Vejledning om undervisning af voksne udlændinge med særlige undervisningsbehov
|
|
- Helle Hedegaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Vejledning om undervisning af voksne udlændinge med særlige undervisningsbehov Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration Integrationsafdelingen Januar 2003
2 Indledning En del af de udlændinge, der kommer til Danmark, kan være traumatiserede eller kan have et fysisk eller psykisk handicap. Disse omstændigheder skal der tages højde for, når undervisningen i dansk sprog og danske kultur- og samfundsforhold tilrettelægges. Der findes kun få regler, der direkte nævner danskundervisning til kursister med særlige undervisningsbehov. Der kan derfor være behov for at samle og gennemgå de regler på danskundervisningsområdet og tilgrænsende områder, som kan blive aktuelle at anvende, når et undervisningstilbud for en person med et særligt undervisningsbehov skal tilrettelægges. Denne vejledning er tænkt som et arbejdsredskab for sprogcentre og kommuner. Også personer, der arbejder med den amtslige specialundervisning for voksne, kan anvende vejledningen, idet tilrettelæggelse af et undervisningsforløb til personer med et særligt behov ofte forudsætter et samarbejde mellem en specialundervisningsinstitution og sprogcentret. En tidlig indsats overfor personer med særlige undervisningsbehov er vigtig. Allerede i forbindelse med udarbejdelsen af den individuelle kontrakt om en udlændings deltagelse i et introduktionsprogram, kan et eventuelt handicap eller andre særlige forhold hos personen vise sig, der peger på behovet for et særligt tilrettelagt undervisningstilbud. Men ofte er det sprogcentrenes vejledere og lærere, der som de første opdager, at en person, der af en kommune er henvist til danskundervisning, kan have et særligt undervisnings- eller behandlingsbehov ud over behovet for undervisning i dansk som andetsprog. Den pågældende kan f.eks. have et handicap, som kræver, at der gives specialundervisning, eller personen kan være traumatiseret, således at denne skal have behandling for traumet enten parallelt med danskundervisningen, eller før danskundervisningen påbegyndes. Denne vejledning indeholder en gennemgang af de bestemmelser i integrationsloven, lov om undervisning i dansk som andetsprog for voksne udlændinge m.fl. og sprogcentre, lov om specialundervisning for voksne og regelgrundlaget i tilknytning hertil, der kan blive aktuelle for undervisningen af personer med særlige undervisningsbehov. Herudover omtales visitationen på sprogcentret, specialpædagogisk støtte, samarbejdet mellem danskundervisningen og specialundervisningen, herunder finansieringsforholdene samt lærer- og vejlederkvalifikationer. I bilaget til vejledningen er indsat en regel- og vejledningsfortegnelse. 2. Regelgrundlaget I det følgende omtales de regler, som kan blive særlig aktuelle at anvende, når et undervisningstilbud til kursister med særlige behov skal planlægges og tilrettelægges.
3 Danskundervisningsloven Reglerne om danskundervisningen findes i lov om undervisning i dansk som andetsprog for voksne udlændinge m.fl. og sprogcentre, jf. lovbekendtgørelse nr. 975 af 25. oktober 2000, som ændret ved lov nr af 17. december 2002 (danskundervisningsloven). Ifølge lovens 2 er kommunalbestyrelsen forpligtet til at tilbyde voksne udlændinge undervisning i dansk som andetsprog. Det betyder, at en kursist med et handicap også har ret til at få tilbudt danskundervisning, og at denne undervisning skal være tilrettelagt på en måde, så der tages hensyn til den pågældendes handicap. Hvis en person har et synshandicap, er denne person berettiget til at få et danskundervisningstilbud, der er tilrettelagt på en sådan måde, at der tages hensyn til den pågældendes synshandicap, f.eks. ved at kursisten får udleveret opfotograferede tekster og/eller lydbånd/cd/cd-rom. I visse tilfælde kan danskundervisning dog først iværksættes, når den pågældende har modtaget specialundervisning, der skal afhjælpe den pågældendes handicap, f.eks. undervisning i blindskrift Danskundervisningsbekendtgørelsen I bekendtgørelse nr. 77 af 12. februar 2002 om undervisning i dansk som andetsprog for voksne udlændinge m.fl. og sprogcentre (danskundervisningsbekendtgørelsen) nævnes i 26, nr. 5, som en af vejlederens opgaver, at kursisten skal vejledes om mulighederne for specialundervisning og andre supplerende tilbud. Ifølge bekendtgørelsens 3 skal undervisningen afpasses efter den enkelte kursists forudsætninger og behov, og undervisningen kan tilrettelægges som enkeltmandsundervisning, hvis forholdene taler herfor, jf. 4, stk. 1. Det kan f.eks. være aktuelt for en traumatiseret kursist, hvis traume er så alvorligt, at personen ikke er i stand til at følge holdundervisning. Eneundervisningen kan evt. foregå i hjemmet. Man skal dog være opmærksom på, at undervisning på hold med 2-3 kursister i nogle tilfælde kan være at foretrække frem for eneundervisning, fordi undervisning sammen med andre kursister kan være et middel til at komme ud af isolationen, ligesom mange kursister med mindre alvorlige traumer udmærket vil være i stand til at deltage i holdundervisning. Ifølge 4, stk. 2, skal det tilstræbes, at holdundervisningen suppleres med tilbud om fleksibelt tilrettelagt undervisning, f.eks. i åbne studieværksteder. Dette kan også være en fordel for de handicappede personer eller personer med traumer, der ikke kan følge undervisningen på et hold. Endelig fremgår det af 8, stk. 3, at det ugentlige timetal kan nedsættes, hvis det anses for pædagogisk hensigtsmæssigt, eller der er særlige grunde til, at kursisten ønsker et mindre omfattende undervisningstilbud og af 5, stk. 3, at læreren og den enkelte kursist løbende skal evaluere undervisningens form, indhold og tilrettelæggelse samt kursistens læreproces Prøvebekendtgørelsen Bekendtgørelse nr. 76 af 12. februar 2002 om prøver inden for undervisning i dansk som andetsprog for voksne udlændinge m.fl. indeholder i regler om mulighederne for, at handicappede prøvedeltagere kan få tilladelse til at bruge særlige hjælpemidler i forbindelse med den afsluttende prøve. Baggrunden for reglerne er, at handicappede prøvedeltagere så vidt muligt ligestilles med andre prøvedeltagere. Tilladelsen må ikke forringe prøvens faglige niveau eller påvirke bedømmelsen af
4 - 4 - prøvepræstationen, jf. 20. stk. 1. Forstanderen kan f.eks. give tilladelse til at bruge tekniske hjælpemidler, til at en hjælper udpeget af forstanderen er til stede og til forlænget forberedelsestid eller prøvetid. Integrationsministeriet kan endvidere efter ansøgning give tilladelse til ændring af prøvens indhold og form i øvrigt, jf Vejledninger i tilknytning til danskundervisningen Undervisningsvejledningerne for henholdsvis spor 1, spor 2 og spor 3 (oktober 1999) indeholder alle et afsnit om kursister med særlige vanskeligheder. Undervisningsministeriets vejledning om danskundervisning og aktivering i samspil (marts 2000) indeholder ligeledes afsnit om aktiverings- og behandlingsinitiativer for kursister, der er syge, traumatiserede m.fl. og omtale af rehabiliteringstilbud til traumatiserede udlændinge, ligesom Undervisningsministeriets vejledning om sprogcentrenes visitation til undervisning i dansk som andetsprog for voksne (oktober 2000) indeholder et afsnit om visitation til specialundervisning. Der henvises generelt til disse vejledninger for yderligere information. 2.2 Integrationsloven I lov om integration af udlændinge i Danmark (integrationsloven), jf. lovbekendtgørelse nr. 792 af 18. september 2002, som ændret ved lov nr af 17. december 2002, findes en bestemmelse i 21, stk. 4, hvorefter kommunalbestyrelsen helt eller delvis kan undlade at tilbyde en udlænding deltagelse i danskundervisning, når den pågældendes danskkundskaber skønnes at være tilstrækkelige, eller når ganske særlige grunde i øvrigt taler derfor. Det fremgår af lovbemærkningerne, at det kan være en særlig grund, at den pågældende på grund af særlige forhold ikke er i stand til at følge danskundervisningen. Der kan f.eks. være tale om fysisk og psykisk handicappede, torturofre og stærkt traumatiserede flygtninge. Udlændinge, der ikke er i stand til at følge det fulde undervisningstilbud på grund af deres fysiske eller psykiske tilstand, vil sideløbende blive tilbudt behandling i det eksisterende behandlingssystem, hvis de har behov for det. Foruden de almindelige sundhedsydelser hos praktiserende læger og i hospitalssystemet er der særligt for torturofre og andre traumatiserede flygtninge mulighed for behandling på et antal private rehabiliteringscentre og på særlige behandlingstilbud (i henhold til sygehusloven), som amterne har under opbygning. Det fremgår endvidere af lovbemærkningerne, at kommunerne ved udarbejdelse af handlingsplanen for den enkeltes integrationsforløb (fra 1. juli 2002: den individuelle kontrakt) skal tage hensyn til den enkelte udlændings situation og kan fritage denne helt eller delvist fra introduktionsprogrammet samt henvise til relevante behandlingssteder. Kommunerne kan f.eks. anvende særlig rådgivningsmetodik i det sociale arbejde ved at tilbyde de omhandlede grupper samtaler med socialrådgivere med ekspertise og erfaring i at vurdere og rådgive traumatiserede flygtninge. Endelig fremgår det af bemærkningerne til integrationsloven, at det generelt må forventes, at kommunerne i forbindelse med overtagelsen af integrationsansvaret søger at opnå basal viden om psykosociale problemer og behandlingsmuligheder m.v. med henblik på at kunne tage de fornødne tiltag i det daglige arbejde.
