Trivselsplan for Sebber Landsbyordning
|
|
- Inger Søgaard
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Trivselsplan for Sebber Landsbyordning Udarbejdet af Pædagogisk Råd, Sebber Skoles Trivselsperson og Sebber Skolebestyrelse 2010 Revideret efterår 2012
2 Indhold Indhold... 2 Indledning... 3 Planens opbygning... 3 Sammenhæng... 3 Værdigrundlag... 4 Børne- og ungepolitik... 5 På Tværs... 5 Trivselsperson og trivselsforum... 5 Omsorgsplan... 5 Sundhedspolitik... 5 DUS-indholdsplan og læreplaner... 5 Fælles mål og årsplaner... 5 BMV og UMV... 5 Trivselsaktiviteter... 6 Børn... 6 Forældre... 7 Professionelle voksne... 7 Trivselsperson og trivselsforum... 7 Trivselspersonen på Sebber Skole... 7 Trivselsforum... 8 Skolebestyrelsens indsatser... 8 Legegrupper og aktivitetsklub... 8 Særlige indsatser i skoleåret Teamenes indsatser... 9 Evaluering af planen
3 Indledning Trivselsplanen for Sebber Landsbyordning er tænkt som et dynamisk arbejdsredskab for de pædagogiske medarbejdere ved Regnbuen og på Sebber Skole til arbejdet med børns trivsel og med en forebyggende indsats mod mobning. Planens opbygning Trivselsplanen består af følgende afsnit: Sammenhæng o Her beskrives Trivselsplanens samspil med øvrige politikker og planer Fælles indsats for trivsel o En beskrivelse af de tiltag og aktiviteter, der allerede findes i Landsbyordningen med hensyn til trivsel Trivselsperson og Trivselsforum o En beskrivelse af trivselspersonens og trivselsforums arbejde Særlige indsatser i o Teamenes indsatser for de enkelte børnegrupper o Skolebestyrelsens indsats Evaluering af planen o Trivselsplanen som dynamisk arbejdsredskab Kontakter og materialer Sammenhæng Trivselsplanen skal ses i sammenhæng med en række andre planer og politikker, som danner grundlaget for arbejdet med trivsel. Denne sammenhæng kan illustreres i følgende figur: - 3 -
4 Sundheds politik Værdigrundlag DUSindholds plan Trivselsperson Trivselsforum Børneog ungepolitik Trivselsplan Læreplaner Årsplaner Fælles mål På Tværs Omsorgs plan BMV UMV Her følger en kort beskrivelse af de enkelte dele i figuren. Værdigrundlag Sebber Landsbyordning kendes som BØRNS UNIVERS PÅ KRYDS OG PÅ TVÆRS og har dette fælles værdigrundlag. Barnet anerkendes med de værdier og ressourcer, det har, og møder tryghed, nærvær og glæde. Barnet oplever sig som medspiller i et rummeligt fællesskab, hvori det udvikler personlige og sociale kompetencer. Barnet møder et udfordrende læringsmiljø, der er kendetegnet ved leg, kreativitet, fantasi og faglighed. Landsbyordningen prioriterer et åbent og respektfuldt samarbejde mellem forældre og personale. Landsbyordningen opleves som et samlingssted, der opfordrer til fællesskab i lokalsamfundet. Værdigrundlaget er fundamentet i trivselsarbejdet i Landsbyordningen
5 Børne- og ungepolitik Aalborg Kommune har udarbejdet en børne- og ungepolitik, hvor sundhed og trivsel er et af temaerne. På Tværs På Tværs er en håndborg for alle medarbejdere i Aalborg Kommune, der arbejder med børn og unge. Håndbogen er et redskab, der anvendes for at sikre en tidlig og tværfaglig indsats i forhold til børn, der ikke trives. Trivselsperson og trivselsforum Trivselspersonens arbejde og trivselsforums funktion beskrives i et særligt afsnit i trivselsplanen. Omsorgsplan Sebber Landsbyordning har en omsorgsplan, der er tænkt som en vejledning for Landsbyordningens personale, hvis en ulykke, alvorlig sygdom, skilsmisse eller dødsfald skulle finde sted. Sundhedspolitik Sebber Landsbyordning har en sundhedspolitik, der beskriver tiltag inden for emnerne kost og motion. DUS-indholdsplan og læreplaner Pædagogerne i Regnbuen udarbejder DUS-indholdplan og læreplaner. Planerne indeholder mål og handlinger for arbejdet med børns læring og trivsel i børnehave og DUS inden for en række temaer. Ud fra planerne tilrettelægger pædagogerne de aktiviteter, der foregår i Regnbuen. Fælles mål og årsplaner Ud fra undervisningsministeriets Fælles Mål for fagene og for børnenes alsidige udvikling udarbejder lærerne årsplaner med mål og handleplaner for undervisningen. BMV og UMV I Regnbuen udarbejdes Børnemiljøvurdering (BMV) og i skolen Undervisningsmiljøvurdering (UMV), hvor børnene selv vurderer det fysiske og psykiske miljø, de befinder sig i. På baggrund af vurderingerne laves der handleplaner for, hvordan miljøet kan forbedres. Elevrådet er inddraget i arbejdet med Undervisningsmiljøvurderingen
