PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik b) Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik c) Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de angivne videns-og færdighedsmål.(de specialisering områder institutionen ikke tilbyder, kan slettes). Den yderste kolonne udfyldes af den enkelte studerende. Den studerende skriver, hvordan han/hun vil arbejde med videns- og færdighedsmålene konkret i løbet af praktikken. Dette skal ske for hver enkel studerende og dermed bliver praktikbeskrivelsen også en læringsplan for den enkelte studerende i gennem hele praktikforløbet. (Man kan også skille de enkelte studerendes læringsplan ud i et særskilt dokument) A. Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Adresse: Specialcenter Vest, Fasanstien Fasanstien 33, 4220 Korsør Tlf.: Daglige ledere: Heidi Licht Grøndahl, tlf , Janne Andersen, tlf Praktikvejledere: Rikke Moll, Liselotte Dollas, Kirstine Krüth og Heidi Lisa Jensen Praktik-koordinatorer og pædagogisk konsulenter: Else-Marie Pedersen tlf og Dorthe Westh tlf adresse: Daglige ledere: Janne Andersen jaand@slagelse.dk, Heidi Licht Grøndahl hlgro@slagelse.dk Praktikvejleder: Rikke Moll rnjen@slagelse.dk Praktikvejleder: Lisselotte Dollas lidol@slagelse.dk Praktikvejleder: Kirstine Krüth kikru@slagelse.dk Praktikvejleder: Heidi Lisa Jensen, hljen@slagelse.dk Pædagogisk konsulent: Else-Marie Pedersen elped@slagelse.dk Pædagogisk konsulent: Dorthe Westh dgwes@slagelse.dk 1

2 Hjemmesideadresse: Åbningstider: Institutionsleder: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet (de 3 farver går igen nede i skabelonen for de tre forskellige specialiseringer) Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/ aktuelle projekter: Døgnåbent Virksomhedsleder: Flemming Hansen Daglige ledere: Heidi Licht Grøndahl og Janne Andersen Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Fasanstien er opført i 2015 i henhold til servicelovens 105 alment boligbyggeri. Fasanstien er en tre etager ejendom med 8 lejligheder på hver etage, hvor der er direkte adgang fra egen lejlighed, til fællesarealer med køkken og opholdsrum. Hver lejlighed har egen indgang med badeværelse, og tekøkken. Der er udgang fra hver lejlighed til en lille have/terrasse/altan. Fasanstien ligger i Korsør by, der er offentlig bus indenfor gåafstand. Herfra kan man komme til Korsør og Slagelse. Vi har desuden 3 minibusser, som man mod betaling til kørselsordning kan gøre brug af. 24 borgere år Voksne med fysisk og psykisk nedsat funktionsvene Lærer at bo- og finde sig til rette i egen bolig. X Udvikling/vedligeholdelse af den enkelte borgers kompetencer Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Borgerne tilbydes aktiviteter efter eget ønske og behov, og der arbejdes ud fra medborgerskabsperspektivet, hvor den enkelte borger bliver set og hørt Totalkommunikation tilrettet den enkelte borger, hvor der anvendes konkreter, TTT og billede-kommunikation Vi benytter os af forskellige udviklingsstøttende og samspils orienterede metoder: Anerkendende pædagogik Medborgerskab /rettighedsperspektiver Etisk refleksionsmetode Marte Meo metoden via principperne Neuropædagogik Alternative kommunikations metoder Yderligere bygger praksis på funktionsudredning og pædagogiske handleplaner for den enkelte borger 2

