Udviklingskontrakt 2018 for Dagtilbud Ry

Transkript

1 Udviklingskontrakt 2018 for Dagtilbud Ry I udviklingskontrakten fremgår det, hvilke udviklingsmål vi skal arbejde med i årets løb. Udviklingsmålene viser både, hvordan vi bidrager til realiseringen af Skanderborg Byråds politikker og forandringer, hvordan vi arbejder sammen med andre dele af det kommunale fællesskab, og hvordan vi realiserer vores egne, lokale ambitioner. Udviklingsmål: 1. Det Fælles Vi Vi ønsker at udvikle og styrke det større fællesskab mellem vi ansatte og de enheder, vi arbejder i. Vi har fokus på at sætte lys på faglige fællesskaber og troen på, at vi ved at have tillid, skabe relationer, dele resurser og tænke nyt bliver bedre, mere effektive og mere innovative i vores opgaveløsning. Effektiviseringsindsatsen skal have større fokus på helheder og sammenhænge i de ofte komplekse opgaver. Ved opstarten af nyt kontraktmål, ændrer vi vores definition af Dagtilbud Ry fra: Fem unikke børnehuse i et samlet dagtilbud, til: Dagtilbud Ry et fællesskab med mangfoldighed. Gennem vores udviklingsmål og øvrige aktiviteter i dagtilbuddet vil vi have fokus på det fælles vi og aktiviteter som skaber partnerskab mellem vores huse: - De fem børnehuses årgange planlægger og gennemfører i 2018 aktiviteter, som skal samle dem og skabe ny udvikling og aktivitet på tværs af de fem huses fælles årgange af børn. - Ledelsesmæssigt understøtter vi tiltag fra medarbejderne, som er med til skabe bedre samhørighed og udnyttelse af ressourcerne mellem vores huse. F. eks. at to storbørnsgrupper får fælles base omkring grunden i skoven ved Ry Hallen, eller at grupper besøger hinanden mere på tværs af husene. - Vi etablerer ad hoc grupper på tværs af børnehusene, som skal dele viden og skabe fælles rum til refleksion og udvikling: F.eks. netværksgruppe for vuggestuepædagoger, sprogkoordinatorer, kosteneansvarlige m.fl. - Vi udnytter hinandens ressourcer og kompetencer: F.eks. som motorikvejleder, naturvejleder, musikalske evner, og ved at få beskrevet særlige kompetencer og kvalifikationer på BørneIntra. - Vi opretter nyt fælles fysisk værksted. I forbindelse hermed desuden et fælles depot for overskudsinventar mm. - Forældrebestyrelsen bliver mere synlig. Dels ved mere og direkte information på BørneIntra, samt ved at forældrebestyrelsen kvartalsvis er vært ved forældrecafé i de enkelte børnehuse i samarbejde med husudvalgene.

2 Vi ønsker at sætte fokus på større sammenhænge og helhed i opgaveløsningen af vores kerneopgave på 0-18 års området. - Bedre samarbejde om opstart og integration af vores flygtningebørn. Vi tager på hjemmebesøg hos alle nye flygtningefamilier. Er det muligt, inddrager vi en af vores integrerede forældre som brobygger på dette besøg. Vi udvikler på nye forældres to eller fire ugers praktikperiode i vores i børnehuse. - Den gode overgang fra børnehave til skole. Vi har et velfungerende samarbejde med Mølleskolen, som vi fortsat ønsker at udvikle på, så vores kommende skolebørn får endnu bedre sammenhæng og overgang mellem børnehave og skole. Vi ønsker at vores dagtilbud skal være med til at skabe merværdi og indgå i nye partnerskaber til gavn for vores børn og familier i lokalområdet. - Nogle børnehuse har kontakt til plejecenter hvor de f.eks. synger eller går Luciaoptog. Vi ønsker at udvikle og koordinere samarbejdet. Det sker ved at børnehusene inspirere hinanden, og ved møde med plejecenter om yderligere aftaler. - Vi ønsker at indgå i flere partnerskaber som udvikler eksisterende og skaber nye og innovative aktiviteter for vores børn f.eks. indgå i samarbejde om etablering af klatreklub, Siim mose projektet, samarbejde med Muldvarpen m.fl. - Vi skal være synlige i vores lokalområde og indgå i fælles aktiviteter i byen som arrangeres af f.eks. Ry City eller Ry Outdoor, Biblioteket, Ry højskole m.fl. Vi indgår i partnerskab med Ry City og Outdoor om f.eks. planlægningen af Halloween, så vi kan bringe et læringsperspektiv ind i processen for os. Opfølgning: - Kvartalsvis sker der opfølgning gennem dialog på Ledermøder og LMU møder. - Forældrebestyrelsen indgår i en midtvejsevaluering som dagsordenspunkt. - Samarbejdet på 0-18 års området evalueres på Distriktsmøde i forår og efterår. Tovholder på distriktsmøde er ansvarlig for proces herom. - Der evalueres efter SMTTE efter hver aktivitet om vi har medvirket ved i vores lokalområde. 2. Bæredygtig arbejdskultur som nærværskabende Vi har fortsat fokus på at udvikle en bæredygtig arbejdskultur, hvor vi har tillid, skaber relationer, deler resurser og tænker nyt. For at videreudvikle på arbejdskulturen, er det afgørende at vi på arbejdspladsen har blik for ressourcerne både internt og eksternt. Den bæredygtige arbejdskultur er blevet kendetegnene for hele organisationen og skal derfor være udgangspunktet for, at vi vil etablere nye partnerskaber på tværs. Derudover skal vi have blik for vores kollegaer internt på arbejdspladsen. Vi skal medvirke til at skabe et sundt og nærværende arbejdsmiljø, hvor mennesket er i fokus. Med dette menneskesyn kommer et fokus på den enkelte medarbejders kompetencer og på at bidrage til videreudviklingen af disse. Vi skal understøtte medarbejdernes menneskelige ressourcer, mens vi samtidig sikrer at disse ikke opbruges. 2