5 - 5 - Det skal understeges, at den individuelle kontrakt løbende skal revideres, hvis det viser sig, at der er behov herfor, jf. 14 i bekendtgørelse nr. 781 af 16. september 2002 om udarbejdelse af individuelle kontrakter i medfør af lov om integration af udlændinge i Danmark. Det betyder f.eks., at det løbende skal vurderes, om en udlænding med et traume eller et handicap er i stand til at modtage danskundervisning. I henhold til integrationslovens 34, stk. 1, kan kommunalbestyrelsen yde udlændinge hjælp til nærmere bestemte udgifter, der er dokumenterede og rimelige, og som skyldes udlændingens deltagelse i introduktionsprogrammet, hvis den pågældende eller dennes ægtefælle ikke har økonomisk mulighed for at betale udgifterne. Kommunalbestyrelsen kan herunder dække udgifter til 1) deltagelse i særlige forløb, 2) transport, 3) værktøj samt arbejdsredskaber og arbejdsbeklædning og 4) helt særligt undervisningsmateriale. Særlige forløb, som er nævnt i nr. 1, er forløb for udlændinge, der eksempelvis som følge af tortur eller traumer delvist er fritaget for deltagelse i introduktionsprogrammet, og hvor forløbet som følge heraf har en sådan varighed, at der ikke kan ydes tilskud til kommunen efter integrationslovens 45, stk Forløbet skal have til formål at give den pågældende tilstrækkelige forudsætninger for at gennemføre et fuldt introduktionsprogram. Der kan kun udbetales hjælp til udgifter, som udlændingen ellers selv ville skulle afholde. Bestemmelsen kan derfor ikke anvendes til at dække udgifter til særlige undervisningsforløb for handicappede kursister i tilfælde, hvor det er bopælskommunen eller amtet, der er forpligtet til at etablere et undervisningsforløb. Helt særligt undervisningsmateriale, som er nævnt i nr. 4, kan f.eks. være særlige bøger til synshandicappede. Udgifter til almindeligt undervisningsmateriale i forbindelse med danskundervisning skal afholdes af sprogcentrene (kommunerne) Lov om specialundervisning for voksne Lovgrundlaget er lov om specialundervisning for voksne, jf. lovbekendtgørelse nr. 658 af 3. juli 2000 (specialundervisningsloven), som ændret ved lov nr. 145 af 25. marts Loven forpligter amtsrådet til at sørge for, at personer med fysiske eller psykiske handicap, der er tilmeldt et folkeregister inden for amtskommunen, eller som længerevarende opholder sig i amtskommunen, efter undervisningspligtens ophør kan få undervisning og specialpædagogisk bistand, der tager sigte på at afhjælpe eller begrænse virkningerne af disse handicap (kompenserende specialundervisning). I tilknytning til den kompenserende specialundervisning kan der etableres undervisning, som er tilrettelagt under hensyntagen til deltagernes handicap, hvis amtsrådet skønner det hensigtsmæssigt. I forbindelse med specialundervisningen stiller amtsrådet pædagogiske hjælpemidler til rådighed for deltageren, ligesom der ydes rådgivning til deltagerne og deres pårørende. Amtsrådet kan udbyde undervisningen på de amtskommunale institutioner med specialundervisning for voksne eller indgå driftsoverenskomst med oplysningsforbund m.fl. om undervisningen.
6 - 6 - Det er amtsrådet (i praksis specialundervisningsinstitutionen), der afgør omfang og indhold af den kompenserende specialundervisning. Som en konsekvens af amtsrådets ansvar for specialundervisning for voksne, kan amtsrådet dog ikke afslå at give kompenserende specialundervisning alene af økonomiske grunde, heller ikke når det gælder udlændinge. I Frederiksberg Kommune, Københavns Kommune og Bornholms Kommune varetages amtsrådets opgaver af kommunalbestyrelsen Bekendtgørelse om specialundervisning for voksne Der er fastsat nærmere regler om undervisningens mål og indhold i Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 838 af 11. november 1997 om specialundervisning for voksne og læsekurser for voksne m.v. (specialundervisningsbekendtgørelsen), som ændret ved Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr af 15. december 2000, hvor bestemmelser om læsekurserne udgik. Bekendtgørelsen bestemmer, at den kompenserende specialundervisning og den specialpædagogiske bistand skal fremme deltagerens mulighed for aktiv deltagelse i samfundslivet. Undervisningens indhold skal være tilpasset den enkelte deltagers forudsætninger, færdigheder og behov. Det er således ikke målet med undervisningen, at deltageren tilegner sig en faglig viden, men at deltagerens handicap afhjælpes, f.eks. at en blind lærer blindskrift, sådan at han eller hun kan deltage i samfundslivet, herunder i ordinært uddannelsestilbud. 3. Visitation til danskundervisning Før kursisten kan indplaceres på det rette niveau på sprogcentret, foretager sprogcentrets vejleder en vurdering af kursistens dansksproglige niveau, forudsætninger og mål (visitation), jf. 26, nr. 1, i danskundervisningsbekendtgørelsen. Vejlederne bør være særligt opmærksomme på, om kursister har vanskeligheder med hørelse og syn, læsevanskeligheder, hukommelsesproblemer eller andet, der kan være til hinder for kursistens udbytte af danskundervisningen. I forbindelse med visitationen kan vejlederen få en fornemmelse af, om den pågældende person har brug for behandling for en traumatiseret tilstand eller et behov for specialundervisning. Vejlederen skal herefter vejlede kursisten om mulighederne for specialundervisning og andre supplerende tilbud, jf. 26, nr. 5, i bekendtgørelsen. I denne situation vil det være hensigtsmæssigt, hvis sprogcentrets vejleder gør den henvisende myndighed, dvs. kommunens sagsbehandler eller arbejdsformidlingen opmærksom på, at den pågældende kan have behov for specialundervisning eller behandling på et rehabiliteringscenter for på denne måde at skabe en kontakt mellem de forskellige undervisnings- og behandlingssystemer. Et samarbejde vil ofte være en forudsætning for, at kursisten kan få det bedst mulige udbytte af undervisningen/behandlingen. Det skal dog understreges, at vejlederen på sprogcentret ikke kan foretage visitation til specialundervisning for voksne. Efter en henvendelse fra den enkelte udlænding kan amtsrådet foreslå iværksættelse af en pædagogisk/psykologisk undersøgelse og efterfølgende udarbejde forslag om, hvilke spe-
