot.dk Mel.: Barn Jesus 1 Den første julenat på jord, da kongesønnen fødtes. En stjerne klar på himlen stor

Læs mere

Vi starter på en frisk her i februar og ønsker dem held og lykke!

Vi starter på en frisk her i februar og ønsker dem held og lykke! BERETNING 2009 Sportsligt har vi haft et godt år på senior siden, hvor serie 3 har formået at holde sig i netop serie 3. I foråret skulle vi afslutte den sidste hele sæson. Inden forårets kampe lå vi lige

Læs mere

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 KARL OG EMMAS MOR ER BLEVET RUNDTOSSET Forfatter: Susanna Gerstorff Thidemann ISBN: 87-89814-89-6 Tekstbearbejdning og layout: Qivi

Læs mere

Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet. Søndag. Mel: Flemming H. Meng 2013. Mel: Flemming H. Meng 2004

Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet. Søndag. Mel: Flemming H. Meng 2013. Mel: Flemming H. Meng 2004 Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet Søndag 1 O skabelsens morgen, det helt nye liv nu vælder med kraft i os ind. Det styrker og nærer, beriger vor tro og virker helt ind i vort sind. 2

Læs mere