Program for studieaktivitet Sygeplejestuderende 2. semester

Transkript

1 Program for studieaktivitet Sygeplejestuderende 2. semester Udarbejdet af uddannelseskonsulenterne, August 2018

2 Indholdsfortegnelse To do liste Side 2 Introduktionsprogram Side 3 Indledning: Beskrivelse af uddannelseselement og studieaktiviteter Side 4 Mål for læringsudbytte på 2. semester Side 5 Studieaktivitet Side 6 Formål med aktivitetskort Side 7 Skema til fælles forpligtende aftale Side 8 Aktivitetskort: Dokumentation Side 9 Aktivitetskort: Ernæring og væskebalance (ind- og udgift) Side 10 Aktivitetskort: Hygiejne Side 11 Aktivitetskort: Klinisk beslutningstagen Side 12 Aktivitetskort: Kliniske observationer Side 13 Aktivitetskort: Medicinhåndtering Side 14 Aktivitetskort: Mobilitet/immobilitet og forflytning Side 15 Aktivitetskort: Samarbejdsrelationer og kommunikation Side 16 Refleksionsark 1- Medicinhåndtering Side 17 Refleksionsark 2 Klinisk beslutningstagen Side Bilag: SOLO-taksonomi og evaluering rød, gul og grøn Side 20 Bilag: Model for praktisk færdighedsudøvelse Side 21 Bilag: Formativ evaluering ud fra farveskala Side 22 Bilag: Model for Klinisk beslutningstagen Side 23 Bilag: Studieaktivitetsmodel Side 24 Dokumentation og fremmøde, Notatark Side 25 og 26 1

3 To do liste Stud: Periode: Sygehus: AKU: KV: Afsnit: Initialer: Initialer: Ansvarlig Opgaver Velkomstmail inkl. arbejdsplan Praktikportal (PP) Tjekke Tryg-brandskolen max. 1 år (uploade i PP) Tjekke stikskadebevis jf. dok nr / Udlevere og gennemgå introprogram (eget afsnit) Udlevere program for studieaktivitet - Aktivitetskort IT oprettelse - Se D4 nr / Undervisning i forflytning, eget regi (husk: forflytningsvejl.) Besvare elektronisk evalueringsskema Returnere ID-kort til driftafdeling Uploade to studieaktiviteter i PP Gennemgå SP e-learningsprogrammer (Se quickguide) Afslutte forløb PP AKU/KV Dato og initialer Stud. Dato og initialer Fælles forpligtende aftale om studieaktivitet og arbejdstid Studieaktivitet 1 Uddannelsessamtaler og feedback (studerende er medansvarlig for udfyldelse) Skriftlig refleksion omhandlende Medicinhåndtering (max 8800 tegn) Studieaktivitet 2 Dato: Skal udarbejde skriftlig refleksion omhandlende Klinisk beslutningstagen (max 8800 tegn) Frivillige refleksioner Udarbejde skriftlige refleksioner (gerne to) Formativ evaluering af aktivitetskort Dato: Mundtlig feedback Dato: Mundtlig feedback Dato: Midtvejs i perioden 2. semester 1. periode: Vejleder godkender/afviser mødepligt i slutningen af praktikken 2. semester 2. periode: Vejleder forhåndsgodkender forventelig mødepligt i PP, 3 uger før praktikken slutter Dato: Timer i alt: Timer i alt: Mundtlig feedback Dato: Mundtlig feedback Dato: Dato: Dato: Slutning af perioden 2

4 pp Introduktionsprogram Dato Emnerne kan indsættes i afsnittets øvrige introduktionsmateriale Vejleder sørger for: Emne Bemærkninger Dato/Sign.: Linned depot: Uniform, Omklædningsforhold, personaleskab Introduktion til kliniske retningslinjer Sikkerhed og fortrolighed Dok.nr Ved personhenførbar data (Tavshedspligt) Beredskabsplan og placering af: brandslukningsudstyr Nødudgange Tlf. nr. ved brand (Evt. udlevering af tlf.nr.) Handling ift. hjerte- lungeredning Hjerte- lunge redning på (Evt. udlevering af Tlf. nr.) skolen Personalepolitikker og arbejdsmiljø i Dok.nr Region Sjælland Opfølgning på UTH Dok.nr Datasikkerhed Dok.nr IT oprettelse Dok.nr Duftpolitik MRSA Hvis udveksling SP AKU skal tjekke at stud. har gennemgået e læringskurser (quickguide) Kan gennemgås hjemme - svarende til 6 timers mødepligt Introduktion i afsnittet Bemærkninger Vejleder Dato/Sign. Arbejdskultur syge- raskmelding til afsnittet Personale Studerende elever i afdelingen Uddannelsesspecifikke emner Bemærkninger Vejleder Dato/Sign. Planlægning og aftaler ift. Arbejdsplan 30 timer i Gennemsnit/ uge Beskrivelse af klinisk uddannelsessted Læringsmiljø studierum Undervisningstilbud i afsnittet Elektronisk evaluering 3

