elevblad & Årsskrift Tommerup Efterskole

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "elevblad & Årsskrift Tommerup Efterskole www.tommerup-efterskole.dk"

Transkript

1 Tommerup Efterskole Udgivet af elevforeningen og Tommerup efterskole Nr. 4 december årgang elevblad & Årsskrift RUM rummelig rummelighed Rumme rumlig Vi vil gerne tage Jer med en tur rundt på vores hyggelige skole! En tur rundt i de forskellige rum. Stoppe op og indsnuse atmosfæren

2 Årsskrift og elevblad 2012 af lærer Charlotte Rye RUM rummelig rummelighed rumme rumlig RUM. Vi vil gerne tage Jer med en tur rundt på vores hyggelige skole! En tur rundt i de forskellige rum. Stoppe op og indsnuse atmosfæren. Se hvad der sker, lige her. Tage den gode stemning ind, lytte til de spændende mennesker, høre om de aktiviteter der foregår -og de mange tanker der tænkes i rummene her på Tommerup Efterskole. Det første man møder, når man kommer ind på skolen, er vores glade kunstværk, der forestiller Noas ark. Det er lavet af den svenske kunstner Stig Carlsson i Han havde tilnavnet SOL- Carlsson; både fordi han hed Stig Olof Lennart og fordi hans kunst var fyldt med fantasi, glæde og sol!! Man kan også kun blive glad af at se på kunstværket med de naive barnlige figurer og den flotte regnbue, der spreder sig på hver side af hovedindgangen. Værket er lavet i rå naturlige materialer, træ og keramik. Siger det mon noget om os som skole, om os der er her nu og dem der har været her? At vi lever på det glade budskab. At vi er taknemmelige for alt det skabte; mennesker, dyr, naturen! At vi glæder os over at vi har vand, sol, regnbue og hinanden!? JA, det tror jeg det gør! Stil dig lige et øjeblik og kig på Noas ark næste gang du besøger skolen og lad tankerne flyve! Gud sagde til Noa: Lav en ark af gofer-træ; du skal indrette den med rum, og du skal tjære den indvendig og udvendig. 1. Mos 6,14 Stemning! Husene er hule indvendig her kan man sidde uden paraply og læse avis for vinduerne er der glas så fuglene ikke kan flyve ind -og klatte på avisen benny Andersen God læselyst!!

3 Kære gamle elever Af forstander Jakob Carl Christensen Siden sidst er der sket meget på skolen og i skolens liv. Vi har været på introduktionstur med det nye hold, holdt ungdomsgudstjeneste, haft elevforeningen på besøg, afholdt KFUM & K hovedbestyrelsesmøde, forældredag, efterskolernes dag, totalteaterdag, gensynsdøgn, motionsdag, børnebørns- og bedsteforældrelejr, festaften, musik-teater, haft 200 square-dance gæster, forstandermøde for de fynske forstandere, bestyrelsesmøde og fodboldstævne... bare for lige at nævne de væsentligste begivenheder. Sådan er det rum, som udgør Tommerup Efterskole. Årsskriftet handler om rum og rummelighed og rumlighed. Ofte har vi tendens til at definere rummelighed ud fra vores egen opfattelse af tingene, plus det løse - og det kalder vi så for rummeligt. Mon ikke de fleste af os kender til at synes at vi er vel nok rummelige, når vi accepterer eller tolererer det, som ligger uden for vores umiddelbare grænse? Tolerance er ganske vist ved at blive slidt som begreb, men jeg opfatter tolerance som en rummelighed, der kan bære sin modpart. Ikke misforstået øllebrødssentimentalitet overfor det uacceptable, det urene eller det selviske, men klarsynet storhed, der ikke tillader sig selv små sko over det, man ikke lige bryder sig om. En øvelse, som vi sikkert alle trænger til at gøre af og til - ikke mindst de af os, der gerne pryder sig med tolerante fjer - for det vi, de tolerante mest af alt ikke tåler, er dem, vi synes er intolerante. Tolerancen, eller rummeligheden om man vil, er derfor sin egen værste fjende. I nærværende sammenhæng er dette af betydning, fordi vi som skole elsker vores rum, vores rumlighed og i særdeleshed vores rummelighed. Vi skal værne om den på alle mulige måder. De rum vi elsker, holder vi vedlige - vi renoverer dem, maler dem, renser dem, pryder dem og forfra igen. Den rumlighed vi elsker, holder vi frem og er stolte af - de lange gange, de skæve vinkler, kringelkrogene, de hyggelige små rum, de flotte store rum, sildebensparkettet, skifertaget - det hele danner én, stor klynge af sammenhænge, som rækker ud over det enkelte rum og i sin totalitet er netop det vi mærker, når vi er på Tommerup Efterskole (eller Højskole). Og sidst, men ikke mindst, sætter vi en ære i rummeligheden. Vi prioriterer højt og tydeligt, at vi vil være en skole, hvor mange forskellige elever kan føle sig hjemme. Vi vil have plads til forskelligheden i såvel interesse og dygtighed, som i hudfarve og i baggrund. Vi insisterer på at kæmpe for, at det ikke skal være de små sko, der definerer, hvad vi kan, vil og skal. Så vi vandrer, som mennesker, som skole, som verden, på en knivsæg. Det er en ædel kunst at bevæge sig netop dér, hvor man på den ene side skal holde ud og holde af, samtidig med man skal sætte grænser og beskytte det, der er svagt. En ædel kunst at kunne vurdere, hvornår man tager det rette hensyn til såvel den hurtige, som den langsomme. Nobelt er det, om man formår at kaste fortidens skygger af sig og andre, og dog forstår sig selv og sit medmenneske. Jeg holder meget af historien fra Det nye Testamente om den utro kvinde, som farisæerne bringer til Jesus. De sætter ham på prøve og udfordrer hans rummelighed, hans retfærdighed og hans kundskab. De ønsker, han skal bøje sig for loven og for deres hævnlyst, selvretfærdighed og fordømmelse. Men han tegner bare lidt i sandet og fortæller dem, sådan nærmest lidt nonchalant, at den, som selv er uden skyld, kan kaste den første sten mod synderinden. Alle må kaste stenen på jorden og Jesus spørger hende, om der ikke var nogen, der fordømte hende? Nej, ingen, kan hun nu svare. Jesus fordømmer hende heller ikke, men sætter hende fri med de formanende ord om ikke at synde mere. Tænk, om vi kunne rumme en sådan rummelighed. Lad os prøve. Med ønsket om en velsignet juletid Jakob Carl Christensen Forstander

4 Livet har mange rum af Arne Kristophersen Der er dagliglivets rum Der er fritidslivets rum Der er livsafsnittenes rum Og alle griber de ind i hinanden Sådan er det for de fleste, der lever i vores del af verden. Siden 1970 har jeg - og mange mange andre oplevet sådanne rum i Tommerup Højskole og Efterskoles regi. Og her har jeg både i bogstavelig og overført forstand oplevet disse tre nævnte rum gribe ind i hinanden. Først som elev, senere gennem 20 år som medlem af skolens bestyrelse. Som elev oplever man netop at rummene griber ind i hinanden. En gennemgang i disse rum begynder på ens værelse. Her kan man have sine stunder alene med sig selv, eller man kan dele dagens oplevelser og livets tildragelser med værelseskammeraten. Når man så går ud af sit værelse går man ud i fælles område: på gangen - på Rådhuspladsen - i undervisningslokaler - i foredragssal - i spisesal, og så ud i det helt store rum under Guds himmel. Alle steder, måske lige bortset fra spisesalen under måltiderne, kan man også have sine stunder med sig selv, og tænke tanker og man kan dele dagens oplevelser og livets tildragelser med kammerater og lærere. Og det er nok noget af det unikke ved frie kostskoler, at her griber dagens oplevelser og livets tildragelser ind i hinanden på en måde, der kan give ballast til et langt liv. I fag som sprog, historie og naturfag m.fl. fordyber man sig i alt det, der skaber dagligdagen og livets tildragelser. Og man bliver lidt bedre udrustet til at møde de tildragelser som livets afsnit vil byde på. Man gennemlever daglige glæder og skuffelser. Men lever med i kammeraternes glæder og skuffelser. Man drømmer drømme, lægger planer, glæder sig til de livsafsnit, der skal komme. I bestyrelsens rum foregår der jo lidt det samme. Eller man kan sige, at her skabes rummene. Det gør de ved at man ved at man både i fysisk og overført forstand ombygger og vedligeholder de rum, som gennem mere end et århundrede er blevet skabt af mennesker, der ville noget med denne skole. I bestyrelsens rum arbejdes der med at skabe gode fysiske rum, hvor elever og lærere finder rum og atmosfære til samtaler, til fællesskab, til fælles drømme for kommende livsafsnit, og til individuelle drømme for livet her og nu, og ud i en fremtid med udfordringer. Og jeg har altid oplevet både livet på skolen som elev og som bestyrelsesmedlem som liv, der leves i mange rum. Rum, hvor der skabes plads af ånden fra det store rum under Guds himmel. Og lad så dette vers udtrykke, hvad jeg har oplevet var intentionen med Tommerup Højskole og Efterskoles rum: Spænd over os dit Himmelsejl Rør jorden med din finger. Lad himmelbuen være spejl For lyset, som du bringer. Sæt fredens bue som et skjold Mod mørke, død og krigens vold Du himmelbuens Herre. DDS 29 Må det også være det, der lyser ud af disse ord, der i fremtiden danner rum på Tommerup Efterskole.

