SKOLEN IND I FREMTIDEN

Transkript

1 SKOLEN IND I FREMTIDEN

2 GLIMT AF FORSKELLIGE SKOLEMODELLER Skoleledelserne i Haderslev Lene Jensby Lange og co, Autens

3 DAGENS FORMÅL At åbne op for en række eksempler på skolemodeller, som kunne rumme inspiration til næste store skridt i skoleudviklingen på jeres skoler og i Haderslev generelt.

4 OM AUTENS Ida Charlotte Lene SKOLEN IND I FREMTIDEN FACILITERER FORANDRING RÅDGIVER OM SKOLEBYGGERI DESIGNER LÆRINGSRUM GLOBALT NETVÆRK & SAMARBEJDE BRUGERPROCESSER & SAMSKABELSE & 21ST CENTURY LEARNING DESIGN

5 OM JER? En kort runde hvilken skole kommer I fra, og hvad eleverne vil sige, I står for?

6 DAGENS PROGRAM Velkommen! Fremtiden og skolen et vue fra oven En lille leg Den bedste skole et vue fra eleven Fælles refleksion Pause Skoleformer et vue ud i verden Fra Haderslev til Liger Learning Center i Cambodia Teamrefleksion & plenum Ny skole i nuværende rammer tilbage til Danmark Tak for i dag!

7 HVERT TEAM

8 DAGENS PROGRAM Velkommen! Fremtiden og skolen et vue fra oven En lille leg Denn bedste skole et vue fra eleven Fælles refleksion Pause Skoleformer et vue ud i verden Fra Haderslev til Liger Learning Center i Cambodia Teamrefleksion & plenum Ny skole i nuværende rammer tilbage til Danmark Tak for i dag!

9 FREMTIDEN & SKOLEN ET VUE FRA OVEN

10 PAVENS INDVIELSE Du kan ikke undervise i dag på den samme måde du gjorde i går, når du skal forberede dine elever til i morgen John Dewey

11 En global virkelighed i eksponentiel forandring Mange veje til succes og mange af fremtidens jobs ikke skabt endnu Connectors, not content; deleøkonomi Fra forbruger til medskabende aktør Globale kriser Internettet er stadig ungt -> Fra www, apps, sociale medier til moocs, tingenes internet & kunstig intelligens og automatisering af vidensjob VORES BØRNS VERDEN

12 Viden fordoblet de sidste 10 år og fordobles hver 18. md 50% af viden i dag var ikke kendt for 10 år siden Halveringstiden bliver kortere & kortere for hvornår viden er uddateret MIDT I EN VIDENSEKSPLOSION

13 DE 10 TOPKOMPETENCER TIL JOBMARKEDET DET 21. ÅRHUNDREDES KOMPETENCER

14 VORES KREATIVE POTENTIALE Kilde: George Land, 2001

15 ARBEJDE I FREMTIDEN "Humanities and liberal arts are as important as the natural sciences for developing a strong labour market. Why? The top jobs of 2025 will be 50% based on humanities and 50% based on natural science. For this reason we have to refocus and reshape the education industries in the next few years. Gergeiy Boszormeny Nagy, General Director, Design Terminal, Hungary, on the OECD Idea Factory on the Future of Work

16 KOMPETENCEPROFIL TIL DET 21. ÅRH.

17 I INTERAKTION MED DEN FYSISKE VERDEN - EN SOCIAL PROCES - AKTIV OG EKSPERIMENTERENDE MENINGS- FULD MANGE MÅDER AT LÆRE PÅ NYDELSES- FULD ENGAGE- RENDE LÆRINGENS NATUR

18

19 YONG ZHAO: VI HAR BRUG FOR AT GENTÆNKE SKOLE KREATIVITET & ENTREPRENØRSKAB - En personaliseret skole fra standardpensum til læring, der bygger på elevernes passioner, interesser og styrker. Der skaber kreative og entreprenante elever der har styrken til at forfølge sine interesser og passioner. - Produktorienteret pædagogik børn skal udvikle, skabe og bring ting ud i den virkelige verden. De skal kunne skabe ting og forstå, hvordan de kan passe ind i en global kontekst, skabe værdi og hjælpe. - En åben og global skole hvor læring og aktiviteter ikke begrænses af skolens fysiske rammer eller geografi.

20 ENTREPRENØRSKABSSKOLE I SKOVSHOVED

21 HVAD SIGER ELEVERNE? Eleverne synes, det er sjovt at gå i skole Kompetencer indenfor entreprenørskab Eleverne oplever at kunne bruge flere sider af sig selv Venskab Kilde: Lise Lo@e Dagger og Peter Frederiksen

22 MANIFEST Vi vil lave en skole, der er sjov at gå i! Vi mener, at skolen skal give mening Vi tror på, at den, der arbejder, lærer Vi tror på nye sociale strukturer Vi vil være kreafve lærere Kilde: Lise Dagger og Peter Frederiksen

23 DEN NY HVERDAG Året opdelt i 8 perioder: Post-it planlægning Ud af huset StudieFd Elevudvalg Årgangsgrupper Kilde: Lise Lo@e Dagger og Peter Frederiksen

24 EKSEMPLER Mad og helse Blider og blærerøve Fra Arne Fl Bjarke Granny Cloud SoluFon Camp Bevægelse i undervisningen Kilde: Lise Lo@e Dagger og Peter Frederiksen

25 HVAD SIGER ELEVERNE? Hvor Ft synes du, at du oplever følgende?

26 HVAD SIGER ELEVERNE? Vi vil gerne høre, om du oplever en forskel fra Fdligere skoleår på følgende punkter: Hvad synes du generelt, du har fået ud af skoleår?