3 Gennem deltagelse i ledelsesudviklingsprojektet Bæredygtig arbejdskultur, som vi afslutter medio 18 sætter vi fokus på at skabe et rum til ledelse, som skal sætte retning for både den enkelte medarbejder, børnehuset og det samlede dagtilbud. I en travl hverdag ønsker vi at prioritere klog ledelse, med fokus på langtidsholdbare løsninger. Vores temadage på bæredygtige ledelse skal opkvalificere os hertil og vi får tid og rum til at udvikle og sætte fælles retning på udviklingsmålet. Vi skal opkvalificere vores lederteam møder. Der skal være mere rum til fælles refleksion, og invitere hinanden ind i vores dilemmaer. Ledermøderne skal fremover være mindre drift og i højere grad udviklingsorienterede. Den bæredygtige arbejdskultur starter med at sætte os selv i fokus. For at sætte særlig fokus på bæredygtige arbejdskultur, afholder vi en fælles personaledag d. 7. april. Her skal ovenstående danne rammen for en fælles dag, hvor medarbejderne skal tage ejerskab af bæredygtig arbejdskultur. Dagen faciliteters af udviklingskonsulent Rene Jensen. LMU inddrages som en aktiv medspiller af udviklingsmålet. Det er allerede sket ved fælles LMU temadag i Skanderborg kommune som Kick on arrangement. Vi vil inddrage LMU i planlægning og opfølgning af vores fælles personaledag. Vi udvikler på vores ledermøder, vores MUS, GRUS og trivselssamtaler. Der gennemføres MUS og GRUS samtaler hvert andet år. Efter behov kan der gennemføres ekstra GRUS samtaler. Trivselssamtaler er vigtige og et must for daglige ledere i forhold til den tætte personaleledelse. Sygefravær spiller en afgørende rolle i bærdygtige arbejdskultur. Arbejdsmiljøgruppen i Dagtilbud Ry har i slutningen af 2017 deltaget i fælles arbejdsmiljø konference med sygefravær som tema. Inspireret af oplæg fra Cabi om dialogværktøj baseret på huset, holder vi oplæg på første LMU møde i 2018 om sygefravær og revidering af vores interne sygepolitik. En politik som ønskes vedtaget i løbet af foråret 2018, og som også bliver et tema på den fælles pædagogiske dag. Forebyggelse og håndtering af stress er en væsentlig faktor i bæredygtig arbejdskultur. Et af vores børnehuse deltager i et forskningsprojekt om stress. Ny viden og erfaringer fra dette projekt skal anvendes. Dels for de enkelte medarbejdere i det pågældende børnehus, vores dagtilbud og andre partnerskaber i kommunen til forebyggelse og som hjælp til medarbejdere som er stressramte. Vi ønsker at have fokus på, hvordan vi udfører vores kerneopgave sammenholdt med et stærkt fokus på at sikre trivsel på arbejdspladsen og det gode arbejdsmiljø. Gennem LMU og beskrevne tiltag i udviklingsmålet omkring det fælles vi ønsker vi at skabe såvel inspiration som fælles aktiviteter herfor. 3

