KURSER & UDDANNELSER

Transkript

1 ucc.dk KURSER & UDDANNELSER ucc.dk KURSER & UDDANNELSER for lærere, pædagoger og ledere i grundskolen Skolens fag Pædagogik Didaktik Vejledning Samarbejde

2 FORORD Lærere, pædagoger, skoleledere og forvaltninger arbejder fortsat hårdt på at implementere de mange tiltag, som skolereformen indeholder. I UCC står konsulenter og undervisere klar til at inspirere, udfordre og klæde dig på til de udfordringer, du møder i din hverdag. Her i UCC s kursus- og uddannelseskatalog finder du et bredt udvalg af aktuelle kurser, konferencer og diplommoduler, som er relevante for lærere, pædagoger og skoleledelser i skolen. Kataloget er inddelt i tre sektioner: Skolens fag og fagområder Udvikling, læring og trivsel Ledelse og samarbejde Skræddersyede løsninger UCC kan skræddersy konsulentbistand, kurser, diplomuddannelser eller temadage, så de tager udgangspunkt i strategier og lokale udfordringer på skoler og i kommuner. UCC tilbyder desuden uddannede lærere, der har erfaring med undervisning i et fag, at læse faget på et særligt tilrettelagt forløb og på den måde opnå reel og formel undervisningskompetence i faget. I kataloget Inspiration til udvikling af skolen , som er sendt ud sammen med dette katalog, finder du eksempler på projekter, som UCC har lavet sammen med en række kommuner og skoler. Du kan desuden holde dig orienteret på ucc.dk, hvor der altid er nyheder og inspiration til din undervisning. Vi glæder os til at byde dig velkommen i UCC. Laust Joen Jakobsen Rektor FORORD UCC kurser & uddannelser

3 INDHOLD SKOLENS FAG OG FAGOMRÅDER Dansk 8 Dansk som andetsprog 25 Matematik 28 Sprog 38 Engelsk 39 Tysk og fransk 44 Naturfag 46 Historie og samfundsfag 50 Kristendomskundskab og religion 52 Billedkunst 56 Drama 60 Håndværk og design 62 Madkundskab 67 Musik 68 Idræt og bevægelse 72 Understøttende undervisning 81 LEDELSE OG SAMARBEJDE Skolen som organisation 114 Læringscentre og it 117 Det tværprofessionelle samarbejde 121 Åben skole 122 PRAKTISKE OPLYSNINGER Ny Campus i Carlsberg Byen 124 Om kurser og konferencer 126 Om diplomuddannelser 128 INDEKS Kurser og konferencer 130 Diplommoduler 135 UDVIKLING, LÆRING OG TRIVSEL Inklusion 88 Samarbejde og vejledning 102 Klasseledelse 106 Innovation og 21 st Century Learning Skills INDHOLD UCC kurser & uddannelser INDHOLD UCC kurser & uddannelser

4 * Skolens fag Bevægelse Understøttende undervisning Læringsmål It SKOLENS FAG OG FAGOMRÅDER Læringsmålorienteret undervisning, bevægelse og understøttende undervisning er nogle af de fagområder, som er blevet en central del af lærere og pædagogers hverdag efter skolereformen. De mange nye initiativer øger behovet for inspiration, ny viden og en kompetenceudvikling, der tager udgangspunkt i skolens fag. 6 7

5 DANSK KURSER DANSK KURSER Dansklærerens dag 2017 Dysleksi/ordblindhed Kursusnr Kl timer Dette er dagen, hvor forkæler dansklærerne. Kom og få inspiration til din undervisning i form af oplæg og workshops. Program udsendes og offentliggøres på ucc.dk i foråret Lærere, der underviser i dansk, pædagoger, læsevejledere, danskvejledere og læringsvejledere. < Konference Kursusnr tirsdage 24 timer kr. + moms Dysleksi hæmmer ikke kun eleven i dansk. Eleven hæmmes i alle fag og i alle øvrige læse- og skrivesituationer. Det er derfor vigtigt, at elever med dysleksi opdages og hjælpes så tidligt som muligt. Underviser er Martin Hauerberg Olsen. At deltagerne får kompetencer til at forebygge dysleksi, identificere dysleksi samt målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning for elever med dysleksi. Lærere, der underviser i dansk, læsevejledere, danskvejledere, læringsvejledere, specialundervisningslærere og inklusionsvejledere. Når koden er knækket læsekonference Kursusnr Konferencen Når koden er knækket afholdes traditionen tro med et aktuelt emne inden for læsning, skrivning og dansk kr. + moms Program udsendes og offentliggøres på ucc.dk i august Læsevejledere, lærere, konsulenter og andre interesserede. < Konference De fire årlige læsedage Kursusnr Tid: Se ucc.dk kr. + moms Hvert år inviterer UCC til fire læsedage, der sætter fokus på aktuelle emner og problemstillinger inden for læsning, skrivning og dansk med elevers udvikling af literacy som omdrejningspunkt. Vi sørger for et varieret og relevant program med oplægsholdere, der både har øje for den nyeste viden på området og kan sætte den i relation til skolens praksis. Program for de fire læsedage i skoleåret annonceres på ucc.dk i juni Læsevejledere, lærere og bibliotekarer. < Konference 8 9

