Frederikshavn Kommune pædagogisk læreplan for
|
|
- Aage Olsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Frederikshavn Kommune pædagogisk læreplan for Institutionens navn : Størrelse: Beliggenhed: DAGPLEJEN 805 børn i 226 dagplejehjem fordelt i 35 legestuegrupper Dagplejen Frederikshavn Kommune Dato: Februar 2011 Dagplejens eget indsatsområde for læreplanen eller det/de valgte tema jf. lovgivningen (1-6 se nedenfor): Hovedvægten vil vi her i 2011 lægge på pkt. 4 Krop og bevægelse, - men med inddragelse af de øvrige 5 temaer i de legestuevalgte aktiviteter og tiltag. 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) X 2. Sociale kompetence X 3. Sprog X 4. Krop og bevægelse X 5. Naturen og naturfænomener X 6. Kulturelle udtryksformer og værdier X Dagplejens mål for børnenes læring i det valgte indsatsområde/tema: Vores mål er at give børnene et optimalt udviklings- og læringsmiljø i legestuerne. I år vil hovedvægten blive lagt på krop og bevægelse. Kroppen og dens evne til motorisk udfoldelse har afsmittende virkning på barnets trivsel og udvikling. Kroppen bruges som redskab til at kommunikere med omverdenen, både verbalt og nonverbalt, via kropssprog. Barnet oplever fra fødslen en glæde ved bevægelse. Denne glæde skal understøttes og udbygges. Kroppen er et kæmpemæssigt sanseapparat for barnet, som det oplever, sanser og reagerer igennem - og med. I kroppen rummes der mange følelser, eks. glæde, vrede, uforløste stemninger osv. Disse vil ofte komme til udtryk fysisk, i form af lysten til at bevæge sig eller behovet for at afreagere. Kroppen er et organ, der har brug for omsorg, pleje og sund levevis. Dette tilgodeses via fysisk kontakt, en sund og nærende kost samt masser af aktiv og udfordrende bevægelse/aktivitet. Barnet får bevidsthed og kendskab til egen krop ved brugen af den. 1
2 Målet kan eks. understøttes ved følgende: - Bruge fantasien og tænke, at al god træning af færdigheder kan tilrettelægges som leg! - Skabe muligheder for at lave alders- og evt. kønsopdelte aktiviteter. - Finde god plads som inspirerer til mange forskellige lege og aktiviteter, inde såvel som ude. - Give barnet oplevelser til de mange sanser, samt veksling mellem fin- og grovmotoriske udfordringer. - Give barnet mulighed for at røre, lugte og studere ting, det møder/viser interesse for. - Støtte barnet i at bruge kroppen til eks. påklædning, kravle op og ned (af stole, pusleborde, rutchebaner m.m.), spændende gåture, hoppe ned fra ting, bruge trampolin, danse, kravle, løbe, trille, gå på tæer og hæle, gå på line, slå koldbøtter osv. Dagplejens beskrivelse af pædagogiske aktiviteter og metoder, der iværksættes for at nå målene: Handleplan for indførelse af pædagogisk læreplan i Dagplejen 2011 For at opnå størst mulig forståelse og ejerskab for læreplansarbejdet i medarbejdergruppen, er det intentionen, at indarbejdelse af læreplanen skal foregå i en proces, hvor den enkelte medarbejder involveres mest muligt. I legestuen får dagplejerne en generel orientering om, hvilket indsatsområde der skal arbejdes med. Materiale/skemaer/handleplaner uddeles til alle medarbejdere. Pædagogens rolle er, at understøtte dagplejernes arbejde med læreplaner i legestueregi. Der arbejdes med det udvalgte tema og dokumentation i legestuen. Skriftlig handleplan (dvs. lave et slags årshjul over læreplansforløbet/hvilke aktiviteter skal foregå i løbet af året?), som en del af dokumentationen. Samtidig inddrages/orienteres forældrene løbende, så de får viden og dermed mulighed for at samarbejde om indsatsområdet. I den færdige dokumentation skal det fremgå, hvordan den enkelte legestuegruppe valgte at inddrage forældrene! Der lægges op til, at den enkelte legestuegruppe planlægger aktiviteter, der tilgodeser muligheden for at skabe et udfordrende bevægelsesmiljø, så børnene kan udvikle sig, opleve glæde og føle nysgerrighed ved kropslige udfoldelser. I den forbindelse er det vigtigt, at dagplejeren ser sig selv som rollemodel og selv viser glæde ved at bruge kroppen der sættes ord på barnets handlinger, følelser og initiativer sammen med barnet snakke med børnene om det, de oplever, i enkle og korte sætninger forberede børnene på nye oplevelser dagplejeren skaber trygge rammer med plads til fordybelse i f.t. barnets alder og udviklingsniveau 2
