Fra input til output. Hvorfor arbejde med lytning? Om arbejdet med lytning i tyskundervisningen. Af Mette Hermann

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Fra input til output. Hvorfor arbejde med lytning? Om arbejdet med lytning i tyskundervisningen. Af Mette Hermann"

Transkript

1 Fra input til output Om arbejdet med lytning i tyskundervisningen Af Mette Hermann At arbejde med lyd og udviklingen af lyttefærdigheden er ikke en ny tendens i fremmedsprogsundervisningen, men det er min påstand, at vi som undervisere i de senere år har forsømt at træne vores elever i denne færdighed. Dette skyldes måske, at der i fremmedsprogsundervisningen i mange år har været særligt fokus på udviklingen af produktive kompetencer, hvor en kommunikativ og output-baseret undervisning har været i fokus, hvorfor undervisningen af de receptive kompetencer, dvs. at læse og lytte, har indtaget en mere sekundær rolle i fremmedsprogsundervisningen. Imidlertid er der dog god grund til også at arbejde mere målrettet med udviklingen af de receptive færdigheder og i højere grad have fokus på den input-baserede del af undervisningen, for læse- og lyttekompetencer er afgørende for udviklingen af de produktive kompetencer. Desuden er lyttefærdigheden en reel forudsætning for at interaktion og samtale på fremmedsproget rent faktisk kan finde sted. Med læreplansændringerne fra juni 2010 er det blevet et krav, at der i kernestoffet skal indgå tysksproget materiale fra såvel trykte som elektroniske medier. (Jf. 2.2 i Læreplanen for tysk fortsættersprog B). Som undervisere står vi derfor over for den udfordring at få integreret de elektroniske medier på en hensigtsmæssig og givtig måde, der kan være med til at fremme sprogtilegnelsen hos eleverne. Udviklingen af mange nye elektroniske medier har ikke kun gjort det nemmere at anvende andre medier end de tekstbårne, men det er også oplagt og naturligt at trække på de mange elektroniske platforme, der for længst er blevet en del af vores dagligdag. I de følgende afsnit gives der ideer til, hvordan man kan integrere elektroniske medier i undervisningen og arbejde med udviklingen af elevernes lyttefærdighed. Det illustreres også, hvordan man med fordel kan anvende lytteøvelserne i en produktiv og kommunikativ sammenhæng, så lyttefærdigheden ikke blot undervises isoleret, men kombineres med læsning, skrivning og tale. Herved udvikles ikke kun receptive færdigheder, men også produktive. Denne tilgang til arbejdet med lytning i sprogundervisningen er baseret på Michael Rosts forskning om lytning. Hvorfor arbejde med lytning? Som nævnt er gode lyttefærdigheder forudsætningen for, at reel kommunikation kan finde sted, men derudover er inddragelsen af elektroniske medier også en kilde til et autentisk og aktuelt tysk. Mange elever hører i dag stort set kun det tysk, som de bliver præsenteret for i undervisningen. Desuden er input også en væsentlig faktor i sprogtilegnelsen og udviklingen af et intersprog. Mette Hermann, Lektor, Nørre Gymnasium, cand. mag. i tysk og engelsk 1

2 Endvidere er input forudsætningen for at output kan finde sted, og i det følgende demonstreres der, hvordan arbejdet med lyttefærdigheden ikke kun anvendes i arbejdet med udviklingen af receptive færdigheder, men i høj grad også i forbindelse med udviklingen af produktive færdigheder. Hvordan arbejde med lytning? Ifølge Michael Rost (Jf. litteraturlisten) bør lytning ikke trænes isoleret, men i forbindelse med læsning, skrivning og tale. Herved udvikles ikke kun receptive færdigheder, men også produktive. Han argumenterer for følgende progression i de opgavetyper, der anvendes i arbejdet med lytningen: 1. Vor dem Hören 2. Während des Hörens 3. Nach dem Hören Denne inddeling af faser i lyttearbejdet svarer til den inddeling, som også er kendt fra tekstarbejde, ordforrådstilegnelse og task-begrebet. De tre opgavefaser hænger sammen på den måde, at man i hver af faserne også anvender arbejdet fra de foregående faser. De første to faser kan indeholde receptive og produktive opgaver, hvorimod man i den sidste fase primært gør brug af produktive opgavetyper. I de følgende afsnit gennemgås disse tre faser og der præsenteres en række opgavetyper, som kan anvendes i de forskellige faser. Gennemgangen illustreres med eksempler fra en lytteøvelse baseret på sangen Ist es Wahr (Aim High) fra 2011 af bandet Söhne Mannheims. Ideer til aktiviteter vor dem Hören Det overordnede formål med at indlægge øvelser før selve lyttefasen er at aflaste lytningen og gøre lytningen lettere. Man anvender eksempelvis øvelser, der aktiverer elevens forhåndsviden, nysgerrig eller interesse, og som sporer eleven ind på det emne, som lytteteksten beskæftiger sig med. Sådanne før-aktiviteter kan eksempelvis have et indholdsmæssigt eller et sprogligt fokus. En anden tilgang kunne fx være at fokusere på genren eller tekstens tema. Et eksempel på en sådan opgave kunne være at lave et mindmap til overordnet tema eller eksempelvis at arbejde med forudsigelser ud fra billede, navn på kunstner, titel eller screenshot af musikvideo. Arbejdes der med lydfiler med en billedside, kan man udnytte den visuelle side og eksempelvis se det pågældende filmklip uden lyd og bede eleverne om at danne hypoteser om indhold i tekst og lyd. En sproglig tilgang ville eksempelvis være at arbejde med grammatiske strukturer eller kerneordforråd fra teksten. I forbindelse med arbejdet med sangen og videoen Ist es Wahr (Aim High) er der planlagt to øvelser før selve lytningen. I den første øvelse arbejdes der med gruppen Söhne Mannheims og selve musikgenren. Det antages, at eleverne hverken kender gruppen eller deres musik, og der indledes derfor med en første øvelse, hvor eleverne skal finde ud af, hvem Söhne Mannheims er. Eleverne ser en trailer til gruppens Europa-turne, der primært indeholder billede og lyd. Ideen er, at eleverne på baggrund af traileren skal formulere deres første indtryk af gruppen, fx hvilken genre der er tale om, hvor populær gruppen er osv. Øvelsen har således fokus på aktivering af ordforråd. Herefter skal eleverne søge info om gruppen på nettet. Herved får de afprøvet deres hypoteser, ligesom de får tilføjet konkret viden om gruppen. En sådan øvelse aflaster ikke nødvendigvis selve lytningen, men har derimod den funktion at give eleverne baggrundsviden om musikgruppen og ordforråd, som eleverne senere kan trække på og anvende i de produktive øvelser efter lyttearbejdet. Derudover skal arbejdet med traileren og de 2