5 Forandring. Af Lene Søholt Jacobsen Interview med Thorkild Specht om det indledende arbejde med istandsættelse af foredragssalen. Igennem flere år har vi på skolen haft forskellige overvejelser om, hvordan vi kunne give foredragssalen et løft. Salen emmer af historie, og samtidig er den slidt. Vi ved, at den historie ligger dybt i alle, der har gået på højskolen eller efterskolen, og at vi arbejder med et område, der giveranledning til mange kommentarer. Det gør ikke arbejdet mindre spændende, at der er mange detaljer, som giver stof til overvejelse. Thorkild har været en del af disse overvejelser fra starten og er hovedansvarlig for processen. Hvilke tanker har været indledning til at sætte istandsættelsen i gang? Første gang jeg var med til en snak om foredragssalen, gik den på, hvordan vi kunne gøre noget ved bænkene. Vores daværende viceforstander Dorte Andersen havde nogle tanker om konstruktionen, som vi vendte i en periode for flere år siden. På et tidspunkt får jeg selv, som nuværende viceforstander, ansvaret for vedligeholdelse og istandsættelse af bygninger på TE, og kigger da nærmere på den slidte sal. Bestyrelsen giver grønt lys til at arbejde med en renovering, og der nedsættes et udvalg bestående af 3 fra bestyrelsen: Sarah Dedieu, Jens Ole Madsen og Arne Kristoffersen indtil forår 2012 derefter Jan Ørskov, og 3 ansatte: Søren Bech, Lene Jacobsen og jeg selv. Hvordan startede I med at arbejde med tankerne? På det første udvalgsmøde sommeren 11 gav vi tankerne frit spil. Det var et meget spændende møde, hvor alle forbehold og begrænsninger blev smidt overbord alt blev taget op der var ingen hellige køer, og det overraskede mig, hvor lidt der var fredet! Vi fik vendt en masse muligheder om brugen af salen, indretningen og designet. Samme dag spørger vi, under aftensmåltidet i spisesalen, nogle elever om, hvad de værdsætter ved foredragssalen. de giver et klart svar uden tøven: bænkene!! Vi blev derefter enige om at finde nogle arkitektfirmaer, som kunne hjælpe os med at finde løsningen på projektets form. Jeg tog kontakt til to: Exner (nu E+N Arkitektur) og Arkitekt firmaet Mortensen i Vejen. Exner har tegnet flere kirke-sognehuse og stået for opgaven omkring restaurering af Koldinghus, og Mortensen har haft en del med restaurering af missionshuse og kirker at gøre. Hvad var afgørende i forhold til udvælgelsen? Udvalget tog derefter på en tur rundt i Jylland med de to firmaer, hvor vi så på flere af de bygninger, de havde været inde over. Ud fra besøgene vurderede vi, hvem vi mente bedst kunne løfte opgaven mellem tradition og fornyelse. Vi havde sat det højt, at vi ville bibeholde stemningen i salen. Ud fra de steder vi besøgte, kunne vi se at Exner havde stor erfaring med at restaurere med nænsom hånd og bibeholde ånden og designet i rummet og gøre det nutidigt i brugen. Vi oplevede at de havde gode overvejelser om ting og detaljer, såsom eksisterende lamper, og de brugte farver i rummet til at understrege stedets ånd. De ting som vi også i udvalget var kommet frem til var væsentlige punkter i vores projekt. Vi valgte derfor E+N Arkitektur (tidl. Exners tegnestue) med Eva Holdgaard Jensen i spidsen for projektet. Hvad har været det vigtigste i processen? Det har selvfølgelig været at vi fik opfyldt vores krav til en fremtidig foredragssal! Vi gik jo fra de vilde drømme til at barberer det ned til essensen: det skulle være en foredragssal! Det vigtigste var, at den skulle kunne bruges til sang, monolog og dialog. I starten var vi omkring et mere multi-agtigt rum: teatersal med fleksibel indretning mødesal sangsal osv.. Hvad er I endt med? Vi er endt med et projekt, hvor vi forsøger at bevare ånden i rummet. Noget af det, der er tænkt ind er bænkkonstruktionen. De gamle bænke bliver re-designet, og der bliver stadig lange bænke. Malerierne bliver restaureret, salen bliver vendt, så man kommer ind samme sted, men nu bag fra i salen, og taleren står derfor med ryggen til udstedet mod vest. Indgangen fra store opgang bliver også tænkt med. Niveau forskellen fra indgang og til de forreste bænke bliver større, så man kan se fra de bagerste rækker. Der kommer vinduer i gavlen bag podiet, hvor taleren står, og der bliver taget højde for AV faciliteter - herunder stor vægt på muligheder omkring præsentation. Der skal arbejdes med akustikken i forhold til dialog og på at fastholde den gamle rumklang. Hvor langt er I nu og hvad er de næste skridt? Tegninger ligger næsten klar der mangler kun ganske få detaljer. Herefter skal vi have søgt forskellige fonde for at hjælpe med finansieringen af projektet. Og når dette er på plads, starter vi med det rent praktiske. Så vi håber på, at kunne indvie vores ny istandsatte sal i løbet af de kommende år.

6 Min roomie (Værelseskammerat) af mathias østergaard og kristoffer rosenbeck Første dag Man har ventet i lang tid nu og det man har ventet mest på, er at få af vide, hvem man skal dele værelse med det næste halvårs-tid. Man har mange tanker og forestillinger om, hvordan sin roomie skal være, og håber på, at han har de samme interesser som sig selv. Nå, men man får så nøglen til sit værelse, velvidende at din roomie er på værelset når du kommer. Man har sommerfugle i maven som aldrig før og glæder sig som et lille barn. Så ser man ham og tankerne flyver rundt i hovedet. Hvem er han? Spiller han fodbold? Er han flink? Alle mulige spørgsmål, der kunne give et indtryk af ham. Det er vildt mærkeligt det hele. En helt fremmed person står lige foran dig. Og ham skal du bo sammen med!? Næste skridt Der har været mange akavede øjeblikke og pinlige episoder, men så småt begynder man at snakke dybe snakke, og komme længere og længere ind på hinanden. Selvom ens roomie måske ikke går til fodbold eller sætter håret, lærer man at acceptere ham som han er. Man lærer, at kunne fungere med et andet menneske trods forskellighed. Men altså, man lærer personen at kende og det hele kommer til at køre. Den daglige rengøring, lektiehjælp osv. Man hjælper hinanden med alt ligesom en lille familie. Det hele handler bare om respekt, tillid, ansvar og engagement. Får man det op at køre, er der ikke nogen andre, du hellere har lyst til at være sammen med. Det kan faktisk blive din bror.

7 Billeder og tanker fra lærerværelset Går man videre op ad trappen og rundt til venstre kommer vi til lærerværelset. Her mødes vi af tre forskellige billeder med hver deres historie: Går vi indenfor falder øjet straks på det store billede af årgangen. Elever, pedeller, lærere og køkkenfolket., alle er repræsenteret. Billedet er en enorm farvekollage af udtryk: Store brede smil, fede frisurer, ranke rygge, glimt i øjnene, med hver deres historie fra det virkelige liv. Har man bare en smule eventyrlyst, indeholder det store opdagelser som man knapt kan nå selv på et helt Tommerup år. Lærerværelset - fest til hverdag af Martin Bak Et skoleår på Tommerup Efterskole har mange højdepunkter: Magisk musical i hallen, skitur i stilhed på fjeldet og fodboldkampe der vindes! Lærerværelset er mere præget af fest til hverdag. Det er godt at sidde på lærerværelset om morgenen og forberede morgensang eller undervisning mens en stimulerende summen finder vej ind gennem døren ud til trappeopgangen, hvor dagen så småt begynder med småsøvnige grynt, glædesråb og støvsugning. Det er bedre at sidde rundt om bordet i løbet af dagen og tage fat på hverdagens udfordringer og glæder i vores samvær med 110 livsglade elever med appetit på livet i et til tider hæsblæsende tempo. Det er allerbedst at være til på lærerværelset om aftenen, når elever og kolleger sidder i sofagruppen og taler om emner, der kalder følelser frem og får os til at opleve, at det er godt at være menneske i fællesskab med andre. Både når vi griner af pudsigheder og gode historier og når livets smerte kalder på stille lytten og måske tårer. Og så er det helt ubeskriveligt at sidde stille og spille kabale, når dagen er sluttet og skolen er gået til ro efter endnu en herlig hverdag på Tommerup Efterskole. Jeg holder af hverdagen Jeg er vild med den Hold da helt ferie hvor jeg holder af hverdagen Jeg holder stinkende meget af hverdagen Dan Turéll O ver sofaen hænger et andet meget farverigt billede med vidt forskellige figurer i alle størrelser og varianter. Titlen er Underfundig mangfoldighed og er blevet til af alle de elever, der i tidens løb har siddet i sofaerne og med indlevelse har tegnet og fortalt om alt mellem himmel og jord til kammerater og lærere. Nogen gange hjertegribende livshistorier og andre gange humørfyldte beretninger med et lurende smil i mundvigen. Inde i arbejdsrummet hænger et let grånet billede af et par hårdtarbejdende landarbejdere ifærd med at slå sten i stykker til vejbelægning. Dette billede er blevet analyseret og tolket på alle mulige måder af svedende ansatte, der her har siddet og forberedt dagens vejbelægning til kvikke og hurtigt kørende elever. Og selvom vi i dag i højere grad benytter andre materialer såsom asfalt fortæller billedet stadig sin historie om stenenes brug som fundamentet for nye vejbyggerier.