6 Trivselsaktiviteter I den daglige praksis i Sebber Landsbyordning indgår en lang række tiltag og aktiviteter, som har til formål at fremme børnenes trivsel, øge fællesskabsfølelsen og forebygge mobning. Indsatser og aktiviteter er delt i tre niveauer Børn Forældre Professionelle voksne (pædagoger og lærere) De tre niveauer er alle vigtige for det forebyggende arbejde med trivsel og mod mobning. Børn Fælles aktiviteter i årets løb o Motionsdag o Skolefest o Julearrangement o Juleafslutning o Fastelavn o Emneuge o Morgenmotion o Morgensamling o Landsbysamling o Skoleudflugt o Sommerfest o Lektiecafé o Skoleovernatning Elevråd o Elevrådet arrangerer Trivselsdag Legepatrulje o Elever sætter lege i gang i frikvartererne Makkerordning i indskoling o Børn, der starter i skolen, får et barn i indskolingen som makker Regler for samvær o Skolens ordensregler o Spilleregler for klasser og grupper Lærer- elevsamtaler Børnemøder i Regnbuen Klassesamling i skolen - 6 -
7 Forældre Gensidig tidlig kontakt, hvis et barn ikke trives Forældrerådsarrangementer Åbent-hus-dage Arbejdsdag på legepladsen Bedsteforældredag Fælles aftaler f.eks. om fødselsdage Skolebestyrelsen udarbejder politikker f.eks. om fødselsdage Sociale mål drøftes på forældremøder Legegrupper i indskolingen Aktivitetsklub på mellemtrinnet Professionelle voksne Drøftelser i team angående børnenes trivsel Pædagogiske dage med indhold, der vedrører trivsel, f.eks. konflikthåndtering Sociale mål indgår i årsplaner Sociale mål indgår i elevplaner Variere holddannelse Tilrettelæggelse af en fast dagsrytme Trivselsperson og trivselsforum Trivselspersonen på Sebber Skole Trivselspersonen er tildelt 100 timer til trivselsarbejdet. Trivselsarbejdet består først og fremmest i at varetage en forebyggende og forgribende indsats på og i tilknytning til Sebber Skole og Regnbuens Dus. Trivselspersonen supplerer lærere/pædagoger i deres varetagelse af sociale opgaver i forhold til børnene. Trivselspersonen indgår som fast medlem af trivselsforum. Trivselspersonen deltager i kommunale netværk for trivselspersoner. Trivselspersonens opgaver kan være: Sparring med klasselærer/pædagog/team i forhold til bekymring for et barns trivsel. Sparring med institutionsleder/skoleleder vedrørende børnenes trivsel. Samtaler med elever enkeltvis eller i grupper. Kontakt og rådgivning til forældre. Rådgivning til lærere/pædagoger med hensyn til materialer og handlemuligheder. I indeværende skoleår er følgende tiltag i gang
8 Legepatrulje Skolens 5. årgang er legepatrulje 1 gang om ugen. Børnene står for at sætte lege i gang for de andre børn i middagsfrikvarteret. Lektiecafé for mellemtrinnet Hver tirsdag og torsdag er der lektiecafé, som er et tilbud efter skoletid, hvor børnene kan komme og få hjælp til lektier. Arrangementet varer 1 time hver gang. Samtalegruppe Samtalegruppen er et tilbud til alle børn i Sebber Landsbyordning, som er berørt af forældres skilsmisse. Samtalegruppen er et fortroligt rum, hvor børnene kan høre andre børns historier, tanker og følelser i forbindelse med, at forældrene ikke bor sammen længere. Gruppen ledes af en pædagog og en lærer, der begge har gennemgået et kursus i at tale med børn, der har lidt et tab enten i forbindelse med skilsmisse eller dødsfald. Trivselsforum Trivselsforum består af følgende medlemmer Trivselsperson Skoleleder DUS-leder Psykolog fra PPR Kontaktperson fra Børne- og familiegruppen Sundhedplejersken Trivselsforum mødes med ca. en måneds mellemrum. Trivselsforum arbejder med en forebyggende indsats over for børn med særlige behov med henblik på at kunne tage eventuelle problemer i opløbet. Forældre, lærere og pædagoger kan indbydes til Trivselsforums møder, så en problemstilling kan drøftes og Trivselsforum give råd og vejledning. Skolebestyrelsens indsatser Legegrupper og aktivitetsklub Skolebestyrelsen og trivselspersonen arbejder med en særlig indsats for at styrke gode relationer mellem børnene især på mellemtrinnet. Det viser sig, at mange børn meldes ud af DUS en i løbet af 3. klasse. Herefter skal de selv finde kammerater og lave legeaftaler efter skoletid. Det er svært for en del børn, også fordi børnene kommer fra forskellige små byer og har problemer med transport til og fra legekammerater
