Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune"

Transkript

1 Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af de nationale mål omkring læsning og matematik, som folkeskolereformen beskriver. Folkeskolereformen opstiller følgende effektmål for læsning og matematik: Mindst 80 % af eleverne skal være gode til at læse samt til matematik ifølge de nationale. Andelen af de allerdygtigste i læsning og i matematik skal stige år for år. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale i læsning og matematik skal reduceres år for år. Effektmål skal opgøres på nationalt, kommunalt, skole-, klasse- og elevniveau. Mål for læsning Målet for læsning i Syddjurs Kommune er endvidere, at alle unge forlader folkeskolen med funktionelle læsefærdigheder, som gør dem i stand til at kunne læse sig til oplevelser, viden og indsigt, som de kan anvende i relevante alderssvarende sammenhænge, samt at de kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Børns og unges sprog samt læse- og skriveudvikling styrkes ved at udvikle læsekulturen og læseindsatsen i et bredt samarbejde mellem dagtilbud og skole. Elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder herunder ordblindhed identificeres tidligt i skoleforløbet, og der skal være lige muligheder for en kvalificeret tidlig indsats uanset hvilken skole, eleven går på. De børn og unge, som på grund af alvorlige læsevanskeligheder ikke kan opnå selvstændig læsning af alderssvarende tekster, skal i løbet af skoleforløbet have mulighed for at arbejde kompenserende og kvalificerende med it. Mål for matematik Målet med elevernes matematikfaglige læring i Syddjurs kommune er, at alle elever bliver så dygtige, som de kan i forhold til at kunne forstå og tage stilling til samfundsmæssige og personlige problemstillinger vedrørende matematik og ved hjælp af matematik. Samtidig er målet, at unge, der forlader folkeskolen, kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Målet er endvidere at identificere og hjælpe elever i potentielle matematikvanskeligheder bl.a. gennem en tidlig screening af alle elever vha. RoS- og en tidlig indsats vha. RoS-kuffert. Særlige forhold gældende for læsning samt arbejdet med skriftsprog Der arbejdes frem mod at: Alle elever arbejder med og kan anvende viden om de forskellige teksttyper, der anvendes i de forskellige fag herunder teksttypernes læseformål, struktur samt sproglige karakteristika. Der arbejdes med berettende, fortællende, beskrivende, forklarende, instruerende, argumenterende og evaluerende teksttyper. Udnytte mulighederne for it-støttet undervisning via ipad og Apps, der understøtter oplæsning, skrivning og faglige præsentationer i alle fag for alle elever. Højst 3 % af eleverne er mere end 1½ - 2 år forsinkede i deres læseudvikling, og at disse elever har de nødvendige hjælpemidler på ipad/computer. Alle elever mod slutningen af 2. klasse er screenet med DVO, screeningsmaterialet fra det tidligere Dansk Videnscenter for Ordblindhed af Arnbak og Borstrøm. ensning_af_dysleksi.pdf Screeningen skal være med til at

2 afgøre hvilke elever, der skal indgå i et målrettet fonologisk forløb samt arbejde med kompenserende og kvalificerende it på ipad/ computer. Elever, der placerer sig i gruppen dyslektiske og svære dyslektiske vanskeligheder skal senest på mellemtrinnet es med ministeriets digitale ordblinde. Der er udarbejdet en kommunal handleplan for læsning, hvor ovenstående er nærmere uddybet. Elevernes læseudvikling følges kommunalt via national. Pædagogiske og evalueringer Det fastlægges kommunalt hvilke pædagogiske, prøver og evalueringer skolerne foretager på de enkelte klassetrin. Ud over de kommunalt fastsatte, kan den enkelte skole afgøre hvilke supplerende prøver, der tages på de enkelte klassetrin på den pågældende skole. Der foreligger en kommunal vejledning. De frivillige nationale i dansk og matematik er indført som obligatoriske i Syddjurs Kommune fra foråret I 3., 5. og 7. kl. anvendes de frivillige nationale i dansk i efteråret. Når eleverne går i 3. kl. anvendes den frivillige nationale for 2. kl. Den samme prøve vil på den måde blive gentaget 3 gange som frivillig og som obligatorisk i 2. kl. samt som frivillig i 3. kl. På den måde kan elevgruppens læseudvikling følges med den samme prøve. Som opfølgning på evalueringerne og de indsamlede data (National, LUS samt læse- og staveprøver) afholdes årlige skriftsprogssamtaler på de enkelte klassetrin. Dette kan foregå i forskellige pædagogiske læringsfælleskaber. I 4. og 7. klasse anvendes de frivillige nationale i matematik, og i 3., 6. og 8. kl. klasse anvendes de frivillige nationale om efteråret og de obligatoriske nationale om foråret (feb./marts). Ud fra indsamling af diverse data (nationale, Ros-en, løbende evalueringer og evt. MAT-en) afholdes klasse- eller årgangskonferencer. Dette kan foregå i forskellige pædagogiske læringsfælleskaber. Læse- og matematikkonsulenten er sparringspartnere for skoleledelserne og skolernes læse- samt matematikvejledere. Der afholdes årligt 3 læringssamtaler på skolerne i forskellige fora med deltagelse af skoleledelserne, vejlederne samt skolechefen, matematikkonsulenten og læsekonsulenten. Det anbefales, at de frivillige nationale bruges som skolens og forvaltningens interne evalueringsværktøj, og at forældrene følger elevernes læse- samt matematikudvikling via de obligatoriske nationale sammen med andre evalueringsværktøjer. Udarbejdelse af lokale handleplaner for skolerne Med udgangspunkt i den kommunale handleplan for læsning udarbejder de enkelte skoler deres lokale handleplan for læsning. Det vil være naturligt at skolens læsevejleder er en central person i denne proces. Den enkelte skoles handleplan indeholder blandt andet en beskrivelse af indsatsen vedrørende: Skolens evalueringsplan og skriftsprogssamtaler. Den sammenhængende første læseundervisning med henblik på at nå målene for 2. klasse. Faglig læsning et fælles anliggende for dansklæreren og faglærerne i teamet. Arbejdet med elevernes læseforståelse og læseudvikling gennem skole. Arbejdet med elevernes læselyst gennem skoleforløbet. Forebyggende og foregribende indsats for elever, som er i risiko for at udvikle læsevanskeligheder - og den specialpædagogiske indsats for elever med dyslektiske vanskeligheder herunder den inkluderende indsats. It og læsning. Forældreinddragelse.