8 En november dag i køkkenet på T.E. Af Karen Møller-Madsen, køkkenassistent. K lokken er, for elever, det umenneskelige tidspunkt 06.25, da jeg åbner døren til køkkenet. Lyset er allerede tændt, og der dufter af nylavet kaffe. Der bliver klædt om, imens der snakkes, grines og planlægges. Så skal vi i gang. Morgenmaden tilberedes i lyntempo: kl kommer eleverne, og 20 minutter senere er alle spist af og salen tom. Der skal bl.a. bages 150 boller eller 24 franskbrød inden kl. 8.00, og imens sniger dagslyset sig ind i køkkenets rum. Endelig er det tid til en stor kop kaffe i folkestuen, hvor resten af dagen planlægges. Mange kigger ind og siger fx: Hej! Kan jeg bestille en kaffebakke til kl ? Eller det sædvanlige spørgsmål: hvad skal vi have at spise i dag? Pedellen får dagens bestilling på kartofler og gulerødder og forlader stille, med et lille smil på læben, lokalet. Imens har morgentjanserne vasket op, ryddet spisesalen og gjort klar til, at middagen kan afvikles fire timer senere. I selve køkkenet arbejdes der formiddagen igennem med følgende discipliner: varm mad, bagning, salater, kold mad og opvask. Alt gennemføres af to køkkenelever med hjælp fra tre assistenter under snak, vejledning og en masse spørgsmål, som skal besvares. Pludselig midt på formiddagen bliver der uro. Skolens personale og vælter ind, for nu er der kaffe i spisesalen. Nogle hygger sig, andre er meget sultne. Der gives beskeder og et par stykker haster videre til næste mål. Tilbage i køkkenet genoptages arbejdet. Formiddagsvognene tømmes, og man får dagens opgaver gjort færdige. Nu kommer manden fra Brugsen! lyder det, og så er det med at få vejen til kølerummet ryddet, så Brugsens muntre, og altid glade, chauffør kan komme til. Nu nærmer klokken sig 12.00, og enkelte elever kommer forbi for at slå en sludder af og høre lidt om dagens menu. Travlheden stiger en smule og alle bliver kaldt til den varme afdeling. Opgaverne fordeles og i løbet af syv minutter er maden kørt op i spisesalen og fordelt på bordene. Vagten kommer, eleverne lukkes ind, der synges bordvers, maden bliver præsenteret og vi trækker os tilbage til folkestuen for at spise og slappe af sammen med nogle af de øvrige medarbejdere, der er på skolen. En halv time senere er vi i gang med det sidste hug oprydningen og rengøringen af køkkenet. Alle ved, hvad de skal, og ved 14-tiden takkes der af til de tre tjanser og to køkkenelever. Eftermiddagsvognen køres ud i vandrehallen, hvorefter arbejdsdagen er forbi. Der slukkes og låses, hilses af og vi drager til hver sit. Tre timer senere møder aftenvagten. I ly for blæsten og det stærkt tiltagende mørke, anrettes aftensmaden. Eleverne ved hvad de skal, og der er plads til hygge og lidt snak. Kl er vagten slut og man kører hjem, træt, men godt tilpas efter endnu en god dag på TE. - Og alt dette blev skrevet en regnvejrsdag i november.

9 Teaterlinjens rum Gråd, grin og en kogeplade Af Søren Snogdal-Bech Øvelser til fremme af forståelse af Rum-melighed Øvelse 1: Forestil dig en kogeplade med en skala fra 0 til 10. Ved 0 står man helt stille(frys). Jo højere op på skalaen man kommer, jo hurtigere går man og ved 10 går man så hurtigt som overhovedet muligt. Hver deltager er kun koncentreret om sig selv. Styr nu deltagerne op og ned af skalaen til de er fortrolige med systemet. En dejlig letforståelig øvelse, som enhver kan deltage i! Den kræver dog en del plads alt afhængigt af deltagerantal. Den skaber et tydeligt energisk og koncentreret rum. Særligt fokuseret når eleverne er i frys tid og rum går i stå. Rummet fyldes af en hektisk stemning ved 10 på skalaen. Desuden en øvelse som vi har anvendt mange gange med varieret indhold. Øvelse 2: :) 2 Smil 3 - Smilende 4 Smukke Smil 5 Små leende Smil 6 Smilende Smittende? 7 Smadder Smittende Smil 8 Så Småt Svulmende Smilende 9 Simpelthen Sikkert Suverænt Smil 10 Så Sku Smilet Skiftevis Smykke - Smelte Neutral ved nul. Når vi når ti er der en legende, let livsglæde, der spænder rummet ud til bristepunktet - som en kæmpe boble man kan svæve af sted på resten af dagen. Forskellen mellem denne øvelse og en tilsvarende med vrede som udgangspunkt er voldsom! Rummet ændrer sig markant. Stemningen kan nærmest skæres ud i blokke og bæres ud af rummet! Øvelse 33 (sådan cirka): Her skiftede vi gang/bevægelse ud med følelsen sorg. Det skabte et lille, tæt og knuget rum. 10 elever stod på scenen og 10 så på. Da vi nåede 3 på skalaen græd den første og inden 10 var der tre der græd. De 10 tilskuere var også tydeligt grebet af stemningen. Et lille, tæt og knuget rum? Ja, rummet blev tæt, men på en måde også stærkt og stort. Men tankevækkende var det at nogle elever mentalt stod af undervejs. Måske fordi de bærer på noget som de trænger til at tale om! Her kan teater noget eller kræver noget særligt. Noget der gør noget ved det personlige rum. Jeg tror at vi (eleverne, min kollega og jeg) kommer til at kende vores eget og hinandens personlige rum. Netop fordi vi kan og til en vis grad skal røre mentalt ved hinanden. Så på aftenvagten samme aften var der flere svære, men styrkende oplevelser at snakke om! Følelser får rum. Følelserne får plads til at fylde og falde på plads i vores teaterrum. Teaterlokalet er intet. Rummet er rammen. Lyssætning og kulisser kan påvirke den der ser på. Først når der kommer skuespillere på scenen kan lys og kulisser bruges til at understøtte følelser, forståelse, drømme, tro, håb og alt det et menneskeliv er bærer af. Da bliver rummet større og større.

10 Reflex af Anders Kring, 10. Reflex, Tommerup Efterskole Reflex er en klassen til dig, der kan lide at fordybe sig og lære alle detaljer i et bestemt emne. I Reflex har du to ugers normal undervisning, som du kender fra folkeskolen, men denne gang er det ikke nytteløst! De to normale undervisningsuger er indrettet efter at skulle give dig viden, interesse og en masse gode ideer til at have et to ugers projekt efter, hvor det er nemt at komme i gang, fordi du har en baggrundsviden i forvejen. Det synes jeg er mega fedt, da du ikke starter på fuldstændig bar bund og derved kommer let i gang med projektet. I de to ugers normale undervisningsuger, arrangerer lærerne hver gang en dag, hvor Reflexklassen skal væk fra skolebænken. Vi har haft to af sådanne dage, hvor vi begge gange var i Odense. I det sidste emne havde vi om kroppen. Derfor var i Odense og besøge kondomeriet, der var et meget interessant besøg. Især for drengene. Efter at have været på kondomeriet tog vi ind til en fuldtidsansat fysioterapeut i fodboldklubben OB. Det synes jeg personligt, var helt vildt spænende, og det gav en hel masse gode ideer, til det valgte emne jeg senere arbejdede med. Selv om de to ugers normal undervisning lyder som noget, der bare skal overstås, er det nu ikke det. Fx skulle vi i dansk ud at klatrer i træer for, at vi kunne lære at lege og ikke blive for hurtigt voksne. Generelt bliver hverdagen på efterskole aldrig ens formet, og der er næsten aldrig to uger, som minder om hinanden. I Reflex lærer du i den grad også at arbejde sammen, der er en af de vigtigste faktorer i undervisningen. At du så lever sammen med dem, du arbejder i gruppe med, gør bare det hele meget sjovere. Reflex er et godt valg, hvis du fremtidigt tror du vil på gymnasiet, hvor gruppearbejde og selvstændighed er i højsædet. En af de bedste ting ved Reflex, mener jeg personligt, også er friheden. Du styrer meget selv, hvordan opgaverne skal gribes an, naturligvis med vejledning af lærerne. En overskrift kunne være frihed under ansvar. Det hele er selvfølgelig krydret med de bedste og mest fantastiske klassekammerater og nogle gode lærere.