3 visuelle input gerne vække elevernes opmærksomhed og gøre dem bevidste om, at Söhne Mannheims er et af de mest populære kunstnernavne i Tyskland pt. Selve opgaven er formuleret således: Vor dem Hören I: Wer sind die Söhne Mannheims? Söhne Mannheims waren in diesem Frühling auf Tour in Europa. Sie waren sogar in Kopenhagen, wo sie in Amager Bio ein tolles Konzert gaben. Als Auftakt zu dieser Tour wurde dieser Trailer produziert. Kuckt euch den Trailer an und bekommt einen ersten Eindruck von den Söhnen Mannheims. Was erfahrt ihr im Video über die Gruppe? (Direkt und indirekt?) Recherchiert im Internet und findet weitere Informationen über die Söhne Mannheims. Zum Beispiel: Wer sind die Bandmitglieder und welche Instrumente spielen sie, welche CDs haben sie veröffentlicht, wie heißen ihre größten Hits, wovon handeln ihre Lieder usw. Hilfreiche Internetseiten: Den anden øvelse i før-fasen har dog et andet formål. Her skal eleverne se videoen til sangen uden at lytte til sangen. Ud fra billederne skal de forsøge at afkode videoens handling. Igen er der fokus på ordforråd og kommunikative kompetencer. Efter lytningen og selve arbejdet med teksten er det så meningen, at eleverne skal sammenligne de to historier, der fortælles i henholdsvis sangtekst og musikvideo. Opgaven ser sådan ud: Vor dem Hören II: Die Geschichten im Video Seht die ersten drei Minuten des Videos aber ohne den Ton zu hören. Es werden fünf Geschichten erzählt, aber welche Geschichten? Schreibt zu jedem der fünf Bilder die Geschichte. 3

4 Ideer til aktiviteter während des Hörens Inden man planlægger lytteaktiviteterne, skal man gøre sig klart hvilken grad af lytteforståelse, man ønsker at opnå, da dette har afgørende betydning for hvilke aktiviteter, man vil gøre brug af. Overordnet kan man sige, at der er tale om følgende tre grader af lytteforståelse: Global lytteforståelse. En overordnet tekstforståelse/at danne sig et overblik. Fx hvem taler, hvordan er teksten opbygget, hvad tales der om, hvad er formålet? Eller hvad sker der? Hvor, hvornår, hvem? Detaljeret lytteforståelse. Forudsætter også en global forståelse, og bør følge efter en global lytteøvelse. Her forstås stort set alt. Selektiv lytteforståelse. Forudsætter ikke global forståelse. Her lyttes efter helt bestemte informationer. Typisk vil man i lyttefasen udtænke et kontinuum af øvelser, hvor man gør brug af flere lytteaktiviteter for at støtte eleven i lytningen. Ofte vil man derfor starte med en øvelse, hvor der er fokus på global lytteforståelse. Den efterfølgende øvelse vil så have fokus på enten detaljeret eller selektiv lytteforståelse. Herved kan man sige, at man via aktiviteterne og opgavetyperne stilladserer eleverne i lyttearbejdet. Følgende er forslag til aktiviteter, der kan anvendes i forbindelse med lytningen. I øvelserne her er der indtænkt en progression, således at øvelserne stiger i sværhedsgrad. Indsættelsesøvelse Anføre rigtig rækkefølge Quiz (Sandt eller falsk?) Fejlfinding. Eleverne skal spotte fejl i en transkription af lytteteksten. Lytte pause parafrase/referat lytte pause parafrase/referat osv. Svare på spørgsmål, der forudsætter enten global, selektiv eller detaljeret lytteforståelse Tage noter Transkription af tekstpassage, fx omkvæd 4

5 I forbindelse med sangen Ist es Wahr (Aim High) er der i forbindelse med lyttearbejdet planlagt to lytteaktiviteter, hvor den første øvelse har det formål at give eleverne en overordnet forståelse af teksten. Eleverne skal notere kerneord, imens de lytter til teksten. Alt efter tekstens sværhedsgrad vil man oftest afspille lytteteksten 2-3 gange. Opgaveformuleringen ser i dette tilfælde således ud: Hörübung I: Erste Orientierung (Globales Hören) Hört das Lied und versucht einen Überblick über den Text des Liedes zu bekommen. Notiert während des Hörens Schlüsselwörter, damit ihr euch besser orientieren könnt, wenn ihr das Lied wieder hört. Herefter gøres lytningen mere konkret og eleverne skal opnå en mere detaljere forståelse af sangen, dog forventes det ikke, at de har styr på alt, men de skal så vidt muligt forsøge at indkredse og konkretisere tekstens indhold. I sangen bliver der stillet en del spørgsmål og eleverne skal forsøge at få styr på så mange som muligt af den. Opgaven er formuleret således: Hörübung II: Selektives Hören Im Lied werden viele Fragen gestellt. Versucht so viele möglich zu identifizieren und schreibt sie hier auf: Ist es Wahr, Ist es wahr, Ist es wahr, Ist es wahr, I arbejdet med lytning er der også vigtigt at gøre eleverne opmærksomme på hvilke strategier, man kan anvende i arbejdet med lytning, og eleverne bør undervises konkret i hvilke strategier, der findes. Lyttestrategierne hænger naturligvis sammen med graden af lytteforståelse. Overordnet kan man sige, at eleven har følgende videnskilder at trække på: 1. Baggrundsviden og kontekstuel viden 2. Sproglig viden (fonologisk, leksikalsk, syntaktisk, semantisk) 3. Hypotesedannelse- og afprøvning 4. Skabe overblik, før der gås i detaljen Disse videnskilder aktiveres blandt andet via den didaktiske tilgang og de opgavetyper, som man vælger at arbejde med. Ideer til aktiviteter nach dem Hören I fasen efter lytningen kobles øvelserne fra både vor dem Hören og während des Hörens med disse efter-aktiviteter, og øvelserne skal netop planlægges således, at eleverne i den afsluttende fase kan trække på alle øvelserne og den viden, der er opnået i arbejdet med dem. I 5