3 Som noget nyt i 2011 er det fra Socialministeriets side blevet besluttet, at Børnemiljøvurderingen nu og fremover skal implementeres og være en del af Læreplanen. Hvert 3. år laver vi ny BMV-kortlægning. I kortlægningen fra 2009 uddrages følgende to konklusionspunkter, som har relevans for årets læreplanstema: Leg og aktivitet: Overvejende en oplevelse af, at de voksne støtter og er lydhøre overfor børnenes ønsker. Snak om udnyttelse af legetøj og lokaliteter. Hvordan støttes børnene i at være medbestemmende og få lov at gøre flere ting selv? Rammer: Dagplejerne mener generelt, at de har gode rammer og udfoldelsesmuligheder. Få har skrevet, at der ikke er steder hjemme hos dem, hvor børnene kan lege vildt og nogle har skrevet, at de ikke har steder, hvor børnene kan lege i fred for voksne. Vær opmærksom på at udfordre disse sider, så børnene får muligheden for at lege mere i fred og mere vildt så der gives accept på hele palletten! Disse to punkter skal tænkes ind i læreplanerne for i år, og tydeligt fremgå af dokumentationsmaterialet, hvordan legestuegrupperne forholder sig til dem. Det indkomne læreplans-dokumentationsmateriale, som skal være i hæfteform fra distrikterne, afleveres til Dagplejen senest d. 15. november 2011, hvorefter det gennemgås af en arbejdsgruppe, som laver evalueringen. Det er vigtigt, at læreplansarbejdet strækker sig over hele året, af hensyn til processen. Sluttelig bearbejder, gennemlæser og kommenterer Forældrebestyrelsen evalueringen og nyt fokusområde vælges. Evalueringen og næste års læreplanstema sendes til Institutionsafdelingen til endelig godkendelse. Dagplejens beskrivelse af mål, aktiviteter og metoder, der iværksættes i forhold til børn med særlige behov. Vores mål er at tage udgangspunkt i det enkelte barn og samtidig skabe dynamik i gruppen. Det enkelte barns behov afdækkes og aktiviteterne planlægges ud fra det, såvel det enkelte barn som gruppen af børn mestrer. Det er vigtigt, at dagplejeren forbereder hvert barn på det, der skal ske. At dagplejeren har tid og tålmodighed til den særlige indsats i hverdagen, og at der sættes ord på oplevelserne. Arbejdet med læreplanen tager udgangspunkt i en helt almindelige hverdag, med de aktiviteter og tilgange, der passer netop til dagplejens målgruppe. For nogle børns vedkommende går udviklingsprocessen knap så glidende. Det betyder, at vi som medarbejdere og daglige omsorgspersoner skal have ekstra fokus. I kommunen er der ergo- og fysioterapeuter ansat. Disse kan vi rådføre os med, hvis vi i Dagplejen bliver i tvivl om, hvorvidt den daglige indsats er tilstrækkelig. Dette sker i så fald altid med inddragelse og accept fra forældrene. Væsentligt er det derfor at være opmærksom på, om der er børn, som ikke er med rent udviklingsmæssigt.og som har brug for den ekstra hjælpende hånd! Måske kan den ekstra indsats komme hele børnegruppen til gode, hvis det tilrettelægges med fokus på at alle i bund og grund er i færd med at erhverve færdigheder rent udviklingsmæssigt. 3
4 Det betyder altså, at alle legestuegrupper i deres skriftlige dokumentation skal forholde sig til, hvordan det sikres, at børn med særlige behov favnes og tilgodeses? Hvilke metoder og aktiviteter tages der i anvendelse? og hvilke erfaringer og læring gør personalet sig i den forbindelse? Det er lederens opgave at sørge for at Dagplejens læreplan er offentligt tilgængelig, at læreplanen evalueres (jf. 9, stk. 1-3 i dagtilbudsloven) og at forældrebestyrelsen inddrages i læreplansarbejdet. Læreplanen fremsendt til Børne- og kulturforvaltningen den : Læreplanen godkendt i Institutionsafdelingen den : 4