11 Connect - en anderledes 10. klasse i Tommerup af Sofie Tveden og Mathilde Bach, 10. Connect, Tommerup Efterskole Det er ikke bare målet, men også processen, der tæller på Connect. Man arbejder med de sociale medier, og det er vildt fedt, siger eleverne. Connect er én af de tre anderledes 10. klasser, der er på Tommerup Efterskole. Her handler det om medier og gode ideer. Provokation - Innovation Kommunikation. Det er det grundlæggende i Connect. Det er en klasse, hvor man i studiegrupper arbejder med et emne, som strækker sig over flere fag. Uden bøger og papir Det er ikke vigtigt, at man til slut har et fantastisk produkt, men at man har en god proces og en god idé. Det er en mediefokuseret klasse uden bøger og papir. Det er en moderniseret og alternativ måde at have undervisning/lære på. Man har frihed under ansvar på den måde, at man selv bestemmer, hvor, hvordan og hvornår man laver opgaven, men man har selv ansvaret for, at det bliver færdigt til tiden. Bruger sociale medier Connect er studieforberedende. Man lærer at samarbejde med en studiegruppe ligesom på videregående uddannelser. Derudover lærer man at arbejde med computere, blogs og meget mere. Man kommer til at arbejde med sociale medier såsom Facebook, Tumblr, Twitter osv. ved fx at bruge Blogger og Tumblr til at aflevere sin opgave. Lærernes, eller nærmere vejledernes, rolle er at hjælpe dem, som har brug for det, når de har brug for det, og lige så tit som de har brug for det. - Connect er helt vildt fedt, fordi man får lov til at hjælpe der, hvor der er brug for det. Eleverne er også meget mere engagerede, fordi de selv har valgt, hvordan de vil udføre opgaven, siger Martin Bak, lærer i Connect.

12 In medias res Af Grethe Jakobsen Det er latin og betyder midt ind i det, der sker. Men bare rolig, vi befinder os ikke på skuldrene af forfædres sorte latinskole, men derimod på modsætningen: forfædres højskole. Det er højskolens ånd, som Tommerup Efterskole bygger på. Bevidstheden om, at min morfar engang var i højskolens bestyrelse, og at min mor var elev og efterfølgende bagerjomfru (ja, det hed det), er for mig en hjemlig og vedkommende fornemmelse. Mit fysiske rum er kontoret. Det var engang en del af forstanderboligen. Heldigvis er forstanderen nu flyttet udenfor og administrationen rykket ind i de lyse, solrige og varme lokaler. Varme på så mange måder. At træde ind ad døren på Tommerup Efterskole er som at dumpe ned midt i en anden verden. Sådan var det, da jeg for et par år siden blev ansat her, sådan er det i dag, den positive og varme fornemmelse af hjemlighed er der stadig. Hvorfor? Når det nu er blevet hverdag med surt og sødt! Svaret gemmer sig måske her: En dag i efteråret havde vi personaledag. Lærer Lene guidede os gennem et forløb, hvor vi efterhånden hver især fandt frem til en bestemt kasse. En kasse, som rummede den enkeltes sær-, mulig- og umuligheder. Første trin på vejen til egen kasse var at finde ud af, hvor vi får inspiration fra. Er det alene med egne tanker, i samvær med andre, omgivelserne eller? Mit svar på det spørgsmål er i høj grad medvirkende til, at jeg har det godt på TE. Inspiration kommer nemlig for mig helt klart i samvær med andre. (Det forudsætter selvfølgelig, at jeg selv er..! Og at de andre ikke er..!, men er..!). Filosoffen og teologen K.E. Løgstrup skriver i Den etiske fordring : Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående stemning, en oplagthed, man får til at visne, eller som man vækker, en lede man uddyber eller hæver.... Opmærksomheden på disse vise ord, hvad enten den er bevidst eller ubevidst, gør rumligheden på Tommerup Efterskole rummelig. Ordene er en udfordring for os alle. - Uha, husker jeg dem, når kontoret dagen igennem gennemstrømmes af elever og ansatte? Når jeg taler i telefonen med forældre, som har spørgsmål til skolen, elever, undervisning? Tilbage i rummet, i kontoret. Det rummer for det meste tre personer, vi har god plads, Thorkild viceforstander og forretningsfører Inge og så mig, sekretæren. Her er lyst og dejligt. Jeg gemmer mig bag en halvmur, men efterhånden ved kontorets gæster, at jeg kan findes der. Måske kommer der snart et gadespejl op? Bag glasdøren huserer forstander Jakob i havestuen. Er døren lukket, betyder det forstyr ikke. Eller også er den lukket af kontorets mandlige bruger, som er uenig med forstanderen i, hvor varmt eller rettere koldt det må trække fra dennes havestue. De åbne døre er som skolens ansatte. Som regel, da. Man kan jo ha travlt. Åbenhed for snakke, en bemærkning, et smil er med til at forme atmosfæren. Lige ved siden af kontoret, gennem atter en glasdør, findes den nostalgiske spisestue med det bastante bord og de højryggede, store stole. Hvis møbler kunne tale!! Ved siden af spisestuen er det gamle køkken og bryggers, som er utroligt svært for alle at holde orden i. Tommerup Efterskole har indgange og udgange, har ligheder og uligheder, er ét stort rum, en ramme. Kommer man ind, opsuges man øjeblikkeligt. Fordi rummet har indhold, udfordrer. Først ude i bilen igen banker min anden verden på og lukkes ind. Og jeg kører hjem og er taknemmelig for en dejlig arbejdsplads. Mange hilsener Grethe

13 Mål for TE - Multiarena på Tommerup Efterskole Lærer Gitte Krogh Boldbane med indbyggede teknologiske funktioner. Jeg har nu været lærer på TE i snart 10år og har altid været meget begejstret for vores store flotte udendørsarealer, som også er blevet meget mere åbne og indbydende i min tid på skolen. Jeg har i flere år tænkt på hvordan vi kunne gøre disse områder endnu mere attraktive, så vores elever vil tilbringe noget mere tid i de grønne områder. Jeg drømmer om at omdanne udendørsarealet foran spisesalen samt omkring Udstedet på TE til et område med et moderne idrætsmiljø, der motiverer til leg, konkurrence, hygge og bevægelse for skolens elever samt byens børn. Målet med projektet er, at en større del af vores elever vil være aktive og sociale udenfor i nye og spændende omgivelser. Jeg har i længere tid arbejdet på at beskrive projektet samt lave et budget for de forskellige aktivitetsmuligheder der skal være. Projektet er blevet godkendt af bestyrelse og kollegaer samtidig med at de kom med gode ideer til aktiviteter og tiltag til området. Kort fortalt skal der være et bredt udvalg af aktiviteter, der er til gavn for idrætsvante samt mindre idrætsvante børn. Boldområde med bl.a. fodbold og basketball foran spisesalen, hyggeområde med hængekøjer, trampoliner, stort skakspil og beachvolley foran Udstedet samt amfiscene/bålplads og mindre golfbane bag Udstedet. Multiarenaen er selvfølgelig tænkt som et område de kan hygge sig i i fritiden, men flere af aktiviteterne kan med fordel inddrages i både den faglige undervisning samt i valgfagene. Det er et projekt til mindst 3 millioner, som vi håber, kan blive finansieret gennem fonde samt sponsorer. Pt. mangler jeg at indhente priser på de sidste ting. Næste skridt er tegninger af området, der skal lægges ved fondsansøgningerne. Jeg håber, at mit projekt vil blive mødt positivt, så eleverne kan få lov at udfolde sig i et moderne idrætsmiljø på Tommerup Efterskole. Hvis I har kontakt til fonde eller firmaer, der kunne være interesseret i at give et bidrag til dette projekt hører jeg meget gerne fra Jer. Skriv til mig på