9 For at styrke børnene i at få kammerater og for at undgå eksklusion af enkelte børn, har skolebestyrelsen taget initiativ til følgende: Legegrupper i indskolingen Børnene deles i grupper, der på skift er hjemme hos hinanden og lege efter skoletid eller i weekenden. Forældrerådet i indskolingen er tovholdere for ordningen, som forældrene bakker godt op om. Aktivitetsklub på mellemtrinnet Alle børn på mellemtrinnet er medlem af aktivitetsklubben, som er startet i efteråret Forældrene arrangerer forskellige aktiviteter for børnene efter skoletid eller i weekenden. Forældrene vælger selv, hvilke aktiviteter, de har lyst til at stå for. Et udvalg bestående af forældrerepræsentanter for skolebestyrelsen arbejder sammen med trivselspersonen med det praktiske i forbindelse med aktivitetsklubben. Særlige indsatser i skoleåret Teamenes indsatser Medarbejderne i Sebber landsbyordning arbejder i team. I Regnbuen er der et team omkring børnene i vuggestue og børnehave og ét omkring DUS en. På skolen er der et indskolings- og et mellemtrinsteam. Hvert team indarbejder værdigrundlaget og de mange politikker og planer i deres daglige praksis og sætter mål og handlinger op for at sikre børnenes trivsel. Derudover sætter det enkelte team mål for en særlig indsats, som tager udgangspunkt i den aktuelle børnegruppe. Ud fra målet formulerer teamet konkrete handlinger, som der arbejdes med i det kommende år. Det er hensigten, at Trivselsplanen derved bliver et dynamisk værktøj, som løbende er i spil. Teamenes særlige indsatser beskrives her: - 9 -
10 Samling Team: Vuggestuen - Skoleår Mål Sammenhæng Handling Tegn Evaluering At alle børnene deltager i samlinger på deres niveau Det giver et fællesskab Forskellige udtryksformer ved sang, fagter, læsning og fortælling Vi holder samling så ofte som muligt Vi finder alderssvarende sange og bøger Vi ser at børnene bliver glade Genkende fagter og sange Begynder at synge med Rokker med Spørger selv efter en sang eller en bog Evaluere løbende til stuemøder Mobberi Team: Børnehaven - Skoleår Mål Sammenhæng Handling Tegn Evaluering Sætte fokus på drilleri/ mobning i børnehaven Det giver bedre trivsel for det enkelte barn Det er vigtigt at bryde systematiske drillerier inden det bliver mobberi Det er vigtigt, at lære børnene at sige fra, når de oplever at nogen bliver drillet Det giver et bedre tilhørsforhold i fællesskabet Ingen skal føle sig udenfor Det er vigtigt at barnet selv kan komme og sige, hvis det bliver drillet At bruge materialer fra mobbe-kufferten: Bamsen, tavler (samtaler), bøger sange, massage m.m. Lege: blande børnene i grupper som de normalt ikke leger i, opdele i små grupper Forældre gøres opmærksom på FRI FOR MOBBERI ved opstart af kuffert At forældrene går i dialogen med barnet/personalet omkring barnets fortællinger derhjemme At se børnene trøste hinanden ved hjælp af bamsen At børnene siger til de voksne hvis de bliver drillet At børnene forsvarer den/dem der bliver drillet ved at sige, at det ikke er i orden At høre børnene sætte ord på, hvad de tænker, når nogen bliver drillet Hver 14. dag på stuemødet Forældreinfo om opstart til forældremøde
11 Respekt for hinanden Team: DUS - Skoleår Mål Sammenhæng Handling Tegn Evaluering At børnene lærer at forstå og acceptere hinandens forskelligheder Det er vigtigt at blive anerkendt og respekteret for den man er Børnene gennem forståelse og anerkendelse udvikler større selvværd og selvtillid At vi som rollemodeller (pædagoger) gennem vores adfærd og tilgang til børnene er rummelige Er positive overfor deres forskelligheder Børnene behandler hinanden med respekt Børnene får øjnene op for mulighederne i hinandens forskelligheder Børnene viser rummelighed ved at inddrage hinanden i legen Børnene danner venskaber og legerelationer på tværs af gruppen Vi bestræber os på at holde børnemøde hver anden /tredje uge Vi hjælper børnene med at forstå og acceptere hinandens forskelligheder Anerkendelse af positiv adfærd Team: Indskoling - Skoleår Mål Sammenhæng Handling Tegn Evaluering Vi vil give eleverne muligheden for, at blive bevidste om, hvad der er god social adfærd. Mange samtaler om adfærd og sociale spilleregler tager sit udgangspunkt i negative oplevelser fra for eksempel frikvarter. Det vil sige, at man ønsker at fremme noget positivt gennem noget negativt. Det vil vi lave om, så det er det positive, der får plads tid og rum i klassens forum. Den store bog med gode historier. Indskolingen får en fælles bog, hvori lærere tager sig tid til at skrive, når de oplever elever gøre noget godt. Historierne læses op i førstkommende klassesamling (9.20 samlingerne). Den eller de elever, som er blevet taget på fersk gerning i at gøre det gode, får herefter lov at tegne et billede, der illustrerer situationen. Tiltaget har effekt, når eleverne begynder at angive hinanden for gode ting. Vi evaluerer ved gennemgang af bogen i slutningen af januar