6 efterfasen er der udelukkende tale om produktive øvelser. Disse kan være både mundtlige og skriftlige. Ideer til opgavetyper er blandt andet: Sammenligne udbytte af lytning med makker Rekonstruere tekst i fællesskab Diskutere indholdet af lytteteksten Skrive videre på film- eller lydklip Omskrive til anden genre Tage stilling, kommentere, diskutere I denne produktive efterfase trænes og automatiseres typisk enten ordforråd og/eller grammatiske strukturer. I forbindelse med Söhne Mannheims-teksten arbejdes der i efterfasen med tre opgaver, som tjekker deres lytteforståelse, men hvor der også kobles et produktivt niveau på i opgaverne, så eleverne netop kan gøre brug af de forudgående øvelser. I den første opgave skal eleverne i par først sammenligne deres arbejde og i fællesskab rekonstruere teksten så vidt muligt. Herefter får de lov til at læse teksten og tjekke resultatet af deres lytning. Efterfølgende skal eleverne sammenligne tekst og video og diskutere i hvilket omfang, video og tekst fortælle de samme historier. Alt efter elevernes sproglige niveau kan opgaven være mundtlig, skriftlig eller en kombination af de to. Opgaven ser således ud: Nach dem Hören I 1. Vergleicht eure Arbeit in Zweiergruppen und versucht den Text zu rekonstruieren. 2. Vergleicht eure Arbeit mit dem Text des Liedes. 3. Übersetzt den Text ins Dänische. 4. Sowohl im Text als im Video werden viele gesellschaftskritischen Fragen gestellt, aber welche? Macht zwei kurze Zusammenfassungen von Video und Text. Zusammenfassung des Videos Zusammenfassung des Liedes For at få helt styr på tekstens budskab skal eleverne i den anden opgave i efterfasen arbejde med sangens omkvæd, som synges på engelsk. Eleverne skal derfor både lave en dansk og en tysk oversættelse, og med udgangspunkt i disse to oversættelser skal de redegøre for tekstens budskab. Opgaven ser således ud: 6

7 Nach dem Hören II: Der Refrain Was ist die Botschaft des Liedes? Übersetzt den Refrain ins Dänische und ins Deutsche. Englisch Aim high and you ll be able to touch the sky Aim high and you ll be able to touch the sky Aim high and you ll be able to touch the sky Aim high Dänisch Deutsch Erklärt die Botschaft des Liedes. Was soll man laut den Söhnen Mannheims tun? Endelig sluttes der af med en mundtlig øvelse, hvor eleverne med udgangspunkt i nogle autentiske kommentarer fra YouTube skal diskutere, hvor vidt Ist es Wahr er en god sang. Her vil eleverne blandt andet kunne trække på den første vor dem Hören-øvelse. Endelig skal eleverne skrive deres egen kommentar til sangen, og her kan de enten skrive en fiktiv kommentar eller logge på YouTube og offentliggøre deres kommentar her. Opgaven ses her: Nach dem Hören III: Eine Diskussion führen Kuckt euch die folgenden YouTube-Kommentare an und diskutiert, ob ihr einig seid: 1. Schön dass es noch einige wenige Sänger wie Xavier Naidoo gibt Musik mit Herz und Seele in jedem Lied eine Message. Er ist und bleibt Deutschlands Bester. 2. Xavier Naidoo und Söhne Mannheims sind einfach nur geil... die beste Musik :) 3. Einfach genial! 4. Ich find den Rapscheiß blöd. aber Xavier ist klasse. 5. Tolle Message mach so weiter ey 6. WOW, das is' der Hammer-Song... hallo!!! Aufwachen Leute... wir müssen was ändern...bitte"!!! 7. Gänsehaut wenn man sich das Video mal genau ansieht und es auch versteht. vor allem wenn man sein eigenes Leben darin wieder erkennen kann. 8. Sensationelle Leistung Xavier! Weiter so! Mut für Freiheit. 9. Dieses Lied/Video gibt mir das Gefühl der Ohnmacht und Zuversicht zugleich. Mein Atem stockte, mir wurde kalt, mir schossen die Tränen in die Augen und gleichzeitig wurde mir ganz warm und war ich beseelt von der Hoffnung, dass es einen Ausweg gibt. Der Ausweg sind wir, diejenigen die verstehen. Danke an Xavier und die Söhne für die unendliche Liebe zu jeder einzelnen Note/Silbe und für dieses einzigartige Gefühl, das ihr vermittelt. Das schafft nur ihr! Schreibe einen eigenen Kommentar. Hvilke lyttetekster? Sange kan være perfekte lyttetekster, idet der oftest er mange gentagelser i form af eksempelvis omkvædet. Når man vælger lyttetekster, skal man især være opmærksom på længden af teksten, der alt afhængigt af elevernes niveau ikke bør være længere end 3-5 minutter. Sørg desuden for, at der tales standardsprog og vær opmærksom på sværhedsgraden af anvendt ordforråd, sætningslængde- og typer og gentagelser, eksempelvis i ordforråd eller sætningskonstruktioner. At anvende lyttetekster med en visuel side hjælper også eleverne i at afkode indholdet i teksten. 7

8 Ønsker man flere bud på opgavetyper og forslag til anvendelse af musik i tyskundervisningen med fokus på lytning, kan man på EMU en finde materialet Coole deutsche Musik, som indeholder gloserede tekster og tilhørende arbejdsark med konkrete forslag til arbejdet med lytning. Litteratur og referencer Mette Hermann: Coole deutsche Musik, Michael Rost: Listening in Action, Prentice Hall, 1991 Michael Rost: Introducing Listening, Penguin 1994 Michael Rost: Listening Task and Language Acquisition, 2002 Michael Rost: Instructional Design, I: Teaching and Researching Listening, Longman 2002 Goodith White: Listening, Oxford University Press, 1998 Artiklen er oprindeligt udgivet i WissensWert 22, december

Franzi hat Geburtstag

Franzi hat Geburtstag Franzi hat Geburtstag Niveau 5. klasse Varighed 4-5 lektioner Om forløbet Forløbet tager afsæt i en kort film fra Goethe Institut London om anden Franzi, der fejrer sin fødselsdag. Med udgangspunkt i filmens

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014 2015 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk fortsætter B Tina

Læs mere

Der goldene Westen ÜBERSETZUNG AUFGABEN

Der goldene Westen ÜBERSETZUNG AUFGABEN Der goldene Westen ÜBERSETZUNG For de fleste borgere i DDR var Vesttyskland»Der goldene Westen«. Man kunne jo købe alt når man havde penge. Man kendte især Vesten fra fjernsynet, og dér så man i reglen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2010 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Tysk B Karen

Læs mere

LGVT Lesegeschwindigkeits und -verständnistest 10.Klasse

LGVT Lesegeschwindigkeits und -verständnistest 10.Klasse LGVT Lesegeschwindigkeits und -verständnistest 10.Klasse Der LGVT dient der Ermittlung des Leseverständnisses und der Lesegeschwindigkeit. Die Schüler lesen nach Bearbeiten des Übungsbeispiels einen Fließtext