6 DANSK INDSKOLING KURSER DANSK INDSKOLING KURSER Kom godt fra start i den læsende skole og feedback i dansk indskoling Kursusnr torsdage Kl torsdage Kl timer kr. Med de forenklede Fælles er der en rød tråd i danskundervisningen i klasse. Når alle undervisere på begyndertrinnet har den seneste forskningsbaserede viden om den første literacy-undervisning og ved, hvordan praksis kan udvikles og blomstre, så kan klassen blive mulighedernes mødested også for de elever, der har det svært. Undervisere er Kirsten Wangebo med flere. At deltagerne får kompetencer til at planlægge, gennemføre og evaluere danskundervisningen i skolestarten, så den tilgodeser alle elever og tager afsæt i synlig læring og de forenklede Fælles. Lærere, der underviser i dansk i indskolingen, børnehaveklasseledere og pædagoger, der underviser i klasse. Kursusnr Kurset byder på inspiration til og konkrete eksempler på, hvordan man kan arbejde med bevidst og målrettet feedback i en danskundervisning, der udfolder sammenhængen mellem læringsmål, undervisningsaktiviteter og feedback, og som støtter alle elevers faglige udvikling. Underviser er Lone Nielsen. inspiration til at tilrettelægge en danskundervisning ud fra Fælles med tydelig forbindelse mellem læringsmål, aktiviteter, tegn på læring, feedback og evaluering indblik i danskfaglige metoder, der kan understøtte feedback og støtte elevernes faglige udvikling idéer til, hvordan feedback kan udmøntes inden for danskfagets forskellige områder. Lærere, der underviser i dansk i indskolingen, danskvejledere og læsevejledere. Anerkendende og engagerende læse- og skriveundervisning i indskolingen Fælles i dansk i indskolingen på specialskoler Kursusnr timer kr. De danskfaglige elementer spiller sammen og er hinandens forudsætninger, når eleverne oplever faglig fordybelse. Med afsæt i nyeste forskning og Fælles kobles teori og praksis. Få redskaber og idéer til at omsætte viden og erfaringer til en anerkendende og engagerende danskundervisning i indskolingen. Underviser er Lena Bülow-Olsen. At deltagerne får faglig opdatering og redskaber til at planlægge og gennemføre en differentieret danskundervisning med yderligere læringsmål en danskundervisning, hvor litteraturen er afsæt, og hvor de danskfaglige komponenter spiller sammen. Lærere, der underviser i dansk i indskolingen. Levende fortællinger gør dig selv og dine elever til medrivende fortællere Kursusnr Kursusnr timer kr. + moms Alle elever har krav på et læringsmiljø, der understøtter udviklingen af gode læse- og skrivefærdigheder. For børn med særlige behov er eksplicit og systematisk undervisning afgørende. Dette kursus er en håndsrækning til lærere i indskolingen på specialskoler, der ønsker inspiration til arbejdet med synlige mål i dansk. Underviser er Louise Rønberg. kan omsætte Fælles til konkrete læringsmål for forløb kan tilrettelægge læse- og skriveundervisning med passende progression løbende kan evaluere udviklingen hos elever med særlige behov genkender tegn på ordblindhed (dysleksi) og sprogforståelsesvanskeligheder. Lærere og pædagoger, der underviser i dansk i indskolingen på specialskoler for elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Kursusnr Kl timer kr. Med enkle redskaber og fortælleteknikker kan du og dine elever lære, hvordan man holder publikum i sin hule hånd og gør fortællingen spændende, levende og overraskende. Underviser er Mille Brink. At deltagerne får viden om, inspiration til og erfaring med: mundtlig formidling fortælleteknikker dialogisk fortælling kropslige udtryksformer fortællingen som ramme for tværfaglige projekter og undervisning. Lærere, der underviser i dansk i indskolingen, og pædagoger. + Tilmelding til kurser senest 6. juni 2016 ucc.dk/videreuddannelse 10 11

7 DANSK INDSKOLING KURSER Opdagende og digital skrivning på begyndertrinnet at skrive sig til læsning, motivation og læring Kursusnr Kl timer kr. Skrivning og læsning skal ikke kun opfattes som en færdighed i at afkode og forstå tekster, men som en aktiv proces, hvor eleverne ud fra meningsfulde sammenhænge får øjnene op for tekstsprogets muligheder og mindre enheder. Underviser er Janus Madsen. indblik i metoder, teorier og forskningsresultater om tidlig og helhedsorienteret skriftsprogsudvikling en række praktiske eksempler og hands-on-opgaver, som de kan integrere i deres undervisning. Lærere, der underviser i dansk i indskolingen, specialundervisningslærere, børnehaveklaseledere, skolepædagoger og læsevejledere. ipads i dansk i indskolingen så det rykker eleverne fagligt Kursusnr ipad en har et stort potentiale i indskolingens danskundervisning. Den kan højne elevernes danskfaglige kompetencer og motivation. På kurset bliver du klædt på til at inddrage apps og e-bøger i undervisningen, så det reelt gør en forskel. Du vil få inspiration til konkrete aktiviteter og forløb. Underviser er Trine Ferdinand. At deltagerne får indsigt i og erfaring med at anvende, inddrage og vurdere udvalgte apps og e-bøger til ipad, så det løfter danskundervisningen og højner elevernes danskfaglige kompetencer. Lærere, der underviser i dansk i indskolingen, samt læsevejledere, danskvejledere og læringsvejledere. Film i indskolingen Kursusnr Hvordan arbejder vi med levende billeder og filmiske begreber i indskolingen? Kurset kommer med helt konkrete idéer til, hvordan arbejdet med filmanalyse kan gribes an, og hvordan elevernes eksperimenter og egne produktioner kan indgå som en integreret del af dette arbejde. Underviser er Susanne Gjessing. kendskab til undervisningsegnede kortfilm og konkrete forslag til at bruge dem i undervisningen i indskolingen indsigt i arbejdet med filmanalyse, remediering og elevernes egen produktion i indskolingen konkrete øvelsesforslag. Lærere, der underviser i dansk i indskolingen, skolepædagoger og læringsvejledere