5 Lederens evaluering af ovennævnte læreplan: Dagplejens læreplanstema har i 2011 omhandlet Krop og bevægelse. Arbejdet er primært foregået i de 35 legestuegrupper, hvor dagplejerne har haft frie hænder til at beslutte både tilgang og indhold, til gavn for den enkelte børnegruppe. Dog var kravet, at krop og bevægelse skulle være omdrejningspunktet! Dette har givet en bred vifte af spændende og meget individuelt dokumentationsmateriale, som har været interessant og berigende at læse. Et udsnit af de refleksioner dagplejerne har gjort sig (hvad lærte vi?) lyder bl.a.: Børn lærer gennem kroppen, og ved at afspejle såvel andre børn som voksne. Desto mere bevidste vi er omkring de motoriske aktiviteter, vi laver med børnene, desto større interesse viser børnene for selv at bruge kroppen. Selvom vi gik foran i læringsrum 1, hvor vi kaldte børnene hen til et jordhul med små dyr, endte vi hurtigt i læringsrum 3, hvor børnene selv overtog styringen. Vi er blevet bevidste om, at ved at have fokus på tålmodighed, god tid, små skridt, støtte og ved at lade børnene gøre tingene selv, styrkes deres kropsbevidsthed og udvikling. Vi har opdaget, at børn i alderen 0-3 år ikke har brug for undervisning. De suger viden og kunnen til sig med alle sanser, når deres omgivelser er trygge og stimulerende. Den voksnes rolle er at tilpasse en grad af involvering, aktiviteter, betragtning og anerkendelse af barnets bestræbelser, så udvikles børnene. Børnene har fået kropsbevidsthed. De siger: Se, jeg kan hoppe, kravle og trille. De yngre viser det ved at udvise fysisk aktivitet. Vi oplever, at de fleste af børnene er blevet bevidste om, at kroppen er et stort sanseapparat, som barnet kan opleve og sanse med i forhold til dets udvikling. Børnene gør brug af deres kroppe i langt større omfang, efter at have trænet de store muskelgrupper. Børnene udvikler nu selv nye lege. Børnene beder selv om lov til at høre musik, danse, spille bold osv. Erfaringer: Vi finder fremover en fast fotograf og en iagttager, som tager notater, så fremtidige læreplaner bliver nemmere at overskue. De valgte aktiviteter for årets arbejde med Krop og bevægelse har været mangeartede. Eks. illustrerer dokumentationsmaterialet. Den røde tråd, vi ønsker at vise, er den normale gengse udvikling fra det at ligge på maven, til at kravle rejse sig gå for til sidst at ende med at køre på 3-hjulet cykel (og være klar til børnehave). Et par grupper valgte at tegne børnenes kroppe på stort papir, som de lå på og derefter sammen med børnene påførtes der, hvor næse, øre, øjne, mund er. Flere har lavet udfordrende aktivitetsbaner med mangfoldige redskaber for at tilgodese alle de motoriske udviklingsstadier: krybe, kravle, trille, gå, hoppe, løbe, balanceøvelser, koordinering osv., beskrevet som at mestre kontrol over egen krop, samt kende muligheder og begrænsninger. Èn legestuegruppe havde bl.a. tre forskellige lokalavisartikler, som på forskellig vis viste fysiske aktiviteter ved strand og i idrætshal. 5
6 Andre har haft fokus på sang, dans, rytmik, balancesans/det vestibulære sansesystem (balancebom, gynge i tæppe og trambolin), samt følelegen Kims-leg. Derudover har faktisk alle fokus på, at kroppen bruges som en naturlig del i hverdagen, når der kravles op på puslebordet, op i højstolen, på trapper, ture ud i naturen skov og strand, samt det at sund kost også influerer på den sunde krop og evnen til bevægelse. Nogle af legestuegruppernes overvejelser i f.t. børn med særlige behov. Vi har iagttaget, at der er enkelte børn, som ikke udvikles helt så hurtigt som de fleste. Der er vi meget nærværende, bruger ekstra god tid, støtter og tilbyder aktiviteter i små portioner. Vi inddrager forældre, pædagog og fysioterapeut for at sikre, at det enkelte barn får den nødvendige støtte til fortsat udvikling. Vi tager udgangspunkt i, hvor det enkelte barns udviklingsstadie er og bevæger os ud derfra. Der har været flere hænder til disse børn, som er blevet set med andre øjne og dagplejeren har fået alternative ideer. Vi lærte, at børn med særlige behov kan inddrages i aktiviteterne, når vi er opmærksomme på disse børns behov. Børn med særlige behov har ofte behov for, at den voksne går foran og viser vejen. Et motorisk svagt barn, som har svært ved nye tiltag, skal understøttes, føle tryghed og have mange gentagelser i de motoriske udfoldelser. Vi lagde mærke til i et konkret eksempel, at et barn, som ikke brugte