Læs mere

Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne

Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne - Åbning Tysk Dansk Sehr geehrter Herr Präsident, Kære Hr. Direktør, Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne Sehr geehrter Herr, Formel, mandelig modtager,

Læs mere

Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne

Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne - Åbning Dansk Tysk Kære Hr. Direktør, Sehr geehrter Herr Präsident, Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne Kære Hr., Formel, mandelig modtager, navn

Læs mere

Das Unheimliche. Motivationen for netop dette emne

Das Unheimliche. Motivationen for netop dette emne Titel Niveau Motivationen for netop dette emne Formål Das Unheimliche TYF A (3.g) Emnet er velegnet til at kombinere ældre og nyere tekstmateriale og kan dermed dække flere af lærerplanens krav til Tysk

Læs mere

Danske vejrudsigter i modtagervind

Danske vejrudsigter i modtagervind Danske vejrudsigter i modtagervind Global kommunikation i lokalt perspektiv: Når vi ikke taler samme sprog 10. juni 2013 Mette Skovgaard Andersen, lektor, CBS Om undersøgelsen Undersøgelse forløbig Sprogparret:

Læs mere

1.8 Ordstilling i hoved- og bisætninger

1.8 Ordstilling i hoved- og bisætninger 5 1.8.4.1 Opgave A Marker hoved- og bisætninger i nedenstående tekst med HS og BS! 1. Muren mellem øst- og vestsektoren i Berlin blev bygget den 13. august 1961. 2. Vestberlinerne og vesttyskerne kunne

Læs mere

Tierisch. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål. Læringsmål og tegn på læring. Færdigheds / vidensmål. 7. klasse.

Tierisch. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål. Læringsmål og tegn på læring. Færdigheds / vidensmål. 7. klasse. Tierisch Niveau 7. klasse Varighed 10 lektioner Om forløbet Mange elever har selv et kæledyr, og næsten alle har en mening om, hvilke dyr der er søde, og hvilke, der er rædselsfulde. Derudover er vores

Læs mere

aktiviteter Sport Kryds og tværs opgaver med udgangspunkt i læste tekster. Skriftlig oversættelse. Rollespil

aktiviteter Sport Kryds og tværs opgaver med udgangspunkt i læste tekster. Skriftlig oversættelse. Rollespil Fag: Tysk Hold: 28 Lærer: Rikke Balle Larsen 32-42 Undervisningsmål 9/10 klasse Udtalekorrekthed hovedindhold af lyd- og billedmedier ordforråd Vælge og anvende læsestrategier, herunder nærlæsning og skimming

Læs mere

Sternzeichen. Niveau. Varighed. Forfatter. Om forløbet. Forslag til læringsmål og tegn på læring klasse lektioner.

Sternzeichen. Niveau. Varighed. Forfatter. Om forløbet. Forslag til læringsmål og tegn på læring klasse lektioner. Sternzeichen Niveau 4.-6. klasse Varighed 8-10 lektioner Forfatter Martje Moseler Om forløbet Forløbet Sternzeichen handler om stjernetegn og horoskoper. Eleverne arbejder med et ordforråd, hvor formålet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution Handelsgymnasiet i Roskilde, Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Lübecker Weihnachtsmarkt

Lübecker Weihnachtsmarkt Lübecker Weihnachtsmarkt Was? Lübecker Weihnachtsmarkt Wann? 3. Dezember 2015 von 7.30 Uhr bis 21.00 Uhr Wo? Treffpunkt: Skolen på la Cours vej Læringsmål 1. At få et indblik i den tyske julekultur og

Læs mere

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 13 Institution Tradium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Tysk fortsættersprog, niveau B GWE/ANJ

Læs mere

Ab in den Skiurlaub. Om forløbet. Niveau. Varighed. 5. klasse. 8-10 lektioner

Ab in den Skiurlaub. Om forløbet. Niveau. Varighed. 5. klasse. 8-10 lektioner Ab in den Skiurlaub Niveau 5. klasse Varighed 8-10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet Ab in den Skiurlaub tager udgangspunkt i Florian fra Hamburg og hans familie, der hvert år tager på skiferie

Læs mere

Ein großes Talent. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål. 9. klasse. 12 lektioner

Ein großes Talent. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål. 9. klasse. 12 lektioner Ein großes Talent Niveau 9. klasse Varighed 12 lektioner Om forløbet X Factor er kendt i hele verden også i Tyskland! I 2012 løb tredje sæson over skærmen og var en stor publikumssucces. Genren talentshows

Læs mere

Præsentation af opgaven Tysk fortsættera hhx

Præsentation af opgaven Tysk fortsættera hhx Præsentation af opgaven Tysk fortsættera hhx Konference om ny digital skriftlig prøve med adgang til internettet Fredericia den 14.1.2016 Ny eksamensopgave Form 5 timer til at løse opgaven Sammenfatning

Læs mere

TYSK NIVEAU: E. DATO: 7. januar 2015 INDHOLD

TYSK NIVEAU: E. DATO: 7. januar 2015 INDHOLD CASEEKSAMEN TYSK NIVEAU: E DATO: 7. januar 2015 OPGAVE På adr. http://ekstranet.learnmark.dk/eud-eksamen2015/ finder du Opgaven elektronisk Eksamensplan 2.doc - skal afleveres i 1 eksemplar på case arbejdsdagen

Læs mere

På dansk: At være anderledes, flugtbilist, flygtning, samvittighed Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10. klasse

På dansk: At være anderledes, flugtbilist, flygtning, samvittighed Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10. klasse Fahrerflucht Temaer: Anders sein, Fahrerflucht, Flüchtling, Schuld, Gewissen På dansk: At være anderledes, flugtbilist, flygtning, samvittighed Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10. klasse Data om tv-udsendelsen:

Læs mere

Faglig praksis i udvikling i tysk hhx

Faglig praksis i udvikling i tysk hhx Faglig praksis i udvikling i tysk hhx C A M P U S V E J L E 2 6. A P R I L 2 0 1 6 Mette Hermann Indhold Input 1: 11.15 12.00 Sprogsyn i læreplanen Kommunikativ sprogundervisning Kobling af fagets discipliner

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Forår 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Favrskov Gymnasium Stx Tysk fortsættersprog, B BE 2a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Tema 1 Tema

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2013 Institution VUC Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Tysk valgfag HF Tysk fortsættersprog

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution Vejle Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk B Maja Foged HH15Tysk1

