Fastholdelsesstrategi for VUC Hvidovre-Amager

Transkript

1 Fastholdelsesstrategi for VUC Hvidovre-Amager Vedtaget på bestyrelsesmøde d. 26.marts

2 1. Indledning Uddannelse spiller en helt central rolle i den politiske debat om indretningen af fremtidens velfærdssamfund. Der er i disse år et meget stort fokus på uddannelsessystemet og på værdien af uddannelses i forhold til at sikre størst mulig velfærd og skabe et velfungerende arbejdsmarked med højtuddannet arbejdskraft. De uddannelsespolitiske målsætninger om uddannelse til flere, ofte omtalt som 95%-målsætningerne, stiller uddannelsesinstitutionerne over for store udfordringer. Det gælder også VUC og herunder naturligvis VUC Hvidovre Amager. På VUCHA har vi udarbejdet en strategi for fastholdelse, som ligger i forlængelse af den overordnede målsætning vi har for vores skole, nemlig at sikre den enkelte kursist maksimal opmærksomhed og støtte til at gennemføre sit uddannelsesforløb. Nærhed, opretholdelse af et højt fagligt niveau og støtte til den enkelte kursist er nøgleord i vores strategi og også i vores arbejde for at sikre fastholdelse og gennemførelse. Vi har på VUCHA fine gennemførselsresultater, og dem agter vi at blive ved med at arbejde for. Lokale forhold I forhold til nærværende strategiformulering og implementering er der lokale forhold på VUC Hvidovre- Amager, som har betydning for indholdet af strategien. På VUCHA er der i 2011 foregået en omfattende strategiudviklingsproces, der har rettet fokus mod alle skolens aktiviteter og udviklingspotentialer, herunder de muligheder vi har for at påvirke fastholdelse og gennemførelse. Med implementeringen af vores strategi, som finder sted fra 2012 og som blandt andet vil medføre en styrkelse af Studievejledningsenheden, der spiller en central rolle i forhold til fastholdelse har vi på VUCHA en klar forventning om i de kommende år dels at kunne gentage de gode resultater vi har opnået i forhold til gennemførelse (for især AVU), dels at kunne håndtere de udfordringer, som på især HF stadig er synlige, på systematisk og fremadrettet vis. 2. Formål og mål med strategien Formålet med formulering og implementering af nærværende strategi er, at Alle medarbejdere og ledere på VUC Hvidovre-Amager bliver bevidste om, hvordan de kan bidrage til øget fastholdelse og om, hvordan de kan handle i overensstemmelse med strategien. Kursisterne på VUC Hvidovre-Amager oplever, at alle ledere og medarbejdere handler ud fra samme værdisæt i forhold til fastholdelse. Kursisterne understøttes således på bedst mulig vis i at kunne gennemføre en kompetencegivende uddannelse. 2

3 Målet for fastholdelsesstrategien er, at Fastholdelsen på udvalgte AVU-hold og på 2-årigt HF analyseres og handleplaner udarbejdes. Konkrete måltal for de enkelte uddannelser kan ses i appendix A. Flere kursister gennemfører introducerende AVU- forløb og bliver dermed mere studieparate og i stand til at gennemføre et uddannelsesforløb. Lærerne bliver mere tilfredse i deres vurdering af arbejdsmiljøet, da de har klarhed over, hvilken rolle de kan spille i fastholdelsesindsatsen, og medarbejdere og ledelse trækker på samme opfattelse og værdier i den daglige håndtering af fravær og frafald. Strategien omfatter både hf enkeltfag, toårigt hf samt avu. 3. Kobling mellem fastholdelsesstrategien og VUC Hvidovre-Amagers vision, mission og værdier. VUC Hvidovre-Amager har allerede en overordnet vision og mission, som bliver udmøntet i institutionens værdier og daglige drift. Visionen, missionen og en række af institutionens værdier knytter an til fastholdelsesstrategien, hvorfor udvalgte dele af visionen, missionen og værdierne gengives nedenfor: VUC Hvidovre-Amager sætter kursisten i centrum, således at alle initiativer gennemføres ud fra et formål om, at kursistens faglige progression tilgodeses mest muligt og at kursistens tilskyndelse til at gennemføre sin uddannelse derfor til stadighed understøttes. VUC Hvidovre-Amager prioriterer stadig pædagogisk udvikling i samarbejde kolleger meget højt netop med henblik på, at kursisternes udbytte bliver det størst mulige. VUC Hvidovre-Amager opfatter rummelighed og krav til kursisten som forbundne størrelser. Det betyder, at kursisterne skal opleve at blive taget alvorligt, og at der bliver taget hånd om dem både i form af konsekvenser ved manglende fremmøde/skriftligt fravær og med en række tilbud om støtte. 4. Strategiens tilblivelse Strategien er blevet formuleret i et samarbejde mellem VUCHAs ledelse og skolens samlede medarbejderforsamling, der er blevet indbudt til at kommentere og kvalificere dens indhold. Processen er blevet forelagt skolens medarbejderindflydelsesorgan (MIO) og forslaget er afslutningsvis blevet diskuteret med skolens bestyrelse. 3