5 Indledning Beskrivelse af uddannelseselementet: Sygeplejepraksis og klinisk beslutningstagen -15 ECTS point - 10 uger Dette uddannelseselement foregår i klinisk praksis på godkendte praktiksteder i Region Sjælland. Praktikforløbet kan foregå i primærsektor i hjemmesygepleje eller i sekundær sektor på én af regionens sygehuse. Her vil du arbejde med klinisk beslutningstagen, hvor beslutningsprocesserne foregår i samarbejde med patient eller borger samt din klinisk vejleder og andre sundhedsprofessionelle. Disse beslutningsprocesser foretages med udgangspunkt i evidensbaseret sygeplejepraksis. Der vil være fokus på den somatisk syge patient eller borgere i stabile og komplekse pleje- og behandlings forløb. De somatisk syge kan være patienter som er indlagt med medicinske eller kirurgiske lidelser, eller borgere som hjemme er i rehabiliterende eller palliative pleje- og behandlingsforløb. Her vil der også være fokus på sundhedsfremmende og forebyggende sygeplejeinterventioner. I uddannelseselementet Sygeplejepraksis og klinisk beslutningstagen arbejder du med udførelse af korrekt håndhygiejne og betydningen af afbrydelse af smitteveje. Der vil være fokus på de kliniske retningslinjer, evidensbaseret viden samt patientologiske undersøgelser, der findes og anvendes i relation til sygeplejeinterventioner. Du skal i dette uddannelseselement arbejde med refleksioner som studieaktiviteter. Én af refleksionerne skal omhandle medicinhåndtering. Der er fokus på selve medicinhåndtering og de enkelte præparater administreres under opsyn, samtidig med at der øves ansvar og kompetencer. En anden studieaktivitet retter sig mod sygeplejerskens vidensgrundlag for klinisk beslutningstagen i konkrete situationer i klinisk praksis. Jf. Uddannelsesplan. Studieaktiviteter i klinisk undervisningsperiode: Du skal arbejde med udvalgte aktiviteter relateret til semesterets mål for læringsudbytte. Under dit praktikforløb skal du arbejde med minimum 2 refleksioner. Én refleksion skal omhandle medicinhåndtering En anden skal omhandle klinisk beslutningstagen ud fra sygeplejens vidensgrundlag. De to skriftlige refleksioner må være på max tegn Du uploader begge refleksioner i Praktikportalen, og du får mundtlig feedback på begge refleksioner af klinisk vejleder. I relation til refleksion i klinisk praksis tilstræbes der en refleksionsseance i samarbejde mellem klinisk vejleder og vidensmedarbejder med fokus på kobling af teori og praksis. Prøve: 2. semester afsluttes i 2. periode med en individuel mundtlig prøve på skolen. Der uploades en case i WISEflow kl. 9 dagen før prøven. Dvs, du møder ikke i praktik dagen før prøven og på prøve dagen. Disse to dage svarer til 12 timers fremmøde i praktikken. 4

6 Mål for læringsudbytte på 2. semester. Læringsudbyttet er styrende for hele 2. semester og din viden, færdigheder og kompetencer i klinisk beslutningstagen vil blive bedømt ift. disse ved den afsluttende prøve. Mål for læringsudbytte på 2. semester Viden V1: Kan forklare og reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder V2: Kan forklare forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation V3: Kan forklare og kombinere viden om udvalgte dele af menneskets anatomi, fysiologi, biokemi og mikrobiologi V4: Kan forklare og kombinere viden om udvalgte dele af sygdomslære og den almene farmakolologi Færdigheder F1: Kan anvende, vurdere og begrunde klinisk beslutningstagen med udgangspunkt i evidensbasere sygeplejepraksis F2: Kan anvende og organisere sygeplejefaglige interventioner i stabile, komplekse pleje- og behandlingsforløb, herunder medicinhåndtering F3: Kan varetage klinisk beslutninger i samspil med patient, borger og pårørende Kompetencer K1: Kan demonstrere anvendelse af metoder og standarder for kvalitetssikring og patientsikkerhed K2: Kan identificere sygeplejebehov, opstille mål, intervenere, evaluere og justere sygepleje i stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb K3: Kan vi opsøge, vurdere og fortolke empiri og teori og forskningsmetoder i relation til stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb K4: Kan strukturere og organisere egne læreprocesser og udviklingsbehov 5

