NEUROPÆDAGOGIK om kompliceret læring

Transkript

1 For ganske mange børn og voksne er læreprocesserne i forbindelse med basale færdigheder som det at lære at læse, skrive og regne forbundet med komplikationer. Men det kan der gøres noget ved. Mange børn og voksne med læringsvanskeligheder påtager sig af sig selv skylden, når deres læring mislykkes. De føler sig dumme og anderledes, selv om de blot lærer på en mere kompliceret måde. belyser ikke alene årsagerne til læringsvanskeligheder, men giver også anvisninger på, hvad der kan gøres ved dem. Bogen giver i de første kapitler en central indføring i neurologiske aspekter af læring, hukommelse og glemsel, af hjernens samspil med sanserne, af relationerne mellem sprog og tænkning og af emotionel udvikling. Anden del af bogen beskriver diagnosticering af dysleksi, dyskalkuli og dyspraksi, som omhandler henholdsvis læsning, regning og skrivning. Den belyser årsager og symptomer og giver forslag til afhjælpning af disse problemer, som ikke sjældent optræder samtidig. Bogen er skrevet af to svenske psykologer, Björn Adler, der er neuropsykolog og leder af DyskalkyliCentrum Sverige, og Hanna Holmgren, der er klinisk psykolog. Den er oversat fra svensk af Jens Holm Madsen, cand.mag. og ekstern lektor i pædagogik ved Københavns Universitet. Den henvender sig ikke alene til alle, der har ansvar for og er optaget af børns, unges og voksnes læring, men også til unge og voksne, som ønsker at NEUROPÆDAGOGIK om kompliceret læring Bjørn Adler & Hanna Holmgren NEUROPÆDAGOGIK om kompliceret læring ISBN KROGHS FORLAG

2 Björn Adler Hanna Holmgren om kompliceret læring KROGHS FORLAG

3 NEUROPÆDAGOGIK om kompliceret læring Oversat fra svensk af Jens Holm Madsen efter Neuropedagogik om komplicerat lärande, Studentlitteratur, Lund, Sverige, Bjørn Adler, Hanna Holmgren og Kroghs Forlag A/S Chr. Hansens Vej 3, 7100 Vejle Tlf , fax Layout: Carsten Kersø, Kroghs Forlag A/S Tryk: Jørn Thomsen Offset A/S Bogen er sat med Myriad Roman og Minion ISBN Alle rettigheder forbeholdes. Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele deraf er uden forlagets skriftlige samtykke ikke tilladt ifølge gældende dansk lov om ophavs ret. Undtaget herfra er korte ud drag til brug i anmeldelser.

4 Indholdsfortegnelse Indhold 7... Forord Pædagogiske konsekvenser 10 kens område 12 Dysleksi, dyskalkuli og dysgrafi 14 Samarbejde Læring og udvikling 19 Læring, hukommelse og glemsel 21 Opmærksomhed i læringen 24 Viljen til at lære 25 Evnen til at lære 27 At lære på forskellige måder 29 Pædagogiske konsekvenser for læringen Hjernen og sanserne 34 Hvordan organiseres hjernen? 38 Sanserne 41 Evnen til fornuft 43 Evnen til at opleve følelser 44 Evnen til at ville 45 Hjernens evne til at lære detaljer og se helheder Sprog og tænkning 55 Kommunikationens væsen 56 Tale og sprog 59 Tænkning 3

5 Indholdsfortegnelse 62 Sproget og følelserne 64 Tanke, følelse og handling 65 Sprog og læring Tid og rum 68 Sanseindtryk 69 Oplevelse af rummet 70 Den spatiale evne hos børn og voksne 72 Tid, rum og bevægelse 73 Hvornår modnes tidsopfattelsen hos barnet? 75 Tiden og bevidstheden 76 Tid, rum og læring Følelserne 79 Emotionernes udvikling 82 Affekterne 87 Den tidlige tilknytnings betydning 89 Forsvar mod alt for stærke følelser forsvarsmekanismer 91 Udviklingen af empati 93 Følelser og læring Planlægning og handling 96 Hvordan opstår bevægelser? 98 Viljeshandling og evnen til at tage initiativ 100 Evnen til at planlægge og handle 102 Evnen til problemløsning 103 Evnen til at anvende sine ressourcer 105 Planlægning og handling i læringen Dysleksi 108 Læsevanskelighedernes årsag 110 Kendetegn på læsevanskeligheder 113 Forekomst 115 Udredning og diagnose 117 Konsekvenser af læsevanskeligheder Dyskalkuli 123 Regnevanskelighedernes årsag 4

6 Indholdsfortegnelse 126 Kendetegn på regnevanskeligheder 128 Forekomst 130 Udredning og diagnose 132 Konsekvenser af regnevanskeligheder Dyspraksi og dysgrafi 137 Årsager til skrivevanskeligheder 139 Kendetegn på skrivevanskeligheder 141 Forekomst 142 Udredning og diagnose 144 Konsekvenser af skrivevanskeligheder Den komplicerede læreproces 148 Meningsfuld læring 150 At arbejde med sprogforståelse 151 At arbejde med den spatiale evne 152 At arbejde med tidsopfattelsen 153 At øve problemløsning 154 At huske ved at øve 155 At opleve følelser 156 Bedre koncentrationsevne 158 Motivation til at turde lære Referencer Personregister Stikordsregister 5

7

8 Forord Forord Den komplicerede læreproces er, præcis som navnet antyder, ikke noget, der sker på en nem og enkel måde. Mange børn og voksne med læringsvanskeligheder påtager sig skylden for deres mislykkede læring. Det er ikke usædvanligt, at de føler sig dumme og anderledes på trods af, at de er lige så begavede som andre. De har derimod en mere kompliceret måde at lære på. Dette bliver den pædagogiske udfordring for fremtiden! Denne bog i emnet neuropædagogik behandler selve læringen og belyser den fra forskellige perspektiver. Bogen omsætter den sidste nye viden om hjernen til den pædagogiske hverdag. Vi mener, at det er vigtigt at behandle de tre store diagnosegrupper dysleksi, dyskalkuli og dyspraksi/dysgrafi i den samme bog. De tre diagnoser berører læsning, regning og skrivning. Ofte er problemerne desuden blandede. Det er vores håb, at en dybere forståelse af disse diagnoser også leder til endnu bedre hjælp og støtte i det daglige arbejde. Det er centralt, at mennesker med vanskeligheder tidligt oplever at blive mødt på den rette måde. Det formindsker risikoen for forskellige former for negative følger, bl.a. ses det ofte, at mennesker med vanskeligheder bliver deprimerede og angribes af livslede. Det skal undgås! Det er vores håb, at denne bog kan tjene som kilde til udviklingen af nye idéer og et bidrag til integrering af ny og gammel viden hos læseren. Der findes mange gamle sandheder, som ikke gælder længere! En af disse er, at det ikke altid hjælper at øve det vanskelige! Til slut vil vi rette en tak til overlæge Lennart Minthon og logopæd Ann-Kristin Lindeberg for værdifulde diskussioner. Höllviken, efteråret 1999 Bjørn Adler Hanna Holmgren 7

9