Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold F2015 Favrskov Gymnasium stx Religion b-niveau Bodil Reintoft Christensen 3s religion Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Intro-forløb: Hvad er religion? Islam Kristendom Buddhisme Senmodernitet og religion Moderne kristendom og feltarbejde Medicinsk etik Religionsdebatten Scientology Værklæsningsforløb: Jobs bog Projektarbejde Side 1 af 16

2 Titel 1 Intro-forløb: Hvad er religion, og hvilken rolle spiller den i DK i dag? Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Lene Madsen m.fl: Grundbogen til religion C, Systime 2012 side 11-20, og definitioner af religion, Religion (om funktionelle og substantielle definitioner) af Jørn Borup ( 4 blokke af 95 minutter Introducere til fagets centrale områder og fagbegreber klasse, par og gruppearbejde fællestime ved Jesper Sørensen om teorier, metoder og cases i kognitiv religionsforskning Side 2 af 16

3 Titel 2 Islam Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Introduktion til islam som verdensreligion og efterfølgende mini-projektarbejde om tre forskellige emner knyttet an til de fire forskellige tilgange til sharia. De fire forskellige tilgange til sharia er suppleret med Euroislam (Tibi vs. Ramadan) for de elever, der har skrevet SRO om integration (i kombination med enten engelsk eller samfundsfag) Lene Madsen m.fl: Grundbogen til religion C, Systime 2012 side , Koblet til SRO-arbejdet: Jens Forman: Muslimernes Religion - tro, praksis, sharia, Systime 2006, s Lærerproduceret materiale om myter/ritualer Tekster: Fra Forman Muslimernes Religion: Tekst 2 (Koranen om Guds storhed), tekst 6 (Muhammeds himmelfart), tekst 11 (Koranen om Koranen), tekst 26 (Foran Kabaen), tekst 32 (De genfødste elsker regler), tekst 45 (Stening står ikke til diskussion) og tekst 46 (Der burde ikke være dødsstraf for hor) Danske Verdensreligioner ISLAM, Gyldendal 2006, s : (At vælge islam) Hizb ut-tahrir infiltrere bestyrelse, Berlingske Tidende Akkari: Gellerup har sine egne sharia-domstole, Korte klip fra filmen The Messenger og TV-udsendelsen Islam for begyndere (DR) Gruppebaseret projektarbejde om et af tre emner: Forholdet mellem kønnene i islam Demokrati vs. Hizb ut-tahrir At vokse op som muslim (religiøs minoritet) i Danmark 14 blokke á 90 minutter Faglige mål: Redegøre for væsentlige sider af en verdensreligion; islam redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi, eskatologi, ritual, åbenbaring, lære og etik anvende elementær religionsfaglig terminologi karakterisere, analysere og perspektivere tekster fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs selvforståelse som ud fra sekulære synsvinkler formulere sig om væsentlige problemstillinger vedr. forholdet mellem religion og moderne samfund i en global kontekst Teori: sociologiske teorier om årsagerne til enkeltindividers religiøsitet: deprivationsteori, socialisationsteori, teorien om rationelle valg og religion som søgen efter mening og tilknytning Side 3 af 16

4 Klasse/par/gruppearbejde. Projektarbejde. SRO om intergration. Besøg hos Islamisk Trossamfund på Dortheavej i København Side 4 af 16