4 5. Kursisternes oplevelse af VUC, klasserummet og undervisningen Skolemiljø VUCHA lægger vægt op at miljøet på skolen skal afspejle vores kursisters forskelligartede behov og ønsker. Der skal være mulighed for at involvere sig i både faglige og sociale aktiviteter efter skoletid og skolen lægger derfor vægt på at kunne facilitere sådanne aktiviteter. Vores fysiske omgivelser skal understøtte disse udfoldelser, og af denne årsag arbejdes der på skolen aktuelt med at forbedre de bygningsmæssige rammer. Fastholdende undervisning VUCHA skal være en skole, som tilgodeser forskellige former for fastholdende undervisning, herunder CL (det lærende klasserum). I 2012 indgår skolen således i et større regionsprojekt der netop vedrører forsøg med og udbredelse af CL. Efteruddannelse af medarbejderne VUCHAs lærere, vejledere, TAP-personale og ledere spiller alle en rolle i forhold til fastholdelsesstrategien. I den forbindelse foregår der i 2012 efteruddannelse af en række lærere (i alt 20) som skal indgå i vores CLprojekt. Derudover arbejdes der aktuelt på opstilling af en kompetenceudviklingsplan for samtlige lærere på skolen. 6. Processer og praktisk håndtering af fastholdelsespraksis Vejledning VUCHAs vejledningsenhed arbejder på fra 2012 have ansat mindst én fuldtidsvejleder og et antal deltidsvejledere, der har hovedstilling som lærere. Den samlede enhed vil således opleve en styrkelse i form af bedre koordinering af en række af de indsatser, som allerede finder sted med henblik på at støtte kursisternes fastholdelse og gennemførelse. Det gælder også i forhold til at gennemgå de procedurer, som har relevans for information om kursister og fastholdelse. Informationsstrømme om kursister og fastholdelse Alle ansatte på VUC Hvidovre-Amager tager et ansvar for at sikre den enkelte kursists trivsel og læring, og derudover er alle de væsentlige støttepersoner og lærere bevidste om deres roller og ansvar i forhold til 4

5 samarbejdet. I appendix B fremgår det, hvem der på HF-afdelingen er tutorer, hvem der i vejledningsenheden modtager informationer om kursisternes fravær, og hvem der har ansvar for opfølgning. Tilsvarende fremgår det, hvorledes AVU-afdelingen håndterer fravær, og hvem der har ansvar for hvilke handlinger. Opfølgning og varslingsprocedure VUC Hvidovre-Amager har en standardprocedure for, hvordan der sanktioneres i forhold til fravær og manglende studieaktivitet. Denne standardprocedure kan dog fraviges, når der er forhold hos den enkelte kursist som taler for dette. I appendix C ses den detaljerede procedure for håndtering og varsling af fravær og opfølgning på studieaktivitet. 7. Afslutning Implementering af strategien Implementeringen af strategien sættes i værk fra årsskiftet 2011/12. Evaluering af selve strategien. Strategien evalueres løbende og mindst én gang om året i form af et seminar i regi af skolens pædagogiske råd. Nærværende strategi er vedtaget på bestyrelsesmøde d. 26. marts 2012 og gælder for alle ansatte på VUC Hvidovre-Amager 5