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2011 Institution ZBC Næstved Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk niveau B Thomas Steenbjerg

Læs mere

Faglig praksis i udvikling i tysk stx

Faglig praksis i udvikling i tysk stx Faglig praksis i udvikling i tysk stx F R E D E R I K S B E R G GY M N A S I U M 1 2. A P R I L 2 0 1 6 Mette Hermann Indhold Input 1: 11.15 12.00 Sprogsyn i læreplanen Kommunikativ sprogundervisning Kobling

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse tysk A 2014/2015

Undervisningsbeskrivelse tysk A 2014/2015 Undervisningsbeskrivelse tysk A 2014/2015 Termin Juni 2015 Institution Handelsgymnasiet Silkeborg Uddannelse HHX Fag og niveau Tysk A fortsættersprog Lærer(e) Hold Susanne Troensegaard Ht3tya14 Undervisningsforløb

Læs mere

Aktionskette (side 4 i bogen)

Aktionskette (side 4 i bogen) Aktionskette (side 4 i bogen) Lærervejledning + nummererede instruktionsark til læreren på s. 2-3 + instruktioner til eleverne på s. 4-5 Formål Der er en række formål med denne øvelse. For det første er

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk B fortsættersprog

Læs mere

Schule - na klar! Om forløbet. Niveau. Varighed klasse lektioner

Schule - na klar! Om forløbet. Niveau. Varighed klasse lektioner Schule - na klar! Niveau 8.-9. klasse Varighed 10-12 lektioner Om forløbet Dette tema handler om skolen, det tyske skolesystem, om musikeren Sido s forhold til skole og skolernes regler og sanktionsmuligheder.

Læs mere

Weinachten - jul Deutsch anfänger - tysk begynder

Weinachten - jul Deutsch anfänger - tysk begynder Weinachten - jul Deutsch anfänger - tysk begynder MÅL: At styrke mit ordforråd i tysk At kunne lave en quiz om jul på tysk At kunne skrive og indtale en samtale om jul på tysk INDHOLD: Indhold 4 Find juleord

Læs mere

Zivilcourage. Om forløbet. Forfatter. Niveau. Varighed. Lisebet Svanøe klasse. 3-5 lektioner

Zivilcourage. Om forløbet. Forfatter. Niveau. Varighed. Lisebet Svanøe klasse. 3-5 lektioner Zivilcourage Forfatter Lisebet Svanøe Niveau 9.-10. klasse Varighed 3-5 lektioner Om forløbet Forløbet Zivilcourage er tænkt som et supplerende forløb til undervisningen, som eleverne delvist kan arbejde

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2014 Institution VUC Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Tysk valgfag HF Tysk fortsættersprog

Læs mere

Mr. Adam Smith Smith Plastics 8 Crossfield Road Selly Oak Birmingham West Midlands B29 1WQ

Mr. Adam Smith Smith Plastics 8 Crossfield Road Selly Oak Birmingham West Midlands B29 1WQ - Adresse Mr. J. Rhodes Rhodes & Rhodes Corp. 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Amerikansk adresse format: Vejnummer + Vejnavn Bynavn + forkortelse af staten + Postnummer Mr. Adam Smith

Læs mere

Das lyrische Ich des Liedes hat an Berlin also schöne Erinnerungen und möchte ja, es muβ - deshalb schon bald wieder dorthin fahren.

Das lyrische Ich des Liedes hat an Berlin also schöne Erinnerungen und möchte ja, es muβ - deshalb schon bald wieder dorthin fahren. Ernst-Ullrich Pinkert Dänen in Berlin Ein berühmter deutscher Schlager aus dem Jahr 1951 hat den Titel Ich hab noch einen Koffer in Berlin. Thema des Liedes ist die Sehnsucht nach Berlin, die besonders

Læs mere

NB: Tilmeldingen til valgfaget gælder for 5. og 6. semester

NB: Tilmeldingen til valgfaget gælder for 5. og 6. semester Sprog og jura Semester: Efteråret 2003 og foråret 2004 NB: Studerende, der har været på udlandsophold i 5. semester, tilbydes et opsamlingsforløb i sprog og jura i foråret 2004. De som ønsker at benytte

Læs mere

Årsplan tysk 6. klasse

Årsplan tysk 6. klasse Årsplan tysk 6. klasse Årsplan 1. forløb Mundtlig kommunikation Ferienaktivitäten Samtale kan stille og besvare enkle spørgsmål om nære emner har viden om relevante spørgeord og svarstrategier Lytning

Læs mere

Mindehøjtidelighed Søgaard Lejren i anledning af 75 året for Danmarks besættelse. 9. april 2015.

Mindehøjtidelighed Søgaard Lejren i anledning af 75 året for Danmarks besættelse. 9. april 2015. Mindehøjtidelighed Søgaard Lejren i anledning af 75 året for Danmarks besættelse 9. april 2015. Nimbus Jahrgang 36 machte bei Kronprinzessin Eindruck Kann das Motorrad denn noch fahren?, fragte Kronprinzessin

Læs mere

1. sein i nutid (præsens)

1. sein i nutid (præsens) Nutid: 1. sein i nutid (præsens) Datid: Ich e - (ingen) Du st st Er/sie/es t - (ingen) Wir en en Ihr t t sie/sie en en Førnutid: er hat ge + stamme + en Ich bin, du bist... 1. Er in der Schule. 2. Wir

Læs mere

Amoklove. Pædagogisk vejledning www.cfufilmogtv.dk. Temaer: Kærlighed, forelskelse, ungdom Themen auf Deutsch: Liebe, verliebt sein, jung sein

Amoklove. Pædagogisk vejledning www.cfufilmogtv.dk. Temaer: Kærlighed, forelskelse, ungdom Themen auf Deutsch: Liebe, verliebt sein, jung sein Temaer: Kærlighed, forelskelse, ungdom Themen auf Deutsch: Liebe, verliebt sein, jung sein Fag: Tysk Målgruppe: 9.-10 klasse SVT2, 2012, 10 min. Kortfilmen kan anvendes i forbindelse med temaer som jung

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2010 Institution Handelsskolen Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Tysk A Karen Nylev

Læs mere

Liebe und Gefühle. Forløbet tager udgangspunkt i det sprog unge benytter sig af i Tyskland i dag. Det gælder både det talte sprog og det skrevne.