14 Napoleon stiger af hesten Sass gir bolden videre Jørgen har regnet den ud længe nok Af lærer Charlotte Rye Hvilken overskrift skal jeg vælge, når jeg her skal fortælle om Jørgen Sass? Den med Napoleon, der siger noget om, at han elsker at fortælle om Napoleon? Eller den om fodbold, der siger noget om, at han er vild med fodbold! Eller den om matematik, der siger noget om, at han er matematiklærer med stort x? I får dem alle tre!! Jørgen Sass går på efterløn efter 31 1/2 år. Min gode kollega gennem 28 ½ år stopper. Tommerup Efterskole må undvære en medarbejder med et stort hjerte for skolen, eleverne, fodbolden, matematikken og historien. Når vi nu her i årsskriftet går en tur rundt på skolen i de forskellige rum, så kan vi i den forbindelse støde på både Jørgens corner og Jørgens rum. Det første er at finde oppe på lærerværelset i hjørnet til venstre for den store tavle. Her finder man Jørgens lysebrune taske og en sirlig ordnet bunke papirer anbragt i vindueskarmen; klar til brug dagen efter. Ved hallen har vi et boldrum, som bare altid er blevet betegnet Jørgens rum. Du får nok ikke en buste af dig selv sat op ude i skolens have Jørgen, men at have steder opkaldt efter sig er vel ikke så ringe endda! Jørgen du har været en fantastisk lærer! Ved sidste elevfest, snakkede jeg med nogle tidligere elever, og snakken faldt på, hvordan en god lærer er. En af dem læste til lærer, og fortalte at han havde dig som sit helt store forbillede; Jørgen han ved VIRKELIG noget om det han underviser i. Han har en kæmpe viden om historie. Er vildt god til at fortælle på en spændende måde og vil gerne både fortælle og diskutere med os elever. Han er god til at forklare matematik på mange forskellige måder og hvis man vil, bliver han gerne ved og ved med at forklare, ind til man har forstået det. Og så er han bare fodboldentusiast helt ind i sjælen. Du gik gerne selv på banen og spillede med eleverne i fritiden og det elskede de. (Om de også elskede at du sparkede dem over skinnebenene, det ved jeg ikke!?) Og så måske det vigtigste; du tager altid gas på eleverne. Og de elsker det! Selv dine mandschauvinistiske kommentarer og dårlige vittigheder, glider ned med et smil. Du bliver meget sjælendt sur men hvis/når det sker, så er man overhovedet ikke i tvivl om at grænsen er nået, og at det er helt på sin plads at du bliver vred. Sådan en lærer kunne jeg godt tænke mig at blive det er sådan en RIGTIG GOD lærer skal være! Det stod tidligere elever og blev enige om, om dig!! Den ene havde haft dig for ca. 30 år siden og de andre for nyligt og de var helt enige! Samme arbejdsplads i 31 1/2 år. Er det ikke kedeligt? Er det ikke det samme og det samme igen og igen? Sådan er du ind imellem blevet spurgt. Til det, har du altid svaret ; Nej! for der kommer jo nye elever hvert år, der kommer nye kollegaer næsten hvert år, ja selv forstanderne er blevet skiftet ud 2 gange, så hvorfor skifte arbejdsplads, forandringerne kommer jo til mig. Du har også formået at udfordre dig selv og har altid været med på nytænkning, dog med den gode balance til det der har fungeret godt hidtil. Jørgen vi vil savne dine skøre, skønne, dumme, provokerende og søde kommentarer på lærerværelset og til eleverne. Vi vil savne din nøgterne indgangsvinkel til små og store sager på skolen. Vi vil savne dit engagement. Vi vil savne din fantasi og dit positive livssyn. Vi vil savne dine tegninger, til stort og småt; tusindvis af gange har du sagt ja, til at tegne til det ene og det andet TUSIND TAK for det!! Også DET har været en gave for skolen.

15 Vi har nu været en tur rundt i dine rum på skolen. Vi går nu ned af bakken i vandrehallen. Og lige foran os har vi Jørgens stolthed: POKALSKABET. Jørgens fodboldhold har spillet hundredvis af kampe med ham som coach og de er alle blevet spillet, for at blive vundet. Du har i den grad brændt for fodbolden på vores skole. Du kan huske de forskellige elevhold fra hinanden, i forhold til hvor gode de var til fodbold, hvor meget de vandt og hvem der scorede mål. Du har trænet, skubbet, givet mod og tro på evner, til hundredvis af unge mennesker, der ligesom dig selv, er vilde med fodbold! En fodboldspiller/ fodboldentusiast der også har forstand på og kan lide kunst, det er vidst ikke så almindeligt. Men måske er fodbold også kunst. Ja, det er da det, det er! FODBOLD ER FIN KUNST! - det har selv jeg indset. I kunstens verden er der meget gammel kunst der stadig huskes og har høj værdi. Ligeså i fodboldens verden, hvor 9érne jo stadig er i høj kurs hos dig. Respekt for det!! Måske vi ses til nutidskunst på Tre-For Park, hvor DU kan skuffes og JEG kan glædes når OB vinder! Tusind tak for alt det du har givet Tommerup Efterskole! Vi vil savne dig og smile når vi tænker på dig! Nyt på personalefronten Af Jakob Carl Christensen, Forstander Jørgen Sass stopper på skolen med udgangen af dette kalenderår efter snart 32 år på Tommerup Efterskole. Vi har lært Jørgen at kende som en usædvanligt vidende historielærer, afholdt og dygtig i alle sine fag, en tro væbner som tillidsmand, en beskeden og dog meget talentfuld kunstner, en vittig og rolig kollega. Der er ingen tvivl om, at det vil blive et savn - ja, helt underligt! - at Jørgen ikke længere har sin daglige gang på skolen. På skolens vegne vil jeg med dette takke for mange, mange års trofast, loyal og dygtig tjeneste for Tommerup Efterskole og ønske Guds velsignelse for Jørgen og familien fremover og rigtig god fornøjelse som efterlønner! Held og lykke og Guds velsignelse til dig og din familie! 2012 Medarbejderne på Tommerup Efterskole takker for året der er gået og ønsker alle et godt nytår.

16 B Tommerup Efterskole Sortebrovej 17, 5690 Tommerup, Tlf Indlæg til næste elevblad sendes til inden 1. marts Indlæg med historier/erindringer fra tiden på TH/TE modtages gerne. Elevforeningens bestyrelse Frans Rasmussen Enggård, Maeholm 12, 5540 Ullerslev Karsten Dideriksen Fogedgården nr.4 4th, 2200 Kbh. N Josefine Bjerrum Tyborøn Allé 87 st, 2720 Vanløse Lars Homann Florasvej 6, 7182 Bredsten Henning Refsgaard Rønne Alle 88, 7451 Sunds Sarah Dedieu Brynhildegade 11 2.th, 2200 Kbh. N Trine Engrob Birkmose Marius Simonsensvej 15 2th., 8200 Århus N Elevforeningen Ruth og Lars Homann, Florasvej 6, 7182 Bredsten Tlf , (bedst efter kl. 17). Giro Indbetalinger, ind- og udmeldelser og adresseændringer meddeles til Lars Homann pr. mail eller brev. Afsender Lars Homann, Florasvej 6, 7182 Bredsten

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

elevblad Tommerup Efterskole endnu et skoleår er afsluttet, og endnu en gang er mindebøgerne fyldt med hilsener fra vennerne på TE

elevblad Tommerup Efterskole endnu et skoleår er afsluttet, og endnu en gang er mindebøgerne fyldt med hilsener fra vennerne på TE Tommerup Efterskole www.th-te.dk Udgivet af elevforeningen Nr. 2 Juni 2013 106. årgang elevblad endnu et skoleår er afsluttet, og endnu en gang er mindebøgerne fyldt med hilsener fra vennerne på TE elevfest

Læs mere

Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet. Søndag. Mel: Flemming H. Meng 2013. Mel: Flemming H. Meng 2004

Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet. Søndag. Mel: Flemming H. Meng 2013. Mel: Flemming H. Meng 2004 Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet Søndag 1 O skabelsens morgen, det helt nye liv nu vælder med kraft i os ind. Det styrker og nærer, beriger vor tro og virker helt ind i vort sind. 2

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Min Fars Elsker. [2. draft]

Min Fars Elsker. [2. draft] 1. SCENE INT.-MORGEN-KØKKEN Min Fars Elsker [2. draft] (15) går rundt i køkkenet, og stiller morgenmad på køkkenbordet. Hun har lavet kaffe. (45) træder ind i køkkenet, fuldt påklædt i jakkesæt og med

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Mie Sidenius Brøner. Roskilde den 3. marts, 2015

Mie Sidenius Brøner. Roskilde den 3. marts, 2015 FAR- VEL! Roskilde den 3. marts, 2015 Kære dig. Når du læser dette, så forestiller jeg mig, at du enten har været eller er tæt på en døende eller på anden måde har tanker om, at livet ikke varer evigt.

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007

Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 I klassen: 1. Hvilken af nedenstående påstande passer bedst til dig? (93 a. Jeg er en af de dygtigste i klassen. 16 % b. Enkelte

Læs mere

konfirmandord, som vi forsøgte at få på plads her i morges, og som gør at jeg om lidt er nødt til at Kære konfirmandforældre!

konfirmandord, som vi forsøgte at få på plads her i morges, og som gør at jeg om lidt er nødt til at Kære konfirmandforældre! Konfirmation 26.april 2015. Domkirken 10: 402 Den signede dag, 725 Det dufter, 331 Uberørt. Konfirmation, 29 Spænd over os, 754 Se, nu stiger Kære konfirmandforældre! konfirmandord, som vi forsøgte at

Læs mere

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 1. Er du en pige eller en dreng 47 % Pige 53% Dreng Thyland Idrætsefterskole december 2011 2. Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer dig i klassen? 6 Jeg er en af

Læs mere

Målet med projektet er tredelt:

Målet med projektet er tredelt: Forord Denne antologi er et led i et større»giv dig rig«-projekt, som har været to år undervejs, og som søsættes i 2010. Forhåbentlig sætter projektet og dets elementer sig længerevarende spor. Jesus udfordrer

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole.