12 Styrke klassen som social og lærende enhed Team: Mellemtrin - Skoleår Mål Sammenhæng Handling Tegn Evaluering Få klasserne til at fungere som gode social enheder, hvor der er basis for en fælles undervisning, hvor eleverne gør brug af hinandens ressourcer. Eleverne skal tage ansvar for sig selv og hinanden. Eleverne er ofte vant til at få meget hjælp pga. små klasser. Eleverne er vant til at arbejde meget individuelt. Eleverne er ikke så selvhjulpne. Eleverne tager ikke ansvar for egen læring At vi fortæller eleverne om dette udviklingsarbejde. Lave individuelle aftaler med eleverne. Benytte feedforward. Synliggøre Cooperativ- learning principper for eleverne i form af gruppearbejde og rollespil. Den enkelte lærer sætter klare mål op for eleven/eleverne. (klasseledelse) At eleverne hjælper hinanden. At elever spørger hinanden om hjælp. At eleverne er mere selvhjulpne. At eleverne har styr på sine ting og sine forpligtelser. At eleverne spørger læreren mindre. Gennemgå de forskellige tegn med eleverne. Evaluering på et mellemtrinsmøde ultimo forår Evaluering af planen Trivselsplanen evalueres en gang om året ved skoleårets afslutning af medarbejderne. Der sættes især fokus på de særlige indsatser, og nye indsatser beskrives og sættes ind i trivselsplanen, så den altid er aktuel og brugbar. Næste gang planen evalueres er i foråret
Lokale indsatsområder
Lokale indsatsområder De lokale indsatsområder er valgt med udgangspunkt i den virkelighed, vi ser i Sebber Landsbyordning, og den vej udviklingen bevæger sig ad. De to team for indskoling og for mellemtrin
Læs mereFælles skolebeskrivelse. Tema 1: Læring og faglig udvikling
Fælles skolebeskrivelse Skolebestyrelse, medarbejdere og ledelse har arbejdet med Fælles Skolebeskrivelse ved at finde eksempler fra praksis inden for de enkelte temaer. Desuden har man i nogle af temaerne
Læs mereFælles indsatsområder
Fælles indsatsområder Her følger en beskrivelse af, hvordan vi i Sebber Landsbyordning arbejder med de fælles indsatsområder i Fælles Skolebeskrivelse. Trivsel Sebber Landsbyordning har en omsorgsplan
Læs mereSEBBER LANDSBYORDNING REGNBUEN - SEBBER SKOLE
SEBBER LANDSBYORDNING REGNBUEN - SEBBER SKOLE INFORMATION 2012-2013 Sebber Landsbyordning den røde tråd fra 0-13 år Sebber Landsbyordning består af institutionen Regnbuen med vuggestue, børnehave og skolefritidsordning
Læs mereSebber Landsbyordning
Sebber Landsbyordning Regnbuen - Sebber Skole Skoleplan Skoleplan Sebber Landsbyordning Indhold Vores skole i det fælles skolevæsen... 2 Sebber Landsbyordning den røde tråd fra 0 til 13 år... 2 Værdigrundlag
Læs mereSEBBER LANDSBYORDNING REGNBUEN - SEBBER SKOLE
SEBBER LANDSBYORDNING REGNBUEN - SEBBER SKOLE INFORMATION Sebber Landsbyordning den røde tråd fra 0-13 år Sebber Landsbyordning består af institutionen Regnbuen med vuggestue, børnehave og skolefritidsordning
Læs mereAntimobbestrategi for Stjernevejskolen
Antimobbestrategi for Stjernevejskolen Udarbejdet november 2011 revideret januar 2017 Formål: Elever på skolen skal leve op til skolens værdier, som de fremgår af skolens værdigrundlag. Som elev på skolen
Læs mereTimring Læringscenter
Timring Læringscenter HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereAntimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen
Antimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen Strategien er udviklet i samarbejde med skolens børn, lærere, ledelse og skolebestyrelse. Trivsel og fællesskab Glade børn lærer bedst. Sådan siger børnene
Læs mereAlle børn er alles ansvar Trivselspolitik for Aars Skole
Alle børn er alles ansvar Trivselspolitik for Aars Skole August 2017 1 Gennem hele skoletiden på Aars Skole. vil vi - fremme elevernes læring, sociale trivsel og modvirke mobning - skabe et godt gensidigt
Læs mereKarensmindeskolens. Trivselspolitik
Karensmindeskolens Trivselspolitik 1 Indledning I Karensmindeskolens målsætning har vi bl.a. fokus på empati, ansvarlighed, selvværd og livsglæde. Trivselspolitikken skal ses i forhold til disse værdier,