7 Studieaktivitet: Deltagelse i de to fokuserede studieaktiviteter og opfyldelse af mødepligten er forudsætning for, at du kan gå til 2. semester prøve. Du har ansvar for at overholde mødepligten i uddannelsen, som er berammet, jf. studieaktivitetsmodellen, til 41,25 timers studieaktivitet i gennemsnit om ugen, hvilket omfatter deltagelse i praktikken og engagement i dialogen omkring læringsforløbet. Du har mødepligt i den kliniske del af uddannelsen svarende til 30 timer i gennemsnit pr. uge, og har medansvar i forhold til at dokumentere denne. Helligdage, grundlovsdag og 1. maj forårsager ikke reduktion i mødepligten. Ved fravær, herunder sygdom aftales med klinisk vejleder, hvordan det forsømte kan indhentes. Udgangspunktet for en revideret studieplan er læringsudbyttet for praktikken. Du skal selvstændigt tage kontakt til klinisk vejleder i god tid, hvis der skal ændres i planlægningen for at opnå mødepligten. Du har ansvar for at udføre de studieaktiviteter, der aftales, samt de beskrevne studieaktiviteter i aktivitetskortene. Du har ansvar for at forberede dig til og tage aktiv del i tilblivelsen og udfyldelse af studieplanen for praktikforløbet i samarbejde med den kliniske vejleder. Du har ansvar for at tage kontakt til klinisk vejleder, hvis der opstår bekymring omkring praktikforløbet. Klinisk vejleder: Har ansvar for, at der efter den første uge foreligger en forpligtende aftale i form af en studieplan for den studerende, hvor studieaktiviteter for praktikperioden planlægges og beskrives med afsæt i det generelle program for studieaktiviteter, semestrets studieaktiviteter og læringsudbytte, samt de tilstedeværende læringsmuligheder og studerendes præferencer og kompetencer. Har ansvar for at dokumentere fremmøde mhp. overholdelse af mødepligt fremmødet registreres i Praktikportalen. Det er den kliniske vejleder, som i samarbejde med den studerende, definerer hvilke studieaktiviteter, der er mødepligt til, og på hvilken måde den studerende er studieaktiv i praktikken. Den studerende kan deltage i dagvagt, aftenvagt og nattevagt (også på søgnehelligdage) så længe det har et læringsmæssigt sigte. Har ansvar for at handle med hurtighed og rettidig omhu, hvis der skulle opstå usikkerhed om den studerendes mulighed for at opnå læringsudbyttet, via mødepligten eller tilrettelagte studieaktiviteter inden for de aftalte rammer. I samarbejde med den studerende og evt. uddannelseskonsulent, kontaktperson fra sygeplejerskeuddannelsen - revideres studieplanen, og der igangsættes tiltag, der bedst muligt hjælper den studerende til at opnå læringsudbyttet. Det kan eksempelvis være at planlægge yderligere fremmøde i forhold til den oprindelige studieplan og/eller udarbejdelse af skriftlige refleksioner. Ovenstående gælder ligeledes ved fravær i kortere eller længere perioder grundet sygdom, hvor mødepligten dog ikke kan tilsidesætte vilkår for sygefravær. Du dokumenterer løbende jeres aftaler i uddannelsessamtalearket. Ved behov for 2. uddannelsessamtale kan du og vejleder kontakte den tilknyttede underviser mhp. sparring i forhold til din studieaktivitet. Kontaktperson fra uddannelsen har ansvar for, at der rettes en kontakt til dig mens du er i praktik mhp. at støtte op om dit praktikforløb. Manglende opfyldelse af studieaktivitet trods udbedring og revidering af aftaler under praktikforløbet vil betyde, at du bliver indkaldt til samtale hos studievejleder eller uddannelsens ledelse mhp. at afklare, hvordan du kan blive studieaktiv, eller hvorvidt du kan være indskrevet på uddannelsen. Ovenstående fremgår af dokumentet: Samarbejde, roller og ansvar i relation til praktik, ligger på Absalons hjemmeside: 6