5 Titel 3 Kristendom Kernestof: Poulsen og Schow-Madsen: Kristendom i Nutid, 2003: Side Jens Forman: De kristnes religion, Systime 2008, side 35-38, Lene Madsen m.fl: Grundbogen til religion C, Systime 2012 side 52-55, 60-62, Supplerende stof: Daniels Bog kap 7, 9-18 Esajas Bog kap 53 Matthæusevangeliet 3, 1-17 (Johannes døberen og Jesu dåb) Matthæuseavngeliet 12, 1-14 (aksplukningen på sabatten og helbredelsen af manden med den visne hånd) Matthæusevangeliet 15, 1-20 (Spørgsmålet om rent og urent) Lukasevangeliet 10, (den barmhjertige samaritaner) Markusevangeliet kap (passionshistorien) Apostlenes Gerninger kap 2 (Pinseunderet) Matthæusevangeliet kap 5-6, 13 (Bjergprædikenen) Romerbrevet 5, Luther: Er opgør med gerningsretfærdigheden fra Jacobi og Josephsen: Religionerne side , Munksgaard 1987 Birgitte Bech: Kristendommens billeder, 1995, figur 10, 15, 29, 48a, 42 og 43 med tilhørende beskrivelser Peter Madsen: Menneskesønnen, side 13-15, 109, 111, 114, Sange fra musicalen Jesus Christ Superstar: King Herod s Song, Gethsemane, Pilate s Dream, Judas Death Jens Forman: De kristnes religion, Systime 2008, tekst 12 (Genuin kristendom og historisk kristendom) + tekst 13 (Genuin kristendom. Nix!) Rikke Gottfredsen: Evangelist på mission i Danmark i hæftet Religion 2.0 fra CSR på Aarhus Universitet Rikke Gottfredsen og Lars Ahlin: Sects and hugs and rock and roll i Thomsen+Borup: Samtidsreligion levende religion i en foranderlig verden, Forlaget Univers 2012, side Troens store gryde, Politiken, Niels Henrik Arendt: Dåben er symbol på Guds ubetingede kærlighed, Kristelig dagblad Jeg har altid været bange for at dø, Kristeligt Dagblad TV-udsendelsen Danmark ifølge Bubber Evangelist, TV Besøg hos Peter Ulvsgaard, folkekirkepræst i Sankt Pauls Kirke, Hadsten Besøg af og samtale med repræsentanter for KFS 19 blokke á 90 minutter De vigtigste faglige mål i forløbet: Eleverne skal kunne redegøre for grundlæggende sider ved kristendommen, Side 5 af 16

6 herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser Karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale Faglige mål, som også berøres af forløbet Fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs selvforståelse som ud fra sekulære, herunder religionskritiske, synsvinkler Anvende elementær religionsfaglig terminologi Formulere sig om væsentlige problemstillinger vedr. forholdet mellem religion og moderne samfund i en global kontekst Redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi, eskatologi, ritual, åbenbaring, lære og etik Teori: sociologiske teorier om årsagerne til enkeltindividers religiøsitet: deprivationsteori, socialisationsteori, teorien om rationelle valg og religion som søgen efter mening og tilknytning Klasse, gruppe, par-arbejde. Besøg fra KFS og besøg i den lokale folkekirke. Besøg i Københavns domkirke Side 6 af 16

7 Titel 4 Buddhisme Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Lene Højholt: Buddhas lære - og den tibetanske buddhisme, Gyldendal 1999, side Jens Bruun, Lindtner og Nielsen: Buddhismen. Tanker og livsformer, Gyldendal 1997, tekst 7 (Karma), tekst 9 (Genfødsel uden sjælevandring), tekst 19 (Meditationsøvelser afsnit 1, 3 og 5) og tekst 20 (Forskrifterne) Charlotte Bie og Merete Munk: Buddhismen klassiske og nutidige kilder, Pantheon 2007: Tekst 30 (Selvets illusion), tekst 31 (Det er sindet, som blæser), tekst 32 (Samsara) Tove Ahlmark og Anne-Sophie Bernstorff: Håbet om at blive født som dreng - Kvinder og tibetansk buddhisme, Dansk selskab for tibetansk kultur 2002, side (To belæringer) Fra Afsnit om buddhistisk meditation + beroligende- og indsigtsmeditation Buddha, buddha cool, Institut for fremtidsforskning: Film/TV-udsendelser: Buddhas Budbringere - temaaften DR (Filmen om Buddha og klip fra udsendelsen med lama Ole Nydahl) TV-udsendelsen Den 2. Dimension, afsnit 6 om buddhisme (DR) Filmen Sorte Kugler 15 blokke á 90 minutter Redegøre for grundlæggende sider med en verdensreligion - buddhisme redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi, eskatologi, ritual, åbenbaring, lære og etik anvende elementær religionsfaglig terminologi karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger ud fra en religiøs selvforståelse Teori: Sociologisk teori om senmodernitet (Giddens og Ziehe) Klasse/par/gruppe. Besøg hos den buddhistiske gruppe: Øsal Ling Side 7 af 16