Læs mereTrivselspolitik for Slangerup Skole. 1. Skolen. 2. Klassen. 3. Skole-hjem-samarbejde. Ordens- og samværsregler på Slangerup Skole
Trivselspolitik for Slangerup Skole På Slangerup skole er trivsel en del af grundlaget for at sikre alle elever den bedst mulige læring. 1. Skolen Ordens- og samværsregler på Slangerup Skole Man kan sige,
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Ørnhøj Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereMaj 2013. Børneuniverset Fjelsted Harndrup
Maj 2013 Børneuniverset Fjelsted Harndrup Børneuniverset Fjelsted Harndrup Børneuniverset Fjelsted Harndrup er: Børnehaven Regnbuen, Fjelsted Harndrup Skole (0.-6. klasse) og SFO Valhalla med fælles ledelse
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Vildbjerg Skole Værdiregelsæt Skolens værdier - Det forstår vi ved værdien, sådan tager vi ansvar, og det skal værdien fremme: Første værdi Vi passer på hinanden
Læs mereAntimobbestrategi. Skovvejens Skole
Antimobbestrategi Skovvejens Skole 2017 FORORD Skovvejens Skole har i løbet af skoleåret 2016-17 uarbejdet denne antimobbestrategi. Skolens lærere og pædagoger har arbejdet struktureret med opgaven og
Læs mereIndledning: Motivation for et værdiregelsæt
Indledning: Formelt set er kravet om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Undervisningsministeriets Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen
Læs mereAntimobbestrategi for Ordblindeinstituttet
Antimobbestrategi for Ordblindeinstituttet Fællesskab, rummelighed, gensidig respekt, tillid og tryghed er væsentlige elementer i Ordblindeinstituttets værdigrundlag. På Ordblindeinstituttet accepterer
Læs mereTrivselsplan for Bavnehøj Skole 2017
Trivselsplan for Bavnehøj Skole 2017 På Bavnehøj Skole vil vi sikre trivsel, så alle børn kan føle sig trygge i deres skolegang. Børn, der trives, bidrager til trivsel omkring sig og har bedre betingelser
Læs mereTrivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole
Uddannelse og Arbejdsmarked Hovedgård Skole Trivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole Vision (hvorfor) Skolen er med til at sætte rammen for det gode børneliv. På den baggrund skal der løbende
Læs mereUMV Sådan! UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV:
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for _Sebber Landsbyordning - Regnbuen og Sebber Skole_ Dato: 10. februar 2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 1. februar 2016 UMV en indeholder
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING...
Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING... 3 HVAD GØR VI FOR AT FOREBYGGE MOBNING... 3 LÆRERNES
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde Dato 14-05-2014 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen
Læs mereTRIVSELS OG ANTIMOBBEPOLITIK.
TRIVSELS OG ANTIMOBBEPOLITIK. Formål med skolens trivsels -og antimobbepolitik Personale og elever skal oplyses om trivsels- og antimobbepolitikken på Ebberup skole. Vi tilstræber optimal trivsel for alle.
Læs mereTrivsel definerer vi som en følelse af fysisk, mental og social velvære og tilfredshed.
Antimobbestrategi for Boesagerskolen Gældende fra den 1. oktober 2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Med udarbejdelsen af denne antimobbestrategi ønsker vi at fremme trivsel og modvirke
Læs mereFrederiksberg Skole HVAD ER MOBNING?
Frederiksberg Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereIndskolingen Næsby Skole 2014/2015
Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingens læringssyn Læring er individets bestræbelser på at forstå og mestre verden. Børn og læring ser vi som en dynamisk proces, der involvere børn og voksne.
Læs mereBeders Skoles værdier og værdigrundlag
Beders Skoles værdier og værdigrundlag Udvikling, læring, trivsel, engagement og forpligtende fællesskaber Vi skaber rammer så børn og unge kan udvikle sig med henblik på at være fagligt og socialt kompetente,
Læs mereStarttrinnet - et sted med hjerterum
Starttrinnet - et sted med hjerterum Indledning Starttrinnet er begyndelsen på et langt skoleliv. Det er en vigtig periode af skoleforløbet, hvor der skal skabes et godt forældresamarbejde, et solidt fagligt
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereGasværksvejens Skole og KKFO Gasværkstedet Trivselspolitik og handleplan i tilfælde af mobning.