8 DANSK MELLEMTRIN KURSER DANSK MELLEMTRIN KURSER Flydende læsning i praksis Få mere læring gennem skrivning i dansk Kursusnr Kl timer kr. Når læsekoden er knækket, skal læsningen automatiseres. I dag læsetræner eleverne for det meste individuelt i frilæsningsbøger. Men forskning viser, at læsemetoder, der motiverer til gentaget oplæsning med respons har signifikant og positiv indflydelse på både automatiseringen og læseforståelsen. Underviser er Gertrud M. R. Brandt. indblik i, hvordan man kan træne den flydende læsning på mange forskellige måder i den daglige undervisning instruktion i, hvordan man støtter, evaluerer og giver konkret respons til den enkelte elev. Lærere, der underviser i dansk i klasse, og læsevejledere. Kursusnr Kl timer kr. Forskning viser, at skrivning har betydning for læring. Hvordan får vi refleksion om skrivning til at blive et fokuspunkt, når vi planlægger danskundervisningen? Kan det passe at 'skriveordrer' medfører mere ro og læring? Erfaringer fra projektet Skrivedidaktik viser en måde, hvorpå dansklærere og læsevejledere kan arbejde tæt sammen. Undervisere er Anne-Marie Wibrand og Marianne Gjelstrup. får viden om forskningsprojektet Skrivedidaktik og den betydning, skrivning har for læring reflekterer over, hvordan, hvorfor og hvornår skrivning anvendes i danskfaget får viden om interventionsområder som skriveformål, skriveordre og modellering får mulighed for selv at udvikle en kultur, hvor man drøfter skrivning afprøver enkle interventioner i forhold til skrivning som samarbejdsrelation. Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet, læsevejledere, danskvejledere og læringsvejledere. Digital børnelitteratur nye måder at læse og analysere tekster på Litteraturundervisning på mellemtrinnet Kursusnr Kl ,5 timer 875 kr. Bliv præsenteret for spændende eksempler på digital multimodal børnelitteratur, og få indblik i de kreative muligheder for at analysere og fortolke dem ved hjælp af værktøjsapps på ipad. Få inspiration til konkrete forløb og aktiviteter, og lær også at låne e-bøger i klassesæt på mit. Underviser er Trine Ferdinand. indblik i spændende og relevante titler inden for digital børnelitteratur viden om, hvor og hvordan man kan læse og låne e-bøger til klassen via mit indsigt i motiverende måder at analysere og fortolke de digitale tekster på viden om udvalgte apps, der med fordel kan anvendes til analyse- og fortolkningsarbejdet konkrete eksempler på danskfaglige aktiviteter og forløb, der er lige til at bruge mulighed for selv at afprøve de udvalgte e-bøger og apps. Kursusnr Få kendskab og inspiration til nyere børnelitteratur og relevante måder at arbejde med denne litteratur på. Vi ser på mange forskellige former og genrer, fx digte, noveller, billedfortællinger, biografier, serier og fantasy. Underviser er Anna Karlskov Skyggebjerg. kendskab til nyere børnelitteratur indsigt i nyere litteraturdidaktik inspiration til at arbejde med forskellige former for litteratur i undervisningen. Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet. Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet. Faglig læsning og skrivning på mellemtrinnet Kursusnr Læsning og skrivning forstås i dag som processer, der hænger nøje sammen, og som styrker hinanden gensidigt. Jo bedre eleverne bliver til at læse og skrive fagligt, jo bedre bliver deres muligheder for at lære. Underviser er Joy Lieberkind. viden om, hvad der kendetegner de forskellige teksttyper viden om, hvordan man kan undervise i læse- og skrivestrategier instruktion i, hvordan man kan stilladsere elevernes læse- og skriveudvikling indblik i genrepædagogik og funktionel tilgang til sprog- og grammatikundervisning. * Læs mere om UCC's kurser og uddannelser Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet, og læsevejledere. ucc.dk 14 15

9 DANSK MELLEMTRIN KURSER DANSK MELLEMTRIN KURSER Dansk i klasse med Fælles It og medier i dansk på mellemtrinnet Kursusnr dage 30 timer kr. Hvordan kan undervisningen tilrettelægges, så alle elever oplever sig som værdifulde og aktive deltagere, der udvikler deres danskfaglige kompetencer? På kurset får du idéer til at tilrettelægge en læringsmålorienteret undervisning, der skaber aktive elever, som er i stand til at læse, forstå, analysere, fortolke og skrive tekster, og som har lyst til at dele deres tanker om teksterne med andre. Underviser er Susanne Arne- Hansen. At deltagerne udvikler kompetencer til at planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen i dansk, så den tilgodeser alle elever og tager afsæt i Fælles. Lærere, der underviser i dansk i klasse. Kursusnr It og medier er en del af danskfagets indhold og metoder i Fælles, men hvordan anvender vi de centrale it-kompetencer inden for informationssøgning, produktion, analyse og kommunikation i mellemtrinnets danskundervisning? Du får både inspiration og hands-on i forhold til din konkrete praksis. Underviser er Lone Nielsen. indsigt i, hvordan it og medier er en dimension i forhold til såvel indhold som metoder i mellemtrinnets danskfag inspiration til, hvordan it og medier kan sættes i spil i konkrete forløb. Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet. og feedback i dansk mellemtrin Søg, vurdér og brug Kursusnr Kurset byder på inspiration til og konkrete eksempler på, hvordan man kan arbejde med bevidst og målrettet feedback i en danskundervisning, der udfolder sammenhængen mellem læringsmål, undervisningsaktiviteter og feedback, og som støtter alle elevers faglige udvikling. Underviser er Trine Ferdinand. inspiration til at tilrettelægge en danskundervisning ud fra Fælles med tydelig forbindelse mellem læringsmål, aktiviteter, tegn på læring, feedback og evaluering indblik i danskfaglige metoder, der kan understøtte feedback og støtte elevernes faglige udvikling idéer til, hvordan feedback kan udmøntes inden for danskfagets forskellige områder. Kursusnr De tre faser Søg!, Vurder! og Brug! understøtter den proces, der ligger bag en grundig informationssøgning. På dette kursus tager vi udgangspunkt i konkrete undervisningsforløb, som vil kunne bruges i egen praksis. Underviser er Charlotte Rytter. indsigt i, hvordan man kan arbejde med informationssøgningens faser, søgeteknikkerne surfesøgning og fuldtekstsøgning samt vurdering af websidernes troværdighed i mellemtrinnets danskundervisning inspiration til at inddrage informationssøgning i processer, hvor eleverne bearbejder informationer fra websider til den sammenhæng, de arbejder med kendskab til læsestrategier, der knytter sig til informationssøgning. Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet, samt danskvejledere og læsevejledere. Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet. Kreative og innovative elever i dansk Kursusnr At tænke selvstændigt, have handlekompetence og bruge faglighed som værktøj er vigtigt at kunne i det samfund, eleverne skal ud i efter skolen. Lad innovative forløb være det, der udvikler elevernes kompetencer til at opfinde, handle og producere og får eleverne til at bruge deres danskfaglighed i virkeligheden. Underviser er Lisa Pind. får viden om innovationsprocessen får inspiration til at tilrettelægge, vælge indhold til og opstille læringsmål for kreative, innovative og praksisbaserede forløb i danskundervisningen. + Tilmelding til kurser senest 6. juni 2016 Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet og i udskolingen, læsevejledere, danskvejledere og læringsvejledere. ucc.dk/videreuddannelse 16 17

10 DANSK UDSKOLING KURSER Kom godt i gang med læringsmålorienteret undervisning i dansk udskoling Kursusnr Kl timer kr. + moms Med afsæt i de forenklede Fælles arbejder vi på kurset med at planlægge, gennemføre og evaluere læringsmålorienteret undervisning i dansk i udskolingen og at synliggøre målet med undervisningen gennem tydelige læringsmål, tegn på læring og kriterier for målopfyldelse. Underviser er Dorte Østergren-Olsen. At deltagerne kan planlægge, gennemføre og evaluere læringsmålorienteret undervisning i dansk med afsæt i de forenklede Fælles. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen. Dansk i klasse læringsmålorienteret undervisning Kursusnr timer kr. Hvordan kan danskundervisningen tilrettelægges, så den udfordrer alle elever og får fagets formål, mål, årsplanen, undervisningen, evalueringen og afgangsprøverne til at spille sammen? Underviser er Dorte Østergren-Olsen. At deltagerne kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen i dansk, så den tilgodeser alle elever og tager afsæt i de forenklede Fælles. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen. Hovedværkslæsning i udskolingen Kursusnr Oplev, hvordan du kan gøre hovedværkslæsningen vedkommende for eleverne i de ældste klasser, og få inspiration til, hvordan du kan inddrage nye værker og nye metoder i danskundervisningen. Underviser er Anne Sofie Kilian. At deltagerne får konkrete bud på, hvordan hovedværkslæsningen i de ældste klasser kan tilrettelægges og gennemføres. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen

11 DANSK UDSKOLING KURSER DANSK UDSKOLING KURSER Helt i dybden med prøveform B og feedback i dansk udskoling Kursusnr Få et indblik i, hvordan du kan arbejde med prøveformens tre nøgleord: fordybelse, indsigt og perspektivering og dermed styrke elevernes faglige argumentation. Kurset tager udgangspunkt i netop disse tre nøglebegreber og sætter fokus på, hvordan man kan arbejde med dem i den daglige undervisning. Underviser er Charlotte Rytter. indsigt i, hvordan fordybelse, indsigt og perspektivering kan blive en integreret del af den daglige danskundervisning kendskab til, hvordan de som lærere bedst forbereder sig selv og eleverne til prøven inspiration til, hvordan de kan arbejde med at styrke elevernes faglige argumentation. Kursusnr Kurset byder på inspiration til og konkrete eksempler på, hvordan man kan arbejde med bevidst og målrettet feedback i en danskundervisning, der udfolder sammenhængen mellem læringsmål, undervisningsaktiviteter og feedback, og som støtter alle elevers faglige udvikling. Underviser er Thomas Ais Christensen. inspiration til at tilrettelægge en danskundervisning ud fra Fælles med tydelig forbindelse mellem læringsmål, aktiviteter, tegn på læring, feedback og evaluering indblik i danskfaglige metoder, der kan understøtte feedback og støtte elevernes faglige udvikling idéer til, hvordan feedback kan udmøntes inden for danskfagets forskellige områder. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen, samt danskvejledere og læsevejledere. Skriftlig fremstilling lige i nettet Se og brug film i dansk Kursusnr En ny dimension af skriftlig fremstilling har set dagens lys: søgning og bearbejdning af information og inspiration hentet fra internettet. Fra 2017 bliver prøven skriftlig fremstilling i dansk med adgang til internettet obligatorisk for alle elever i 9. og 10. klasse. Forbered dig med dette kursus. Underviser er Charlotte Rytter. indsigt i den nye skriftlige prøve med adgang til internettet kendskab til, hvordan de styrker elevernes informationskompetence, som er en forudsætning for prøven inspiration til, hvordan de kan arbejde med de øvrige dimensioner af skriftlig fremstilling: indhold, sprog og form. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen. Kursusnr Med film kan man aktivere, motivere og variere undervisningen. Men levende billeder kan også bruges som en øjenåbner ifm. danskfaglige begreber og stofområder, som uddybning af litteraturlæsningen, som visuelt match, når der arbejdes med litteraturhistorie, eller som oplæg til sproglig analyse. Underviser er Mimi Olsen. redskaber og gode tips til analysen af levende billeder konkrete eksempler på film (også i kort format!) og filmklip, der er velegnede til danskundervisningen introduktion til dramaturgisk analyse inspiration og idékatalog til, hvordan levende billeder kan indgå i danskfaget på mange forskellige måder. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen. Multimodale tekster med særligt fokus på billedbøger og graphic novels Fremstilling i skrift, tale, lyd og billede Kursusnr Kl timer 750 kr. Den nye børnelitteratur udfordrer på mange måder læsningen og læseren. Børne- og ungdomslitteraturen er i færd med at flytte ind i nye medier og på digitale platforme, og i de nye Fælles understreges arbejdet med multimodale tekster kraftigt. Underviser er Ayoe Qvist Henkel. At deltagerne får indsigt i fagdidaktiske metoder og udfordringer i forhold til nyere billedbøger, i-bøger og litterære apps. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen, og læringsvejledere. Kursusnr Vi sætter spot på kompetenceområdet Fremstilling. Fremstilling, produktion og det at skabe er centrale aspekter af meget danskfagligt arbejde. Vi ser på, hvorfor det er så vigtigt at arbejde med forskellige udtryksformer både som modtager og producent, og hvordan det gøres danskfagligt relevant. Underviser er Lone Nielsen. får viden om og inspiration til at tilrettelægge forløb med multimodal produktion inspireres til at arbejde med forskellige apps og web 2.0-ressourcer, som kan anvendes til forløb med multimodal produktion kan sætte læringsmål for forløb med multimodal produktion. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen

12 DANSK DIPLOM DANSK DIPLOM Skriftsprogstilegnelse og skriftsprogsundervisning klasse Dansk sprog og sprogdidaktik Modulnr PD I LÆSEVEJLEDNING I GRUNDSKOLEN Modulnr PD DANSKVEJLEDER Efterår 2016 Undervisningen tager afsæt i teorier og metoder om læsning og skrivning. Deltagerne opnår kompetencer til at analysere, reflektere over og vurdere problemstillinger inden for skriftsprogstilegnelse og skriftsprogsundervisning i klasse samt til at formidle viden og indsigt om elevers skriftsprogsudvikling til lærere, forældre, pædagoger og ledelse. Modulet er det første på PD i læsevejledning i grundskolen, men modulet kan også fungere som en generel indføring i læse-/skriveområdet. Lærere, der ønsker at kvalificere sig til læsevejlederfunktionen, dansklærere og børnehaveklasseledere i indskolingen. Efterår 2016 Det centrale i modulet er dansk sprog fra hele tekster til sprogets mindste dele ud fra pragmatik, tekstlingvistik, semantik, syntaks, morfologi og fonologi. Omdrejningspunktet er sprog og tekster i brug, lige fra elevtekster til formelle offentlige tekster. Vi har fokus på sprogets funktion og sprogets betydning i forskellige sammenhænge, herunder analyse og vurdering af elevproducerede tekster, både mundtlig og skriftlige. Forskellige genrepædagogiske og sprogdidaktiske problemstillinger, metoder og læremidler bliver desuden præsenteret og drøftet. Dansklærere, ressourcepersoner og fagteamansvarlige inden for danskfaget. Skriftsprogsudvikling og skriftsprogsundervisning klasse Faglig vejledning i skolen Modulnr PD I LÆSEVEJLEDNING I GRUNDSKOLEN Modulnr PD DANSKVEJLEDER Forår 2017 Undervisningen tager afsæt i teori og metode inden for læsning og skrivning samt i metoder til vejledning om skriftsprog og facilitering af kollegiale læreprocesser. Deltagerne opnår kompetencer til at observere, analysere, vurdere og reflektere over problemstillinger inden for læsning og skrivning og til at vejlede om handlemuligheder i forbindelse med skriftsprogsrelaterede emner. De skriftsproglige emner på modulet vil være flydende læsning, læseforståelse i fagenes tekster, genrekendskab, funktionel sproglære, skrivning og evalueringsformer. Lærere, der ønsker at kvalificere sig til læsevejlederfunktionen. Forår 2017 Modulet omfatter teori om praksislæring og institutionskultur, procesledelse, positioner, tilgange og design af processer, herunder teori og metode om kommunikative tilgange. Modulet omfatter endvidere vejlednings- og evalueringsteori. Deltagerne opnår kompetencer til at forestå koordinering, procesledelse og samarbejde i en kollegial kontekst og til at lede og facilitere samtaler og læreprocesser i forskellige kollegiale fora. I modulet indgår feltarbejde, hvor deltagerne observerer læreprocesser med efterfølgende refleksion og vejledning og designer et fagligt procesforløb. Dansklærere, ressourcepersoner og fagteamansvarlige inden for danskfaget. Skriftsprogsvanskeligheder klasse Pædagogkompetencer og dansk Modulnr PD I LÆSEVEJLEDNING I GRUNDSKOLEN Modulnr PD I ALMEN PÆDAGOGIK Forår 2017 Undervisningen tager afsæt i vidensbaserede undervisningsmetoder og interventonstiltag målrettet elever med skriftsprogsvanskeligheder og elever med risiko for at udvikle skriftsprogsvanskeligheder. Deltagerne udvikler kompetencer til at identificere og forebygge skriftsprogsvanskeligheder samt målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning for elever med skriftsprogsvanskeligheder. Lærere, der ønsker at kvalificere sig til læsevejlederfunktionen og dansklærere. Forår 2017 Hvordan tilegner børn og unge sig det talte, det læste og det skrevne sprog, hvilken betydning har den sproglige udvikling i forhold til at udvikle læse-/skrivefærdigheder, og hvordan kan de støttes i fortsat udvikling? Deltagerne får kompetencer til at udvikle sprogmiljøer og samtaleformer, der stimulerer børn og unges sproglige nysgerrighed, til at etablere læse- og skriveoplevelser, der udfordrer og stimulerer børn og unges udvikling, samt til at formidle og indgå i tværfaglige drøftelser om børn og unges læring. Pædagoger i skole og dagtilbud

13 DANSK SOM ANDETSPROG KURSER Modtageklassedidaktik dansk som andetsprog for nyankomne elever på skolen Kursusnr onsdage 30 timer kr. Det kræver en specialiseret viden inden for dansk som andetsprog og en stor pædagogisk værkstøjskasse at undervise i en modtageklasse, da elevgruppen er kendetegnet ved stor diversitet, og der ofte går børn med traumer. Undervisere er Charlotte Bie, Helene Thise Türkmen og Ulla Kofoed. kan planlægge og gennemføre en undervisning for modtageklasseelever, der sikrer læring og trivsel kan udvikle egen praksis i modtageklassen. Lærere og pædagoger, der underviser flersprogede elever i modtageklasser. + Læs om tosprogethed på side 16 i UCC's katalog Inspiration til udvikling af skolen Dansk som andetsprog som en dimension i fagene Kursusnr onsdage 30 timer kr. Flersprogede elever i klassen? Gennem systematisk fokus på sproget i de fag, vi underviser i, og ved at huske, at faglig udvikling også er sproglig udvikling, kan vi sikre, at alle elever får faglig succes! Undervisere er Mette Ginman, Helene Thise Türkmen og Maria Neuman Larsen. kan bruge deres nye viden om flersprogethed, andetsprogstilegnelse og andetsprogsdidaktik i egen praksis kan tilrettelægge deres fagundervisning ud fra en andetsprogspædagogisk vinkel kan sikre, at flersprogede elever får udbytte af undervisningen. Lærere, der underviser flersprogede elever. * Ansøgningsfrister til diplomuddannelser ucc.dk/videreuddannelse 24 25