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Selvevaluering 2005/06 Unge Hjems Efterskole

Selvevaluering 2005/06 Unge Hjems Efterskole Selvevaluering 2005/06 Unge Hjems Efterskole Evalueringsgenstanden: Beskrivelse af M/K: Unge Hjems Efterskoles bestyrelse besluttede på det sidste bestyrelsesmøde før sommerferien 05 at evalueringsgenstanden

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for

Læs mere

Ny skolegård efter påskeferien.

Ny skolegård efter påskeferien. FORDYBELSESUGE PÅ HELLIG KORS SKOLE 29. MATS 2. APRIL 2004 Ny skolegård efter påskeferien. Vi var ned i skolegården og der fortalte håndværkerne os at de bliver færdige om ti dage. De laver den nye skolegård

Læs mere

Fabelkunst EVA JOENSEN

Fabelkunst EVA JOENSEN Fabelkunst EVA JOENSEN Fabelagtig kunst... I århundreder har mennesker fortalt hinanden fabler. Fantasier og fortællinger i ord og billeder. God kunst er fabelagtig og Fabelkunst er udtryk, der gør indtryk

Læs mere

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte

Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Case 3: Leder Hans Case 1: Medarbejder Charlotte Du er 35 år, og ansat som skrankeansvarlig på apoteket. Du har været her i 5 år og tidligere været meget stabil. På det sidste har du haft en del fravær

Læs mere

Kasse Brand (arbejdstitel) Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010. 9. Gennemskrivning

Kasse Brand (arbejdstitel) Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010. 9. Gennemskrivning Kasse Brand (arbejdstitel) Af Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010 9. Gennemskrivning 1 EXT. HAVEN/HULLET. DAG 1 August 8 år står nede i et dybt hul og graver. Han gider tydeligvis

Læs mere

Mariager Efterskole Undervisningsmiljøvurdering November 2006

Mariager Efterskole Undervisningsmiljøvurdering November 2006 Bilag 1 frekvensanalyse Baggrundsoplysninger Hvilken klasse går du i? 9.a 11.0 15,49 9.b 12.0 16,9 9.c 15.0 21,13 10.a 16.0 22,54 10.b 17.0 23,94 Hvilket køn: Dreng 37.0 52,11 Pige 34.0 47,89 Hvor godt

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. Maj-juni 2009. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3. Tekst- og opgavehæfte

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. Maj-juni 2009. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3. Tekst- og opgavehæfte Prøve i Dansk 1 Maj-juni 2009 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Navn CPR-nummer Produktionsnr. 01 Dato Prøvenummer

Læs mere

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 21. april 2013 kl. 19.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække Salmer DDS 787: Du, som har tændt millioner af stjerner DDS 654:

Læs mere

DODO & THE DODOS UPGRADE

DODO & THE DODOS UPGRADE DODO & THE DODOS UPGRADE Dodo Gad: Vokal, kor Jens Rud: Vokal, kor, percussion Steen Christiansen; Keyboard, bas, kor Lars Thorup: Trommer, percussion Anders Valbro: Guitar DODO & THE DODOS UPGRADE Produceret

Læs mere

Velkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere

Velkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere Velkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere Kære studenter årgang 2015 I dag er en festdag! I den sidste uges tid har skolen summet af liv: spænding, nervøsitet inden sidste

Læs mere

Gennem Skolen en sidste Gang

Gennem Skolen en sidste Gang Inden vi skal hver sin vej, vil vi sammen gå gennem skole en sidste gang Og huske på alle de gode ting vi har oplevet og lært Og vi vil tænke tilbage på første gang vi gik her Og vi vil kigge på hinanden

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin Alex Og den hemmelige skat Ordklasser 3. klassetrin Navn: Klasse: 1. Skattekortet Her er Alex. Han er en meget glad dreng, for han har lige fået en ny Nintendo. Eller han har ikke fået den, faktisk er

Læs mere

Evaluering af SSP dagen elev 1

Evaluering af SSP dagen elev 1 Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte

Læs mere

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år)

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestuen med lyst har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter

Læs mere

i Ønskekoncerten om søndagen lige efter middagsmaden. Jeg har også lige fået Snehvide og de syv små dværge, men den er lidt kedelig, for der er så

i Ønskekoncerten om søndagen lige efter middagsmaden. Jeg har også lige fået Snehvide og de syv små dværge, men den er lidt kedelig, for der er så Vi skal ud og sejle Det har regnet meget de sidste par dage, og især i nat er der kommet meget vand, sagde far ved middagsbordet. Selv om det ikke regner nu, beslutter jeg mig for at blive inde og lege.

Læs mere

Læsning. Prædikeren kap 3.

Læsning. Prædikeren kap 3. 02-01-2015 side 1 Prædiken til midnatsgudstjeneste 2014. Christianshede Læsning. Prædikeren kap 3. Alting har en tid, for alt, hvad der sker under himlen, er der et tidspunkt. En tid til at fødes, en tid

Læs mere

Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver

Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver forklarer at grunden til, at det går så godt nok er at de har haft en AKT-lærer inde over klassen, og det har gjort at de har fundet ud af at agere på samme

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

Hvad er det, du siger -3

Hvad er det, du siger -3 Hvad er det, du siger -3 Alt, hvad Djævelen siger, er falsk og forkert. Mål: Børn indser, at ting, som ser godt ud, ikke altid behøver at være godt. Hvis vi vil holde os til det, som er sandt og godt,

Læs mere

Substantiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. Han har købt en ny bil. Han har købt en ny biler.

Substantiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. Han har købt en ny bil. Han har købt en ny biler. Substantiver arbejde www.5emner.dk 01 Sæt kryds Sæt kryds ved den rigtige sætning. Eks. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 7 Han har købt en ny bil. Han har købt en ny biler. Du skal købe to kilo kartoffel

Læs mere

Deltagere fortæller efter 8-ugers Mindfulness-baseret stressreduktion

Deltagere fortæller efter 8-ugers Mindfulness-baseret stressreduktion Deltagere fortæller efter 8-ugers Mindfulness-baseret stressreduktion Over 150 helt almindelige danskere har taget det 8-ugers MBSR forløb og evaluerer afslutningsvis deres udbytte, og det rører mit hjerte

Læs mere

Alma 82 år. Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns. Diagnose. Almas liv. Almas forvirrende Verden

Alma 82 år. Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns. Diagnose. Almas liv. Almas forvirrende Verden Alma 82 år Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns Alma er ikke så god til at huske længere og hendes sygdom gør, at hun har svært ved at passe dagligdagens gøremål.

Læs mere

- stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA

- stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA - stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA Hvid stamme MOTTO: Det er Solgudens vilje, at du skal gøre hvad jeg siger STIKORD: Præster, bestemmer, rige Da Solguden straffede menneskerne, troede

Læs mere

Stylet orden. Hun indretter med indføling: Side X NYT FRITIDSHUS. energivinduer. www.lilje-huset.dk

Stylet orden. Hun indretter med indføling: Side X NYT FRITIDSHUS. energivinduer. www.lilje-huset.dk Fyens Stiftstidende og Fyns Amts Avis fredag 13. juli 2012 Hun indretter med indføling: Stylet orden Side X 70 23 15 23 jna.dk energivinduer Spar op til 35% nu kontakt os for mere info udstilling: Kratholmvej

Læs mere

Marts 2005 8 A A S E O G P E R

Marts 2005 8 A A S E O G P E R Marts 2005 Netop i disse uger har vi travlt med at arrangere Ordet og Israels sommerstævne, som skal finde sted på Djurslands Efterskole, og tilmeldingerne løber ind i en lind strøm. Sidste år var der

Læs mere

gen i radioen til middag. De lover mere frost og sne de næste par dage, så jeg tror, vi skal hente det store juletræ i dag. Det store juletræ er det

gen i radioen til middag. De lover mere frost og sne de næste par dage, så jeg tror, vi skal hente det store juletræ i dag. Det store juletræ er det Det store juletræ Det er begyndt at blive koldt for fingrene, og selv om vi trækker huen godt ned om ørerne, er de godt røde. Vi beslutter os for at gå hjem til Per, han mener også, at det er ved at være

Læs mere

EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011.

EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011. EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011. Undersøgelsen er foretaget med udgangspunkt i materialet fra www.termometeret.dk & DCUM. Eleverne har afkrydset

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C Trøjborg 29. juni 2009 Kære 9. årgang. En tøjklemme. Ja, sådan ser den ud den er blevet lidt gammel og grå lidt angrebet af vejr og vind den er blevet brugt meget. I kender alle sammen tøjklemmer, nogle

Læs mere

Hej, alle Hope House venner!