Gasværksvejens Skole og KKFO Gasværkstedet Trivselspolitik og handleplan i tilfælde af mobning. Trivselspolitik og handleplan ved mobning er blevet til i samarbejde mellem ledelse, medarbejdere, skolebestyrelse,
Læs merePrincipper for trivsel
Principper for trivsel Indledning Skolens opgave er at skabe de bedst mulige rammer for elevernes faglige og sociale indlæring. Dagligdagen på Finderuphøj Skole skal være præget af tryghed, ligeværd, anerkendelse,
Læs mereAntimobbestrategi for Petersmindeskolen
Antimobbestrategi for Petersmindeskolen Mobning foregår i fællesskaber og løses i fællesskaber Hvad forstår vi ved TRIVSEL? At alle på skolen oplever nærvær og anerkendelse. At alle oplever, at fællesskab
Læs mereAnti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereSINDING-ØRRE MIDTPUNKT
SINDING-ØRRE MIDTPUNKT I Sinding-Ørre Midtpunkt går læring hånd i hånd med høj trivsel! HVAD ER MOBNING? Det vi forstår ved mobning er en systematisk forfølgelse eller udelukkelse af en enkelt person,
Læs mereBistrupskolen. For at undgå mobning skal vi opbygge trygge og tolerante fællesskaber med plads til alle.
Bistrupskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereGældende fra den 8. august 2016
Bilag 2 Antimobbestrategi for Eltang Skole og Børnehave Gældende fra den 8. august 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? I Eltang Skole og Børnehave har vi tradition for meget få tilfælde
Læs mereSkolen i Sydhavnens Antimobbestrategi
Antimobbestrategi godkendt på SB mødet d. 21. august 2017 Skolen i Sydhavnens Antimobbestrategi Skolen i Sydhavnen er en skole, hvor den enkelte elevs, og klassens, trivsel er tydelig i hverdagen (skoledag
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereSunde og glade børn lærer bedre
Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen
Læs mereBORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017
Pædagogiske læreplaner : BORNHOLMS FRIE IDRÆTSSKOLES BØRNEHAVE 2017 1. Barnets personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereAntimobbestrategi. Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling
Antimobbestrategi Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling God undervisning er tæt forbundet med bl.a. et læringsfremmende og stimulerende klima i klassen. På Al Quds Skole arbejder
Læs mereAntimobbestrategi for Kongevejens Skole. Gældende fra Januar 2013
KONGEVEJENS SKOLE Antimobbestrategi for Kongevejens Skole Gældende fra Januar 2013 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil sikre et trygt undervisningsmiljø, hvor børn og unge trives og
Læs mereVestbjerg Skoles Antimobbehandleplan
Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan Indhold Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan... 1 Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan... 2 Formål... 2 Definition af mobning... 2 Negative handlinger... 2 Forebyggende
Læs mereTrivsel vi har alle et ansvar.
Trivsel vi har alle et ansvar. På Holmsland Skole skal alle trives jo bedre trivsel, jo større glæde og læring. Vi har lavet en trivselsplan for at fremme et sundt, trygt og læringsrigt skolemiljø. Vores
Læs mereHandleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende.
Handleplan for inklusion på Hou Skole, november 2014 Handleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende. Status
Læs mereVærdiregelsæt for Ikast Nordre Skole
Værdiregelsæt for Ikast Nordre Skole VÆRDIREGELSÆTTET BES TÅR AF: Vores vision og mål Vores værdier og deres betydning Levendegørelse af værdier Regelsæt og prioriteringer Samarbejde og rettigheder Trivsels-
Læs mereTRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI
Vores sted TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI Formål Antimobbestrategien har til formål at understøtte vores daglige trivselsarbejde med at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle elever kan trives
Læs mereHeibergskolen MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Heibergskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereBrande, 2012 november
Brande, 2012 november TRIVELSESPOLITIK FOR PRÆSTELUNDSKOLEN Værdigrundlag Præstelundskolen vil kendetegnes som en anerkendende skole hvor alle børn og unge er en del af et fællesskab i et inkluderende
Læs mereHurup Skoles. Trivselsplan
Hurup Skoles Trivselsplan Dato 12-03-2014 Trivselsplan for Hurup Skole og SFO: Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for, at eleverne lærer at respektere
Læs mereTROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs merePå Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel.
Søndre Skole På Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel. HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mereDynamisk AKT oversigt Outrup Skole 2018/19
Dynamisk oversigt Outrup Skole 2018/19 står for adfærd, kontakt og trivsel. sætter fokus på sociale processer omkring elevers trivsel i skolen. I -regi kan der både arbejdes i forbindelse med enkelte elevers
Læs mereSkolen ved Bülowsvej. skole, klub og SFO
Skolen ved Bülowsvej Handleplan for trivsel og mod mobning skole, klub og SFO 1 At fremme trivsel For at fremme trivsel kræves en fælles indsats. Det er de voksne, i samarbejde med børnene, der er ansvarlige
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs mereHadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan
Hadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan Et godt sted at være Et godt sted at lære for alle Skolen arbejder til stadighed på, at styrke hvert barns selvtillid, samarbejdsevne og mellemmenneskelige forståelse.