14 DANSK SOM ANDETSPROG DIPLOM DANSK SOM ANDETSPROG DIPLOM Tosprogethed og andetsprogstilegnelse Intersprogsanalyse og sproglig evaluering Modulnr PD I DANSK SOM ANDETSPROG Modulnr PD I DANSK SOM ANDETSPROG Efterår 2016 Hvad vil det sige at vokse op med mere end ét sprog? Hvordan udvikler man et andetsprog i forhold til et modersmål? Hvad betyder det at gå i skole på et sprog, der ikke er ens modersmål? Vi sætter os grundigt ind i teorier om betingelser for tosproget udvikling og andetsprogstilegnelse. Ved at bringe egen praksis i spil får du en større forståelse for de sproglige vilkår, som de flersprogede børn og unge vokser op med. et er, at du på et solidt teoretisk grundlag kan udvikle din egen praksis inden for dansk som andetsprog. Lærere, pædagoger, konsulenter og andre, der arbejder med dansk som andetsprog i grundskolen. Forår 2017 Du lærer at beskrive og analysere flersprogede børn og unges sprog med henblik på at give dem vejledning og undervisning, der støtter deres sproglige udvikling bedst muligt. Med udgangspunkt i de studerendes selvindsamlede elevsprog arbejder vi med intersprogsanalysen som redskab til at se elevernes sprog ud fra et udviklingsperspektiv. Vi ser også på relevante evalueringsmaterialer ud fra et teoretisk og praktisk perspektiv. Lærere, pædagoger, konsulenter og andre, der arbejder med dansk som andetsprog. Dansk som andetsprogsvejledning Mobilitet, migration og globalisering Modulnr PD I DANSK SOM ANDETSPROG Modulnr PD I INTERKULTUREL PÆDAGOGIK Efterår 2016 Hvordan sætter du din viden om dansk som andetsprog i spil, fx blandt dine kolleger? Vi tager udgangspunkt i, at du har stor viden om dansk som andetsprog, og vi giver dig redskaber til at vejlede andre inden for dansk som andetsprog. Du lærer at skabe en professionel hjælpesamtale, hvor du bringer den, du vejleder, i udvikling. Gennem praktiske øvelser og indføring i vejledningsteori bliver du i stand til at skabe faglig udvikling inden for dansk som andetsprog i egen praksis. Lærere og pædagoger, der har taget to moduler på PD i dansk som andetsprog, har linjefag i dansk som andetsprog, har afsluttet 1. del af den 2-årige grunduddannelse i undervisning af tosprogede elever, eller tilsvarende. Efterår 2016 Danmark oplever i disse år en stigning i antallet af flygtninge, der kommer til landet, og en høj grad af indvandring af arbejdere, især fra Østeuropa. Hvilken betydning har disse demografiske forandringer for den pædagogiske virksomhed? Hvordan kan man forstå disse migrationsprocesser i en global og lokal optik? Hvilke teoretiske perspektiver kan man på temaer som tilhørsforhold, transnational identitetsdannelse, diversitet og marginalisering? Vi sætter fokus på, hvordan den pædagogiske praksis i dagtilbud og skole kan forholde sig refleksivt og proaktivt til disse forandringer. Lærere, pædagoger og konsulenter. Andetsprogpædagogik Kulturbegreber og interkulturel kommunikation Modulnr PD I DANSK SOM ANDETSPROG Modulnr PD I INTERKULTUREL PÆDAGOGIK Forår 2017 Hvordan tilrettelægger vi en undervisning, som sikrer både sproglig og fagsproglig udvikling? På baggrund af teoretisk viden om flersprogethed og andetsprogsudvikling arbejder vi med forskellige metodiske og didaktiske tilgange i forhold til deltagernes praksis. Der er særligt fokus på kommunikativ sprogpædagogik, og vi fordyber os i færdighederne lytte, tale, skrive og læse gennem praktiske øvelser, der peger ind i deltagernes egen praksis. Lærere, pædagoger, konsulenter og andre, der arbejder med dansk som andetsprog. Forår 2017 At kunne forholde sig refleksivt til kulturel diversitet er nødvendigt i arbejdet i de pædagogiske professioner i dag. Hvornår og hvordan er kultur i spil? Hvilke (kulturelle) selvfølgeligheder ligger til grund for den måde, vi praktiserer skole og institution på? Hvilke forventninger har vi til børn og forældre, der ikke er fortrolige med disse? Kulturbegrebet sættes i relation til børnekultur, institutionskultur, kommunikation, identitet og læreprocesser, og vi analyserer, hvordan fællesskaber og forskelligheder skabes i institutionen barn-barn og barn-voksen imellem gennem den pædagogiske praksis. Pædagoger, lærere og konsulenter

15 MATEMATIK KURSER MATEMATIK KURSER Matematikaktiviteter i klasse Matematiklærerens dag 2017 Kursusnr timer kr. Få input til din daglige undervisning i matematik med inddragelse af begreber som inklusion og undervisningsdifferentiering. Med udgangspunkt i praktiske aktiviteter og konkretiseret matematik arbejder vi med, hvordan man kan understøtte og hjælpe eleverne med at udvikle matematiske begreber og matematisk tænkning. Underviser er Michael Wahl Andersen. At deltagerne får redskaber til at skabe sammenhæng mellem teori og praksis i elevernes læring. Lærere og pædagoger, der arbejder med elevers matematiklæring. Kursusnr Kl ,5 timer Vil du opdateres om seneste nyt inden for faget matematik? På Matematiklærerens dag har du mulighed for at høre oplæg, deltage i workshops og dele erfaringer med gode kolleger. Program udsendes og offentliggøres på ucc.dk i foråret Lærere, der underviser i matematik. < Konference Strategier i matematik hvordan? Arbejdshukommelse og matematiklæring Kursusnr Hvad er strategier i matematik, og hvorfor er de vigtige? I Fælles er der ekstra fokus på regnestrategier, og derfor skal de læringsmål, der formuleres, også indeholde regnestrategier. Få indblik i forskellige strategier, lær at formulere læringsmål, og lær at observere tegn på læring. Undervisere er Martin Thun Klausen og Kirsten Søs Spahn. At deltagerne får indblik i forskellige strategier i arbejdet med tal og algebra og bliver sikre i formulering af læringsmål og tegn på læring. Lærere, der underviser i matematik i indskolingen og på mellemtrinnet. Kursusnr Hvorfor er arbejdshukommelse interessant i forbindelse med matematiklæring? Fordi en række forskningsresultater viser, at kapaciteten i arbejdshukommelsen har stor betydning for elevernes aktuelle og fremtidige matematiske kompetencer! Underviser er Michael Wahl Andersen. får viden om arbejdshukommelsens indflydelse på læring i matematik får viden om relationen mellem eksekutive funktioner og problembehandling i matematik bliver i stand til at tilrettelægge læringsaktiviteter i matematik, der medtænker arbejdshukommelsens betydning for læring samt eksekutive funktioners betydning for elevernes strategiarbejde. Lærere, der underviser i matematik. Matematisk opmærksomhed i børnehaveklassen Elever med særlige behov i matematik Kursusnr Hvordan arbejder du med læringsmål for matematisk opmærksomhed i børnehaveklassen, og hvordan tilgodeser du elevernes forskellige forudsætninger? Hvad skal eleverne lære, og hvordan kan du inddrage feedback og evaluering? Få idéer og viden til årsplan, undervisningsforløb og aktiviteter. Underviser er Nikolaj Warming. får indsigt i forenklede Fælles for børnehaveklassen og læringsmålorienteret undervisning nedbryder videns- og færdighedsmål til læringsmål, der kan bruges i egen praksis får indblik i, hvordan man arbejder med læringsmål, tegn på læring, aktiviteter og evaluering inden for matematisk opmærksomhed får inspiration til at tænke matematisk opmærksomhed ind i motion og bevægelse, understøttende undervisning m.m. Pædagoger og lærere, der underviser i klasse. Kursusnr timer kr. Nogle elever oplever matematikken som let og ligetil, mens andre elever af den ene eller anden årsag kæmper med matematikken. Fælles for alle elever, også for elever med særlige behov, er, at de skal tilegne sig matematiske kompetencer, der giver dem mulighed for at klare en hverdag. Fokus er på sprog, repræsentationer, strategier, problemløsning og kortlægning. Underviser er Michael Wahl Andersen. udvikler kompetencer til at imødekomme de meget forskellige behov, eleverne har i matematikundervisningen får viden om årsager til, at nogle elever kommer i matematikvanskeligheder får indsigt i, hvordan undervisningen kan understøtte elever med matematikvanskeligheder og elever med særlige forudsætninger. Lærere, pædagoger, matematikvejledere og andre, der arbejder med elever, der er udfordrede i matematik