8 For at du skal have lettere ved at arbejde med og nå læringsudbyttet for 2. semester, har vi i klinikken defineret nogle fokusområder i aktivitetskort: Dokumentation, ernæring og væskebalance, hygiejne m. fl. I aktivitetskortene er beskrevet nogle læringsaktiviteter, som du skal arbejde med og fordybe dig i. Du og din vejleder forholder jer løbende til læringsudbyttet og midtvejs samt afslutningsvis i praktikken, laver I en status over din opnåede viden og færdigheder. Formål med aktivitetskort: Der er udarbejdet flere aktivitetskort med fokusområder og læringsaktiviteter. Undervejs i forløbet kan du og vejleder tilføje og slette læringsaktiviteter, så det er relevant i forhold til læringsudbyttet og de sygeplejeinterventioner, der er i afsnittet. Formål med aktivitetskortene: At du har et redskab til at opnå mål for læringsudbytte for 2. semester At din kliniske vejleder har et redskab til evaluering og feedback, som kan understøtte din læring Når du arbejder med dine kliniske aktivitetskort: Får du overblik over det, du skal lære i praktikken ved hjælp af fokusområder og læringsaktiviteter Opnår du indsigt i dit faglige niveau Bliver det synligt for dig, hvilken viden og færdigheder, du skal arbejde med Udvikler du din professionsidentitet Får du feedback af din vejleder på, hvor langt du er i forhold til læringsudbyttet Arbejdsgang: 1. Du skriver løbende i kortene, hvilke aktiviteter du har arbejdet med 2. Du og vejleder evaluerer kontinuerligt dit videns- og færdighedsniveau i de enkelte kort 3. Du og vejleder laver en samlet evaluering i kortene - midtvejs og slut i uddannelseselement og ved behov. Opmærksomhedspunkt: Det er dit ansvar løbende at uploade dine skriftlige refleksioner på praktikportalen. Vejleder skal godkende og dokumentere din mødepligt i praktikportalen: 2. semester 1. periode vejleder godkender/afviser mødepligt i slutningen af praktikken 2. semester 2. periode vejleder forhåndsgodkender forventelig mødepligt 3 uger før praktikken slutter. Der er udarbejdet skabeloner henholdsvis du og vejleder skal udfylde i 2. semester: Alle skabeloner er indsat her i programmet og ligger som Word dokumenter på intranettet: Link: 7

9 Fælles forpligtende aftale (den studerende skriver resumé af samtalen) Aftalen skal afholdes indenfor de første 14 dage og skal indeholde: Planlægning af mødepligt i praktikken arbejdstider. Planlægning af forløbet og studieaktiviteter. Afdækning af teoretiske og praktiske færdigheder fra tidligere o Hvilke kompetencer er du i besiddelse af o Hvilke kompetencer har du brug for at blive opdateret i Personlige læringsmål Forventningsafstemning. Gensidigt aftale, hvordan der reageres ved bekymring ift. forløbet (rettidigt omhu) Rammer for læring. Afklare, hvordan en arbejdsdag bliver til en uddannelsesdag. Næste samtale. Medbring: Aktivitetskort fra tidligere. Der afholdes vejlednings- refleksions- og feedbacksamtaler gennem hele forløbet. Resumé Hvad har du talt med din vejleder om ved samtalen? Hvad skal du arbejde videre med og hvordan? Dato og studerendes underskrift Vejleders underskrift 8

10 Aktivitetskort - Dokumentation Viden: V1: Du skal kunne forklare og reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder Færdighed: F1: Du skal kunne anvende, vurdere og begrunde kliniske beslutningstagen med udgangspunkt i evidensbaseret sygeplejepraksis Eksempler på det du skal gøre eller skal vide noget om (Læringsaktiviteter): Midtvejs og til slut i praktikperioden evaluerer vejleder: Dit vidensniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra SOLO-taksonomien Marker de aktiviteter, du har arbejdet med: Sæt Flueben: Noter: (Du har mulighed for at reflektere og notere omring læringsaktiviteterne ex. hvad er du god til i forhold til indlæggelsessamtale). Skriftlig dokumentation: Prøvesvar Indlæggelsessamtale Udskrivelsessamtale Dokumentation i SP Patientidentifikation Mundtlig rapport: Videregive relevant informationer og observationer med fagsprog Screeningsskemaer: EWS Smertevurdering Patientsikkerhed: UTH Specifikt for afsnittet: Studieaktivitet: Du skal kunne strukturere og organisere egne læreprocesser og udviklingsbehov Skriftlige refleksioner Definere egne læringsbehov Definere egne udviklingsbehov Dit færdighedsniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra model for praktisk færdighedsudøvelse 9