7 - 7 - cialpædagogiske indsatser, der kan være hensigtsmæssige. På baggrund af den foreliggende undersøgelse og forslag træffer amtsrådet herefter beslutning om iværksættelse af undervisning. Ofte vil det imidlertid først, efter at kursisten har deltaget i undervisningen i en periode, vise sig, at der er behov for et andet tilbud end danskundervisning. 3.1 Traumatiserede flygtninge med behandlingsbehov En del af de flygtninge, der kommer til Danmark, har været udsat for tortur eller har af andre grunde følgevirkninger af traumatiske oplevelser i forbindelse med flygtningesituationen. Det skønnes, at tæt på 20 pct. af flygtninge i Danmark har været udsat for tortur, og at mange af dem er traumatiserede i lettere eller sværere grad. Traumerne påvirker både den enkelte og hans eller hendes nærmeste. Følgevirkninger af traumer efter krigs- og torturoplevelser kan være depression, angst, kroniske smerter, misbrug og forandringer i personlighedsstrukturen. En flygtning, der er traumatiseret, kan have koncentrations- og søvnproblemer, ligesom det kan være vanskeligt for vedkommende at indgå i nye sociale relationer. Ubehandlede traumer vil normalt medføre, at sprogindlæringsprocessen bliver blokeret eller sinket. Det kan dog også forekomme, at følgevirkningerne først viser sig efter en årrække i Danmark. Ved visitationen bør man derfor altid være opmærksom på, om personen kan være traumatiseret og derfor kan have behov for et særligt undervisningstilbud eller eventuelt inden der etableres et danskundervisningstilbud skal i behandling på et rehabiliteringscenter. Det er en særlig opgave at undervise kursister, der er traumatiserede. Opgaven stiller store krav til læreren både fagligt og personligt, ligesom ledelsen må være opmærksom på de særlige forudsætninger, der bør være for denne undervisning, jf. punkt Personer med behov for specialundervisning Der kan også være tale om handicap hos kursisten: Høre- eller synshandicap, hjerneskade, svær ordblindhed eller andet, som vanskeliggør eller umuliggør deltagelse i almindelig undervisning. Undervisningsbehovet må senere afklares ved en specialvisitation eller ved at vejlede kursisten om mulighederne for specialundervisning. Ifølge FN s standardregler defineres et handicap som et tab eller begrænsning af mulighederne for at deltage i samfundslivet på lige fod med andre. Handicappet er et udtryk for relationen mellem et menneske med funktionsnedsættelse og dets omgivelser. Funktionsnedsættelse dækker over et stort antal forskellige funktionsmæssige begrænsninger og kan skyldes en fysisk, intellektuel eller sansmæssige funktionshæmning, en medicinsk betinget tilstand eller en sindslidelse. Sådanne funktionshæmninger, tilstande eller sygdomme kan være af permanent eller forbigående karakter, ligesom de kan være medfødte eller erhvervede.
8 - 8 - Disse funktioner kan være synet, hørelsen, talen, stemmen, mobiliteten, en specifik eller generel intellektuel eller psykisk funktion eller kombinationer af disse. Hvorvidt en funktionsnedsættelse bliver til et handicap beror imidlertid på omgivelser og situation - herunder også undervisningssituationen. For at undgå at den enkeltes funktionsnedsættelse bliver en barriere for at gennemføre en given uddannelse, tilbydes der den pågældende specialundervisning, der har til formål at afhjælpe eller begrænse virkningerne af handicappet - kompenserende specialundervisning. Hvis en person f.eks. akut mister synsfunktionen som følge af en sygdom eller ulykke, vil der være behov for at tilbyde den pågældende undervisning i punktskrift (braille), afprøvning af specialoptik m.v. Denne undervisning udbydes af amterne i henhold til specialundervisningsloven, jf. punkt 2.3. Ønsker den pågældende herefter at gennemføre en uddannelse, vil det ofte være nødvendigt at tilrettelægge undervisning på en særlig måde - dvs. gennem specialpædagogisk støtte. Eksempelvis kan det være relevant at indtale undervisningsmaterialet på lydbånd, så der kompenseres for den ophævede synsfunktion gennem auditive hjælpemidler Personer med læsevanskeligheder De øgede kvalifikationskrav til befolkningens læse- og regneforudsætninger har ført til en større differentiering inden for ordblindebegrebet, og i dag taler man om læsesvage, svage læsere, læseretarderede samt egentlig ordblinde. Ligesom i den øvrige befolkning vil der også på sprogcentrene være personer med læsevanskeligheder. De kan findes blandt kursister inden for både spor 1, 2 og 3. En forudsætning for at kunne få øje på forhold hos kursisten, der afviger fra den normale sprogtilegnelse, er at vejlederen har erfaring og ved, hvad der skal ses efter, evt. suppleret med en læsepædagoguddannelse eller lignende. Har vejlederen ikke sådanne læsepædagogkvalifikationer, kan en læsepædagog på sprogcentret eller anden læsepædagog evt. yde bistand. Men ofte har vejlederen ikke ved første visitation mulighed for at observere vanskelighederne. Det vil først senere, f.eks. ved den løbende evaluering, statussamtale eller via lærerens observationer blive synligt, at kursisten har specielle vanskeligheder, hvilket kan resultere i, at der må henvises til lov om specialundervisning for voksne. En anden forudsætning er, at kursistens danske sprog er på sådan et niveau, at der kan samtales om, hvordan kursisten selv opfatter sin sprogtilegnelse på dansk, og hvordan kursisten har lært sit modersmål. Der er tale om personer med en langsom progression i sprogindlæringen specielt i forhold til læsning, hvor læsevanskelighederne, den langsomme udvikling i læseprocessen hæmmes yderligere af, at personen mangler den forforståelse, som en person, der er vokset op i Danmark, har fået. Resultatet af en modersmålstest kan sætte vejlederen på sporet.