3 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende 3 år Individuel sprogvurdering, Rambøll Sprog (Rim, sprogforståelse, ordforråd, kommunikative strategier) To- og flersprogede børn kan gennemføre sprogvurderingen efter 6-12 måneder i Danmark. Udfyldning af særligt skema i forbindelse med sprogvurderingen. Ved behov for ydere udredning anvendes materialet Vis hvad du kan efter den obligatoriske sprogvurdering. 5 år Individuel sprogvurdering, Rambøll Sprog (Rim, sprogforståelse, ordforråd, opmærksomhed på skrift, bogstavkendskab, opdeling af ord, kommunikative strategier) To- og flersprogede børn kan gennemføre sprogvurderingen efter 6-12 måneder i Danmark. Udfyldning af særligt skema i forbindelse med sprogvurderingen. Ved behov for ydere udredning anvendes materialet Vis hvad du kan efter den obligatoriske sprogvurdering.

4 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende 0. kl. Gruppe/ individuel sprogvurdering, Rambøl Sprog (sep.) (Rim, sprogforståelse, bogstavkendskab, forlyd (ordforråd, opmærksomhed på skrift, opdeling af ord, kommunikative strategier)) Ansvarlig: Børnehaveklasseleder i samarbejde med læsevejleder/matematikvejleder LUS (forår) Bogstavprøve 1 (forår) med fokus på genkendelse og gengivelse af bogstavernes navn og form, fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale fx fra Læseevaluering på begyndertrinnet. Udfyldning af særligt skema i forbindelse med sprogvurderingen Ordblinderisiko (slut 0. kl.) af elever, der i sprogvurderingen placeres i gruppen fokuseret eller særlig indsats samt af elever, hvis læseudvikling giver anledning til bekymring på baggrund af LUS og bogstavprøve 1. Prøven består af: Højtlæsning af ordlister (alle) Bogstavbenævnelse (risikoelever) Dynamisk afkodnings (risiko-elever) Ordblinderisiko af alle elever (slut 0. kl.) KTI - Kontrolleret tegneiagttagelse 1. kl. LUS (efterår + forår) Bogstavprøve 2 (efterår) med fokus på lyd-bogstavforbindelse og skelnen mellem vokal og konsonant, fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale fx fra Læseevaluering på begyndertrinnet. Ordlæseprøve 1 (forår) fra Skriftsproglig udvikling eller tilsvarende materiale fx fra Ordblinderisiko (midt 1. kl.) af elever, hvis læseudvikling giver anledning til bekymring på baggrund af LUS og Bogstavprøve 2. Prøven består af: Højtlæsning af Elbros lister med ord og non-ord (alle elever) Bogstavbenævnelse (udvalgte elever) Ordblinderisiko (slut 1. kl.) af Ordblinderisiko (midt 1. kl. og i slutningen af 1. kl.) af alle elever. Staveprøve 1, Skriftsproglig

5 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende Læseevaluering på begyndertrinnet. elever, hvis læseudvikling giver anledning til bekymring på baggrund af LUS og Læseprøve 1. Prøven består af: Højtlæsning af Elbros lister med ord og non-ord (alle) 2. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 2. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 2. kl. (feb./marts) DVO, gruppe (slut 2. kl.) læsevejleder DVO, individuel af elever der scorer mindre end rigtige i gruppeen DVO, ( kl.) ** fra Skriftsproglig eller tilsvarende tekstlæseprøve.*** For elever med usikker ordafkodning: Ordlæseprøve 1/2 samt Sætningslæseprøve 1/2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale Staveprøve 1/2, Skriftsproglig eller ST2 3. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 2. kl. (nov./dec.) DVO, individuel af elever der scorer mindre end rigtige i gruppeen DVO, ( kl.) ** For elever med usikker ordafkodning: Ordlæse- Staveprøve 2, Skriftsproglig eller ST2/ST3

6 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende prøve 2 samt Sætningslæseprøve 2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale 4. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 4. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 4. kl. (feb./marts) Ministeriets digitale ordblinde**** For elever med usikker ordafkodning: Ordlæseprøve 2 samt Sætningslæseprøve 2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale Staveprøve 2/3, Skriftsproglig eller ST3/ST4 5. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 4. kl. (nov./dec.). Skriftsprogssamtale/ klasse- eller årgangs- Frivillig national, dansk som andetsprog, 5. kl.***** (feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andet- Ministeriets digitale ordblinde**** For elever med usikker ordafkodning: Ordlæse- Staveprøve 3, Skriftsproglig eller ST4/ ST5