sproget ret meget i f.t. sit alderstrin, brugte sproget mere ved en aktivitet, hvor løb indgik. Vi har næsten altid børn med specielle behov i gruppen. Derfor er vi altid opmærksomme på, at der skal tages særlige hensyn i f.t. planlægningen og udførelsen af aktiviteter. Opdager vi, at et barn har motoriske problemer eller andre problemer, får vi kollegaer til også at observere barnet. Såfremt vi skønner det nødvendigt kontaktes pædagogen, og der trækkes på de nødvendige fagpersoner. Forældreinddragelse Det er stadig langt fra alle, som i deres dokumentation beskriver, hvordan de inddrager forældrene. Nogle gør.og de skriver bl.a. følgende: Godt at involvere forældrene og gøre dem til aktive medspillere. De udviser glæde og spørger derfor mere ind til vores dagligdag med deres børn.og børnene er stolte over at vise, hvad vi har lavet. Det viser, at forældresamarbejde er noget, vi skal have fokus på. Vi har lavet et brev til alle forældre om læreplanen og givet kopi af den sang, der underbygger temaet. Vi gør det via den daglige kontakt, hænger billeder op, bruger billedrammen med diasshow, snakker om det i forældrerådet og havde temaet på til dagplejedagen. Forældrene inddrager vi ved hjælp af fotos, plancher, sangblade, opslagstavlen, emnedage, dagplejedagen og ved at synge sangene ved diverse arrangementer. 6
7 Børnemiljøvurdering (BMV) som en del af læreplanen! I 2011 var det første gang, at vi fik til opgave at tænke disse to elementer sammen. Vi fandt to temaer fra BMV en fra 2009 med relevans for emnet Krop og bevægelse nemlig Leg og aktivitet samt Rammer. De færreste har decideret orienteret sig mod disse temaer. Nogle har mere overordnet konkluderet, at børnemiljø er en del af alt, hvad der foregår, og andre har bl.a. skrevet følgende: Vi havde vores tanker omkring loven om børnemiljø, hvordan det enkelte barn har det med sig selv, de andre børn og voksne. I et godt psykisk børnemiljø bidrager fællesskab, venskaber, tryghed, tillid og medbestemmelse til en positiv hverdag. Det er fint at dele børn op efter alder, så der bliver plads til de lidt vildere lege. Tryghed og kendskab til det, der forventes af børnene, giver trivsel (børnemiljølov). Det fysiske børnemiljø tænker vi altid ind i dagligdagen, ved at give børnene sund og varieret kost og lære dem vigtigheden i en god hygiejne, i form af hyppig håndvask før spisning og efter udeleg og toiletbesøg. Vi giver børnene plads til udfoldelse inde og ude, og sørger for at der er legetøj i børnehøjde. Konklusion I næste års læreplan skal der endnu mere fokus på børnemiljøvurdering (BMV), hvilket forhåbentlig hjælpes på vej af, at vi fra start af mere konkret får integreret børnemiljøtemaet i læreplanen. Det er tydeligt, at forældreinddragelse og børn med særlige behov mere og mere er med i dagplejernes tanker, overvejelser, pædagogiske handlinger og dokumentationsdelen. Vi fortsætter også der vores fokus fremadrettet. Som nævnt i starten er dokumentationsmaterialet generelt meget fornøjelig læsning. Det er glædeligt at se de mange pædagogiske vinkler, varmen og omsorgsfuldheden, der præger dagplejernes tanker og handlinger. Det giver en klar fornemmelse af, at børnene er i gode hænder, at de mødes med god energi af glade voksne, som vil dem, og af aktiviteter, der er tilpasset det enkelte barn, gruppen samt børn med anderledes behov! Nogle få grupper tror stadig, at læreplan er en enkeltstående happening en onsdag i marts. Det er det ikke. Det hænger måske sammen med, at mange af grupperne ikke har lavet en handleplan over årets planlægningsforløb! Læreplanen skal derimod vise og afspejle, at det er et fordybelsesarbejde, som forløber over hele året. Det kan evt. være en god idé at udpege 2 læreplansansvarlige i hver gruppe, som er løbende ansvarlige for at sætte læreplan på dagsordenen, eller efter hver legestuedag stå for at gøre lidt fælles notater hvad har vi set i dag? hvad læring kan vi drage ud af dette? osv. Dette blot til inspiration. Opgaven kan evt. gå på skift mellem gruppens medlemmer fra år til år. Jeg fornemmer, at processen omkring læreplansarbejdet efterhånden falder de fleste legestuegrupper naturligt i takt med, at der opnåes øget erfaring med arbejdet. Tak for læreplansindsatsen i Helle Bruun Andersen Dagplejeleder 7