9 - 9 - På sprogcentrene vil der være en mindre gruppe, som har en række generelle indlæringsvanskeligheder, der bl.a. afspejler sig inden for læsning og regning. Her vil vejlederen kunne henvise til lov om specialundervisning for voksne og amternes voksenspecialskoler, og et samarbejde må etableres, hvis den pågældende samtidig har behov for danskundervisning. Herudover kan traumer og andre psykiske forhold give sig udtryk på samme måde - ved at personen har svært ved at indlære og læse, og der ingen progression er at spore. I disse tilfælde må behandling komme før eller parallelt med danskundervisningen. 4. Specialpædagogisk støtte I danskundervisningsloven findes ingen regler om specialpædagogisk støtte. Det betyder, at det særlige sektoransvarlighedsprincip dvs. princippet om, at den sektor i samfundet, der tilbyder og finansierer en bestemt ydelse, også har ansvaret for at tilvejebringe og finansiere støtten til mennesker med funktionsnedsættelser - ikke findes på sprogcentrene, ligesom den heller ikke findes på en række andre voksenundervisningsområder. Dette betyder, at det ikke er sprogcentrene, der skal finansiere evt. specialpædagogisk støtte i tilknytning til danskundervisningen. Er der tale om personer, der er under revalidering eller forrevalidering, kan bopælskommunen yde støtte til de særlige udgifter, der er en nødvendig følge af uddannelsen eller af en nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne, jf. 63 i lov om aktiv socialpolitik. Er der tale om andre personer, der har brug for specialpædagogisk støtte i form af f.eks. et teknisk hjælpemiddel, løses problemet ofte i praksis ved, at kommuner og amter udlåner udstyret til sprogcentret. Kommunalbestyrelsen kan i henhold til integrationslovens 34, stk. 1, nr. 4 yde udlændinge hjælp til nærmere bestemte udgifter til helt særligt undervisningsmateriale, f.eks. særlige bøger til synshandicappede, jf. punkt Samarbejde mellem sprogcentrene og den amtslige specialundervisning Der findes en række personer med større eller mindre handicap, som på grund af deres handicap ikke har fået en tilstrækkelig danskundervisning. Det betyder bl.a., at de ikke kan opfylde de dansksproglige krav i forbindelse med optagelse på lovforslag om indfødsrets meddelelse. Det skal understreges, at en kommune ikke kan undlade at henvise en udlænding til danskundervisning med den begrundelse, at den pågældende har et fysisk eller psykisk handicap. Kommunen har pligt til at sørge for, at et undervisningstilbud bliver iværksat, evt. som enkeltmandsundervisning, selv om dette kan betyde øgede udgifter for kommunen. I forbindelse med visitationen til danskundervisning vurderer vejlederen, om der er tale om en person, som udover danskundervisning har behov for kompenserende specialundervisning, dvs. undervisning der sigter på at afhjælpe eller begrænse virkningerne af et handicap. Denne undervisning er amterne er ansvarlige for, og det er derfor amtsrådet (i praksis specialundervisningsinstitutionen), der afgør omfang og indhold af den kompenserende specialundervisning
10 Der kan være situationer, hvor der ikke kan gives specialundervisning uden at kursisten også får danskundervisning. I disse situationer må der etableres et undervisningstilbud, hvor specialundervisningen og danskundervisningen supplerer hinanden. Den del af undervisningsforløbet, der varetages af en sprogcenterlærer, finansieres af kommunen, medens specialundervisningen finansieres af amtskommunen. Hverken kommunen eller amtet kan afslå at give henholdsvis danskundervisning og specialundervisning med nogen økonomisk begrundelse. Et forpligtende samarbejde mellem de involverede institutioner må være en forudsætning, ellers er der risiko for, at udlændingen ikke får det særligt tilrettelagte undervisningstilbud, som den pågældende har krav på. I en række amter er der indgået aftaler mellem den amtslige specialundervisning og sprogcentret om, hvordan et samarbejde kan tilrettelægges. En sådan aftale kan f.eks. indeholde retningslinier for, hvordan en specialvisitation kan foregå, hvordan en individuel undervisnings- og læringsplan for den enkelte udlænding kan udarbejdes, således at rammerne for aktiviteternes indhold og arbejdets fordeling mellem parterne fastlægges, og om hvordan det sikres, at erfaringerne fra undervisningen gives videre til lærere på begge typer institutioner. Det kan anbefales, at sådanne samarbejdsaftaler indgås og gennemføres i praksis i alle amter. 6. Lærer- og vejlederkvalifikationer 6.1 Lærerkvalifikationer Det fremgår af danskundervisningsbekendtgørelsens 33, at lærere ved sprogcentret skal have gennemgået eller påbegyndt uddannelsen til underviser i dansk som andetsprog eller have gennemgået en af de tidligere indvandrerlæreruddannelser. Uddannelsen til underviser i dansk som andetsprog består af seks studieområder, hvor undervisning af kursister med særlige vanskeligheder ikke indgår. Den lærerstuderende kan dog vælge at sætte særlig fokus på denne målgruppe, eventuelt i forbindelse med sit praktikforløb på et sprogcenter eller ved udarbejdelse af projektopgaven. 6.2 Vejlederkvalifikationer Uddannelses- og erhvervsvejlederne på sprogcentrene skal udover læreruddannelsen have gennemgået eller forpligtet sig til at gennemgå en vejlederuddannelse, som er godkendt af Undervisningsministeriet. Visitation er indbygget i vejlederuddannelsen. Da visitationen også omfatter vejledning af kursisten om mulighederne for specialundervisning, skal en gennemgang af handicaptyper, typiske tegn på traumer hos flygtninge m.v. gennemgås. Det vil være en fordel, hvis vejlederen har en uddannelse som læsepædagog, læselærer eller lignende og har nogen erfaring fra undervisning af voksne danskere med læsevanskeligheder. 6.3 Efteruddannelse I forbindelse med kommunernes overtagelse af ansvaret for danskundervisningsområdet i 1999 har Undervisningsministeriet igangsat en større efteruddannelsesindsats på området. Efteruddannelsesindsatsen videreføres af Integrationsministeriet. Der er bl.a. udviklet et særligt efteruddannelsesmodul (ca. 40 lektioner), som fokuserer på kursister med særlige undervisningsbehov.
11 Som en slags efteruddannelse kan det være en idé at lade en sproglærer være i praktik på en specialundervisningsinstitution og omvendt lade en specialundervisningslærer overvære undervisningen på et sprogcenter. 6.4 Supervision Lærere, der underviser traumatiserede flygtninge, kan have særlig brug for supervision. Svære traumer påvirker ikke alene den pågældende flygtning selv og hans/hendes nærmeste (ægtefælle, børn), men også de behandlere og undervisere, han/hun er i jævnlig kontakt med. Traumerne kan populært sagt smitte og få negative konsekvenser for den enkelte lærer og organisationen. Det kan derfor anbefales, at der i forbindelse med undervisning af traumatiserede kursister tilrettelægges løbende supervision for den pågældende lærergruppe. Supervisionen kan f.eks. varetages af en psykolog eller anden kompetent person. Et samarbejde mellem sprogcentre og amternes specialundervisningsinstitutioner om supervision, vil kunne udnytte styrkesiderne hos begge typer undervisningsinstitutioner.
12 Bilag Regel- og vejledningsfortegnelse Danskundervisning Lov om undervisning i dansk som andetsprog for voksne udlændinge m.fl. og sprogcentre, jf. lovbekendtgørelse nr. 975 af 25. oktober 2000, som ændret ved lov nr af 17. december 2002 om ændring af integrationsloven, lov om undervisning i dansk som andetsprog for voksne udlændinge m.fl. og sprogcentre med flere love. Bekendtgørelse nr. 77 af 12. februar 2002 om undervisning i dansk som andetsprog for voksne udlændinge m.fl. og sprogcentre. Bekendtgørelse nr. 76 af 12. februar 2002 om prøver inden for undervisning i dansk som andetsprog for voksne udlændinge m.fl. Bekendtgørelse nr. 287 af 14. maj 1998 om uddannelsen til underviser i dansk som andetsprog for voksne. Undervisningsvejledning for spor 1, spor 2 og spor 3 (tre vejledninger) (oktober 1999). Vejledning om danskundervisning og aktivering i samspil (marts 2000). Vejledning om sprogcentrenes visitation til undervisning i dansk som andetsprog for voksne. Integration Lov om integration af udlændinge i Danmark, jf. lovbekendtgørelse nr. 792 af 18. september 2002, som ændret ved lov nr af 17. december 2002 om ændring af integrationsloven, lov om undervisning i dansk som andetsprog for voksne udlændinge m.fl. og sprogcentre med flere love. Bekendtgørelse nr. 781 af 16. september 2002 om udarbejdelse af individuelle kontrakter i medfør af lov om integration af udlændinge i Danmark Specialundervisning for voksne Lov om specialundervisning for voksne, jf. lovbekendtgørelse nr. 658 af 3. juli 2000, som ændret ved lov nr. 145 af 25. marts 2002 Bekendtgørelse nr. 838 af 11. november 1997 om specialundervisning for voksne og læsekurser for voksne m.v., som ændret ved bekendtgørelse nr af 15. december 2000 Vejledning nr af 1. december 1985 om specialundervisning for voksne. Regler og vejledninger findes på henholdsvis Undervisningsministeriets og Integrationsministeriets hjemmesider: og
13 - 13 -
Kvalitetsstandard Kompenserende specialundervisning for voksne
Myndighedsafdelingen Kvalitetsstandard Kompenserende specialundervisning for voksne Godkendt i Voksen- og Plejeudvalgets møde den 23. maj 2013 Godkendt i Kommunalbestyrelsens møde den 18. juni 2013 Acadre
Læs mereLov om specialundervisning
Helsingør Kommunes kvalitetsstandard for Lov om specialundervisning Godkendt i Socialudvalget 3. november 2015 Formål At afhjælpe eller begrænse virkningerne af deltagernes handicap (kompenserende specialundervisning).