Læs mereGældende fra den 1.marts 2016 FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Lilleåskolen og SFO/klub Gældende fra den 1.marts 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil gerne have, at alle børn har det godt. Vi vil gerne give børn, personale
Læs mereDet er vigtigt, at eleverne lærer at håndtere og forstå konflikter både som en naturlig del af deres liv og udvikling.
Antimobbestrategi for Høng Skole Gældende fra den 07.06.2017 INDLEDNING På Høng Skole tolererer vi ikke mobning, og derfor arbejdes der såvel forebyggende som indgribende, hvilket betyder, at der handles
Læs mereVærdiregelsæt. Rolighedsskolen 2011
Værdiregelsæt Rolighedsskolen 2011 Alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt hjemlet i Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge bekendtgørelsen skal værdiregelsættet bidrage til
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs mereIndholdsfortegnelse. Værdigrundlagets opbygning. Den sociale kompetence. Faglighed. Forskellighed. Samarbejde. Læsø Skoles indsatsområder
Indholdsfortegnelse Værdigrundlagets opbygning Den sociale kompetence Faglighed Forskellighed Samarbejde Læsø Skoles indsatsområder Værdigrundlagets opbygning Skolens værdigrundlag er det pædagogiske fundament
Læs mereAntimobbestrategi for Nærum Skole. Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning.
Antimobbestrategi for Nærum Skole Gældende fra den 01-10-2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning. BEGREBER
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereMåløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI
Måløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI Måløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI MÅLET MED VORES TRIVSELSSTRATEGI Måløvhøj Skole ønsker at fremme arbejdet med trivsel. Derfor har den lovpligtige antimobbestrategi ændret
Læs mereGældende fra den FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Syvstjerneskolen Gældende fra den 15.11. 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Syvstjerneskolen lægger vægt på at skabe et udbytterigt og trygt læringsmiljø, hvor trivsel
Læs mereUnderstøttende og udviklende rammer
Understøttende og udviklende rammer På Svenstrup skole betragter vi de fysiske rammer, såvel ude som inde, som vigtige i at bestræbelserne på at kunne udvikle pædagogisk praksis. Det er vigtigt for os
Læs mereVision, værdier og menneskesyn
Vision, værdier og menneskesyn Vision Vi vil være det bedste helhedstilbud for vores børn. Vi vil lægge vægt på børnenes alsidige udvikling og tage højde for deres forskellige sociale, faglige og følelsesmæssige
Læs mereVores værdiregelsæt er blevet til i et samarbejde mellem skolens medarbejdere, ledelse og skolebestyrelse.
VÆRDIREGELSÆT FOR GASVÆRKSVEJENS SKOLE OG KKFO GASVÆRKSTEDET Vores værdiregelsæt er blevet til i et samarbejde mellem skolens medarbejdere, ledelse og skolebestyrelse. Værdiregelsættet skal bidrage til
Læs mereGældende fra den 1. august 2010 (tilrettet februar 2012) Hvad vil vi med vores trivselserklæring?
Trivselserklæring for Mariager Skole Gældende fra den 1. august 2010 (tilrettet februar 2012) FORMÅL Hvad vil vi med vores trivselserklæring? Med vores trivselserklæring ønsker vi at skabe god trivsel
Læs mereHærvejsskolen STÅR SAMMEN MOD MOBNING
HVAD ER MOBNING? Hærvejsskolen STÅR SAMMEN MOD MOBNING Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver,
Læs mereTRIVSEL Rødding Skole Lintrup Børnecenter Antimobbestrategi
TRIVSEL Rødding Skole Lintrup Børnecenter Antimobbestrategi Rødding Skole og Lintrup Børnecenter er et lære- & værested for børn med forskellige hjemlige forhold. Skolen og børnecentret skal tage hensyn
Læs mereHerstedøster Skole. Antimobbe- og trivselsplan April Herstedøster Skole Herstedøster Skole. Værdigrundlag oktober
Værdigrundlag oktober 2010 Herstedøster Skole Herstedøster Skole Antimobbe- og trivselsplan April 2017 Herstedøster Skole Trippendalsvej 2 2620 Albertslund www.herstedosterskole. skoleintra.dk T 43 68
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Eventyrhaven HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn bliver
Læs mereHadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan
Hadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan Et godt sted at være Et godt sted at lære for alle Skolen arbejder til stadighed på, at styrke hvert barns selvtillid, samarbejdsevne og mellemmenneskelige forståelse.