27 EN DAG I JERES FREMTIDIGE SKOLE En lille leg - Find en makker med samme hårfarve - Alle skal have et kort - På skift fortæller I hvad der sker i jeres fremtidige helt fantastiske skole og bruger på skift ord fra jeres kort. Byg videre på hinandens historie

28 DAGENS PROGRAM Velkommen! Fremtiden og skolen et vue fra oven En lille leg Den bedste skole et vue fra eleven / Ida Fælles refleksion Pause Skoleformer et vue ud i verden Fra Haderslev til Liger Learning Center i Cambodia Teamrefleksion & plenum Ny skole i nuværende rammer tilbage til Danmark Tak for i dag!

29 DEN BEDSTE SKOLE - MED ELEVENS ØJNE

30

31

32

33 DEN BEDSTE SKOLE - MED ELEVENS ØJNE Tillid fra lærerne Lærerne samarbejder Hjemmearbejdsdage Frihed og egne deadlines Sammenhæng mellem teori og praksis

34 DAGENS PROGRAM Velkommen! Fremtiden og skolen et vue fra oven En lille leg Den bedste skole et vue fra eleven / Ida Fælles refleksion Pause Skoleformer et vue ud i verden Fra Haderslev til Liger Learning Center i Cambodia Teamrefleksion & plenum Ny skole i nuværende rammer tilbage til Danmark Tak for i dag!

35 PAUSE SKOLE- TV Generøse fællesskaber! Connected Learners Leg, bevægelse & væren! Kunst og entreprenørskab Coschooling børn medskaber skole Undren Store spørgsmål Gøre en forskel Elev & lærer: Elevkraft! Talent & passion og PROTOTYPING, personaliseret MAKER SPACES & DIGITAL KREATIVITET Et internationalt job Skole = verden + autenfsk læring Learning Angels

36 DAGENS PROGRAM Velkommen! Fremtiden og skolen et vue fra oven En lille leg Den bedste skole et vue fra eleven / Ida Fælles refleksion Pause Skoleformer et vue ud i verden Fra Haderslev til Liger Learning Center i Cambodia Teamrefleksion & plenum Ny skole i nuværende rammer tilbage til Danmark Tak for i dag!

37 VI VED DET ALLE SAMMEN Vi ved, hvordan man lærer bedst Vi ved, hvilke kompetencer der vil ruste børn og unge godt i livet, professionelt, socialt som privat Vi kan se, når læring er uimodståelig for den enkelte HVORDAN GØR VI I PRAKSIS?

38 NEW ZEALAND

39 SKAPASKOLAN FOKUS- TID SKABE- TID (ELEV- VALGT) TEMA- TID

40 BRIGHTWORKS & TINKERING SCHOOL

41

42

43

44 SUGATA MITRA & SOLES Self-organised Learning Environments

45 HIGH TECH HIGH v=spn1xgycar8&t=435s

46 RESULTATER 98% optages på college (nationalt tal er 66%.) 86% af tidligere HTH elever har enten afsluttet uddannelse eller er fortsat under uddannelse. (Det nationale tal er 59%.)

47 FUNDAMENT Vi opdeler ikke elever på basis af oplevede akademiske evner Vi adskiller ikke hånd og hoved - og vi adskiller ikke fag Vi adskiller ikke skole fra verden

48 HIGH TECH HIGH DESIGN PRINCIPPER --OUR ASPIRATIONAL GOALS TO CREATE A FOUNDATION FOR UNDERSTANDING OUR APPROACH. Lige muligheder Personalisering Autentisk arbejde Kollaborativt Design Læreren som designer

49 LIGE MULIGHEDER Postkodebaseret optag Bevidst mangfoldig og integreret Ingen niveaudeling Alle elever forberede til college

50 PERSONALISERING Begrænset skolestørrelse, begrænset klassestørrelse og lærer-load Lærerteams (2 typisk) Hjemmebesøg og elevfokusgrupper (advisory groups) Elever forfølger passioner gennem projekter og kollaborativt arbejde Tillidsfulde relationer, omsorg og gensidig respekt

51 AUTENTISK ARBEJDE Markarbejde og links med lokalsamfund Eksperter og professionelle udefra Praktikforløb Anvendelsesorienterede kompetencer og autentiske projekter Hjerne og hånd i samspil

52 KOLLABORATIVT DESIGN Lærere og elever samskaber projekter og læringsoplevelser. Følger sin passion Man leder og deltager i professionel udvikling En del af et stort kompetenceudviklingsfællesskab Alle lærer stadig altid!

53 SKEMALÆGNING High Tech High Media Arts Period Semester One Semester Two 1,2 HumaniFes HumaniFes 3 Math I Math I Komplekse strukturer giver simpel adfærd, mens simple strukturer giver kompleks adfærd. 4,5 Biology Engineering Q1 / MulFmedia Q2 Period Semester One Semester Two 1,2 HumaniFes HumaniFes 3 Art Engineering and Design High Tech Middle Chula Vista 4,5 Math/Science Math/Science

54

55 LIGER LEARNING CENTER

56

57 DAGENS PROGRAM Velkommen! Fremtiden og skolen et vue fra oven En lille leg Læring og skolen et vue fra eleven / Ida Fælles refleksion Pause Skoleformer et vue ud i verden Fra Haderslev til Liger Learning Center i Cambodia Teamrefleksion & plenum Ny skole i nuværende rammer tilbage til Danmark Tak for i dag!

58 TEAMREFLEKSION Tanker om jeres skoles næste store skridt - og Haderslevs skolevæsens potentiale for eleverne Hvor vil I hen? Hvad skal der til? Hvad har I brug for?

59

60

61 TAK FOR I DAG