Læs mere14 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne
14 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne Vedtaget af byrådet den XX Side 1 af 7 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne: Hvordan læser jeg denne kvalitetsstandard? På de første
Læs mereAllerød Kommune. Kvalitetsstandard: Specialundervisning for voksne
Allerød Kommune Kvalitetsstandard: Specialundervisning for voksne 2016 Brug for specialundervisning? Hvis du eller en pårørende har behov for specialundervisning, kan du kontakte koordinatorerne i Social
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: Job og Aktiv Dato: 1. oktober 2012 Sagsid.: std Version nr.: 6 Kvalitetsstandard for Område Specialundervisning for voksne Kompenserende
Læs mereMyndighedsafdelingen. Kvalitetsstandard. for kkompenserende specialundervisning for voksne
Myndighedsafdelingen Kvalitetsstandard for kkompenserende specialundervisning for voksne 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...3 2. Lovgivningen...3 3. Målgrupper...4 4. Formål...4 5. Sagsbehandling og
Læs mereUdkast Kvalitetsstandard for kompenserende specialundervisning
Udkast Kvalitetsstandard for kompenserende specialundervisning for voksne Lov nr. 592 af 24.juni 2005 Juni 2011 Acadre dok. 96943-11 mtm 1 1. Indledning Kvalitetsstandarden skal sikre, at der er sammenhæng
Læs mereBekendtgørelse af lov om forberedende voksenundervisning og ordblindeundervisning for voksne
LBK nr 96 af 26/01/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 3. februar 2017 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 17/00427 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: Sten Dokkedahl Dato: 29. sep. 2010 Sagsid.: std Version nr.: 3 Kvalitetsstandard for Område Specialundervisning for voksne Kompenserende
Læs mereLBK nr 259 af 18/03/2006 Gældende Offentliggørelsesdato: 07-04-2006 Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration
1 sur 8 8/11/2007 10:54 LBK nr 259 af 18/03/2006 Gældende Offentliggørelsesdato: 07-04-2006 Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration Accession A20060025929 Entydig dokumentidentifikation
Læs mereSagsbehandlingstider: Beskæftigelsesområdet
Sagsbehandlingstider: Beskæftigelsesområdet Når din sag skal afgøres, skal den være afgjort inden for en bestemt tid. Du kan se, hvor længe du skal vente på en afgørelse i din sag, i denne oversigt. Du
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: GM,JK,JH Dato: 31.oktober 2011 Sagsid.: bojoha Version nr.: 1 Sundhedsudvalget 17.oktober 2011 Kvalitetsstandard for: Navn Institutionen
Læs mereTil udbydere af danskuddannelse, kommuner og centerkommuner
Ministeriet for Flygtninge Indvandrere og Integration Til udbydere af danskuddannelse, kommuner og centerkommuner Dato: 9. oktober2003 Kontor: 1. integrationskontor J. nr.: 2003/5123-8 Sagsbeh.: ml Fil-navn:
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning Lovgrundlag for ydelsen Lov om specialundervisning for voksne. Indholdet i ydelserne er nærmere fastlagt i bekendtgørelse nr. 378 af 28. april 2006. I øvrigt
Læs mereDriftsoverenskomst om udbud af ordblindeundervisning 2009-2011
Driftsoverenskomst om udbud af ordblindeundervisning 2009-2011 Overenskomsten indgås mellem [DRIFTSOVERENSKOMSTPART] og VUC Storstrøm om ordblindeundervisning for voksne. I denne overenskomst forstås ved:
Læs mereSamarbejdsaftale Danskuddannelse til voksne udlændinge 2018
Samarbejdsaftale Danskuddannelse til voksne udlændinge 2018 mellem Køge Kommune, Stevns Kommune og Center for Dansk og Integration 1. Samarbejdsaftalens parter Denne samarbejdsaftale er indgået mellem:
Læs mereKompenserende specialundervisning for voksne
Sundhed & Omsorg Kvalitetsstandarder Kvalitetsstandard Lovgrundlag Kompenserende specialundervisning for voksne Lov om specialundervisning for voksne. Lovbekendtgørelse nr.658 af 3.juli 2000 med efterfølgende
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning Generel Lovgrundlag for ydelsen
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning Generel Lovgrundlag for ydelsen Lov om specialundervisning for voksne. Indholdet i ydelserne er nærmere fastlagt i bekendtgørelse nr. 378 af 28. april 2006.
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: GM,JK,JH Dato: 21.november 2011 Sagsid.: bojoha Version nr.: 1 Sundhedsudvalget 17.oktober 2011 Kvalitetsstandard for: Navn Institutionen
Læs mereKommunen anvender også ressourceprofilen, når det skal vurderes, om man skal have fleksjob eller førtidspension.
106 106 Revalidering xx Revalidering Revalidering er erhvervsrettede aktiviteter og økonomisk hjælp, der kan bidrage til, at en person med begrænsninger i arbejdsevnen fastholdes eller kommer ind på arbejdsmarkedet.
Læs mereBekendtgørelse om udarbejdelse af individuel kontrakt og om introduktionsprogrammet efter integrationsloven
Bekendtgørelse nr. 0 Bekendtgørelse om udarbejdelse af individuel kontrakt og om introduktionsprogrammet efter integrationsloven I medfør af 19, stk. 6, 23, stk. 6, og 24 a, stk. 5, i lov om integration
Læs mereBilag 1: Kravspecifikation for evaluering af Grundkursus i arbejdsmarkedsdansk pulje til ny fleksibel beskæftigelsesrettet danskundervisning
NOTAT Dato: 2008-10-31 Kontor: Integration J.nr.: 2007/5147-35 Sagsbeh.: PVV Fil-navn: projektbeskrivelse Bilag 1: Kravspecifikation for evaluering af Grundkursus i arbejdsmarkedsdansk pulje til ny fleksibel
Læs mereNy vejledning. Skolelederens ansvar. Regelgrundlag. Definition af funktionsnedsættelse. Afgørelse. Undervisning frem mod prøven.
Ny vejledning Med fokus på: Skolelederens ansvar Regelgrundlag Definition af funktionsnedsættelse Afgørelse Undervisning frem mod prøven Fritagelse Regelgrundlag Alle elever i 9. klasse skal aflægge 7
Læs mereDenne folder henvender sig primært til socialrådgivere og sagsbehandlere i kommunerne Proces fra beskyttet beskæftigelse til skånejob
Denne folder henvender sig primært til socialrådgivere og sagsbehandlere i kommunerne Proces fra beskyttet beskæftigelse til skånejob (Job med løntilskud) Indledning... side 3 Beskyttet beskæftigelse iht.
Læs mereHvilken rolle spiller integrationskontrakten i forhold til integrationsprogrammet?
Om integrationsprogrammet Dette notat er en gennemgang, af de væsentligste elementer i integrationsprogrammet. Notatet er rettet mod medarbejdere i Integrationsnet, og har primært til formål at tilbyde
Læs mereBekendtgørelse af lov om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl.
LBK nr 772 af 10/06/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 24. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 154.90M.541 Senere ændringer til forskriften LOV nr 1871 af
Læs merePsykiatriafdelingens tilbudskatalog 2016/2017
Indhold Tilbudskataloget CSU-Slagelse Kontakt Om centret CSU- Slagelse Tilbudskataloget præsenterer de tilbud, der udbydes i Psykiatriafdelingen på CSU-Slagelse. Kataloget ligger desuden på vores hjemmeside:
Læs mereIndledning. FN s definition på et handicap
Handicappolitik Glostrup Kommune 2017 Første udkastversion 9. maj 2017 1 Forord I Glostrup kommune har vi en vision om, at alle borgere skal have mulighed for at være en del af lokalsamfundet og fællesskabet.
