STÆRKE SAMMEN Red Barnets undervisningsmateriale om trivsel, resiliens og rettigheder.

Transkript

1

2 STÆRKE SAMMEN Red Barnets undervisningsmateriale om trivsel, resiliens og rettigheder.

3 Man kan jo ikke sige det til de voksne, hvis man ikke ved, at det er forkert. (Elev) AKT Konferencen 21.3, 2018 Sita Michael Bormann Seniorrådgiver og Projektleder, Red Barnet 3

4 Dagens program Hvordan bliver man STÆRKE SAMMEN i skolen? Introleg Baggrundsfakta Resiliens og opbygningen af det resiliensfremmende fællesskab Intro til undervisningsmaterialet STÆRKE SAMMEN Øvelser fra materialet Diskussion og spørgsmål 4

5 Introleg Et stort net Fra Modul 1, Stærke Sammen 5

6 Baggrundsfakta Rettigheder, trivsel, vold og overgreb. 64% af danske folkeskoleelever har lav viden om deres rettigheder og kun 21% kender Børnekonventionen (UNICEF/IMR 2017). 17% af børn i 8 kl. (= hvert sjette barn) har været udsat for fysisk vold i hjemmet indenfor det seneste år (SFI 2016) 12% unge har oplevet uønsket berøring og blottelse; 6% har oplevet uønsket forsøgt eller gennemført samleje (SFI 2016) 25% elever i folkeskolen (4-9 klasse) har ikke har god trivsel (DCUM 2017) 21% siger, at de føler sig ensomme (DCUM 2017) 20% siger, at de er blevet mobbet indenfor det seneste år (DCUM 2017) STÆRKE SAMMEN materialet adresserer alt dette. 6

7 Hvad er resiliens? Film om resiliens: 7

8 Resiliens (robusthed, modstandskraft, handlekraft) Bøje uden at briste. Elasticitet/Springe tilbage (bounce back). Et menneskes evne og vilje til at komme styrket igennem udfordringer og udvikle sig sundt og positivt på trods af modstand/svære omstændigheder. At kunne tilpasse sig og have indflydelse på sin verden. Handling, mestring at kunne sætte, forfølge og forhandle mål (snarere end passiv tilpasning og overlevelse). Ikke bare at kunne overkomme en svær situation, men også at kunne tillære sig, hvordan man får adgang til ressourcer og hjælp til at klare evt. modgang i fremtiden. 8

9 Resiliens Den definition Red Barnet bruger Resiliens er barnets evne til at navigere igennem modgang med psykologiske, sociale, kulturelle og fysiske ressourcer, som understøtter trivsel (inkl. rettigheder). Resiliens handler også om at kunne forhandle sig til ressourcerne både i fællesskab og individuelt på en måde, som er meningsfuld (for barnet/gruppen) og som resulterer i at man når sine mål på trods af modgang. (Frit efter Michael Ungar, the Resilience Research Center, Halifax, Canada) 9

10 Vigtige faktorer i resiliens En kombination af Individuelle karaktertræk Faktorer i hjem og familie Faktorer i det omkringliggende samfund (både nærmiljøet og på samfundsniveau) Vi kan påvirke på alle niveauer! 10

11 En helhedsorienteret tilgang REGERINGER med børnevenlige beskyttelsessystemer og politikker LOKALSAMFUND med systemer, viden, redskaber til at støtte børn & familier i krise Stabile FAMILIER med viden og redskaber til at støtte deres børn Glade, sunde resiliente BØRN 11

12 Risiko og beskyttende faktorer Resiliensprocesser handler især om at kunne identificere risiko og beskyttende faktorer, sådan at man kan skrue ned for risikofaktorer (som ikke er fremmende for resilient adfærd) og skrue op for beskyttende faktorer, der vil bidrage til en positiv udvikling hos barnet. RISIKO BESKYT TELSE 12

13 Beskyttende faktorer God relation til forældre, søskende og/eller bedsteforældre. Venlig og tydelig opdragelse, forældre er gode til at se tingene fra barnets perspektiv, anerkendelse, varme, konsistens, høje forventninger. Barnet har nære og understøttende relationer til andre voksne end familien. Barnet har stærke venskabsrelationer (mindst én god ven). Barnet deltager i positive fritidsaktiviteter og har en velfungerende skole/daginstitution. Barnet oplever selvbestemmelse (fx i fht. lektier fritid). En følelse af at høre til, være værdsat og elsket! Kilde: Bl.a. Socialstyrelsens vidensportal & Kvello, 2013: Børn i risiko 13

