Kolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Børnehaven Regnbuen Leder: Tina Andersen

Transkript

1 Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Børnehaven Regnbuen 214 Leder: Tina Andersen

2 Talfakta Institutionen taster i alle de grønne celler. Institutioner Antal børn total 14 Antal børn i børnehave 14 Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe Antal Børn i specialgruppe Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 5 48,1% 93 83,% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 47 45,2% 17 15,2% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 4 3,8% 1,9% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 3 2,9% 1,9% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade,%,% Har institutionen ressourcepædagog *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges *En ressourcepædagog er en pædagog, der har fået bevilliget ekstra timer til at Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total 2 36 Generel indsats,% 33 91,7% Fokuseret indsats 6 3,% 2 5,6% Særlig indsats 14 7,% 1 2,8% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en Børnehaveudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Total Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal ansøgninger 3 2 Antal udsættelser 3 2 Antal der gør anvendelse her af 3 2 Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet 3 2 Personalets sygefravær i % Kortidsfravær Langtidsfravær 8,2 2,92 5,28 1,75 1,72,2 Antal studerende Lønnede studerende Ulønnede studerende PAU-elever Har institutionen madordning? Økologi procent Antal børn pr. device 2 2 *En nyere computer er ikke mere end 5 år gammel og har mulighed for Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer - Pædagoger/Børnehave 493 1,% 417 1,% Antal timer - Pædagogmedhjælper/Børneh,%,% Antal personaletimer pr. barn -2 år (uge Antal personaletimer pr. barn 3-6 år (uge 4,7 4,1 Har lederen en fuld diplom i ledelse? Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? ja ja Antal ansatte med diplommoduler 1-5 moduler Antal kompetencepædagoger Ja Ja Kompetencepædagoger; Natur Ja Ja Kompetencepædagoger; Sprog Ja Ja Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse Ja Ja Antal ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm. 1 2

3 Lederens kommentar til talmaterialet ANTAL BØRN: Børnetallet var i december 17. Der har i snit været 1 børn tilmeldt. Vi var lavest i april, hvor tallet var 82. Dette skyldes glidende overgang til skole. Der er stor efterspørgsel efter en børnehave plads i Regnbuen. BØRNS FORDELING PÅ BØRNELINEALEN: Der er sket et fald i børn i kategori 2 fra 213 til 214. Faldet skyldes tildels, at børn med sprog indsatser og skilsmisse børn i den nye version af børnelinialen ikke skal være med. En anden årsag er, at pædagogernes daglige særlige pædagogiske indsat, for at få børnene i optimal udvikling viser sig at have effekt. SPROGVURDERING: Der er sprogvurderet 33 børn. Hvilket er flere børn end i 213. Der er sket et markant fald i antallet af børn, hvor en særlig indsats har været nødvendig. Fokuseret indsats: Børnene deltager i en af de 4 sproggrupper vi har oprettet. Sproggrupperne er sammensat, udfra børnenes sproglige udfordringer. Derudover er der fokus på også at stimulere børnenes sprogudvikling i alle dagligdagens elementer. Særlig indsats: Børnene deltager i en sproggruppe og undervises af en talepædagog. PERSONALETIMER: I Børnehaven Regnbuen har vi ansat pædagoger i alle stillinger. Hvilket er en bevidst valg for at højne fagligheden omkring børnenes udvikling både individuel som i grupper. PERSONALETS SYGEFRAVÆR: Vi har i 214 været forskånet for ret meget sygefravær. Vores procent er 1,75. Personalet trives, og føler sig set, hørt og anerkendt, hvilket vurderes som medvirkende årsag til det lave sygefravær.

4 8 6 år 7 5 år 6 4 år 5 3år 4 2 år 3 1år 8mdr mdr Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn Alder: gennemsnit Kommunikation Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" side Billedvirksomhed som kommunikation Billedsproglig udvikling. Social adfærd Kommunikation Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Sprog Naturen & naturfænomener Regnbuen alle børn Kultur og kulturelle Sociale kompetencer Personlige kompetencer Krop & bevægelse