Læs mereBekendtgørelse af lov om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl.
LBK nr 376 af 04/04/2014 Udskriftsdato: 17. juni 2019 Ministerium: Udlændinge- og Integrationsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 001.26R.391 Senere ændringer til forskriften LOV nr 722
Læs mereServiceloven - sagsbehandlingstider
Serviceloven - sagsbehandlingstider Område/paragraf Beskrivelse af lovkrav Sagsbehandlingstid (tidsfrist for afgørelse) Udrednings- og rehabiliteringsforløb 83 a Personlig pleje og praktisk bistand 83,
Læs mereForslag til: Selvstyrets bekendtgørelse nr. xx af xx 2014 om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i folkeskolen.
Forslag til: Selvstyrets bekendtgørelse nr. xx af xx 2014 om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i folkeskolen. I medfør af 15, stk. 3 i Inatsisartutlov nr. 15 af 3. december 2012 om
Læs mereÅrsrapport Kommunalt Tilsyn Specialundervisning for voksne
Årsrapport Kommunalt Tilsyn 2015 Specialundervisning for voksne Tilsynsenheden Afdelingsleder Pia Strandbygaard Tilsynsførende Mia Mortensen Tilsynsførende Joan Dahl Nørgaard Indledning Tilsynsenheden
Læs mereSundhed & Omsorg Katalog over indsatsområder. Indsatsområde: Udvikling/træning
Sundhed & Omsorg Katalog over indsatsområder Indsatsområde: Udvikling/træning 1.2.1 At kommunikere Indsats med henblik på at afhjælpe og begrænse de handicappende virkninger af funktionsnedsættelser, der
Læs mereHillerød Kommunes kvalitetsstandard for Lov om specialundervisning, Voksne
Hillerød Kommunes kvalitetsstandard for Lov om specialundervisning, Voksne Godkendt af Byrådet den 28. august 2013 1 Indhold 1. Forudsætninger... 3 1.1 Lovgrundlag... 3 1.2 Kvalitetsstandardens formål
Læs mereFørste udkastversion 9. maj 2017 / ændringer fra DH rep. I rådet.
Handicappolitik Glostrup Kommune 2017 Første udkastversion 9. maj 2017 / ændringer fra DH rep. I rådet. 1 Forord I Glostrup kommune har vi en vision om, at alle borgere skal have mulighed for at være en
Læs mereIndhold. Vision for handicappolitikken Holdninger og værdier... 5 Handicappolitikkens målgruppe... 5 Holdninger og værdier...
handicap politik Indhold Forord... 3 Vision for handicappolitikken... 4 Holdninger og værdier... 5 Handicappolitikkens målgruppe... 5 Holdninger og værdier... 5 Målsætninger... 7 Forord Kommunalbestyrelsen
Læs mereTil samtlige kommunalbestyrelser og udbydere af danskuddannelse til voksne udlændinge
Til samtlige kommunalbestyrelser og udbydere af danskuddannelse til voksne udlændinge Orienteringsskrivelse om ændringer af lov om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. med ikrafttræden den 1. januar
Læs mereUngdomsuddannelse for unge med særlige behov - STU
Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov - STU Kvalitetsstandarder Handicap og Psykiatri Denne kvalitetsstandard gælder for særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse (herefter benævnt STU) i Favrskov Kommune.
Læs mereFaktaark om Danskuddannelse
Faktaark om Danskuddannelse 1. Baggrund og formål Den grundlæggende danskundervisning for nyankomne udlændinge sker efter lov om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. Formålet med uddannelse i dansk
Læs mereKommunernes opgaveløsning på området Opgaveløsningen er meget forskellig kommunerne i mellem.
Baggrund om ViSP samarbejdet Videnscenter for Specialpædagogik (ViSP) er oprettet 1. august 2003 ved en sammenlægning af de hidtidige Specialskoler for Voksne i Næstved og i Nykøbing F. Borgerne har fri
Læs mereLov om social service (Serviceloven)
Relevante web-adresser Lov om social service: https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?i d=158071 Socialstyrelsen: http://www.socialstyrelsen.dk/ Embedslægerne: http://sundhedsstyrelsen.dk/da/uddannelseautorisation/autorisation/autorisation-ogpligter/journalfoering-ogopbevaring/journalopbevaring/rekvirering-afjournaler/embedslaegerne-nordjylland
Læs mereKvalitetsstandard. Ambulant genoptræning og taletræning til borgere med erhvervet hjerneskade. Sundhedsloven 140. Serviceloven 86 stk.
1 of 5 Kvalitetsstandard Ambulant genoptræning og taletræning til borgere med erhvervet hjerneskade Sundhedsloven 140 Serviceloven 86 stk.1 Lov om specialundervisning 2014 2 of 5 Ydelse Ambulant tværfaglig
Læs mereBekendtgørelse om ordblindeundervisning for voksne
BEK nr 1589 af 13/12/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 15. marts 2017 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 16/09401-32 Senere
Læs mereVejledning om reglerne for sygeundervisning
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR-nr.: 29634750 Vejledning om reglerne for sygeundervisning 17.
Læs mereBekendtgørelse af lov om specialundervisning for voksne
LBK nr 787 af 15/06/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 23. februar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 153.93M.541 Senere ændringer
Læs mereVejledning om tilskud til specialundervisning og svært handicappede elever på folkehøjskoler
VEJ nr 9980 af 12/10/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 28. juni 2019 Ministerium: Kulturministeriet Journalnummer: Kulturmin.,j.nr. 17/03032 Senere ændringer til forskriften Ingen Vejledning om tilskud til
Læs mereTilsyn med danskuddannelsen for udlændinge, Rebild Kommune
Tilsyn med danskuddannelsen for udlændinge, Rebild Kommune Indhold Indledning og formål med tilsynet... 2 Tilsynsførendes hovedkonklusioner... 2 Sådan føres tilsynet... 3 Elementerne i tilsynet... 3 Fysiske
Læs mereORIENTERING OM ÆNDRINGER I "BUDGET- OG REGNSKABSSY- STEM FOR KOMMUNER OG AMTSKOMMUNER"
Til samtlige kommuner og amtskommuner m.fl. Dato: 11. september 1998 Kontor: 1. økonomiske kontor J. nr.: 1998/1561-5 Sagsbeh.: mje Fil-navn: I:mje\orient\september ORIENTERING OM ÆNDRINGER I "BUDGET-
Læs mereVIRKSOMHEDSPLAN 2013 og 2014
VIRKSOMHEDSPLAN 2013 og 2014 Virksomhedsbeskrivelse Navn: Adresse: Tlf. nr.: 48 22 78 80 Sprogcenter Nordsjælland Milnersvej 41C, 3400 Hillerød Sprogcenter Nordsjælland er en uddannelsesinstitution for
Læs mereRapport vedrørende Tilsyn med Danskuddannelse for voksne udlændinge m.fl. Esbjerg, Varde, Vejen og Fanø December 2016
Rapport vedrørende Tilsyn med Danskuddannelse for voksne udlændinge m.fl. Esbjerg, Varde, Vejen og Fanø December 2016 Indledning: Esbjerg Kommune er Driftsansvarlig Kommune for Vejen, Varde og Fanø Kommuner.