Liebe und Gefühle. Forløbet tager udgangspunkt i det sprog unge benytter sig af i Tyskland i dag. Det gælder både det talte sprog og det skrevne. Liebe und Gefühle Niveau 9.-10. klasse Varighed 12 lektioner Om forløbet Forløbet Liebe und Gefühle er tænkt som et supplerende forløb til undervisningen, som eleverne kan arbejde selvstændigt med. Eleverne

Læs mere

Coole deutsche Musik

Coole deutsche Musik Coole deutsche Musik Jan Delay im Konzert FoU-projekt: Skru op for kommunikationen Projektnr: 125 513 Mette Hermann Indholdsfortegnelse Forord... 2 Hvorfor arbejde med lytning?... 3 Hvorfor musik i undervisningen?...

Læs mere

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution Handelsgymnasiet Silkeborg Uddannelse HHX Fag og niveau Tysk A fortsættersprog Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2012 Handelsgymnasiet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 10/11 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Tysk fortsætter

Læs mere

Mein Kiez. Mein Kiez præsenterer eleverne får nogle af områderne i Berlin. De skal læse kort og beskrivelser, hvortil der også er lytteøvelser.

Mein Kiez. Mein Kiez præsenterer eleverne får nogle af områderne i Berlin. De skal læse kort og beskrivelser, hvortil der også er lytteøvelser. Mein Kiez Niveau 9. klasse Varighed 8-10 lektioner Om forløbet Mein Kiez er et forløb, hvor eleverne møder Berlin set gennem unge berliners øjne. De skal høre musik, læse digte og rejse på tur med Clara

Læs mere

Side 1 af 12. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin August 2014 Maj 2016.

Side 1 af 12. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin August 2014 Maj 2016. Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 Maj 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer e-mailadresse Hold Handelsgymnasiet Ribe HHX

Læs mere

Screening i tysk. Navn: Kasus Maskulinum Femininum Neutrum Pluralis. das Kind. einem Kind. - dem Mann. dem Kind

Screening i tysk. Navn: Kasus Maskulinum Femininum Neutrum Pluralis. das Kind. einem Kind. - dem Mann. dem Kind Screening i tysk Navn: Vejledning Start med at læse teksten på side 1. Lav herefter de efterfølgende opgaver. Du skal lave alle opgaver. Du har 75 minutter til at lave screeningen. Tilladte hjælpemidler

Læs mere

Årsplan for faget tysk i 9.kl. skoleåret

Årsplan for faget tysk i 9.kl. skoleåret Årsplan for faget tysk i 9.kl. skoleåret 2016-17 Årsplanen sigter på at opfylde af de i Fælles mål beskrevne Kompetence mål for Tysk, efter 9.kl. Fagets formål Eleverne skal i faget tysk udvikle kompetencer

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for tysk 8.

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for tysk 8. www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk I tysk i 8. klasse vil vi arbejde med følgende fem temaer: Mit Musik geht alles besser Familie

Læs mere

Soul Kitchen Die Bruderbeziehung

Soul Kitchen Die Bruderbeziehung Læs citatet fra scene 19 og overvej, hvordan illias i scenen er usikker og forsøger at virke overbevisende. Hvordan viser han det sprogligt? Understreg det i teksten. Illias: Yasu Malaka Zinos: Illias

Læs mere

TALE PÅ HIROSHIMADAGEN (årsdag for atombombardementet på Hiroshima), afholdt torsdag d. 6. august 2015 kl. 19 på Stehansplatz i Wien

TALE PÅ HIROSHIMADAGEN (årsdag for atombombardementet på Hiroshima), afholdt torsdag d. 6. august 2015 kl. 19 på Stehansplatz i Wien TALE PÅ HIROSHIMADAGEN (årsdag for atombombardementet på Hiroshima), afholdt torsdag d. 6. august 2015 kl. 19 på Stehansplatz i Wien Hvad er vel tallet 70 Hvad vægt har det? Det er en øvelse Du må bare

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 2015 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Ty fortsætter b Kristian

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk B fortsættersprog

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk Tema: Das Wetter Fag: Tysk Målgruppe: 8.-10. klasse Titel: Das Wetter Vejledning Lærer/elev

www.cfufilmogtv.dk Tema: Das Wetter Fag: Tysk Målgruppe: 8.-10. klasse Titel: Das Wetter Vejledning Lærer/elev Das Wetter ZDF, 2010, 5 min. Billedet er fra tv-udsendelsen. Indholdsbeskrivelse: Tysk vintervejrudsigt. Emneord: Das Wetter, die Wettervorhersage, der Wetterbericht Overordnet mål at kunne forstå og videreformidle

Læs mere

LOLA RENNT. Et undervisningsforløb til film og bog. Lærervejledning

LOLA RENNT. Et undervisningsforløb til film og bog. Lærervejledning LOLA RENNT Et undervisningsforløb til film og bog Lærervejledning LOLA RENNT handler om Lola, der løber for livet, nærmere bestemt kæresten Mannis liv. Han skal bruge en masse penge meget hurtigt, ellers

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014-2015 Institution Københavns Tekniske Skole, HTX Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Tysk

Læs mere

Eleven kan sammenligne eksempler på tysksproget kultur og egen kultur. Kompetenceområdet kultur og samfund omfatter to færdigheds- og vidensområder:

Eleven kan sammenligne eksempler på tysksproget kultur og egen kultur. Kompetenceområdet kultur og samfund omfatter to færdigheds- og vidensområder: Årsplan tysk: 6 x I udarbejdelsen af min årsplan i tysk 6. kl. tager jeg udgangspunkt i fagets 3 centrale kundskabs- og færdighedsområder, og i det nedenstående har jeg i punktform ridset det op, som jeg

Læs mere

Comenius Can you Hear Me? Foreløbige dagsplaner: Søndag 5.oktober. Tyskland Ungarn ankommer. Ankomst, indkvartering, bespisning.

Comenius Can you Hear Me? Foreløbige dagsplaner: Søndag 5.oktober. Tyskland Ungarn ankommer. Ankomst, indkvartering, bespisning. Comenius Can you Hear Me? Foreløbige dagsplaner: Søndag 5.oktober Ca. kl.1900 Tyskland Ungarn ankommer. Ankomst, indkvartering, bespisning. 2000-2100 Ankomst danskere. Indkvartering. 2100-2200 Gruppeinddeling,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2012 Institution VUC Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Tysk valgfag HF Tysk fortsættersprog

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2013-2014 Institution Københavns Tekniske Skole, HTX Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Tysk

Læs mere

Netværkstræf / Netzwerktreffen. Bildende Kunst / Bildhauerei Onsdag / Mittwoch den 6. Februar 2013