8 Titel 5 Moderne kristendom og feltarbejde Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Forløbet tog udgangspunkt i debatten om hvorvidt folkekirken er i krise i Danmark i dag og indeholdt feltarbejde i elleve forskellige kristne menigheder/kirkesamfund ud fra en fælles problemformulering: I det senmoderne danske samfund bliver troen både individuel og pluralistisk, og de kristne dogmer byttes ud med mere spirituelle tanker. Og vi hører så meget om den rummelige folkekirkes udfordringer og medlemsflugt, men hvordan står det egentlig til med kristendommen i de forskellige kristne menigheder i DK i dag? Alternativt: Hvordan er de kristne aktiviteter, fællesskaber og ydre rammer? Og hvilken rolle spiller de for individet? Dorte Thelander Motzfeldt: Grundbog til Religion B, Systime 2010, side Lise Ludvigsen m.fl. De store kristne kirkesamfund rum og ritual, Systime 2009, side Folkekirken i frit fald, Berlingske Tidende Alternative menighedsformer er i vækst, Kristeligt Dagblad : Fra firhjulskristne til fejringskristne, Religion 2.0, Center for samtidsreligion, Aarhus Universitet Forelæsning om Boston Pub Church: rke.htm Hvorfor skal det være så kedeligt i folkekirken?, Kristeligt Dagblad : fokuspunkte r 9 blokke af 95 minutter Formulere sig om væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og moderne, sekulære samfund Redegøre for og anvende religionsfaglige teorier Træning i : Selvstændigt udarbejde og besvare en religionsfaglig eller en flerfaglig problemformulering Teori: Viggo Mortensen om forskellige former for kristne menigheder (kernemenighed, servicemenighed, den associerede menighed og patchworkmenigheden) JG Davies (syv måder, hvorpå helligstedet kan betragtes) Side 8 af 16

9 arbejdsform er Eliades fænomenologiske tilgang til helligstedet vs. Durkheims opfattelse af helligsteder som menneskeskabte Feltarbejde (deltagerobservation og semistrukturerede interviews) Side 9 af 16

10 Titel 6 Religion i det senmoderne samfund Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Forløbet har været afviklet dels som en del af AT-forløbet om Kroppen, dels som en overbygning på buddhisme-forløbet. Birgit Andersen m.fl.: Senmoderne religiøsitet i Danmark, Systime 2008 side 7-15 Ludvigsen og Mikkelsen: Religion i det senmoderne samfund, Systime 2007, tekst 2 (stoppe og bekræfte) og tekst 3 (Interview med Finn Skårderud) Buddha, buddha cool, Institut for fremtidsforskning: Sundhed som religion: TV-udsendelsen: Troens ansigter, DR afsnit 7: Det moderne menneske 4 blokke af 95 minutter Formulere sig om væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og moderne, sekulære samfund i en global kontekst Karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk material Anvende religionsfaglig terminologi Teori: Sociologisk teori om senmodernitet (Giddens og Ziehe) Klasse, par og gruppe Deltagelse i AT-forløb om kroppen Side 10 af 16

11 Titel 7 Medicinsk etik Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Andreasen og Poulsen: Religion og Kultur en grundbog, Systime 2006 side Poul Storgaard Mikkelsen: Den optimale behandling? - om medicinsk etik, Systime 2008, Tekst 22: Svend Andersen. Etiske spørgsmål og problemer, tekst 27: Ulla Poulsen: Sagt om kloning, tekst 39: P.C.Jersild: Er det en pligt at leve? og tekst 42: Ole Hartling: Betænkelighed TV-udsendelsen: En værdig død, DR forår 2014: undersoeger/dr2-undersoeger-en-vaerdig-doed/#!/ 5 blokke á 95 minutter Formulere sig om etiske problemstillinger Formulere sig om væsentlige problemstillinger vedr. forholdet mellem religion og moderne samfund i en global kontekst Karakterisere, analysere og perspektivere tekster Teori: Kant (pligtetik) og Bentham (utilitarisme/nytteetik) Klasse, par gruppe Side 11 af 16