7 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende konference. sprog i samarbejde med. prøve 2 samt Sætningslæseprøve 2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale 6. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 6. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 6. kl. (feb./ marts.) Frivillig national, dansk som andetsprog, 5. kl.***** (feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog i samarbejde med. Ministeriets digitale ordblinde**** Staveprøve 3, Skriftsprog eller ST5/ST6 7. kl. Frivillig national 6. kl. (nov./dec.) Frivillig national, dansk som andetsprog, 7. kl.*****(feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog i samarbejde med. Ministeriets digitale ordblinde**** LUS (efterår + forår) ST6/7 8. kl. Frivillig national 8. kl. (efterår) Frivillig national Ministeriets digitale ordblinde- ST7/8

8 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende Forprøve til obligatorisk national National (feb./marts) Uddannelses parathedsvurdering, dansk som andetsprog, 7. kl.***** (feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog i samarbejde med. **** Terminsprøve LUS (efteråret) Terminsprøve 9. kl. Terminsprøve FP9 Ministeriets digitale ordblinde**** 10. kl. Terminsprøve FP10 Ministeriets digitale ordblinde**** *CHIPS- af elever, der ikke er på helheds-trinnet. Ved overgange mellem 0. kl. og 1. kl. afgør den enkelte skole, om en placeres i slutningen af 0. kl. eller starten af 1. kl. ** DVO, individuel, laves enten i slutningen af 2. kl. eller i starten af 3. kl., hvis en elev scorer mindre end rigtige i gruppeen. *** fx 1-8 (1.-6. kl.), Tekstforståelsesprøver fra 12 år (begge fra Skriftsproglig ), Årstiderne (3.-6. kl.) og Frontread. ****Ordblindeen målrettet elever fra 4. klasse, hvis deres læseudvikling giver anledning til bekymring fx på baggrund af LUS, DVO, staveprøve samt resultatet fra national. Det er samtidig vigtigt at være undersøgende på, hvorvidt elevens læsevanskeligheder skyldes andre forhold. Ministeriets ordblinde kan som udgangspunkt anvendes en gang i elevens skoleforløb. I enkelte tilfælde kan det give mening at anvende ordblindeen to gange. *****Frivillig national i dansk som andetsprog er målrettet elever, der har afsluttet basisundervisning og derfor behersker dansk på et rimeligt niveau.

9 Som lærerens og læsevejlederens værktøj i forhold til national i dansk kan elevprofiler fra Dafolo benyttes For elever i skriftsprogsvanskeligheder henvises til Ordblindhed - en vejledning over indsatser. Senest revideret i januar 2017.

10 Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver - matematik Opfølgning Anbefalinger - matematik Anbefalinger supplerende 0. kl. Sprogvurdering, Rambøl Sprog (sep.) Ansvarlig: Børnehaveklasseleder i samarbejde med læsevejleder/matematikvejleder Sprogtræning/begrebstræning af de førfaglige begreber KTI - Kontrolleret tegneiagttagelse 1. kl. RoS- plus (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder og matematiklærer RoS kuffert, plus MAT- 2. kl. RoS plus, opfølgning (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder og matematiklærer RoS kuffert, plus Konference med formaliseret vejledningssamtaler på baggrund af den løbende evaluering, national, RoS-en, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 3. kl. Frivillig national 3. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. R0S- plus, opfølgning (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder/matematiklærer National 3. kl. (feb./ marts) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med. RoS kuffert, plus Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, RoS en, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- Faglig læsning

11 Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver - matematik Opfølgning Anbefalinger - matematik Anbefalinger supplerende 4. kl. RoS- gange (dec./jan.) Frivillig national 3. kl. (nov./dec.) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med RoS kuffert, gange Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 5. kl. RoS- gange, opfølgning (dec./jan.) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med. RoS kuffert, gange Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 6. kl. Frivillig national 6. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 6. kl. (feb./ marts) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med. Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 7. kl. Frivillig national 6. kl. (nov./ dec) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med. Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, RoS en, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- Problemregning Strategitræning for at have sikre strategier til at angribe problemopgaver evt. LOVPORT

12 Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver - matematik Opfølgning Anbefalinger - matematik Anbefalinger supplerende 8. kl. Frivillig national 8. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. Uddannelses parathedsvurdering National 8. kl. (feb./ marts) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med. For elever, der ikke er uddannelses-parate iværksættes en særlig indsats i matematik beskrevet i elevens handleplan. Terminsprøve MAT- Problemregning 9. kl. Terminsprøve FP9 10. kl. Terminsprøve FP10 MAT- Mundtlighed Problemregning Frivillig national 8. kl. (efterår) Terminsprøve Særlig indsats omkring elever, der klarer sig dårligt i terminsprøverne. *CHIPS- af elever, der ikke er på helheds-trinnet. Ved overgange mellem 0. kl. og 1. kl. afgør den enkelte skole om en placeres i slutningen af 0. kl. eller starten af 1. kl.

Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune

Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af

Læs mere

Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune

Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af

Læs mere

Obligatorisk evaluering og tidspunkt

Obligatorisk evaluering og tidspunkt Obligatorisk evaluering og tidspunkt Alder/Klas se-trin 3 år Sprogvurdering Rambøll Sprog, Sprogvurdering 3-6 5 år / inden skolestart Når barnet er 3 år Sprogvurdering Rambøll Sprog, Sprogvurdering 3-6

Læs mere

Standard for elever i skriftsprogsvanskeligheder i almene skoletilbud evaluering, test og tiltag i skolen

Standard for elever i skriftsprogsvanskeligheder i almene skoletilbud evaluering, test og tiltag i skolen Standard for elever i skriftsprogsvanskeligheder i almene skoletilbud evaluering, test og tiltag i skolen Indholdet i nedenstående plan skal sikre, at alle elever i skriftsprogsvanskeligheder i Skanderborg

Læs mere

STANDARD FOR ELEVER I SKRIFTSPROGSVANSKELIGHEDER I ALMENE SKOLETILBUD. evaluering, test og tiltag i skolen

STANDARD FOR ELEVER I SKRIFTSPROGSVANSKELIGHEDER I ALMENE SKOLETILBUD. evaluering, test og tiltag i skolen STANDARD FOR ELEVER I SKRIFTSPROGSVANSKELIGHEDER I ALMENE SKOLETILBUD evaluering, test og tiltag i skolen Forord: Indholdet i nedenstående plan skal sikre, at alle elever i skriftsprogsvanskeligheder i

Læs mere

Handleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018

Handleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018 Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted

Læs mere

Evalueringskultur

Evalueringskultur Evalueringskultur 2012 2013 Efterår 0. klasse I september foretages en sproglig vurdering af børnene således, at undervisningen fra begyndelsen kan tage udgangspunkt i det enkelte barns sproglige udvikling.

Læs mere

TØNDER DISTRIKTSSKOLE

TØNDER DISTRIKTSSKOLE Sprog- og læsehandleplan 2016-17 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse, job og deltagelse

Læs mere

Handleplan for læsning Sødalskolen August 2012

Handleplan for læsning Sødalskolen August 2012 Sødalskolen August 2012-1 - Generelt om læsning på Sødalskolen Mål Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældre

Læs mere

Test og prøver på Eggeslevmagle Skole

Test og prøver på Eggeslevmagle Skole Test og prøver på Eggeslevmagle Skole På Eggeslevmagle Skole tages der løbende læsetest, stavetest, matematiktest mv. af alle skolens elever. Brugen af test er en del af Eggeslevmagle Skoles evalueringskultur,

Læs mere

Test og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017

Test og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017 Test og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017 Klassetrin Hvilke(n) test? Obligatoriske gruppeprøver og andre test, der kan vise tegn på sprog-

Læs mere

Læse-skrivehandleplan

Læse-skrivehandleplan Tønder, 30. maj 2018 Læse-skrivehandleplan 2018-20 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse,

Læs mere

Kompetencecenter på Sebber Skole

Kompetencecenter på Sebber Skole Kompetencecenter på Sebber Skole Skoleår 2011-2012 Mål Skolens kompetencecenter tilrettelægger den specialpædagogiske indsats og giver sparring til lærere og pædagoger med henblik på at udvikle kompetencer

Læs mere

Skriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole

Skriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole Skriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole Målstyringsværktøjet er rammen, inden for hvilken den enkelte skole formulerer sig skriftligt om sin egen indsats på skriftsprogsområdet. Intentionen er: Den enkelte

Læs mere

Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning.

Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning. Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning. Mål og indsats for læsning i almenundervisningen. Indskolingen: Vi prioriterer, at alle børn får en god start, hvor de oplever læsning og skrivning som meningsfulde

Læs mere

Lolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune.

Lolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune. Notat Version 3 03.07-2014 Lolland Kommunes læse- og skriftsprogsstrategi 2014 Vision Lolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde

Læs mere

Gadstrup Skoles læsehandleplan

Gadstrup Skoles læsehandleplan Gadstrup Skoles læsehandleplan Indledning Gadstrup Skoles læsehandleplan er udarbejdet på baggrund af Roskilde Kommunes Læsehandleplan 2016-2020. Handleplanen beskriver skolens nuværende og kommende indsats

Læs mere

Forord. Mål. Tiltag. Læsehappenings

Forord. Mål. Tiltag. Læsehappenings Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.

Læs mere

Hornum skole. Dette arbejder vi med i alle årgange:

Hornum skole. Dette arbejder vi med i alle årgange: 2015 Hornum skole Dette arbejder vi med i alle årgange: Læsebånd Læsekontrakter Flydende læsning Faglig læsning: o Læsestrategier o Notatteknik Motivering for læsning Evaluering Gældende pr. 1. august

Læs mere

Oversigt over test Sølystskolen maj 2011

Oversigt over test Sølystskolen maj 2011 Oversigt over test Sølystskolen maj 2011 Hogrefe Psykologisk Forlag A/S Hogrefe Psykologisk Forlag A/S udvikler og udgiver psykologiske og pædagogiske test i tæt samarbejde med og til psykologer og beslægtede

Læs mere

Kommunal testplan for dansk

Kommunal testplan for dansk Lejre Kommune Center for Skoletilbud Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk Dato: 13. august 2015 Skolekonsulent Louise Elmquist Kommunal testplan for dansk Lejre Kommune Formål

Læs mere

Indhold 0. årgang:... 2 Efterår:... 2 Forår:... 2 Overleveringsmøde 0.årg/1.årg: årgang:... 2

Indhold 0. årgang:... 2 Efterår:... 2 Forår:... 2 Overleveringsmøde 0.årg/1.årg: årgang:... 2 Handleplan for skriftsproglig udvikling Utterslev Skole NB: LST = Læse/skriveteknologi, fx AppWriter, diktafonfunktion o.l. Indhold 0. årgang:... 2... 2... 2 Overleveringsmøde 0.årg/1.årg:... 2 1. årgang:...