Hej, alle Hope House venner! Hej, alle Hope House venner! Hej, alle Hope House venner Ulrik Susan Varme sommerdage Sommeren er og har været meget varm i år. Hver dag er temperaturen oppe på omkring de 35 grader og om natten 25. Det

Læs mere

Evaluering af introugen 2014

Evaluering af introugen 2014 Evaluering af introugen 2014 Evaluering Mad på introturen Aktiviteter på introturen Jyttetid Modtagelse 9,0 8,0 7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Præsentation af

Læs mere

SUPERFLEX, FOLKESKOLEN OG NATIONAL IDENTITET

SUPERFLEX, FOLKESKOLEN OG NATIONAL IDENTITET SUPERFLEX, FOLKESKOLEN OG NATIONAL IDENTITET Det er mandag den 19. februar 2015 på Præstemoseskolen i Hvidovre. Klokken er 8.30, og det klare vinterlys falder ind gennem vinduerne i den gamle aula. Her

Læs mere

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Fest for mellemtrinnet. Så er det blevet tiden for den årlige store begivenhed for eleverne i 4., 5. og 6. klasse. Der er fest! Torsdag d.

Læs mere

Adjektiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus.

Adjektiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus. Adjektiver bolig www.5emner.dk 01 Sæt kryds Sæt kryds ved den rigtige sætning. Eks. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 7 John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus. Freja har lige

Læs mere

Et aktivt liv på sin egen måde

Et aktivt liv på sin egen måde Artikel i Muskelkraft nr. 4, 2005 Et aktivt liv på sin egen måde Om et halvt år flytter 29-årige Marc Jørgensen hjemmefra og ind i sit eget hus en opfyldelse af et af hans mål i livet Af Jane W. Schelde

Læs mere

nu titte til hinanden

nu titte til hinanden nu titte til hinanden Taget fra Børnetekstrækken, Bog 10 Udvalgt salme Nu titte til hinanden. ( Syng med, Lohse nr. 79 el. DDS nr. 750). Tekst Se Udvalgt salme Mark 10,14b. Huskeord (Vælg et af følgende

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

På rejse med musikken

På rejse med musikken Eksotiske fugle På besøg hos DR SymfoniOrkestret s. 2 På rejse med musikken Du skal snart på besøg hos DR SymfoniOrkestret. Her skal du høre symfoniorkestret spille flere forskellige musikværker. Men vi

Læs mere

Sprognævnets kommaøvelser øvelser uden startkomma

Sprognævnets kommaøvelser øvelser uden startkomma Sprognævnets kommaøvelser øvelser uden startkomma Øvelse 1-20: Øvelse 21-29: Øvelse 30-34: Øvelse 35-39: Øvelse 40-44: Øvelse 45-49: Øvelse 50-59: Øvelse 60-85: Der sættes komma efter ledsætninger, jf.

Læs mere

Det praktiske hvornår, hvor og hvordan

Det praktiske hvornår, hvor og hvordan Det praktiske hvornår, hvor og hvordan Allerførst skal du planlægge de praktiske rammer for din meditation. Første skridt er at lægge aktiviteten ind i din kalender. Sæt allerførst en startdato, gerne

Læs mere

Salmer: 725, 713, I Danmark er jeg født. Ensemblet medvirker: Midsommersang og Jeg gik mig ud en sommerdag

Salmer: 725, 713, I Danmark er jeg født. Ensemblet medvirker: Midsommersang og Jeg gik mig ud en sommerdag Appetizer: Simon Spies blev engang spurgt om han foretrak at være fattig eller rig, og han svarede: Ja, livet kommer jo ikke an på penge, og jeg har prøvet begge dele, men jeg vil til enhver tid foretrække

Læs mere

Hvilken karakter på 13-skalaen vil du give skolens undervisning og læringsmiljø?

Hvilken karakter på 13-skalaen vil du give skolens undervisning og læringsmiljø? UNDERVISNINGSMILJØUNDERSØGELSE /min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Hvilken linje/værksted går du på? Er du: kvinde: 29 (59,2%) mand: 20 (40,8%) Hvor gammel er du?_gennemsnit: 20,4 år.

Læs mere

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse

Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.

Læs mere

Billedet fortæller historier

Billedet fortæller historier Billedet fortæller historier 1. - 5. klassetrin. Billedkunst, dansk og historie H.A. Brendekilde (1857-1942): Udslidt, 1889 Olie på lærred, 207 x 270 cm FOR MEGET LÆNGE siden snart 125 år - malede en ung

Læs mere

Kan du lide de andre børn? 11 9 Tror du de andre børn kan lide dig? 15 3 1 1

Kan du lide de andre børn? 11 9 Tror du de andre børn kan lide dig? 15 3 1 1 Samlet resultat fra børnemiljøundersøgelsen Børnecentret Vesterparken Samlet antal besvarelser 20 Pige 7 Dreng 13 Svarmuligheder: Glad for at gå i børnehave. 19 1 Er glad for den stue, man går på 16 2

Læs mere

For et par uger siden, havde min kollega og jeg alle vores konfirmander med i biografen og se Ridley Scotts nye storfilm Exodus om israelitternes

For et par uger siden, havde min kollega og jeg alle vores konfirmander med i biografen og se Ridley Scotts nye storfilm Exodus om israelitternes Påskedag Det er påskemorgen, det er glædens dag vi samles i kirken for at markere kristendommens fødsel. For det er hvad der sker i de tidlige morgentimer kristendommen fødes ud af gravens mørke og tomhed.

Læs mere

Mellemtrin. Verdens bedste skole

Mellemtrin. Verdens bedste skole Verdens bedste skole Verdens bedste skole Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Hvad er en opfindelse/ innovation? Verdens bedste skole - idéfasen Verdens bedste skole - udvikling Verdens bedste

Læs mere

Guide: 10 tegn på at du er en dårlig kæreste

Guide: 10 tegn på at du er en dårlig kæreste Guide: 10 tegn på at du er en dårlig kæreste Listen er lang. Man kan træde forkert uendeligt mange gange i et parforhold. Men nogle af fejlene er værre end andre. Af Maria Christine Madsen, 04. februar

Læs mere

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 KARL OG EMMAS MOR ER BLEVET RUNDTOSSET Forfatter: Susanna Gerstorff Thidemann ISBN: 87-89814-89-6 Tekstbearbejdning og layout: Qivi

Læs mere

Trivselsevaluering 2010/11

Trivselsevaluering 2010/11 Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel

Læs mere

Konflikthåndtering. freddy.sahl@webspeed.dk

Konflikthåndtering. freddy.sahl@webspeed.dk Konflikthåndtering 1 !" # # 2 Hvorfor arbejde med konflikter? De er uundgåelige frugtbare og smertelige Man kan lære at håndtere dem bedre og dermed minimere vold og lidelser, spare tid, penge og energi.

Læs mere

H E L E E Nr. 6 juli 2015

H E L E E Nr. 6 juli 2015 HELE E Nr. 6 juli 2015 HELENENYT Nr. 6 (juli årgang 26) Bostedet Helenes Minde Lersø Parkallé 28 2100 København Ø Ansvarshavende: Maj Greifenstein Tlf: 29347195 Eller 39105651 mgr@ok-fonden.dk Layout &

Læs mere

Lindvig Osmundsen Side 1 27-08-2015 Prædiken til 12. s.e.trinitatis 2015.docx

Lindvig Osmundsen Side 1 27-08-2015 Prædiken til 12. s.e.trinitatis 2015.docx Lindvig Osmundsen Side 1 Prædiken til 12. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Mark. 7,31-37. Kan du høre mig? Jeg kan ikke høre dig. Når man bliver over 60 så får lyden på fjernsynet en ekstra streg eller

Læs mere

11. søndag efter trinitatis søndag II. Sct. Pauls kirke 31. august 2014 kl. 10.00. Salmer: 15/434/436/151//582/439/681/122

11. søndag efter trinitatis søndag II. Sct. Pauls kirke 31. august 2014 kl. 10.00. Salmer: 15/434/436/151//582/439/681/122 1 11. søndag efter trinitatis søndag II. Sct. Pauls kirke 31. august 2014 kl. 10.00. Salmer: 15/434/436/151//582/439/681/122 Åbningshilsen Vi er i kirke på sensommerens sidste dag. Festugen er begyndt,

Læs mere

Prædiken til 2. søndag efter Trinitatis, Luk 14,16-24. 1. tekstrække. Grindsted Kirke. Søndag d. 9. juni 2013 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal.