11 Aktivitetskort - Ernæring og væskebalance (ind- og udgift) Viden: V3: Du skal kunne forklare og kombinere viden om udvalgte dele af menneskets anatomi, fysiologi, biokemi og mikrobiologi Færdighed: F3: Kan varetage kliniske beslutninger i samspil med patient og pårørende Eksempler på det du skal gøre eller skal vide noget om (Læringsaktiviteter): Screening/registrering: Ernæringsscreening Kostregistrering Kost: Former/diæter Faste Servere mad/spisemiljø Sondeernæring Parenteral ernæring KRAM-faktorer Væskebalance: Væskebalance Ødemer Kvalme/opkastning Principper ifm. IV-væsker Sygepleje ifm. PVK Sygepleje ifm. CVK Udskillelser: Defækation/fæces Miktion/diurese Blærekateter (KAD/engangs) Sekreter/ekspektorat Håndtering af udskillelser Håndtering af prøver Urinstix Specifikt for afsnittet: Midtvejs og til slut i praktikperioden evaluerer vejleder: Dit vidensniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra SOLO-taksonomien Marker de aktiviteter, du har arbejdet med: Sæt Flueben: Noter: (Du har mulighed for at reflektere og notere omring læringsaktiviteterne ex. hvad er du god til i forhold til væskebalance). Dit færdighedsniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra model for praktisk færdighedsudøvelse 10

12 Aktivitetskort - Hygiejne Viden: V1: Du skal kunne forklare og reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder V3: Du skal kunne forklare og kombinere viden om udvalgte dele af menneskets anatomimi, fysiologi, biokemi og mikrobiologi Færdighed: F1: Du skal kunne anvende, vurdere og begrunde klinisk beslutningstagen med udgangspunkt i evidensbaseret sygeplejepraksis Eksempler på det du skal gøre eller skal vide noget om (Læringsaktiviteter): Hygiejniske principper: Håndhygiejne Arbejdsdragt Smitteveje/kilder Ren/uren Sterilt/usterilt Værnemidler Klargøring af en stue Oprydning af en stue Rengøring af utensilier Personlig hygiejne: Senge-/brusebad Nedre toilette Sengeredning Mundpleje Hårvask/negle/skæg Isolation: Regime Resistente bakterier Specifikt for afsnittet: Midtvejs og til slut i praktikperioden evaluerer vejleder: Dit vidensniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra SOLO-taksonomien Marker de aktiviteter, du har arbejdet med: Sæt Flueben: Noter: (Du har mulighed for at reflektere og notere omring læringsaktiviteterne ex. hvad er du god til i forhold til håndhygiejne). Dit færdighedsniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra model for praktisk færdighedsudøvelse 11

13 Aktivitetskort - Klinisk beslutningstagen Viden: V1: Du skal kunne forklare og reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder Færdighed: F1: Du skal kunne anvende, vurdere og begrunde klinisk beslutningstagen med udgangspunkt i evidensbaseret sygeplejepraksis Eksempler på det du skal gøre eller skal vide noget om (Læringsaktiviteter): Anvende kliniske retningslinjer Dataindsamling Anvende screeningsskemaer Kunne reflektere Kunne søge ny viden/evidens Kunne forholde sig kritisk til Kunne vurdere data Erfaringsbaseret viden Patientviden Evidensbaseret viden Forskningsviden Det faglige skøn Kunne formidle Model for klinisk beslutningstagen Marker de aktiviteter, du har arbejdet med: Sæt Flueben: Noter: (Du har mulighed for at reflektere og notere omring læringsaktiviteterne ex. hvad er du god til i forhold til håndhygiejne). Specifikt for afsnittet: Midtvejs og til slut i praktikperioden evaluerer vejleder: Dit vidensniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra SOLO-taksonomien Dit færdighedsniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra model for praktisk færdighedsudøvelse 12