Læs mere

Skolens handleplan for sprog og læsning

Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens handleplan for sprog og læsning Indhold Skolens handleplan for sprog- og læsning..... 3 Inspiration til skolens handleplan for sprog og læsning.... 7 2 Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens

Læs mere

Forord. Mål. Tiltag. Læsehappenings

Forord. Mål. Tiltag. Læsehappenings Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.

Læs mere

Læse og skrivestrategi. En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016.

Læse og skrivestrategi. En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016. Læse og skrivestrategi En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016. Indledning Denne reviderede udgave af Læse- og skrivestrategien afløser Læse- og skrivestrategien

Læs mere

Handleplan for læsning Holmebækskolen

Handleplan for læsning Holmebækskolen Handleplan for læsning Holmebækskolen 2014-2015 Indskolingen: Børnehaveklasse 2.klasse I indskolingen har vi følgende fokuspunkter: Undervisningen tilrettelægges således, at den sikrer, at eleverne i børnehaveklassen

Læs mere

GUNGEHUSSKOLEN. Ordblindehandleplan. Indledning. august Indledning

GUNGEHUSSKOLEN. Ordblindehandleplan. Indledning. august Indledning GUNGEHUSSKOLEN Ordblindehandleplan Indledning Samlet testplan på Gungehusskolen Testplan med fokus på elever i risiko for ordblindhed 0. -2.klasse Undervisnings af elever med afkodningsvanskeligheder (Alle

Læs mere

Børnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af

Børnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af Handleplan for læsning i indskolingen på Rougsøskolen. Indskolingen 0. kl. Handleplan for læsning Alle elever skal have en god læsestart. De fleste er klar til at begynde en egentlig læseundervisning i

Læs mere

Handleplan med indsatser for arbejdet med ordblinde elever på Hanssted Skole

Handleplan med indsatser for arbejdet med ordblinde elever på Hanssted Skole Skole: Hanssted Skole, Rødbyvej 2, 2500 Valby Periode: 2018-2019 Hvordan forstår vi ordblindhed? Nogle elever viser så store vanskeligheder med at lære at læse, fordi de bliver ved med at have svært ved

Læs mere

HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK

HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK Visioner for læsning Det er overordnede mål for Herstedlund Skoles sprog og læsepolitik er, at give alle elever optimale muligheder for at udvikle sprog og læsekompetencer,

Læs mere

Evalueringsrapport klasselæseprøver. Majbrit Jensen og Lotte Koefoed Jensen 17-12-2010

Evalueringsrapport klasselæseprøver. Majbrit Jensen og Lotte Koefoed Jensen 17-12-2010 Evalueringsrapport klasselæseprøver 2010 Resultater, analyser og anbefalinger i forbindelse med klasselæseprøver i 1., 2., 3., 4. og 8. klasse, Kolding Kommune 2010 Majbrit Jensen og Lotte Koefoed Jensen

Læs mere

TESTHANDLEPLAN 2014-2015

TESTHANDLEPLAN 2014-2015 TESTHANDLEPLAN 2014-2015 2 Testhandleplan Test og prøver på På tages der løbende læsetest, stavetest, matematiktest mv. af alle skolens elever. Brugen af test er en del af s evalueringskultur, der har

Læs mere

HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK

HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK Visioner for læsning Det er overordnede mål for Herstedlund Skoles sprog og læsepolitik er, at give alle elever optimale muligheder for at udvikle sprog og læsekompetencer,

Læs mere

Strategi for elever med ordblinde problematikker på Langholt skole Vers. 1.0

Strategi for elever med ordblinde problematikker på Langholt skole Vers. 1.0 Strategi for elever med ordblinde problematikker på Langholt skole Vers. 1.0 Nedenstående strategi skal anvendes på Langholt skole i forbindelse med elever, der udviser tegn på ordblinde problematikker

Læs mere

Lolland Kommunes læsestrategi

Lolland Kommunes læsestrategi Lolland Kommunes læsestrategi Indledning Lolland Kommunes læsestrategi er en del af kommunens børne- og ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune. Det politiske fokus på læsning

Læs mere

Retningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune

Retningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune Retningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune Formål Set i lyset af en national indsats for ordblinde i Danmark, så har Egedal Kommune over de seneste to år iværksat

Læs mere

Formålet med Testplan for læsning og stavning i Vesthimmerlands Kommune er på datainformeret grundlag

Formålet med Testplan for læsning og stavning i Vesthimmerlands Kommune er på datainformeret grundlag Bilag 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Evaluering én eller to gange årligt... 3 screening for ordblindhed i 3. og 7. klasse... 3 Rollefordeling... 3 Sprogvurdering i 0. klasse opsamling på kommuneniveau

Læs mere

Temahæfte. Inklusion. Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring

Temahæfte. Inklusion. Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring Temahæfte Inklusion Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring I Egedal Kommune inkluderes elever med læse- og skrivevanskeligheder i almenundervisningen. I Egedal Kommune

Læs mere

Førskole/se p. Førskole/se p. Førskole/se p. Førskole/se p. Maj Maj Maj. Okt./nov. Okt./nov. Nov. Marts/april. April/maj. Sep./efterår. Okt.-dec.

Førskole/se p. Førskole/se p. Førskole/se p. Førskole/se p. Maj Maj Maj. Okt./nov. Okt./nov. Nov. Marts/april. April/maj. Sep./efterår. Okt.-dec. Literacy Literacy er en forståelsesramme og en indfaldsvinkel til læsning. Med literacytænkningen ses skriftsprogstilegnelsen som en socialiseringsproces, der sker i samspil med politiske, sociale, kulturelle

Læs mere

Læsehandleplan 2011 / 2012

Læsehandleplan 2011 / 2012 Læsehandleplan 2011 / 2012 Indhold: Målsætning for læsning Hvad vil det sige at læse Skema / Læseforståelse 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9.