12 Titel 8 Religionsdebatten Forløbet havde fokus på debatten om religioner/religionens rolle og betydning. Fokus på essentialistiske og socialkonstruktivistiske tilgange og afsenderforholdene generelt. Allan Poulsen: Islamdebat, Systime 2008, side tekst 3 (Vi skal i krig for de kristne værdier), tekst 29 (Islamisk tolerance), tekst 30 (jo mere I hader os, jo stærkere er vores tro) Andreasen m.fl.: Religion og Kultur, Systime 2006, 2. Udgave side (religionskritik) Glædelig eid til alle muslimer, Berlingske Tidende Inger Støjberg går i religionskrig, Politiken Putin er et forbillede, Politiken Tranholms bizarre udmeldinger chokerer katolikker, Politiken Pia K: Uanstændigt at sammenligne kalot og tørklæde, BT Facebook-opslag fra Iben Tranholm om Brødrene Price i Rom Forskellige youtube-klip med Kristina Djarling Arabiske TV-kanaler bruger humor som våben mod islamisk stat, Politiken Martin Krasniks reaktion på interview-kritik, DR : DR-dokumentaren Den fordømte Moske, DR Inger Støjbergs facebook-opslag om muslimske biografgængere Alt må og skal kritiseres inklusive religion, Politiken Skrevet med angst, Berlingske Tidende blokke af 95 minutter fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs selvforståelse som ud fra sekulære, herunder religionskritiske, synsvinkler formulere sig om væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og moderne, sekulære samfund i en global kontekst redegøre for og anvende religionsfaglige teorier Teori: essentialisme og socialkonstruktivisme Klasse, par, gruppearbejde Side 12 af 16

13 klassediskussioner Side 13 af 16

14 Titel 9 Scientology Birgit Andersen m.fl: Senmoderne religiøsitet i Danmark, Systime 2008, side og tekst 14: En preclears rapport Dorte Refslund Christensen: Scientology fra terapi til religion, Gyldendal 1997, side Robert Dam: Afhopperen mine 20 år i Scientology, Kristeligt Dagblads forlag 2011, side Inger Furseth og Pål Repstad: Religionssociologi en introduktion, Hans Reitzels forlag 2007 side (Webers autoritetsformer herunder karisma) Warburg og Warmind: Minoritetsreligioner i Danmark, Columbus 1991 side (Lofland Starks konversionsteori) Kate Østergaard: Danske Verdensreligioner Islam, Gyldendal 2006, side (Rambos konversionsteori) Billeder og video af Ron Hubbard på Xeno-historien ifølge Southpark: H. Andersen m.fl: Max Weber: Udvalgte tekster, Bind 2, Hans Reitzels Forlag 2003 side (om rutinisering af karisma) TV: Mit hemmelige liv i Evangelist, DR Mit hemmelige liv i Scientology, DR blokke á 95 minutter redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi, eskatologi, ritual, åbenbaring, lære og etik anvende religionsfaglig terminologi karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs selvforståelse som ud fra sekulære, herunder religionskritiske, synsvinkler formulere sig om væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og moderne, sekulære samfund i en global kontekst Teori: Webers karisma og konversionsteorier (Lofland Stark + Rambo) og Wallis typologi over religiøse bevægelser Klasse, par og gruppearbejde Besøg i Scientologykirkens internationale hovedkontor i København Side 14 af 16

15 Titel 10 Jobs bog (værklæsning) Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Værk: Jobs bog i Det gamle testamente Job den uretfærdige lidelses figur, kristendom.dk Syndebukken bliver aldrig en truet dyreart, religion.dk Troens hovedpersoner: Rene Girard, kristendom.dk Det uperfekte menneske ét år!, Information, Per Ramsdal offentliggør ny trosbekendelse, Kristeligt Dagblad Film: Adams Æbler 5 blokke af 95 minutter redegøre for centrale sider ved kristendom - herunder formative, historiske og nutidige skikkelser anvende religionsfaglig terminology analysere og vurdere en længere, kompleks religiøs eller religionsfaglig tekst redegøre for og anvende religionsfaglige teorier Teori: Bergers begreber om nomos og anomie, Girards syndebuksteori og teodiceproblemet. Værklæsning, klasse-, par- og gruppearbejde Side 15 af 16

16 Titel 11 Projektforløb Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Thelander Motzfeldt: Teori fænomenologi metode. Grundbog til religion B, Systime 2010 kapitel 9 om projektrapporten Derudover individuelt arbejde og vejledning i projektopgaven 4 blokke a 95 minutter Selvstændigt udarbejde og besvare en religionsfaglig eller en flerfaglig problemformulering. Individuelt projektarbejde Side 16 af 16