Læs mereBrædstrup Skole GRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Udarbejdet (dato): September 2009. Hvad forstår vi ved trivsel? Hvad forstår vi ved mobning?
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Brædstrup Skole Udarbejdet (dato): September 2009 Hvad forstår vi ved trivsel? I skolens værdigrundlag står: Trivsel og tryghed er vigtige faktorer i forhold til elevernes
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs mereIndskolingen. - velkommen i skole
Indskolingen - velkommen i skole Profil for indskolingen på Holme Skole KÆRE FORÆLDRE I denne pixiudgave kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen, mens jeres barn går i indskolingen
Læs mereGældende fra den Efterår Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Sjølund-Hejls Skole Gældende fra den Efterår 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil forebygge mobning og fremme trivslen på Sjølund-Hejls Skole for at sikre,
Læs mereAntimobbestrategi for
Antimobbestrategi 2016- Antimobbestrategi for Ullerup Bæk Skolen, Fredericia Gældende fra den Skoleåret 2016-17 og frem FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil arbejde målrettet for, at
Læs mereBørnemiljøvurdering Vuggestuen Himmelblå
Vuggestuen Himmelblå Udarbejdet april 2010 Det er dagtilbuddets ledelse, der er ansvarlig for at der udarbejdes en børnemiljøvurdering. Ledelsens ansvar understreges af, at der ved børnemiljøvurderingsarbejdet
Læs mereMål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv
Mål for SFO Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv 1 2 Børnesyn Overordnede Mål for Dagtilbud/Landsbyordninger/ Skolefritidsordninger
Læs mereDe voksne forældre og personale på skolen
November 2017 Antimobbestrategi Et af Stolpedalsskolen værdiudsagn er: Læring og trivsel er hinandens forudsætninger. Et godt og trygt læringsmiljø er grundlaget for at hver enkelt elev og medarbejder
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Ødis Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereSådan gør vi, når vi arbejder med trivsel på Nymarken
Sådan gør vi, når vi arbejder med trivsel på Nymarken Nymarksskolen baserer sit pædagogiske arbejde på overbevisningen om, at barnet eller den unge er et unikt menneske. Dette Menneske skal føle sig set
Læs mereKerteminde Byskoles trivselspolitik
Kerteminde Byskoles trivselspolitik 1. Baggrund Kerteminde Byskoles trivselspolitik bygger på folkeskoleloven og loven om undervisningsmiljø samt Kerteminde Kommunes Børne-og ungepolitik. Folkeskoleloven:
Læs mereTrivsel på Gl. Rye Skole og i Bison
Trivsel på Gl. Rye Skole og i Bison TRIVSEL OG TRYGHED På Gl. Rye Skole og i Bison stræber vi helt overordnet efter: Alle børn trives og er trygge i deres hverdag. I Gl. Rye er daginstitutionen og skolen
Læs mereAntimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested
Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Formål: - At alle elever trives i skolens sociale
Læs mereBørnehaven Regnbuen Fjellerupvej 22-24 5463 Harndrup - 1 -
Børnehaven Regnbuen Fjellerupvej 22-24 5463 Harndrup - 1 - Profil Hvad kendetegner institutionen? Hvad vil I gerne være kendt for? Hvem er I? Hvad lægger I vægt på i det daglige arbejde med børnene? Regnbuen
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereBilag 4 Børn og unge i trivsel
Bilag 4 Børn og unge i trivsel Det tætte samarbejde vil give både elever, forældre, lærere og pædagoger en oplevelse af, at indskolingen fungerer som en helhed. Det vil signalere et fælles værdigrundlag,
Læs mereSE MIG! ...jeg er på vej i skole. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd
SE MIG!...jeg er på vej i skole En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er spændte på,
Læs mereMobbehandleplan at forebygge, foregribe og gribe ind i tilfælde af mobning på Kirkebjerg Skole
Mobbehandleplan at forebygge, foregribe og gribe ind i tilfælde af mobning på Kirkebjerg Skole Børn og unge skal være i trivsel Trivsel går på tre ben: det relationelle, det personlige og det faglige.
Læs mereAnerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN
Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN Kære elever og forældre I denne folder kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i indskolingen på Haldum-Hinnerup Skolen. Vi
Læs mereSkolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi
Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi Strategien inddeles i 1) Indledning og baggrund 2) Mål for Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi 3) Definition på mobning 4) Digital
Læs mereGældende fra den Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Boldesager Skole Gældende fra den 01.08.2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil have fokus på elevernes trivsel og på den forebyggende indsats mod mobning. Hvis
Læs mereInklusionsstrategi for Skanderup-Hjarup Forbundsskole
Skanderup Hjarup Forbundsskole Dato 9. maj 2012 Sagsbehandler Johan Wentzel Helms Direkte telefon 79 79 77 92 E-mail jowh@kolding.dk Inklusionsstrategi for Skanderup-Hjarup Forbundsskole Skanderup-Hjarup
Læs mere