14 Risikofaktorer! Forældres dårlige helbred, psykisk umodenhed, manglende uddannelse, misbrug, arbejdsløshed, stress.! Forældres voldelige og konfliktfyldte samlivssituationer.! Forældre, der selv har været udsat for omsorgssvigt.! Inkonsekvent opdragelse, omsorgssvigt, mishandling, vold, seksuelle overgreb.! Belastet nærmiljø.! Stigmatiseret familie (f.eks. pga. kultur, religion, mv.)! Mange skoleskift, manglende sociale relationer og manglende fritidsinteresser.! Alvorlig (og langvarig) mobning. Kilde: Bl.a. Socialstyrelsens vidensportal & Kvello, 2013: Børn i risiko 14

15 Resiliens STÆRKE SAMMEN Fokus på opbygning af børns relationer, selvværd, selvtillid, styrke, viden, modstands- og handlekraft = Resiliens. Fokus på at voksne (fagpersoner i skolen) skaber rammer, rum og mulighed for dette = Resiliens-fremmende miljøer. 15

16 Undervisningsmaterialet STÆRKE SAMMEN Materialet kan downloades her: ns-rettigheder/staerkesammen/ 16

17 STÆRKE SAMMEN understøtter børns udvikling på flere niveauer Sociale evner (opbygge, vedligeholde, indgå i relationer, i stand til at kommunikere behov, mv.) Kognitive evner (finmotoriske evner, se, høre, koncentration, problemløsning, omsætte teori og viden til praksis, mv). Emotionelle evner (forstå og håndtere følelser, empati, impulskontrol/affektregulering, mv.) 17

18 STÆRKE SAMMEN Undervisningsmaterialet STÆRKE SAMMEN er et resiliensfremmende læringsforløb til mellemtrinnet, der ruster børn til at forstå deres egne rettigheder og omsætte dem til praksis særligt med fokus på retten til beskyttelse mod vold og overgreb. Undervisningsmaterialet STÆRKE SAMMEN er udviklet sammen med elever og lærere fra Børns Beredskabs 14 projektskoler. Materialet er af to omgange blevet testet og tilpasset med afsæt i elevers og læreres erfaringer med brugen af undervisningsforløbet. Introfilm: (findes også på 18

19 STÆRKE SAMMEN et læringsforløb, der styrker både klassefællesskabet og det enkelte barn De 8 moduler + 2 supplerende + 1 skole-hjem modul Grundmoduler 1. STÆRKE SAMMEN 2. Børns rettigheder 3. Følelser 4. Grænser og netværk 5. At beskytte sig selv 6. Min krop er min 7. Mig og os Afslutning Supplerende moduler (A) Konflikter og samarbejde (B) Mobning og mod Skole-hjem modul Forældre modul 19

20 Grundstruktur i hvert modul (90 min.) Startleg (ca. 10 minutter) Opsamling fra sidst og introduktion til dagens tema (ca. 10 minutter) Temaøvelser (ca minutter) Energizer (ca. 10 minutter) Afslutning og evaluering (ca. 10 minutter) 20

21 Modulernes opbygning Hvert modul er bygget op omkring læringsmål, der kan bruges som planlægnings- og evalueringsværktøjer for det enkelte modul (den læringsmålstyrede undervisning) Læringsmålene og indholdet i modulerne relaterer sig på forskellig vis til de Forenklede Fælles Mål (UVM) for konkrete fag og emner samt til skolens arbejde med elevernes trivsel, læringsfællesskabet i klassen og elevernes alsidige udvikling - Sundheds-, seksualundervisning og familiekundskab (rettigheder) - Dansk - Billedkunst - Historie Den understøttende undervisning og i forhold til at understøtte elevers alsidige udvikling 21

22 Modul 5, At beskytte sig selv Eksempel på en leg Knytnæven 22

23 Modul 5, At beskytte sig selv Eksempel på temaøvelse Hvordan håndterer vi vold? Film og øvelse om vold 23

24 Modul 7, Mig og os Eksempel på tema-øvelse, Sig frem og byt 24

25 Diskussion og spørgsmål Hvilke børn og dilemmaer står I med i jeres hverdag? Hvad tænker I om materialet? Ville I kunne bruge det i jeres hverdag? Nogle spørgsmål? 25

26 Held og lykke med at bruge materialet 26

27