AP - og dansk! Maja Bødtcher-Hansen. August onsdag den 20. februar 13

Transkript

1 AP - og dansk! Maja Bødtcher-Hansen August 2012

2 På programmet... Tingenes tilstand Transfer mellem fagene Sproglig analyse af sagprosa Lyrik-Grammatik Udtale og samtale i dansk satire AP og stileretning

3 Tingenes tilstand Eleverne skal arbejde med kerneområder i dansk: sprogets kategorier, præcis terminologi, syntaktisk analyse, sammenhænge mellem sprog og kultur, anvende viden om sproglige genrer og sproghandlinger. I AP er de punkter målet for det faglige arbejde, i dansk er det ofte en del af metoder og analytiske greb for at nå de faglige mål. Udfordringer: det er ikke dansklæreren, AP er rettet mod fremmedsprog, den manglende transfer mellem beslægtede fag. Muligheder: Vi har mange elever med sproglige huller, AP kan samle op og støtte skellettet under danskundervisningen, niveaudifferenciering, klare (sproglige) metodiske greb kan styrke den litterære læsning.

4 Transfer mellem fagene FRA FOLKESKOLEN: skrive forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til situationen udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og disponeret form styre skriveprocessen fra ide til færdig tekst anvende og forholde sig til korrekt sprog, retstavning og tegnsætning i egne og andres tekster anvende layout, så tekst og billeder understøtter kommunikationen skrive en læselig, personlig, rytmisk håndskrift med passende hastighed og skrive på computer med hensigtsmæssig skriveteknik indgå i dialog om egne og andres skriftlige fremstillinger fastholde det væsentlige af det, de læser, hører og ser.

5 Transfer mellem fagene Brug begreberne Brug AP-bøgerne i dansktimerne Arbejd skematisk med den sproglige analyse Skab opmærksomhed på deres egne tekster som sproglige produkter

6 Sproglig analyse af sagprosa Et eksempel: Et forløb om taler i 1.g Retorisk og stilistisk analyse indebærer: Syntaks, ordklasser, troper og figurer, udsigelse, passivformer etc. Overbygningen, der adskiller analysen fra AP, er argumentationsanalysen, kommunikationssituationen, diskursanalyse osv. Eksempel: 1.e - analyse af Trumandoktrinen: livepage.apple.com danskdelen I arbejdet med sagprosa: Lav skemaer til de sproglige iagttagelser

7 Se efter: Hvor i teksten? Med hvilken effekt? Pronomener Gentagelsesfigurer Metaforer Ordklasser Tid...

8 Lyrik og AP Lyrik i samtiden. Kobling af sprog og samtidstendenser i lyrikken. Sproglige eksperimenter og tendenser kan kendetegne den nye bølge af lyrik, vi ser nu og her. Begreber fra AP anvendes direkte i karakteristikken af lyrikken. Syntaksbrud, sociolekt, semantiske skemaer, ordklasser,

9 Christina Hagen: White Girl

10 Lone Hørslev: Jeg ved ikke om den slags tanker er normale Der er altid hjælp at få. Står der på At bekæmpe sin gråd, sin tørst, sine drømme eller duer. Fluer. Hvepse og bier og andet kryb der summer så man er ved at blive sindssyg, arghh hvad gør man når dyr bliver ved med at vælte ind her, ligesom tvivlen. Der også bliver ved at dukke op I min hjerne kuk kuk Som sølvcisk på badeværelsets iskolde Cliser (man kunne også også også have gjort noget andet) de kommer bare og selvom jeg spuler mit badekar grundigt, de kommer igen, som myrer i murværket, lopper. Orm. Og rotter. ( )

11 Peter Adolphsen og Ejler Nyhavn Katalognien - en versroman Op! al den tingeltangel, som guirlande har gjort, dens hessian at prise! Det mindste, den har skabt, er stort og kan dens mainframe bevise Gik alle kongrescentre frem på radialdæk I deres mainframe og væmmelse de mægted ej den mindste blankocheck at sætte på en nærdødsoplevelse...

12 Vend digtene til kreative opgaver Skriv postkort med plagieret sprog (sociolekt, dialekt, accent). Brug det til et omvendt postulat - skriv mod fordommene. Skab et digt med semantiske skemaer Ordklasse-udbytning af klassikeren

13 Udtale og samtale i dansk satire Dansk satire som medieforløb Dialekt, sociolekt og accent Sociolingvistik Samtaleanalyse, sproghandlinger, høflighedsprincipper og undertekst Teori om humor watch?v=dqzjc_keczo

14 AP og stileretning Rettelser med fokus på sproget: Klip et stykke ud af stilen og fokuser på det. Vælg tre gennemgående fejltyper, og anvis reglerne i APbogen (evt. kopi). Eleven retter og afleverer tekststykket tilbage. Opret portfolio, der oplister de gennemgåede fejltyper

15 Eksempel fra en s-l: Fokus på præsens r, seman-ske fejl, sammensa8e ord og ligge/lægge. Han gennem tænker lange kompliceret ligninger der ingen vejene føre og når vi høre hans tanker ligner det bestemt en middelaldrene mand med et nervesammenbrud. De8e er dog også problema-kken i teksten da han har sin facade med sin kone og ellers meget ordinære liv, hvoreher han ødelægger sin facade ved at -l bringe for meget -d med sin giraf og have bøgerne om giraffen læggene hjemme hvor hans kone fandt dem. De8e gør selvfølgelig hans kone mistænksom og såret, men ligger også en hel del flere forhindringer ud for vores hovedperson. Alle disse problemer lægger meget op -l at han ønsker frihed og hvad er mere frit end et vildt dyr på savanne? Derfra er ønsket om savannen hvad hele hans liv handler om og bliver løst gennem hans drøm og at Nerne tremmerne og lave dem -l den tømmerflåde de sammen skal sejle væk på. Alle disse problemer sæ8er forfa8eren op -l hoved personen som en fristelse fra hans ordinære liv på samme måde som havde det været en elskerinde han ville s-kke af med. De8e er dog et vildt dyr der symbolisere den frihed han ønsker for sig selv og det dyr der er blevet fanget imellem alle hans problemer.

16 Omlagte skriftlige moduler Afholdes efter stilen er afleveret. Modulet skal mime den retteproces, de skal skal udføre hjemme. Læreren har rettet indhold og angivet sproglige fokuspunkter. Fokuseret arbejde med fokuspunkterne på et udsnit af teksten - ikke indholdet (så vidt muligt). Alle medbringer sprogbøgerne, men bruger også sproget.dk og sproghjælp (app) De elever, der ikke har brug for øvelsen, øver sig i indholdssiden (pro et contra, essay, argumentationsanalyse etc.)

17 Og selvfølgelig også... Sproghandlinger - oplagt i dramaanalysen Sociolingvistik - i samtidsnoveller Sprogligt fokus i kronikopgavernes karakteristik af argumentationsformen Sprogdebat på tematisk niveau (skriv f.eks. et essay om emnet og brug overvejelserne fra AP)...?