Læs mere

Læsehandlingsplan Langholt Skole

Læsehandlingsplan Langholt Skole Læsehandlingsplan Langholt Skole Forord Læsning og IT Læsebånd Klassekonferencer Yngste team Børnehaveklassen 1. klasse 2. klasse 3. klasse Ældste team 4. klasse 5. klasse 6. klasse Forord På Langholt

Læs mere

Ordblindepolitik, Sortebakkeskolen.

Ordblindepolitik, Sortebakkeskolen. Udarbejdet den 30. april 2018. Ordblindepolitik, Sortebakkeskolen. Vision At ordblinde elever får den støtte, de har brug for, for at kunne deltage aktivt og ligeværdigt i skolelivet og for at blive så

Læs mere

På Lynghedeskolen arbejder vi målrettet med læsning. Vi har fokus på såvel læsefærdighed, læseforståelse, læselyst som skrivelyst.

På Lynghedeskolen arbejder vi målrettet med læsning. Vi har fokus på såvel læsefærdighed, læseforståelse, læselyst som skrivelyst. Det er vigtigere end nogensinde at børn får gode læse og skrivefærdigheder. Kommunikation med sekunders varsel og på tværs af landegrænser betyder, at det er basalt at forlade skolen med gode læse - og

Læs mere

EVALUERINGS- RAPPORT, SPROG OG LÆSNING 2016

EVALUERINGS- RAPPORT, SPROG OG LÆSNING 2016 EVALUERINGS- RAPPORT, SPROG OG LÆSNING 2016 Læseresultater 2016 Kolding Kommune Evalueringsrapporten omhandler resultater fra de kommunale klasselæseprøver i Kolding Kommune. Den belyser elevernes sproglige

Læs mere

Handleplan for læsning

Handleplan for læsning Handleplan for læsning Handleplan for læsning på Hejnsvig Skole På Hejnsvig Skole anser vi læsning som den grundlæggende forudsætning for læring i alle fag. Vi vil gerne arbejde for at eleverne igennem

Læs mere

Baggrundsoplysninger om prøverne i Læseevaluering på begyndertrinnet

Baggrundsoplysninger om prøverne i Læseevaluering på begyndertrinnet Baggrundsoplysninger om prøverne i Læseevaluering på begyndertrinnet Prøverne i Læseevaluering på begyndertrinnet er gennemprøvede og anvendt i forskellige undersøgelser om begynderlæsning. Mange har vist

Læs mere

Indsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse

Indsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse Revideret udgave september 2017 Indsatser for arbejdet med ordblinde elever 0.-9. klasse Guide udarbejdet af Marianne Glarborg Ellingsen, Læsekonsulent i samarbejde med Nota Revideret udgave september

Læs mere

Strategi for Sprog og Læsning

Strategi for Sprog og Læsning Strategi for Sprog og Læsning Forord Barnets sprog- og læseudvikling begynder allerede i spædbarnsalderen i det tætte samspil mellem barn og forældre. Sundhedspleje og dagtilbud støtter gennem bevidst

Læs mere

Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014

Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014 Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014 Oktober 2014. Baggrund Lokale politikker, og strategier (herunder Sprog- og Læsestrategi 0-18 år) Central lovgivning Forskning

Læs mere

Handleplan for læsning på Stilling Skole

Handleplan for læsning på Stilling Skole Skanderborg Kommunes mål for læsning: - (Overordnet) Alle børn og unge udvikler læsefærdigheder, der gør dem i stand til aktivt at anvende deres læsning i personlig udvikling, uddannelse og aktiv deltagelse

Læs mere

Indsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse

Indsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse Indsatser for arbejdet med ordblinde elever 0.-9. klasse Guide udarbejdet af Marianne Glarborg Ellingsen, Læsekonsulent i samarbejde med Nota Hvordan forstås ordblindhed? Nogle elever viser store vanskeligheder

Læs mere

Den fastlagte evaluering - dansk Klasse Staveprøve Læseprøve Ansvarlig Klasselæsekonference. VM Forår: Ordkendskabsprøve 0.- LH 1.kl.

Den fastlagte evaluering - dansk Klasse Staveprøve Læseprøve Ansvarlig Klasselæsekonference. VM Forår: Ordkendskabsprøve 0.- LH 1.kl. Kapitel 2: af elevernes udbytte af undervisningen På Forberedelsesskolen er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter i

Læs mere

Læsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19. Formålet med læsehandleplanen. Status

Læsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19. Formålet med læsehandleplanen. Status Læsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19 Formålet med læsehandleplanen Formålet med læsehandleplanen er at vedligeholde og styrke indsatsen omkring elevernes læsefærdigheder og -kompetencer. Der har

Læs mere

Handleplan for læsning Sparkær Skole

Handleplan for læsning Sparkær Skole Skoleåret 2014/15 Indholdsfortegnelse: Handleplan for læsning Indholdsfortegnelse:... - 1 - Målet for læsning:... - 2 - Veje til målet:... - 2 - den aktuelle viden på området.... - 3 - Læsevejledning på

Læs mere

Afdeling 1. Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Hvad er skolens overordnede formål med læseindsatsen?