5 Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn

6 Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn KOMPETENCEHJULET: Graferneligger meget lig med niveauet for 213. Der er generelt kun små variationer. Igennem hele året er der arbejdet intensivt med alle lærerplanstemaer i projekter. Der er stor fokus på udviklingen af barnets personlige og sociale kompetencer. SPROG: 5 af søjler ligger over gennemsnit alderen. Dog ligger lyde og lytteforståelse en "lille" smule under gennemsnittet. Der arbejdes med sprog i de 4 sproggrupper. Grupperne er sammensat efter børnenes sproglige udfordringer. Børn der er tosproget deltager også. Vi har 2 sprogansvarlige, som deltager i temadage og kurser. NATUR OG NATURFÆNOMENER: Natur og naturfænomener har været et fokus område for 214, og det ses tydeligt i søjlerne. De ligger nu alle over gennemsnittet. Vi er opmærksomme på at bruge naturens muligheder til at udfordre børnenes udvikling. KULTUR OG KULTURELLE: De fleste søjler ligger på aldersgennemsnittet. Musik søjlerne er lidt lavere. I Regnbuen deltager vi i Musik på Tværs, hvor børnene stifter kendskab med forskellig musiske stilarter. De sange der læres i Musik på Tværs tages med tilbage i børnehaven, og videreformidles til den øvrige børnegruppe. Hver fredag mødes alle til fredags sang, hvor vi synger forskellige sange, og ønsker hinanden god weekend. Sang og musik har en stor plads i vores hverdag. Når søjlerne så alligevel er lavere, kan det skyldes spørgsmålstyperne i kompetencehjulet, som ikke svarer overens med hverdagens aktiviteter i Regnbuen. SOCIALE- OG PERSONLIGE KOMPETENCER: Sociale og personlige kompetencer ligger lidt over gennemsnittet. Det sociale fællesskab har stor fokus hos os. Dette element er altid med i vores hverdags aktiviteter og projekter. Vi ser barnets sociale-og personlige kompetencer som et fundament for barnets videre udvikling og læring. KROP OG BEVÆGELSE: Søjlerne ligge næsten alle et godt stykke over gennemsnittet. Krop og bevægelse har en særlig opmærksomhed i Regnbuen. Vi har uddannet 2 motorikvejledere, som tester og giver rådgivning til kollegaer og forældre. De ældste børn deltager i Idræt på tværs. Ugentlige aktiviteter med bevægelse er ture til Cuben, ture ud af huset. Der er også forskellige motorik grupper, som børn med motoriske udfordringer deltager i.

7 Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn Søjlen omkring kost og sundhed ligger en "lille" smule under gennemsnittet. Dette skyldes bl.a. at det handler om børnenes hjemmelige prioriteter i forhold til kost.

8 Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enklete barn. Udviklingsmål Børn Forældre Medarbejdere Dagtilbuds-ledelse 1. Design/innovation Put i papkasse Design 2 pædagoger på kursus for bestyrelse. designkursus 1 uge 213 Afslutning på design kurset. Forvaltnings- ledelse Eksisterende strategier/ Politikker 1. KK vision Fællesmøde bestyrelsepersonale. 2 Pædagoger starter diplom sept. 214 Gennemgang af design kurset på ledermøde. 2. Designstrategi Hvordan skaber vi fælles opmærksomhed omkring tingenes værdi? Brugt designprocesser ved planl. Workshop forældremøde 213. Ved tilrettelæggelse af workshop forældremøde Rammer for pæd. Læreplaner Foldes ud august 214 Ved tilrettelæggelse af projekt Christiansfeld maj- juni 214 Kursus for bestyrelser Tidlig indsats og inklusion 4 motorik grupper Bestyrelsen 2 Temadag den orienteres om de inklusionspædag tiltag der sker i institutionen. oger deltog på temadag den Plads til alle store som små (Fælles strategi) 4 sproggrupper for de børn der har særlig behov Inklusionspædag Inklusion på ledermødet ogerne deltager på to dages kursus i efteråret Strategisk Plan på Børneområdet for Plads til alle store som Små Personalegruppe n deltager på fyraftensmøde efterår 214 Fyraftens møde efterår Ramme for pædagogiske læreplaner PPR oplæg om sensitive børn. 3. Forældreinddragelse Inddragelse af den omverden vi fungerer i Styrelsesvedtægten for forældrebestyrelser 4. Rammesætning Glidende overgang Samarbejde med skolen Samarbejde med skolen 1.Koldingmodellen(ledelse) Samarbejde med skolelederne, 2.Designstrategi 3. Etc.