16 MATEMATIK KURSER MATEMATIK KURSER Brugen af it i matematik en faciliteringspakke for matematikfagteams Matematikvejlederens opmærksomhedspunkter Kursus afholdes på skolen Tid aftales Pris aftales Med denne faciliteringspakke for fagteams vil vi i samarbejde med jeres skole arrangere et skræddersyet forløb, hvor vi over 3-5 gange klæder skolens matematikfagteam på til at bruge it i matematikundervisningen. Fokus kan være på brugen af: CAS/skriveprogrammer i matematik GeoGebra som undersøgende og eksperimenterende værktøj Chromebooks i matematikundervisningen it med fokus på mundtlighed og problemløsning får fokus på brug af it og teknologi i matematikundervisningen får konkrete værktøjer som kan bruges direkte i egen undervisning ændrer praksis, så it integreres i den daglige undervisning og giver mulighed for en undersøgende og eksperimenterende tilgang til undervisningen. Kursusnr Hvorfor er der problemer? Hvornår skal jeg hjælpe? Hvad skal jeg gøre? Hvordan kan jeg vejlede? Disse spørgsmål er nogle af dem, en matematikvejleder stiller sig selv. Vi vil her forsøge at finde svar og give plads til diskussioner og erfaringsudveksling. Undervisere er Martin Thun Klausen og Kirsten Søs Spahn. får indblik i de faglige problematikker i opmærksomhedspunkterne får eksempler på tiltag, de som vejledere kan inddrage i en vejledningssituation i forhold til en handleplan klædes på til at udvikle praksis ud fra erfaringer og teori. Matematikvejledere eller matematiklærere med vejlederfunktion. Fagteams i matematik. For at kunne gøre forløbet anvendelsesorienteret vil det være en fordel at dele det i fx indskoling/mellemtrin og mellemtrin/udskoling. Sproglig udvikling i matematik Kursusnr Kom og få nye idéer til arbejdet med den sproglige udvikling i matematik! Vi ser på begrebskort, mind maps og diverse spil og sætter fokus på eleverne som producenter af matematiske begreber med stop-motion-animation i matematikundervisningen. Undervisere er Kirsten Søs Spahn og Susanne Gjessing. får indblik i forskellige tilgange til det tværgående tema, Sproglig udvikling i forhold til matematik får tekniske, håndværksmæssige og didaktiske forudsætninger for at arbejde med stop-motion-animation i matematikundervisningen inspireres til at arbejde med andre udtryksformer Lærere, der underviser i matematik, pædagoger og vejledere i det pædagogiske læringscenter. Kunstmuseet som læringsrum for matematik * Læs mere om UCC's kurser og uddannelser ucc.dk Kursusnr Hvordan kan kunst, arkitektur og matematik berige hinanden? Med afsæt i kunstmuseet ARKEN s særlige arkitektur og i udvalgte samtidskunstværker undersøger kurset potentialer for at inddrage matematikken i spændende tværfaglige forløb. indblik i, hvilke muligheder der ligger i at arbejde med kunst og arkitektur i matematikundervisningen inspiration til at bruge museet som læringsrum også i matematik. Lærere, der underviser i matematik og/eller billedkunst

17 MATEMATIK KURSER MATEMATIK KURSER GeoGebra niveau 1 for begyndere GeoGebra niveau 4 for eksperter Kursusnr Kursusnr Det er obligatorisk at bruge et dynamisk geometriprogram på næsten alle niveauer i grundskolen, og her er det gratis program GeoGebra en god mulighed. Kurset er for dig, der er nybegynder og vil klædes på til at bruge GeoGebra i undervisningen. Undervisere er Martin Thun Klausen og Kirsten Søs Spahn. en grundlæggende indføring i GeoGebra indblik i GeoGebras muligheder indsigt i, hvordan GeoGebra kan bruges i undervisningen. Kursusnr Det dynamiske geometriprogram GeoGebra er i konstant udvikling. Lær de helt nye funktioner og muligheder at kende. Vi arbejder med, hvordan man selv kan lave appletter og værktøjer i GeoGebra og bruge dem i GeoGebra Books. Undervisere er Martin Thun Klausen og Kirsten Søs Spahn. At deltagerne får kendskab til de nyeste muligheder i GeoGebra. Lærere, der underviser i matematik og har et godt kendskab til GeoGebra. Lærere, der underviser i matematik og slet ikke har arbejdet med GeoGebra eller kun meget lidt. GeoGebra niveau 2 for let øvede Kursusnr Kursusnr Du er kommet i gang med at bruge GeoGebra og vil gerne kunne lidt mere. Få inspiration til dit videre arbejde med GeoGebra i matematikundervisningen. Du får konkrete eksempler på, hvordan GeoGebra giver dig mulighed for at arbejde med elevernes kompetencer og matematiske forståelse. Undervisere er Martin Thun Klausen og Kirsten Søs Spahn At deltagerne lærer at arbejde med: Geometriske undersøgelser og konstruktion Flytninger/mønstre Sammenhænge, funktioner og koordinatsystemet Lærere, der underviser i matematik og har arbejdet lidt med GeoGebra. GeoGebra niveau 3 for øvede Kursusnr Du er fortrolig med GeoGebra, men vil gerne vide endnu mere. Vi vil lægge vægt på GeoGebras muligheder for at arbejde undersøgende og eksperimenterende og vil arbejde med konkrete eksempler på, hvordan GeoGebra giver dig mulighed for at arbejde med elevernes kompetencer og matematiske forståelse. Undervisere er Martin Thun Klausen og Kirsten Søs Spahn. At deltagerne får større indblik i mulighederne med GeoGebra, samt hvordan de kan bruges i undervisningen: Undersøgelser i GeoGebra Appletter og GeoGebra Books CAS-værktøjet 3D Lærere, der underviser i matematik og er fortrolige med GeoGebra