Afdeling 1. Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Hvad er skolens overordnede formål med læseindsatsen? Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Afdeling 1 Hvad er skolens overordnede formål med At gøre Rækker Mølle Skolen til en skole, der er kendt for at sende eleverne videre

Læs mere

Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole

Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole Forord Læsepolitikken danner rammen for indsatsen på læseområdet på Vadgård skole. Læsepolitikken er Vadgård skoles bud på hvordan, der sikres kvalitet i læseindsatsen

Læs mere

OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE

OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE 1 Indholdsfortegnelse procedure for obligatorisk sprogvurdering i børnehaveklassen... 3 Indledning... 3 Lovgrundlaget for den obligatoriske

Læs mere

Forskning viser, at forældre er rollemodeller for deres børn, både når de taler, skriver og læser.

Forskning viser, at forældre er rollemodeller for deres børn, både når de taler, skriver og læser. Mål for læsning på Møllehøjskolen Alle elever videreudvikler og udfordres på alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældrerollen i forhold

Læs mere

Læsepolitik Skolen på Duevej

Læsepolitik Skolen på Duevej Læsepolitik Skolen på Duevej 1 Læsepolitik for Skolen på Duevej At læse er at leve. Det moderne samfund kræver læsekundskaber, og evnen til at læse og forstå er en forudsætning for uddannelse, stillingtagen

Læs mere

PRØVETAGNING og LÆSEKONFERENCER på klassetrin på Gjern skole 2010

PRØVETAGNING og LÆSEKONFERENCER på klassetrin på Gjern skole 2010 PRØVETAGNING og LÆSEKONFERENCER på 0.-6. klassetrin på Gjern skole 2010 Oversigt Generelt omkring prøvetagning på de enkelte klassetrin Evalueringen af læseresultaterne Samarbejdet om enkelte børns eller

Læs mere

Handleplan for læsning Virring Skole

Handleplan for læsning Virring Skole Handleplan for læsning Virring Skole Børnehaveklasse Målet for arbejdet med læsning i børnehaveklassen er blandt andet, at elevernes færdigheder i de tre alfabeter er så gode, at undervisningen i 1. klasse

Læs mere

Læsevejledere i grundskolen netværkværksmøder

Læsevejledere i grundskolen netværkværksmøder Læsevejledere i grundskolen netværkværksmøder Videndelingsoplæg - 20 minutter Niveaudelt læsetræningsforløb afsæt i resultaterne fra Tekstlæseprøve 3 & 2 Hogrefe. Tankerne bag etablering og gennemførelse

Læs mere

Handleplan for læsning på Knudsøskolen.

Handleplan for læsning på Knudsøskolen. Status: En målrettet indsats i læsning på alle klassetrin, der giver positive resultater i diverse læseevalueringer. (LUS, sprogscreening, DVO, OS, SL samt Nationale test). Af tiltag kan nævnes: 1. Målrettet

Læs mere

Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området

Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området vl Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området 1 Forord Strategi for sprog- og skriftsprog på 0-16 års området tager udgangspunkt i Fredensborg Kommunes Børne- og Ungepolitik og indeholder fire

Læs mere

Langhøjskolens ordblindehandleplan

Langhøjskolens ordblindehandleplan Langhøjskolens ordblindehandleplan 1 I ordblindehandleplanen beskrives Langhøjskolens beredskab for at opdage hhv. elever med risiko for læsevanskeligheder, elever med læsevanskeligheder og elever med

Læs mere

Læsehandlingsplan. Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2

Læsehandlingsplan. Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2 Læsehandlingsplan Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2 Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst 4 Den fortsatte

Læs mere

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion

Læs mere

Læsepolitik og Handleplan for Kerteminde Kommune Læsepolitik i Kerteminde Kommune for elever fra 6 til 18 år

Læsepolitik og Handleplan for Kerteminde Kommune Læsepolitik i Kerteminde Kommune for elever fra 6 til 18 år Læsepolitik og for Kerteminde Kommune Læsepolitik i Kerteminde Kommune for elever fra 6 til 18 år Læsepolitikken skal med udgangspunkt i Børne- og Ungepolitikken udvikle og styrke en læsekultur og læseindsats,

Læs mere

Vejledning og indsatser for arbejdet med ordblinde elever

Vejledning og indsatser for arbejdet med ordblinde elever Skole: Valby Skole Periode: 2018/19 Hvordan forstår vi ordblindhed Nogle elever viser så store vanskeligheder med at lære at læse, fordi de bliver ved med at have svært ved at koble bogstav og lyd. Det

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

Ordblindhed & andre skriftsproglige vanskeligheder

Ordblindhed & andre skriftsproglige vanskeligheder Ordblindhed & andre skriftsproglige vanskeligheder Definition Hvad er ordblindhed Markante vanskeligheder med udnyttelse af skriftens lydprincip, dvs. langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavfølger

Læs mere

Handleplan for læsning

Handleplan for læsning Vadehavsskolen Handleplan for læsning 2010 Indhold Formålet med en læsehandleplan s.2 Hvad er læsning? s.2 Sammendrag af Ministeriets mål s.3 Læsning i indskolingen s.3 Læsning på mellemtrinnet s.5 Forældresamarbejde

Læs mere

Marts Undervisning & Kultur Tofteskovvej Juelsminde

Marts Undervisning & Kultur Tofteskovvej Juelsminde Marts 2015 Procedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune Undervisning & Kultur Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde 1 Hedensted kommune har udarbejdet en procedure for at sikre,

Læs mere

Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune

Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte elever med ordblindevanskeligheder.