8 8
Læreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Tusindfryd
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mere1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner
Tegn på læring 2 1. Indledning I august 2004 trådte lovgivningen om de pædagogiske læreplaner i kraft. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring. Den skal indeholde
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Gazellen Der er ved lov servicelovens 8a d. 1. august 2004 vedtaget, at alle institutioner skal udarbejde læreplaner for det pædagogiske arbejde, der udføres i institutionen Gazellen.
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereLæreplaner. Dagplejen
Læreplaner Dagplejen Marts 2012 Læreplaner og børnemiljø i dagplejen I Dagplejen arbejder vi med de 6 læreplanstemaer og børnemiljø i legestuegrupperne og hos den enkelte dagplejer. Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs merePædagogiske læreplaner i praksis
Pædagogiske læreplaner i praksis Personlig udvikling: Børnene får en alderssvarende udvikling og de lærer ansvarlighed og tolerance, så de er istand til at stifte venskaber. - Tager udgangspunkt i det
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs merePædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereSide 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.
Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov
Læs mereVelkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers:
DAGPLEJENS LÆREPLANER 2017 Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers: Dagtilbudsloven 8: Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs merePædagogisk læreplan December 2014
Pædagogisk læreplan December 2014 Forord Alle børn har krav på, at få den bedst mulige start i livet. Børn skal lære meget i livet, og de første leveår er afgørende, for de evner og kompetencer børn har
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereI den kommunale dagpleje arbejder vi med Pædagogiske Læreplaner. Indhold:
Pædagogiske Indhold: Seks temaer...3 Sociale kompetencer...4 Sproglig udvikling...5 Kulturelle udtryk og værdier...6 Natur og naturfænomener...7 Krop og bevægelse...8 Alsidig personlig udvikling...9 Et
Læs mereBørnemiljørapport for Kridthuset Indledning. Børnemiljøvurdering
Børnemiljørapport for Kridthuset Indledning. Vores fokus i forbindelse med indretningen i børnehaven har været at forsøge at skabe muligheder og rammer for læring, ved at etablere forskellige læringsmiljøer.
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereSkovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Læs mereLUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Syd 01-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Vi har i vores sammenkobling af børnemiljøet og vores læreplaner delt børnemiljøets tre områder ind under forskellige læreplanstemaer. Det fysiske
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs merePædagogiske udviklingsplaner i Dagplejen 2009-2011
Indholdsfortegnelse: Forord og indledning: Periode for arbejdet med Pædagogiske udviklingsplaner side 2 Hvem har udarbejdet PUP side 2 Hvor, af hvem og med hvilket formål arbejdes med PUP side 2 Arbejdet
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereLæreplaner Dagplejen ØST
Læreplaner Dagplejen ØST 1 Indhold Forord 3 Indledning 4 Børn med særlige behov 4 Værdigrundlag, pædagogiske principper og læringsforståelse 4 Vores Værdier Anerkendelse 5 Rummelighed 6 Arbejdsglæde 7
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereAfrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2012
Afrapportering af pædagogiske læreplaner fra dagplejen i Randers kommune januar 2013 Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Dagplejen har udarbejdet fælles pædagogiske læreplaner med
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs merePædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereAfrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2014.