Læs mereHandicaprådets Handleplan
SOLRØD KOMMUNE HANDICAPRÅDET Handicaprådets Handleplan Valgperiode 2005-2009 Valgperiode 2005-2009 Indholdsfortegnelse. INDHOLDSFORTEGNELSE.... 1 INDLEDNING OG BAGGRUND.... 2 FORMÅL OG MÅLSÆTNING... 2
Læs mereForslag. Lov om ændring af integrationsloven og forskellige andre love
Til lovforslag nr. L 189 Folketinget 2009-10 Efter afstemningen i Folketinget ved 2. behandling den 20. maj 2010 Forslag til Lov om ændring af integrationsloven og forskellige andre love (Forenkling af
Læs mereTeknisk sammenskrivning af lov om specialundervisning for voksne
Teknisk sammenskrivning af lov om specialundervisning for voksne Hermed sammenskrives lov om specialundervisning for voksne, jf. lovbekendtgørelse nr. 658 af 3. juli 2000, med de ændringer, der følger
Læs mereDanskuddannelsestilbuddet
Bekendtgørelse om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. I medfør af 2, stk. 7, 2 a, stk. 5, 3, stk. 11, 5, stk. 3, 2. pkt., 6, stk. 6, 9, stk. 4, 10, stk. 6, 11, stk. 3, 12, 16, stk. 2, og 18, stk.
Læs mere1 Indhold 2 Indledning Lovgrundlag I lov om specialundervisning for voksne er det vedtaget, at kommunalbestyrelsen skal sørge for:...
1 Indhold 2 Indledning... 2 2.1 Lovgrundlag I lov om specialundervisning for voksne er det vedtaget, at kommunalbestyrelsen skal sørge for:... 2 3 Beskrivelse af målgruppe og tilbud... 2 3.1 Målgruppe...
Læs mereHandicappolitik for. Glostrup Kommune
Glostrup Kommune Handicappolitik for Glostrup Kommune 1. Indledning Kommunerne har med kommunalreformen overtaget forsynings-, finansierings- og myndighedsansvaret for de fleste opgaver inden for handicapområdet.
Læs mereIntegrationskontrakt
Integrationskontrakt Vedrørende Cpr.nr. Grundoplysninger ved modtagelsen Dato for kommunalbestyrelsens overtagelse af integrationsansvaret: Tidspunkt for påbegyndelse af introduktionsforløb: I. Opholdsoplysninger
Læs mereGlostrup Kommunes Handicappolitik
Glostrup Kommunes Handicappolitik 1 Indhold Forord 3 Indledning 4 Centrale udgangspunkter og principper 5 - Mestring og udfoldelse 5 - Borgerinddragelse 5 - FN Handicapkonvention 6 - Ligebehandling, Solidaritet,
Læs mereRedegørelse pr. 1. maj 2008 fra: Albertslund Kommune
Albertslund Kommune Albertslund Kommune Kontaktperso n Line Friis Brorholt/Cec ilie Engell Tlf. nr. 43686115/43686 525 Line.friis.brorholt@albertslund.dk/cecilie.engell@alb Mail.: ertslund.dk Skemaet er
Læs mereStyrket indsats i undervisningen af traumatiserede flygtninge og indvandrere
Styrket indsats i undervisningen af traumatiserede flygtninge og indvandrere Regeringsmæssige udspil: Rapport fra arbejdsgruppen om rehabilitering af traumatiserede flygtninge (April 2001) Regeringens
Læs mereDet løbende tilsyn i Høje-Taastrup Kommune har fokus på økonomi, administration og pædagogik. De elementer som konstituerer det løbende tilsyn er:
sprogcentret. Det løbende tilsyn i Høje-Taastrup Kommune har fokus på økonomi, administration og pædagogik. De elementer som konstituerer det løbende tilsyn er: Mødeaktivitet Kommunens overordnede politikker:
Læs mereReglerne på det sociale område
Reglerne på det sociale område Indhold Som arbejdsgiverrepræsentant i et koordinationsudvalg skal man ikke have kendskab til den sociale lovgivning i detaljer. Derimod kan det være en fordel at kende til
Læs mereLov nr. 375 af 28. maj 2003 om danskuddannelse af voksne udlændinge m.fl.
Ministeriet for Flygtninge Indvandrere og Integration Til udbydere af danskuddannelse, kommuner og driftsansvarlige kommuner Dato: 17. december 2003 Kontor: 1.i J. nr.: 2003/5123-8 Sagsbeh.: ml Fil-navn:
Læs mereKvalitetsstandarder for Hørecenter Midt, Randers Kommune (revideret juni 2019)
Kvalitetsstandarder for Hørecenter Midt, Randers Kommune (revideret juni 2019) Kvalitetsstandarderne for høreområdet er en serviceinformation til borger om, hvilken hjælp der kan forventes. Borger/pårørende/fagpersoner
Læs mereLYNGBY-TAARBÆK KOMMUNE Social- og Sundhedsforvaltningen Socialcenter Journalnr. : Dato... : Skrevet af : viga /3864
LYNGBY-TAARBÆK KOMMUNE Social- og Sundhedsforvaltningen Socialcenter Journalnr. : Dato... : 26.08.2009 Skrevet af : viga /3864 N O T A T om Kvalitetsstandard for Servicelovens 108 - botilbud Indledning
Læs mereTilsyn. Uanmeldt tilsyn. 30. januar Specialundervisning for Voksne ved AOF
Tilsynsenheden Tilsyn Uanmeldt tilsyn 30. januar 2015 Specialundervisning for Voksne ved AOF Tilsynsførende Mia Gry Mortensen Tilsynsførende afdelingsleder Pia Bjerring Strandbygaard 1 Tilsynet 2014 Tilsynets
Læs mereLov nr. 375 af 28. maj om danskuddannelse af voksne udlændinge m.fl.
Ministeriet for Flygtninge Indvandrere og Integration Til udbydere af danskuddannelse og kommuner Dato: 28. juni 2004 Kontor: 1. integrationskontor J. nr.: 2004/5123-10 Sagsbeh.: jel Fil-navn: Info.3/2004
Læs mereHvem har ansvaret hvornår?
Høje-Tåstrup Gymnasium - inspirationsdag om sårbare unge tirsdag d.3.juni 2014 Hvem har ansvaret hvornår? Socialrådgiver handicapkonsulent Inge Louv www.ingelouv.dk Opgaven lød Hvem har ansvaret hvornår?
Læs mereRingsted Kommunes Politik for voksne med særlige behov
Ringsted Kommunes Politik for voksne med særlige behov 2 Indhold: Indledning...3 Vision: Omsorgskommunen Ringsted...4 Politikkens opbygning...5 Kvalitet i hverdagen...6 Fællesskab, deltagelse, erhverv,
Læs mereEn sammenhængende indsats for. langvarige modtagere af offentlig forsørgelse 2015-2016
En sammenhængende indsats for langvarige modtagere af offentlig forsørgelse 2015-2016 1 Strategi i forhold til at langvarige modtagere af offentlig forsørgelse skal have en tværfaglig og sammenhængende
Læs mereFælles udmelding om mulighederne for fleksibilitet i brug af hjælpere for børn med nedsat funktionsevne
29. marts 2019 Fælles udmelding om mulighederne for fleksibilitet i brug af hjælpere for børn med nedsat funktionsevne Udarbejdet i samarbejde mellem - KL - Danske Regioner - Undervisningsministeriet -
Læs mereBekendtgørelse om meddelelse af tidsubegrænset opholdstilladelse
10. november 2005 Udkast til Bekendtgørelse om meddelelse af tidsubegrænset opholdstilladelse I medfør af udlændingelovens 11, stk. 11, jf. lovbekendtgørelse nr. 826 af 24. august 2005, fastsættes: Kapitel
Læs mereFaktaark om Danskuddannelse
Faktaark om Danskuddannelse 1. Baggrund og formål Den grundlæggende danskundervisning for nyankomne udlændinge sker efter lov om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. Formålet med uddannelse i dansk
Læs mereUdkast til bekendtgørelse om obligatoriske sprogprøver i grundskolen
Udkast til bekendtgørelse om obligatoriske sprogprøver i grundskolen I medfør af 5, stk. 6, 3. pkt., 11 a, stk. 6, og 56, stk. 2, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 1510 af 14. december 2017,
Læs mereØvrige bevillinger foretages af sagsbehandler/beskæftigelsesmedarbejder/virksomhedskonsulent
orgerservice Øvrige bevillinger foretages af sagsbehandler/beskæf 15d - Kommunalbestyrelsen skal tilbyde en flygtning, som visiteres til kommunen, jf. 10, en helbredsmæssig vurdering, hvis der efter en
Læs mereUdkast til Bekendtgørelse om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i dagbehandlingstilbud
Udkast til Bekendtgørelse om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i dagbehandlingstilbud og anbringelsessteder I medfør af 3, stk. 3, 19 i, stk. 1, 20, stk. 7 og 8, 22, stk. 6, 30 a,
Læs mereBesøgsrapport fra tilsynsbesøg hos leverandør af danskuddannelse
Besøgsrapport fra tilsynsbesøg hos leverandør af danskuddannelse EMNE OPLYSNINGER/KOMMENTARER AFTALER vedrørende opfølgning/ændringer Faktaoplysninger Leverandør navn og adresse VUC Nordjylland, Himmerland
Læs mereBekendtgørelse om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl.