Netværkstræf / Netzwerktreffen. Bildende Kunst / Bildhauerei Onsdag / Mittwoch den 6. Februar 2013 Netværkstræf / Netzwerktreffen Skabende kunst / Billedhuggerkunst Skabende kunst / Billedhuggerkunst Bildende Kunst / Bildhauerei Onsdag / Mittwoch den 6. Februar 2013 Wir treffen uns.. Vi mødes.. 6. Februar

Læs mere

Årsplan for 9. klasse Tysk 2012-2013

Årsplan for 9. klasse Tysk 2012-2013 www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborg-friskole.dk Årsplan for 9. klasse Tysk 2012-2013 I tysk i 9. klasse vil vi arbejde med følgende fire

Læs mere

Bachelorprojekt Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440. Dato Lektioner Aktiviteter Mål Fælles Mål Evaluering

Bachelorprojekt Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer: 30290440. Dato Lektioner Aktiviteter Mål Fælles Mål Evaluering Bilag 1 fil nr. 1 Undervisningsforløb 6. klasse: Familie og skole af 7 lektioners varighed. Dato Lektioner Aktiviteter Mål Fælles Mål Evaluering 22.10.12. 1. lektion af 45 Ich heiße Spiel Billede med familiemedlemmer

Læs mere

ÅRSPLAN 2014/2015 TYSK 10.klasse UGE EMNE MÅL MATERIALER 34-40

ÅRSPLAN 2014/2015 TYSK 10.klasse UGE EMNE MÅL MATERIALER 34-40 UGE EMNE MÅL MATERIALER 34-40 uge 36 liniefagsuge uge 38 studietur Deutschland - Anvende grundlæggende viden om geografi og historie og om levevilkår, værdier og normer i tysktalende lande. - Vise forståelse

Læs mere

Vejledningens indhold har en varighed af ca. 4-6 lektioner afhængigt af valg af opgaver/aktiviteter.

Vejledningens indhold har en varighed af ca. 4-6 lektioner afhængigt af valg af opgaver/aktiviteter. Tema: Märchen Fag: Tysk Målgruppe: 5.-7. kl ARD, 2013, 5 min. Faustnr.: TV0000026386 Alle billeder er hentet fra tv-udsendelsen At arbejde med eventyr i tyskundervisningen er en oplagt mulighed for fhv.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2012 Institution ZBC Vordingborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Tysk B Thomas Steenbjerg/Kirsten

Læs mere

Undervisningsplan. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over forløb

Undervisningsplan. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over forløb Undervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014 Institution IBC Fredericia Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Tysk A Susanne Krarup Schrøder

Læs mere

aktiviteter Brevskrivning Musik Kombinere tekst og billede Dialogaktiviteter på baggrund af samtalekort

aktiviteter Brevskrivning Musik Kombinere tekst og billede Dialogaktiviteter på baggrund af samtalekort Fag: Tysk Hold:24 Lærer:RB 32-38 Undervisnings-mål 9/10 klasse Forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper sangtekster og artikler Søge og udveksle informationer Udtrykke

Læs mere

aktiviteter Ordlege. Læsning, oplæsning og oversættelser af tysksprogede tekster. Gruppearbejde. Samtaler og diskussion.

aktiviteter Ordlege. Læsning, oplæsning og oversættelser af tysksprogede tekster. Gruppearbejde. Samtaler og diskussion. Fag: Tysk Hold:14 Lærer: Malene Clante 31-36 Undervisningsmål 9/10 klasse Arbejde med at lytte til tysk, som det tales i og uden for de tysktalende lande. Arbejde med at læse og bearbejde forskellige teksttyper

Læs mere

Landeskunde und deutsche Kultur

Landeskunde und deutsche Kultur Undervisningsbeskrivelse Termin maj-juni 2014-2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Vejen Business College HHX TYSK - B Linda Block Petersen UVB-TyskBhh1214-F15 Oversigt over gennemførte

Læs mere

Antrag auf Fördermittel für ein kultkit-mikroprojekt/ Ansøgning omtilskud til et kultkit mikroprojekt

Antrag auf Fördermittel für ein kultkit-mikroprojekt/ Ansøgning omtilskud til et kultkit mikroprojekt Antrag auf Fördermittel für ein kultkit-mikroprojekt/ Ansøgning omtilskud til et kultkit mikroprojekt 1. Titel des Projekts / Projekttitel 2a) Verantwortlicher Partner in Deutschland/ Ansvarlig partner

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin maj-juni 2013 (holdet dannet januar 2012) Institution Favrskov Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold stx Tysk for fortsættere, niveau B Søren Kronvang Louise Østerby

Læs mere

Årsplan for 9.x Tysk

Årsplan for 9.x Tysk Årsplan for 9.x 2012-13 Tysk Måned Temaer Materialer Bemærkninger August Hvor andet ikke er anført er 33-35 teksterne i Du bist dran 3 Ferien/Reisen Umfrage der Woche: Mein bester Urlaub, side 8+9 September

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj-juni 2010/12 Handelsskolen Silkeborg Hhx Tysk B Jenny

Læs mere

Wallstickers Wandsticker

Wallstickers Wandsticker Wallstickers Wandsticker Færdige motiver eller design selv Dette er et lille udvalg af vore mest solgte Wallstickers. Men vi har mange flere motiver og forslag i vores online katalog. Alle Wallstickers

Læs mere

Tysk undervisningsplan 9. klassetrin Årsplan 2015 & 2016

Tysk undervisningsplan 9. klassetrin Årsplan 2015 & 2016 Fagansvarlig: LRO De ugentlige tysktimer vil bestå af: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Kommunikative færdigheder

Læs mere

KABELPARK - 1 ½ Stunden Wasserski-Intro Montag-Mittwoch: Jeder kann auf Wasserskiern stehen! Falls Sie es nicht können, werden Sie es lernen!