Læs mere

Peder Lykke Skolens læsepolitik april 2018

Peder Lykke Skolens læsepolitik april 2018 Peder Lykke Skolens læsepolitik april 2018 Peder Lykke Skolens læsepolitik er en information og en guide til forældre, lærere, og andre med interesse for læsning og læseundervisning. De forskellige krav

Læs mere

Handleplan for læsning. Skals Skole

Handleplan for læsning. Skals Skole Handleplan for læsning Skals Skole Indhold Mål for læsning på Skals Skole... 3 Overlevering fra dagtilbud til 0. klasse... 3 0. klasse...3 Aktiviteter... 4 Overlevering fra 0. klasse til 1. klasse... 4

Læs mere

Læsevejlederen som ressourceperson

Læsevejlederen som ressourceperson Læsevejlederen som ressourceperson Indhold Om temahæftet.... 3 Læsevejlederens opgaver................................................... 3 Læsevejlederens netværk..... 6 Overgange og sammenhænge.... 8

Læs mere

Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring. Skoleområdet. Indskoling

Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring. Skoleområdet. Indskoling Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Skoleområdet Indskoling For den elev, som begynder i en af Egedal Kommunes folkeskoler, skal oplevelsen være, at undervisningen

Læs mere

OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE

OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE 1 Indholdsfortegnelse procedure for obligatorisk sprogvurdering i børnehaveklassen... 3 Indledning... 3 Lovgrundlaget for den obligatoriske

Læs mere

Horsens Kommune. Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning

Horsens Kommune. Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Horsens Kommune Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Udarbejdet januar 2012 Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Læsning er en dimension i ALLE fag, og derfor er og vil det

Læs mere

Systematisk evaluering af Dansk, Matematik og Elevtrivsel i Struer Kommune.

Systematisk evaluering af Dansk, Matematik og Elevtrivsel i Struer Kommune. Systematisk evaluering af Dansk, Matematik og Elevtrivsel i Struer Kommune. Styregruppen består af: Pia Weedfald Hansen (deltager i første møde) Bente Larsson, viceskoleleder Østre Skole René Stefansen,

Læs mere

Dato 1. maj Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.

Dato 1. maj Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside. Dato 1. maj 2017 Sagsbehandler Ulla Visbech Notat Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold

Læs mere

0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læse- skriveindlæring i indskolingen 1 0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Højtlæsning Bogstav- og lydtræning understøttet af it En masse spændende oplæsning Dialogisk oplæsnng Alle

Læs mere

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk

Læs mere

Dybkærskolens handleplan for inklusion af elever i læsevanskeligheder i 1.-3. klasse 2014-15

Dybkærskolens handleplan for inklusion af elever i læsevanskeligheder i 1.-3. klasse 2014-15 Kendetegn Indsats/metoder (Beskrivelse af pædagogiske muligheder) Materialer Ansvar Evaluering Dysleksi i familien Vanskeligheder med at lære alfabetet og oversætte bogstav til lyd og bogstavfølger til

Læs mere

Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt.

Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. I denne læsepolitik vil I kunne læse om mål for læsning, tiltag på skolen og forventninger til jer som forældre.

Læs mere

Kompetencecenter for læsning Retningslinjer

Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder Baggrund Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder bygger lige som al anden

Læs mere

ORDBLINDHED Et fokusområde på Randers Realskole

ORDBLINDHED Et fokusområde på Randers Realskole ORDBLINDHED Et fokusområde på Randers Realskole Vi arbejder målrettet med at afdække og hjælpe elever, der er ordblinde. 1 VI ER DEDIKEREDE OG MÅLRETTEDE - også med hensyn til læsevejledning og hjælp til

Læs mere

Rudersdals indsats for ordblinde elever

Rudersdals indsats for ordblinde elever Rudersdals indsats for ordblinde elever Hvad kan forventes af Skole og Familie? Hvad kan forventes af skolerne? Hvordan får eleven diagnosen ordblindhed? - hvem, hvad, hvornår, hvilken 7. november 2017

Læs mere

Læseindsats i Vesthimmerlands Kommune

Læseindsats i Vesthimmerlands Kommune Læseindsats i Vesthimmerlands Kommune Indholdsfortegnelse 1 Målsætning 2 Indsatsområder 2.1 Overordnede indsatsområder 2.2 Indskoling 2.3 Mellemtrin 2.4 Udskoling 3 Evaluering 3.1 Ansvarsfordeling 4 Anbefalinger

Læs mere

Dato 1. maj Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.

Dato 1. maj Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside. Dato 1. maj 2017 Sagsbehandler Ulla Visbech Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold

Læs mere

Kompetencecenter for læsning Retningslinjer

Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder Baggrund Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder bygger lige som al anden

Læs mere

Plan for evaluering af Johannesskolens samlede undervisning

Plan for evaluering af Johannesskolens samlede undervisning Plan for evaluering af Johannesskolens samlede undervisning Med denne evalueringsplan redegøres for en samlet plan over, hvordan vi arbejder med evaluering på Johannesskolen. Evalueringsplanen revideres

Læs mere

Procedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune

Procedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune Marts 2015 Procedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune Undervisning & Kultur Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde Hedensted kommune har udarbejdet en procedure for at sikre, at

Læs mere

Læsepolitik for Ullerødskolen

Læsepolitik for Ullerødskolen Læsepolitik for Ullerødskolen Formål Formålet med læseundervisningen er, at eleverne: - udvikler deres læse- og skrivefærdigheder - oplever læselyst og får gode læsevaner - lære at læse for at lære i alle

Læs mere

0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læse- skriveindlæring i indskolingen 1 0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Højtlæsning Bogstav- og lydtræning understøttet af it En masse spændende oplæsning Dialogisk oplæsnng Alle

Læs mere