Prædiken til 2. søndag efter Trinitatis, Luk 14,16-24. 1. tekstrække. Grindsted Kirke. Søndag d. 9. juni 2013 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal. 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 9. juni 2013 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 2. søndag efter Trinitatis, Luk 14,16-24. 1. tekstrække Salmer DDS 68: Se, hvilket menneske DDS 649: Skal fri og frelst

Læs mere

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE Ida og Anna 1 1 SCENE 1,1 - GÅRDEN Julie banker på døren. 2 SCENE 2 KLASSELOKALE I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. 3 SCENE 3 - HALL Døren åbens og Julie går ind, døren lukker

Læs mere

Svarfordelingsrapport: UMV - 2015 - FULD

Svarfordelingsrapport: UMV - 2015 - FULD Rapporten er lavet d.02-03-205 Svarfordelingsrapport: UMV - 205 - FULD 02 Afgrænsninger Skabelon: Svarfordelingsrapport Områder: APV Trivsel Kortlægning: UMV - Elever - 205 Denne rapport: Elever Periode

Læs mere

GUDRUN BOOST. Styrken er inden i dig. Det har den altid været. Er du villig til at udvide din tænkemåde og vække denne styrke til live? Louise L.

GUDRUN BOOST. Styrken er inden i dig. Det har den altid været. Er du villig til at udvide din tænkemåde og vække denne styrke til live? Louise L. GUDRUN BOOST Føler du dig låst fast i livet? Tror du på at du fortjener et godt liv? Saboterer din underbevidsthed din fremgang? Trænger du til et skud kærlighed fra dig selv? Skal de pessimistiske briller

Læs mere

Nadververs 294 v. 3 Af Talsmand som på jorderige

Nadververs 294 v. 3 Af Talsmand som på jorderige 1 Prædiken i Engesvang 5. s. e. påske 402 Den signede dag 674 v. 1-3 Sov sødt barnlille 674 v. 4-7 Sov sødt barnlille 292 Kærligheds og sandheds Ånd 325 Jeg ved et lille Himmerig Nadververs 294 v. 3 Af

Læs mere

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Kragsbjergskolen, efteråret 2010 At vi trives er vigtigt. Både for eleverne og for skolens personale. Trivsel skaber gode resultater og er afgørende for, at man lærer

Læs mere

Samsø Efterskole. Undervisningsmiljøundersøgelse 2013. Datarapportering ASPEKT R&D A/S

Samsø Efterskole. Undervisningsmiljøundersøgelse 2013. Datarapportering ASPEKT R&D A/S Samsø Efterskole Undervisningsmiljøundersøgelse Datarapportering ASPEKT R&D A/S Sådan læses tabellerne Samsø Efterskole Undervisningsmiljøundersøgelse Ud af af efterskolens elever har helt eller delvist

Læs mere

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi.

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi. Side 1 Den rige søn historien om frans af assisi Side 2 Personer: Frans Frans far Side 3 Den rige søn historien om frans af assisi 1 Æggene 4 2 Frans driller 6 3 Om natten 8 4 Penge 10 5 En tigger 12 6

Læs mere

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om.

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Prædiken Pinse på Herrens Mark 2. pinsedag. og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Rikke: Sådan tror jeg egentlig,

Læs mere

Det er et knudepunkt på frelseshistorien med Jesus

Det er et knudepunkt på frelseshistorien med Jesus Prædiken 1. Pinsedag 2012 Apostlenes Gerninger kap 2 og Johs. 14-15-21 Pinse jul og påske og Pinse Hvad er det der gør den Pinse til en højhelligdag? Det er et knudepunkt på frelseshistorien med Jesus

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i mindre grupper

Læs mere

Fra privilegeret til pligtskyldig

Fra privilegeret til pligtskyldig Fra privilegeret til pligtskyldig Afslutningstale juni 2014 Kære elever! Tænk engang! Kan I forestille jer SKALs uden jer? Kan I overhovedet forestille jer andre end jer selv på etagerne og i spisesalen?

Læs mere

BERETNING FRA DKGS BESTYRELSE FORÅR 2012-2014

BERETNING FRA DKGS BESTYRELSE FORÅR 2012-2014 GENERALFORSAMLING Danmarks Kristelige Gymnasiastbevægelse Lørdag den 26. april 2014 kl. 16.30, Nørre Allé 29, 8000 Aarhus C BERETNING FRA DKGS BESTYRELSE FORÅR 2012-2014 PP1: Ceci n est pas une pipe For

Læs mere

Velkommen på Øse Efterskole. Regler og husorden

Velkommen på Øse Efterskole. Regler og husorden Velkommen på Øse Efterskole Regler og husorden Øse-Reglement Velkommen til dit værelse Dette er dit/jeres hjem de næste 10 måneder. Derfor er det naturligvis vigtigt at I får det indrettet så hyggeligt

Læs mere

Situationsbestemt coaching

Situationsbestemt coaching Bag om coaching Ovenfor har vi fokuseret på selve coachingsamtalen med hovedvægten på den strukturerede samtale. Nu er det tid til at gå lidt bag om modellen Ved-Kan- Vil-Gør, så du kan få en dybere forståelse

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Søren satte sig op i sengen med et sæt. Den havde været der igen. Drømmen. Den drøm, han kendte så godt,

Læs mere

7 enkle råd. - til at få det bedre. Henriette Hagild.dk

7 enkle råd. - til at få det bedre. Henriette Hagild.dk 7 enkle råd - til at få det bedre Henriette Hagild.dk 1 Henriette Hagild 7 enkle råd - til at få det bedre Saxo Publish 2 7 enkle råd til at få det bedre 5 7 gode råd 7 enkle råd 7 Livshjulet 9 1. Du er

Læs mere

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Af Marie Sørensen, børnehaveklasseleder i samtale med Marianne Thrane - Det vigtigste er, at børn får en god og en glad skolestart, siger Marie Sørensen.

Læs mere

PRÆDIKEN TIL 4. SØNDAG EFTER PÅSKE 2014 Stine Munch

PRÆDIKEN TIL 4. SØNDAG EFTER PÅSKE 2014 Stine Munch PRÆDIKEN TIL 4. SØNDAG EFTER PÅSKE 2014 Stine Munch I dag er det med at holde tungen lige i munden og ørene stive. Teksten er en typisk Johannestekst, snørklet og svært forståeligt. I hvert fald sådan

Læs mere

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE Knudsøskolen er den ene af Ry s to folkeskoler, beliggende ved kanten af Knudsø og omgivet af store grønne arealer. Skolen har 140 elever og er 1-sporet til og med

Læs mere

BRUGERUNDERSØGELSE I TANDPLEJEN. Sammenskrevet af overtandlæge Marianne Blegvad

BRUGERUNDERSØGELSE I TANDPLEJEN. Sammenskrevet af overtandlæge Marianne Blegvad BRUGERUNDERSØGELSE I TANDPLEJEN 4 Sammenskrevet af overtandlæge Marianne Blegvad Som led i den løbende kvalitetsudvikling af tandplejen gennemførte vi i Lemvig kommunale tandpleje i foråret 4 en spørgeskemaundersøgelse

Læs mere

Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas

Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas Nu er mor sur igen. Hun er næsten altid vred på mig. I går var hun sur, og hun bliver sikkert sur igen i morgen. Det er ikke særlig sjovt. I dag er ikke nogen

Læs mere

Her er samlet alle de indsendte vers fra skoleelever i hele landet. - udvalgte vers blev sunget i Aktionsugen.

Her er samlet alle de indsendte vers fra skoleelever i hele landet. - udvalgte vers blev sunget i Aktionsugen. Her er samlet alle de indsendte vers fra skoleelever i hele landet. - udvalgte vers blev sunget i Aktionsugen. I landet skinner solen, og himlen den er blå. Der drømmer børn om skolen, der ønsker de at

Læs mere

Jeg vil bruge min tale i dag til at tale om to ting:

Jeg vil bruge min tale i dag til at tale om to ting: Nyt skoleår 2015 Hvad er meningen med livet? Og med at blive designer? Tale v. Elsebeth Gerner Nielsen Velkommen til Designskolen Kolding. Velkommen til et nyt skoleår. Velkommen til nye og gamle studerende.

Læs mere

Navneord. Spørgsmål Pigerne løb hen over vejen. Spørgsmål

Navneord. Spørgsmål Pigerne løb hen over vejen. Spørgsmål Navneord Pigerne løb hen over vejen. Hvilket ord er navneord, og hvilken tid står de i? Pigerne, bestemt flertal. Vejen, ubestemt ental. Der var engang en dreng, som godt kunne lide at spise æbler. Der

Læs mere

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte

Læs mere

appendix Hvad er der i kassen?

appendix Hvad er der i kassen? appendix a Hvad er der i kassen? 121 Jeg går meget op i, hvad der er godt, og hvad der ikke er. Jeg er den første til at træde til og hjælpe andre. Jeg kan godt lide at stå i spidsen for andre. Jeg kan

Læs mere

Min Historie. Denne bog tilhører. Ungdommens Uddannelsesvejledning Rådhusstrædet 6 7430 Ikast tlf.: 9960 4200 www.uuib.dk

Min Historie. Denne bog tilhører. Ungdommens Uddannelsesvejledning Rådhusstrædet 6 7430 Ikast tlf.: 9960 4200 www.uuib.dk Min Historie Denne bog tilhører Hvem er jeg? Din identitet har at gøre med den måde, du opfatter dig selv på hvem du selv synes, du er. Den er de kendetegn, der afgrænser netop dig fra alle andre. Du kan

Læs mere