Bekendtgørelse om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. I medfør af 2 e, stk. 4, 2 a, stk. 5, 2 f, stk. 4, 3, stk. 11, 5, stk. 3, 2. pkt., 6, stk. 6, 6a, stk. 6, 9, stk. 4, 10, stk. 6, 11, stk. 3,
Læs mereKvalitetsstandard. Kvalitetsstandard. Erhvervet hjerneskade og kommunikation. jf. Lov om specialundervisning for voksne
Kvalitetsstandard Kvalitetsstandard Erhvervet hjerneskade og kommunikation jf. Lov om specialundervisning for voksne Politisk godkendt januar 2016 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Lovgrundlag...
Læs mereVisitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for.
Unge- og Skoleafdelingen Iværksættelse af skoletilbud for dit barn. 23. august 2017 Visitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for. Afgørelse På baggrund af Psykologisk
Læs mereTilsynsrapporten omhandler udviklingen på danskuddannelsesområdet og det førte tilsyn i perioden 2012-2014.
Tilsynsrapport danskuddannelse i Frederikshavn Kommune 28. november 2014 Baggrund Frederikshavn Kommune har til opgave at føre økonomisk, administrativt og pædagogisk tilsyn med danskuddannelserne for
Læs mereH a n d i c a p p o l i t i k
H a n d i c a p p o l i t i k LY N G B Y - T A A R B Æ K K O M M U N E F o r o r d a f B o r g m e s t e r R o l f A a g a a r d - S v e n d s e n Der er sket store ændringer på handicapområdet de seneste
Læs mereInklusion og specialundervisning. 12. juni 2012
Inklusion og specialundervisning 12. juni 2012 1 Lov nr. L 103 Inklusion af elever med særlige behov i den almindelige undervisning og tilpasning af klagereglerne til en mere inkluderende folkeskole. Loven
Læs mereLæseafdelingens tilbudskatalog 2016/2017
Tilbudskataloget CSU-Slagelse Kontakt Om centret CSU- Slagelse Tilbudskataloget præsenterer de tilbud, der udbydes i Læseafdelingen på CSU-Slagelse. Kataloget ligger desuden på vores hjemmeside: http://csu.slagelse.dk
Læs mereHvad er helhed i social sagsbehandling egentlig? A rsmøde for Myndighedspersoner 17. november 2014
Hvad er helhed i social sagsbehandling egentlig? A rsmøde for Myndighedspersoner 17. november 2014 Helhedsbetragtning Helhedsvurdering Helhedssyn Helhedsvisitation Hvad siger juraen? krav og udfordringer?
Læs mereSpecialundervisning og supplerende undervisning på frie grundskoler Vejledning
Specialundervisning og supplerende undervisning på frie grundskoler Vejledning 11-11-2010 Danmarks Privatskoleforening SD Specialundervisning og supplerende undervisning på frie grundskoler Vejledning
Læs mereKvalitetsstandard for Omsorgstandpleje
Bornholms Regionskommune Kvalitetsstandard for Omsorgstandpleje Godkendt i Socialudvalget, den 6. juni 2013 Lovgrundlag Indenrigs- og Sundhedsministeriet har med bekendtgørelse nr. 727 af 15. juni 2007
Læs mereIndberetning af de kommunale redegørelser til Rammeaftale 2010 på det sociale område og på specialundervisningsområdet
1 Indberetning af de kommunale redegørelser til Rammeaftale 2010 på det sociale område og på specialundervisningsområdet Indhold Oversigt over de oplysninger, som skal foreligge inden 1. maj 2009 1. Nye
Læs mereBekendtgørelse af lov om specialundervisning for voksne
LBK nr 929 af 25/08/2011 (Historisk) Udskriftsdato: 27. februar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Undervisningsmin., Uddannelsesstyr., j.nr. 017.34K.261
Læs merePraktisk vejledning til kommuner
Praktisk vejledning til kommuner Vedrørende: Skrevet af: Indberetning af småbørn, der modtager specialpædagogisk bistand til Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Styrelsen for It og Læring
Læs mereBekendtgørelse om folkeskolens specialpædagogiske bistand til børn, der endnu ikke har påbegyndt skolegangen
Bekendtgørelse om folkeskolens specialpædagogiske bistand til børn, der endnu ikke har påbegyndt skolegangen BEK nr 356 af 24/04/2006 (Gældende) LBK Nr. 393 af 26/05/2005 Kapitel 1 Kapitel 2 Kapitel 3
Læs mereEn sammenhængende indsats for. langvarige modtagere af offentlig forsørgelse
En sammenhængende indsats for langvarige modtagere af offentlig forsørgelse 2015-2016 1 Strategi i forhold til at langvarige modtagere af offentlig forsørgelse skal have en tværfaglig og sammenhængende
Læs mereUDKAST TIL TILSYNSVEJLEDNING. December 2016
Re UDKAST TIL TILSYNSVEJLEDNING December 2016 Indhold 1. Indledning... 2 2. Regelgrundlag for tilsynet... 2 3. Tilsynets formål... 2 4. Tilsynets tilrettelæggelse... 3 5. Forslag til temaer for tilsyn...
Læs mereBekendtgørelse af lov om specialundervisning for voksne
Page 1 of 6 LBK nr 929 af 25/08/2011 Gældende Offentliggørelsesdato: 30-08-2011 Undervisningsministeriet Senere ændringer til forskriften LOV nr 378 af 28/04/2012 2 Oversigt (indholdsfortegnelse) Kapitel
Læs mereFakta: Ringsted Kommunes Politik for voksne med særlige behov
Ringsted Kommunes Politik for voksne med særlige behov Fakta: Ringsted Kommune tilbyder forskellige aktivitetstilbud, der er rettet mod voksne med særlige behov. Tilbuddene tæller blandt andet Værkstedet
Læs mereKvalitetsstandard for Hjælp, Omsorg eller Støtte samt optræning efter servicelovens 85
Kvalitetsstandard for Hjælp, Omsorg eller Støtte samt optræning efter servicelovens 85 juli 2019 Kvalitetsstandard for Hjælp, Omsorg eller Støtte samt optræning efter servicelovens 85 Indledning...3 Værdier
Læs mereFrister for afgørelser på Beskæftigelsesområdet
Frister for afgørelser på Beskæftigelsesområdet Sagsnr. 10/3027 Resumé Retssikkerhed og Administration på det sociale område (Retssikkerhedsloven) fastsætter, at en kommune skal behandle spørgsmål om hjælp
Læs mereSagsområde Lovgivning Sagsbehandlingsfrist
Sagsbehandler: DPLOMM Sagsnr. 710-2011-86176 Dokumentnr. 710-2014-207185 Sagsbehandlingsfrister på det sociale område Godkendt af Byrådet 24. marts 2015 Arbejdsmarkedsområdet Hjælp til personer med kortvarige
Læs mereUdvidelse af målgruppen for integrationsydelse
Notat Dato 1. februar 2017 MEB Side 1 af 5 Inspiration til TR/AMiR: Hvordan håndterer vi konsekvenserne af de nye lave ydelser? Udvidelse af målgruppen for integrationsydelse Loven om udvidelse af målgruppen
Læs mere