KABELPARK - 1 ½ Stunden Wasserski-Intro Montag-Mittwoch: Jeder kann auf Wasserskiern stehen! Falls Sie es nicht können, werden Sie es lernen! Buchungsinformation KABELPARK - 1 ½ Stunden Wasserski-Intro Montag-Mittwoch: Jeder kann auf Wasserskiern stehen! Falls Sie es nicht können, werden Sie es lernen! Nach dem Aufwärmen und einer kurzen Einführung

Læs mere

TYSK NIVEAU: E. DATO 10. marts 2015 INDHOLD

TYSK NIVEAU: E. DATO 10. marts 2015 INDHOLD CASEEKSAMEN TYSK NIVEAU: E DATO 10. marts 2015 OPGAVE På adr. http://ekstranet.learnmark.dk/eud-eksamen2015/ finder du Opgaven elektronisk Eksamensplan 2.doc - skal afleveres i 1 eksemplar på case arbejdsdagen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Handelsgymnasiet i Roskilde, Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

! ÅRSPLAN!!2015/2016!!TYSK!10.klasse!! UGE EMNE MÅL MATERIALER 34-38. Berlin! Mein Leben in Kreuzberg (1,4 ns) 38 Studietur

! ÅRSPLAN!!2015/2016!!TYSK!10.klasse!! UGE EMNE MÅL MATERIALER 34-38. Berlin! Mein Leben in Kreuzberg (1,4 ns) 38 Studietur ÅRSPLAN2015/2016 TYSK10.klasse UGE EMNE MÅL MATERIALER 34-38 Berlin Mein Leben in Kreuzberg (1,4 38 Studietur Dänen in Berlin (1,0 Junge Obdachlose (0,7 Freibad (1,9 Berlinische Sprach Verwirrung (1,4

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Handelsgymnasiet ved Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX

Læs mere

Årsplan 2015/2016 Hold: 9.årgang Fag: tysk Lærer: sarah

Årsplan 2015/2016 Hold: 9.årgang Fag: tysk Lærer: sarah Nedenstående metoder vil være gennemgående for undervisningen i tysk: Det handler først og fremmest om at tilegne sig sprog, at turde udtrykke sig på tysk og udvide sit ordforråd. Læse, skrive og lytte

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Maj-juni 2009/11 Handelsskolen Silkeborg Hhx Tysk B Jenny

Læs mere

aktiviteter Ordlege. Læsning, oplæsning og oversættelser af tysksprogede tekster. Gruppearbejde. Samtaler og diskussion. ITinddragelse (ordbøger).

aktiviteter Ordlege. Læsning, oplæsning og oversættelser af tysksprogede tekster. Gruppearbejde. Samtaler og diskussion. ITinddragelse (ordbøger). Fag:Tysk 31-36 Hold: 9 Lærer: Malene Clante Undervisningsmål 9/10 klasse Arbejde med at lytte til tysk, som det tales i og uden for de tysktalende lande. Arbejde med at læse og bearbejde forskellige teksttyper

Læs mere

Sprogtilegnelse: Være bevidste om lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer

Sprogtilegnelse: Være bevidste om lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer Fag: Målgruppe: Tysk 9.-10- klasse ARD, 2011 år, 90 min. Billederne i vejledningens bilag er fra tv-udsendelsen. Filmen omhandler den unge Liz, som pga. uoverensstemmelser med sin mor er bosat på en kostskole.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Skive-Viborg Hfe Tysk B fortsætter Grethe

Læs mere

Landsholdet. 27. december kl. 14.30 Idrætshallen fri éntre. Med: SdU-landsholdet,

Landsholdet. 27. december kl. 14.30 Idrætshallen fri éntre. Med: SdU-landsholdet, Landsholdet 27. december kl. 14.30 Idrætshallen fri éntre Med: SdU-landsholdet, FC Angeln 02 (Schleswig-Holstein-Liga) TSB Flensburg - ETSV Weiche Flensburg II - IF Tønning - IF Stjernen Flensborg (Verbandsliga)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2016 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk fortsættersprog

Læs mere

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution Handelsgymnasiet Silkeborg Uddannelse HHX Fag og niveau Tysk A fortsættersprog Lærer(e)

Læs mere

Skriveprocesser i dansk og tysk. Oplæg v. Tina Stein Raaschou, Aalborg Handelsgymnasium

Skriveprocesser i dansk og tysk. Oplæg v. Tina Stein Raaschou, Aalborg Handelsgymnasium Skriveprocesser i dansk og tysk Oplæg v. Tina Stein Raaschou, Aalborg Handelsgymnasium Indledende skriveøvelse Hurtigskrivning Skriv løs om, hvordan du arbejder med skrivning og om de gode skriveøvelser,

Læs mere

INTERREG arrangement om kommunikation og PR. INTERREG Veranstaltung zur Presseund Öffentlichkeitsarbeit

INTERREG arrangement om kommunikation og PR. INTERREG Veranstaltung zur Presseund Öffentlichkeitsarbeit INTERREG arrangement om kommunikation og PR INTERREG Veranstaltung zur Presseund Öffentlichkeitsarbeit 08.09.2010 INTERREG-Sekretariatet / Das INTERREG-Sekretariat Hans-Ulrich Bühring, hubuehring@eanord.de

Læs mere

A - y - y. Berlin und Kopenhagen für junge Leute. Ørestad Gymnasium. Medvirkende skoler/institutioner 765 (129735) Projektnummer.

A - y - y. Berlin und Kopenhagen für junge Leute. Ørestad Gymnasium. Medvirkende skoler/institutioner 765 (129735) Projektnummer. A - y - y - Projekttitel Medvirkende skoler/institutioner Projektnummer Projektperiode Kontaktperson Berlin und Kopenhagen für junge Leute Ørestad Gymnasium 765 (129735) Feb.2013 maj 2013 Susanne Vestergaard

Læs mere

Netværkstræf / Netzwerktreffen. Wikinger, Slawen und Mittelalter 19. April 2012, Wallmuseum Oldenburg

Netværkstræf / Netzwerktreffen. Wikinger, Slawen und Mittelalter 19. April 2012, Wallmuseum Oldenburg Netværkstræf / Netzwerktreffen Vikingetid og Middelalder Vikingetid og Middelalder Wikinger, Slawen und Mittelalter 19. April 2012, Wallmuseum Oldenburg Program Programm Kl. 11.30-12.00 Velkomst & Frokost

Læs mere

Personlig Brev. Brev - Adresse. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926

Personlig Brev. Brev - Adresse. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926 - Adresse Herrn Peter Müller Falkenstraße 28 20140 Hamburg Deutschland Standard engelsk adresse format: modtagerens navn vejnummer + vejnavn bynavn + region/stat + postnummer. Jeremy Rhodes 212 Silverback

Læs mere

Personlig Brev. Brev - Adresse. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY Herrn Peter Müller Falkenstraße Hamburg Deutschland

Personlig Brev. Brev - Adresse. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY Herrn Peter Müller Falkenstraße Hamburg Deutschland - Adresse Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926 Standard engelsk adresse format: modtagerens navn vejnummer + vejnavn bynavn + region/stat + postnummer. Jeremy Rhodes 212 Silverback Drive

Læs mere

Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer Vise lytteforståelse

Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer Vise lytteforståelse Fag: Tysk Hold: 21 Lærer: Tine Kent Jensen U- ger Undervisningsmål 9. klasse 32-43 Deltage i samtale om centrale nære emner Forstå hovedindholdet og væsentlige detaljer af skrevet tysk centrale og nære

Læs mere