Afrapportering af pædagogiske læreplaner fra dagplejen i Randers kommune januar 2015 Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Dagplejen har udarbejdet fælles pædagogiske læreplaner med
Læs mereDen pædagogiske læreplan for DRAGEN. i Gentofte Kommune
Den pædagogiske læreplan for DRAGEN i Gentofte Kommune 2009 Den overordnede ramme for dagtilbuddets pædagogiske arbejde Dagtilbudsloven: Lov 2007-06-06 nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud m.v. til børn
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereBEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen
BEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen Aktive børn lærer bedre og trives bedst Børn er ikke kun hoved, men i høj grad krop. De oplever verden gennem kroppen, og det er vigtigt, at de hos os oplever glæden
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereVærdier, handleplaner og evaluering
Gentofte Dagpleje Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området
Læs mereDagplejen Favrskovs pædagogiske læreplan
Dagplejen Favrskovs pædagogiske læreplan Denne pjece vil indeholde hvorfor og hvordan, vi arbejder med læreplaner, samt de værdier vores arbejde med børnene i Dagplejen Favrskov tager udgangspunkt i. I
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset
Læs mereNOVAS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
NOVAS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Den 1. august 2004 blev lovgivningen om Pædagogiske Læreplaner i daginstitutionen indført. Socialministeriet udsendte i den forbindelse en Bekendtgørelse omhandlende mål, principper
Læs merePædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst:
Pædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst: - sikre at der er plads til at udfolde sig på fysisk. - tilbyde forskellige bevægelseslege,sanglege,hoppelege.
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogisk læreplan. Dagplejen. Kolding kommune
2012 Pædagogisk læreplan Dagplejen 1 Kolding kommune Dagtilbudsloven 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mere2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord
2013 og 2014 Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord Indholdsfortegnelse Vision for børns læring 3 Indledning 3 Arbejdsmetode og evalueringsstrategi 4 1.Hvad er sociale kompetencer og hvordan vil jeg arbejde
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs mere9 punkts plan til Afrapportering
9 punkts plan til Afrapportering Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi er blevet inspireret af Fremtidens dagtilbud og arbejder med aktivitetstemaer og dannelses temaer. Alle afdelinger
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereSTESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER
STESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER Stestrup Børnegård Stestrupvej 45-47 4360 Kr. Eskilstrup INTRODUKTION TIL STESTRUP BØRNEGÅRD OG LÆREPLAN 2010. Læring har intet fast startpunkt
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs mereEvaluering af læreplan Børneuniverset
Evaluering af læreplan 2018 Børneuniverset 1 Faktaoplysninger Institutionens navn Børneuniverset Adresse Drosselvej 28 Telefonnummer 76164792 Hjemmeside www.boerneuniverset.esbjergkommune.dk Leder Stedfortræder
Læs mereJeg kan. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO
. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO Læringstemaer Den personlige og følelsesmæssige udvikling 1. Sætte ord på følelser, eller det, der er svært 2. Kan vise og udtrykke forskellige følelser som vrede,
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018 Der skal i alle dagtilbud efter serviceloven udarbejdes en pædagogisk læreplan, hvori børnemiljøvurderingen indgår. Den pædagogiske læreplan skal beskrive
Læs merePædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave
Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Du sidder nu med Yggdrasils pædagogiske læreplan. Teksten er delt op i forskellige afsnit, som skal give dig et indblik i: Baggrunden for loven om de pædagogiske
Læs mereTROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereVi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde.
Læreplaner. Vi har i ledelsesteamet lavet en strategi, som betyder at: alle 5 institutioner arbejder med samme læreplanstema vi arbejder med et læreplanstema i 2 måneder af gangen vi kommer gennem de 6
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mere