18 MATEMATIK KURSER MATEMATIK KURSER Matematik med kroppen Nye tendenser i den skriftlige prøve Kursusnr Kursusnr kr. Kroppen kan huske, og kroppen er med til at danne mentale billeder inde i vores hoveder. Derfor er der god grund til at anvende den i sammenhæng med læring. Vi skal ud på gulvet og afprøve de mange muligheder, der ligger i at arbejde kropsligt i matematikundervisningen. Underviser er Pernille Pind. bliver præsenteret for forskningsresultater om brug af kroppen i matematikundervisningen får indblik i de muligheder, der ligger i at arbejde kropsligt får eksempler på, hvordan kroppen kan udnyttes til matematiklæring. Kursusnr Kl timer kr. De tiltag, der er meldt ud om anvendelse af it i FP9 og FP10, vil få en betydning for indhold og form i de skriftlige prøver i matematik. Hvordan kommer den skriftlige prøve i matematik til at se ud? Hvilke konsekvenser vil det få? Underviser er Klaus Fink. At deltagerne får indblik i kravene til den skriftlige prøve og forslag til hvordan en besvarelse kan opfylde disse krav. Lærere, der underviser i matematik på mellemtrinnet og i udskolingen. Lærere og pædagoger, der underviser i matematik. Matematik med fokus på it og problemløsning Digitale værktøjer ved de skriftlige prøver i matematik Kursusnr Kl timer kr. Forventningerne til anvendelse af it i matematik øges med blandt andet initiativer fra Undervisningsministeriet vedr. it til prøven og 'Lærernetværket for it i folkeskolen'. Det kan betyde et ændret fokus i undervisningen: Teknologi, pædagogik og faglighed skal spille sammen og gå op i en højere enhed. Underviser er Mikael Skånstrøm. At deltagerne får indblik i de muligheder, der opstår ved brug af it-værktøjer i matematikundervisningen, og får fremstillet og afprøvet egne oplæg med udgangspunkt i Fælles. Lærere, der underviser i matematik i klasse. Kursusnr I Fælles bliver brugen af digitale værktøjer omtalt i relation til flere mål. Eleverne skal kunne bruge de digitale værktøjer som en kapacitetsforstærker i arbejdet med matematik. Underviser er Niels Jacob Hansen. At deltagerne får kompetence til at bruge digitale værktøjer i undervisningen, så det bliver en kapacitetsforstærker i forhold til elevernes læring i matematik. Lærere, der underviser i matematik i udskolingen. Programmering og robotter De bedste oplæg til den mundtlige prøve i matematik laves af dig selv Kursusnr Kl Programmering er en af de grundlæggende færdigheder i det 21. århundrede. Men hvordan kan programmering berige matematikundervisningen eller den understøttende undervisning? Kan man gå i gang uden selv at være uddannet programmør? Det kan man og du kan starte her! Undervisere er Martin Thun Klausen og Kirsten Søs Spahn. får indblik i forskellige programmer, der lægger op til arbejdet med programmering som en del af matematikundervisningen eller den understøttende undervisning efter forskellige forøvelser til den rigtige programmering kan arbejde med den helt grundlæggende opbygning af programmer lærer at programmere i visuelle/ikoniserede programmer. Kursusnr Hvorfor er det vigtigt med en tydelig problemstilling i prøveoplæggene til mundtlig matematik? Dette og andre relevante spørgsmål vil blive taget op på dette kursus, hvor du også får mulighed for at udarbejde prøveoplæg. Underviser er Mikael Skånstrøm. At deltagerne får kendskab til arbejdet med problemstillinger i matematikundervisningen og får redskaber til udarbejdelse af egne prøveoplæg. Lærere, der underviser i matematik i klasse. Lærere og pædagoger, der underviser i matematik eller har understøttende undervisning på mellemtrinnet eller i udskolingen

19 MATEMATIK DIPLOM Teknologi og digitale læremidler i matematikfaget Modulnr Efterår 2016 PD MATEMATIKVEJLEDER På modulet arbejdes der med at kunne betjene og anvende teknologier og digitale læremidler i matematikundervisningen, herunder dynamiske geometriprogrammer, CAS-programmer og regneark. Matematiklærere. Faglig vejledning i skolen Modulnr Forår 2017 PD MATEMATIKVEJLEDER Modulet omfatter teori om praksislæring og institutionskultur, procesledelse, positioner, tilgange og design af processer, herunder teori og metode om kommunikative tilgange. Lærere, der varetager funktioner som ressourcepersoner, koordinatorer og faglige vejledere i skolen. Elever med særlige behov i matematikundervisningen Modulnr Forår 2017 PD MATEMATIKVEJLEDER På modulet arbejdes med adfærdsbeskrivelser, definitioner og diagnoser, der ligger til grund for en kategorisering af elever som havende særlige behov i matematikundervisningen. Matematiklærere i grundskolen og på specialskoler

20 SPROG KURSER ENGELSK KURSER Sproglærerens dag 2017 Learning English through Storybooks autentiske billedbøger og historier i indskolingen Kursus uden nr Temadag med fokus på lingvistens værktøjskasse. Når man skal lære et fremmedsprog, vil noget være nemt og noget svært. Vi kan som lingvister til dels forudsige hvad og bruge det aktivt i undervisningen. Med lingvistens værktøjskasse vil vi sammen sætte ord på elevernes udfordringer på en helt ny måde, og vi vil kigge på nye løsninger på gammelkendte problemstillinger. Arrangeres i samarbejde med UC Sjælland og afholdes på Sjælland. Program udsendes og offentliggøres på ucc.dk i foråret Lærere, der underviser i sprog. < Konference Kursusnr Få inspiration til at arbejde med engelskfagets mål i klasse på en meningsfuld og sjov måde. På kurset arbejder vi med udvælgelse af billedbøger, højtlæsnings- og fortælleteknikker samt planlægning af aktiviteter, som tager udgangspunkt i billedbøger og historier. Underviser er Karoline Søgaard. får kendskab til engelsksprogede billedbøger og fortællinger får viden om fordelene ved at bruge autentiske materialer i den tidlige engelskundervisning får kendskab til måder at arbejde med billedbøger og fortællinger på, som inddrager alle fagets kompetenceområder opnår kompetencer i at planlægge og gennemføre en engelskundervisning, som tager udgangspunkt i autentiske billedbøger og fortællinger. Lærere, der underviser i engelsk i klasse. Focus on Active, Goal-orientated English in the Classroom Kursusnr This course will give a broad spectrum of inspiring hands-on, varied activities that meet the competence goals of the new curriculum. Each activity will focus on specific pairs of goals being used, and a discussion on how to differentiate the language level for your students will take place. Underviser er Sarah Nakel. To involve participants in active, goal-orientated activities and discussions, giving them knowledge and tools to get their students moving and focused on learning English in the classroom. Lærere, der underviser i engelsk i klasse. Teaching Grammar in the Communicative Classroom Kursusnr Hvordan udvikler man med udgangspunkt i Fælles s kommunikative, funktionelle sprogsyn elevernes sproglige, kommunikative kompetencer gennem en grammatikundervisning, der kombinerer form, betydning og anvendelse? Underviser er Anne Gregersen. At deltagerne bliver i stand til at udvikle aktiviteter og undervisningsforløb, der kombinerer funktion og form. Lærere, der underviser i engelsk på mellemtrinnet og i udskolingen