4 Opfølgning: På alle LMU møder i 2018 vil vi have et fast punkt på dagsorden, som omhandler status og udvikling på bæredygtige arbejdskulturer. Arbejdsmiljøgruppen vil kvartalsvis besøge de enkelte børnehuse og være i dialog med deres daglige leder om udviklingsmålets aktiviteter. Kvartalsvis evalueres målet i ledergruppen. Det sker via SMTTE model. 3. At lære at lære Ledelse og medarbejdere skaber rum for anvendelse af viden om børns læring samt for nye prioriteringer og praksisændringer i dagtilbuddene, der understøtter arbejdet med pædagogiske udvalgte tiltag inden for de fem fælles visioner for At lære at lære : - Feedback - Udviklende/dynamisk tankesæt (growth mindset) - Fælles læringssprog - Forældreinvolvering - Læringsstrategier Vi fortsætter i 2018 med deltagelse i udviklingsprojektet. I foråret vil gennem kursus og opfølgning på pædagogisk praksis have fokus på Udviklende og dynamisk tankesæt. Vi skal fortsat afklare og beskrive, hvordan kulturen og praksis for coaching og handlingscirklen skal opbygges og understøttes ledelsesmæssigt. Inddragelse af forældre, som understøtter dagtilbuddenes arbejde med At lære at lære i forhold til konkrete aktiviteter som børnene arbejder med, og som forældre hjælper med ved at snakke om og undersøge i hjemmet. Opfølgning på udviklingsmålet: - Ved planlægning af aktiviteter i de enkelte stuer/grupper i børnehusene. - Ved evaluering af aktiviteter og pædagogiske mål arbejdes med Handlingscirklen eller SMTTE model. - På personalemøder, hvor vi drøfter pædagogiske læreplaner og læringsmiljøer. - Ledelsesteamet og forældrebestyrelsen evaluerer halvårligt på udviklingsmålet. 4

5 - Opmærksomhed på at inddrage vores nyligt ansatte pædagogiske konsulent til udvikling og sparring på udviklingsmålet. 4. Inkluderende Børnefælleskaber. I vores arbejde med inklusion har vi fokus på at skabe pædagogiske miljøer, hvor det enkelte barn med sit særlige udgangspunkt trives, udvikler sig og oplever sig som en værdifuld og anerkendt deltager i fællesskabet. Vores mål er, at inklusion er en fælles opgave, som varetages af såvel børn, personale og forældre. Skolernes udviklingsmål om en anti-mobbestrategi er væsentlig for børnenes trivsel og sociale udvikling. Set ud fra et perspektiv om Fælles vi og partnerskab giver det god mening at starte med dette fokus i børnehaverne. - Vi arbejder på, hvordan man er en god kammerat. De gode erfaringer Fugldal, som er i 2017 er certificeret som fri for mobberi ambassadører, skal videns - og erfaringsudveksle til vores øvrige børnehuse. - Vi skaber trivsel i alle grupper. Gennem det daglige pædagogiske arbejde har det pædagogiske personale fokus på, at alle børn trives i deres grupper. Vores pædagogiske tilsyn skal være med til at sikre vores opmærksomhed herpå. - Forældreinddragelse er væsentligt og forældrene skal være aktive medspiller. På forældremøder i de enkelte huse, vil vi tale om betydningen af inkluderende fællesskaber, og hvordan forældrene kan støtte op herom. Det sker i husudvalg i hvert hus, som står for at arrangere forældrearrangementer, som skal støtte op om det gode forældresamarbejde. Det kan ske ved at planlægge legegrupper, såfremt der behov herfor. Opfølgning: I forbindelse med udarbejdelse og opfølgning på vores nye model for pædagogisk tilsyn, har vi fokus på dette mål. Daglig leder i Børnehusene er ansvarlig for at målet tages op på henholdsvis personalemøder og stuemøder i de enkelte huse. Medio og ultimo 2018 evalueres der på målet i ledelsen gennem SMTTE model og i forældrebestyrelsen gennem dialog, hvor forældrebestyrelsens medlemmer har været undersøgende i egne børnehuse på nye tiltag omkring læring. Husudvalg i de enkelte huse introduceres for målet, og inddrager det i evalueringen af deres aktiviteter. 5