3 Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Aktivitets og samværstilbuddet/andre botilbud, handicaprådgiver, fysioterapeut, ergoterapeut, speciallæger, tandlæger og samarbejde med Epilepsi hospital Filadelfia, værger og pårørende Personalegruppens sammensætning: Daglige ledere pædagoger pædagogiske Assistenter, SSH, SSA, pædagogmedhjælper vikarer - pædagogstuderende - PA elever virksomhedspraktik Praktikvejlederens kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud de forskellige kvalifikationer. Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb) Andet/andre uddannelser X X Forbesøgets tilrettelæggelse Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget: Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af kompetencemål, viden- og færdighedsmål, uddannelsesplan og målformuleringen Den studerendes mødeplan De første dage på praktikstedet er planlagt. Introduktion til institutionen, hverdagens og kulturens organisering. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen i forbindelse med 2/3 udtalelse Afsluttende prøve Uddyb hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet Centrets pædagogiske konsulenter kontakter den studerende og formidler kontakten til praktiksted. Rundvisning på praktiksted Præsentation af personaler og praktikvejleder Gennemgang af praktikstedes praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan Drøftelse om læringsmål og praktikdokument Praktikvejledning: Vejlederen og den studerens rolle Gensidige forventninger til samarbejdet Vejledningens indhold og form Aftale om dagsorden og referat vedr. vejledning Praktiske informationer Arbejdstider aftales Aftale om ferie Infomateriale udleveres Udlevering af materiale om magtanvendelser og tavshedspligt. De første dage vil den studerende følge et fast personale, og blive introduceret for borgerne og det daglige arbejde. Praktikvejleder mailer den studerenes læringsmål til uddannelsesinstitutionen inden tre uger. 2/3 udtalesen omkring praktikken og læringsmål afleveres på et møde med uddannelsesinstitutionen. Afsluttende evaluering mailes til uddannelsesinstitutionen senest tre uger før praktikperioden afsluttes. Praktikstedet kontakter uddannelsesinstitutionen i tilfælde af bekymringer og problemer i praktikken. Den studerende vil blive informeret inden der tages kontakt til uddannelsesinstitutionen. Dato for sidste revidering: 1/

4 B. Uddannelsesplan for første praktikperiode Tema: Pædagogens praksis Pædagogisk Grundfaglighed - Pædagogens praksis 1. praktik. Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Hvordan vil jeg som studerende konkret arbejde med disse videns og færdighedsmål? praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, Vi forventer at den studerende indgår i det praktiske og pædagogiske arbejde. Vi giver den studerende kendskab til vores etiske profil i teori og praksis. Daglig sparring, vejledning med planlagte emner samt løbende refleksion fra sin logbog. målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Vi forventer at den studerende tilegner sig viden omkring de pædagogiske metoder vi benytter på Fasanstien. Som ansat på fasanstien stiller vi os alle til rådighed med den viden, kompetencer samt ressourcer vi har. Praktikvejlederen vejleder den studerende i den pædagogiske praksis, så den studerende opnår sine færdighedsmål. Evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, Dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, Den studerende skal skrive logbog Heri skriver den studerende sine refleksioner, som bruges ved og til vejledning. Det kan være et brugbart redskab at bruge refleksionscirklen. 4

5 såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. Anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Det er op til den studerende om logbogen skal være tilgængelig for andre. Men dette giver det øvrige personale mulighed for, at læse og kommenterer til gavn for den studerendes læring. Dele af logbogen er et brugbart redskab for studerende og vejleder, at denne gøres tilgængelig for begge på fronter. Vi har en kostansvarlig. Hun er ligeledes sundhedsambassadør i Specialcenter Vest. Desuden er der medicinansvarlige i hvert team. Ressource personer som står til rådighed med deres viden. Vi forventer at den studerende selv er ansvarlig for at indgå aftaler med de relevante personer. Anbefalet litteratur: Ansvar og etik i socialpædagogisk arbejde, Peter Lorentzen Hjerner på begynderstadiet, Susanne Freltifte og Viggo Petersen Etisk Profil, udarbejdet af Specialcenter Vest Artikler fra LEV om udviklingshæmmede, samt artikler om tavshedspligt. Særlige informationer om 1. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Dine arbejdstider vil ligge i tidsrummet og hver anden weekend. Du vil aldrig arbejde alene Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Du vil blive tilknyttet et team, hvor der er tilknyttet 8 borgere. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Der tilbydes et tre dages introkursus. Der kan i praktikken blive mulighed for at deltage i temadage/kurser. 5

6 C. Uddannelsesplan anden og tredje praktikperiode c) Social- og specialpædagogik Kompetenceområde: Relation og kommunikation - 2. praktik Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper: A. Børn og unge med særlige behov. B. Mennesker med sociale vanskeligheder. C. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser Kompetenceområdet retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag. Vidensmål: Den studerende har viden om. kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale Færdighedsmål: Den studerende kan.. kommunikere professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner, Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Vi forventer, at den studerende er observerende, iagttagende og læser relevant litteratur indenfor området. Ved at deltage i de praktiske og pædagogiske opgaver omkring borgerne dannes der relationer, og den studerende indgår i et samspil med borgerne. Mange af borgerne benytter alternativ kommunikation, som skal læres og anvendes i praksis. I vejledningstimerne er der fokus på relationen, og emnet drøftes. Hvordan vil jeg som studerende konkret arbejde med disse videns og færdighedsmål? 6

7 professionsetik og pædagogiske værdier, konflikt- og voldsforebyggelse, konfliktnedtrapning og udadreagerende adfærd, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning i den socialpædagogiske praksis hjælpemidler og professionsteknologier i et læringsog udviklingsperspektiv. analysere og vurdere etik, magt og ligeværd i sin egen og andres tilgang til det enkelte menneske og til fællesskaber, vurdere konflikter, forebygge og håndtere konflikter samt evaluere indgreb i konflikt- og voldsepisoder, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn, unge og voksnes kreativitet og perspektiv vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med særlige behov med henblik på at understøtte udvikling og læring. Anbefalet relevant litteratur: Ansvar & Etik i socialpædagogisk arbejde af Per Lorentzen Herre i eget hus af Lykke Juhler Mennesket i hjernen af Kjeld Fredens Marte meo i praksis af Pernille Roug Etik i praksis for socialrådgivere af Christina Busk, Mette Madsen og Benedicte Schulin Etisk profil udarbejdet af Specialcenter Vest Link: Ved vejledningstimerne er der dialog ud fra logbog, hvor der reflekteres over etik og de etiske principper. Dette med eksempler fra det, som er oplevet i praksis, samt sætte teoretiske overvejelser på. Vi arbejder efter den etiske metode, hvor der sættes fokus på borgerens livskvalitet og et værdigt liv. Vi forventer at den studerende er nysgerrig og reflekterer over konfliktepisoder som kan forekomme i praksisfeltet. Bruger vejledningstimerne til at reflekter videre, og kunne episoden fordre nye handlemuligheder. Episoden beskrives og drøftes med kollegaer. Den studerende tilrettelægger, udfører og evaluerer et projekt med en til to borgere. Projektet må meget gerne være nytænkende med mulighed for fremadrettet aktiviteter. Den studerende kan opsøge relevant viden i Specialcenter Vest hos vores forflytningsinstruktør. Fasanstien har pt. to forflytningsinstruktører. Desuden kan der opsøges viden om hjælpemidler via relevante hjemmesider. 7

8 Social- og specialpædagogik 3.praktik Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Hvordan vil jeg som studerende konkret arbejde med disse videns og færdighedsmål? institutionelle, organisatorske og ledelsesmæssige rammer for socialog specialpædagogiske indsatser, forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og metoder, tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde, opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, forandringsprocesser og innovation, agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer, foretage en faglig vurdering af de metoder, som anvendes på praktikstedet indgå i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger, redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mangefacetteret samarbejde deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, Den studerende får 3 dages intro-kursus med indblik i Specialcenter Vest værdigrundlag. Vi forventer at den studerende får indblik i og arbejde ud fra vores daglige pædagogiske metoder via FUR og den etiske profil. At den studerende får kendskab til de metoder der bruges på praktikstedet, og er undrende/nysgerrig og reflekterende. Vi forventer at den studerende laver en opgave, hvor der beskrives et samarbejde med tværprofessionelle samarbejdspartner. Vi kan tilbyde kontakt/samarbejde med relevant fagperson. Den studerende deltager aktivt i det pædagogiske arbejde, og kan stille spørgsmål. Der kan indhentes viden hos primærperson, etikambassadør og sundhedsambassadør samt hos praktikvejleder. Vi er åbne overfor nye tiltag/muligheder, og vil gerne skabe muligheder for et lærings-rum for den studerende. Vi forventer at den studerende undrer sig over den pædagogiske praksis og metoder. Den studerende skal tilrettelægge, udføre og evaluerer et pædagogisk forløb. 8

9 didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis At den studerende introduceres til FUR (funktionsudredning) og Gasskala af ressourceperson, samt deltager aktivt med metoden i det daglige arbejde, hvor der er sat pædagogiske handleplaner op på den enkelte borger. Den studerende anvender relevant system til dokumentation og erfaringsopsamling. førstehjælp. udføre grundlæggende førstehjælp Vi har løbende personale på førstehjælps-kursus, og der er muligheder for introduktion til førstehjælp. Anbefalet litteratur: Ansvar & Etik i socialpædagogisk arbejde af Per Lorentzen Herre i eget hus af Lykke Juhler Mennesket i hjernen af Kjeld Fredens Marte meo i praksis af Pernille Roug Etik i praksis for socialrådgivere af Christina Busk, Mette Madsen og Benedicte Schulin Etisk profil udarbejdet af Specialcenter Vest Link: Særlige informationer om 2. og 3. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Der arbejdes i tidsrummet og hver anden weekend. Der arbejdes ikke alene på Fasanstien Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende er tilknyttet et team hvor der er tilknyttet 8 borgere. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portefolie? 9