14 Aktivitetskort - Kliniske observationer Viden: V3: Du skal kunne forklare og kombinere viden om udvalgte dele af sygdomslære og den almene farmakologi samt menneskets anatomi, fysiologi, biokemi og mikrobiologi Færdighed: F2: Du skal kunne anvende og organisere sygeplejefaglige interventioner i stabile, komplekse pleje- og behandlingsforløb herunder medicinhåndtering F3: Du skal kunne varetage kliniske beslutninger i samspil med patient og pårørende Eksempler på det du skal gøre eller skal vide noget om (Læringsaktiviteter): EWS/ABCDE princippet: Sæt Flueben: Respiration Iltsaturation farver Blodtryk Puls Bevidsthedsniveau Observation af kroppen Kropstemperatur Diurese Blodsukker Hud Slimhinder Fænomener: Smerter Angst Allergi Stemningsleje Sorg og krise Mestring Orienteringsevne Sygdomsindsigt Forsvarsmekanismer Fysisk funktionsniveau Søvn / hvile Specifikt for afsnittet: Midtvejs og til slut i praktikperioden evaluerer vejleder: Dit vidensniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra SOLO-taksonomien, Marker de aktiviteter, du har arbejdet med: Angiv med stikord i hvilke sygdoms- /symptomsammenhænge du har arbejdet med: Dit færdighedsniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra model for praktisk færdighedsudøvelse 13

15 Aktivitetskort - Medicinhåndtering Viden: V4: Du skal kunne forklare og kombinere viden om udvalgte dele af sygdomslære og den almene farmakologi Færdighed: F2: Du skal kunne anvende og organisere sygeplejefaglige interventioner i stabile, komplekse pleje- og behandlingsforløb, herunder medicinhåndtering Eksempler på det du skal gøre eller skal vide noget om (Læringsaktiviteter): Lægemiddelgivning: Obs. og viden om; virkning, bivirkning og kontraindikation Gennemgang af medicinrum Medicinhåndtering i praksis Bortskaffelse Risikofaktorer for ptt. Risikofaktorer for dig selv Medicinudregning Informere pt. om medicinen ud fra dennes forudsætninger Dok. og forholdsregler ifm. MDA medicin Kende eget ansvars- og kompetenceområde Forholdsregler ifm. medicinindtagelse Hygiejniske forholdsregler Administrationsformer: Per os Rektalt Injektioner (SC, IM & IV) Hyppigst anvendt præparater i afsnittet: Midtvejs og til slut i praktikperioden evaluerer vejleder: Dit vidensniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra SOLO-taksonomien Marker de aktiviteter, du har arbejdet med: Sæt Flueben: Noter: Du skal notere lægemidler specifikt for afsnittet samt reflektere over virkning og bivirkning og kontraindikation. Dit færdighedsniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra model for praktisk færdighedsudøvelse 14

16 Aktivitetskort - Mobilitet / immobilitet og forflytning Viden: V2: Du skal kunne forklare forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation Færdighed: F2: Du skal kunne anvende og organisere sygeplejefaglige interventioner i stabile, komplekse pleje- og behandlingsforløb Eksempler på det du skal gøre eller skal vide noget om (Læringsaktiviteter): Principper: Ergonomi Forflytninger Forflytningshånd Mobilitet/imobilitet: Lejring Immobilitetsrisici Opretholdelse af patientens funktionsniveau Mobilisering Genoptræning Vejledning omkring aktiviteter Praktisk hjælp ADL KRAM-faktorer Tryksårsscreening Hjælpemidler i afsnittet: Specifikt for afsnittet: Midtvejs og til slut i praktikperioden evaluerer vejleder: Dit vidensniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra SOLO-taksonomien Marker de aktiviteter, du har arbejdet med: Sæt Flueben: Noter: (Du har mulighed for at reflektere og notere omring læringsaktiviteterne ex. hvilke hensyn skal du tage ift. forflytning af patient). Dit færdighedsniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra model for praktisk færdighedsudøvelse 15

17 Aktivitetskort - Samarbejdsrelationer og kommunikation Viden: V1: Du skal kunne forklare og reflektere over sygeplejefagets værdier, teorier, begreber og metoder Færdighed: F3: Du skal kunne varetage kliniske beslutninger i samspil med patient og pårørende Eksempler på det du skal gøre eller skal vide noget om (Læringsaktiviteter): Jura: Tavshedspligt Kvalitetssikring Kommunikation m. pt/pårørende: Klar tale Patientens kropssprog Eget kropssprog Øjenkontakt Aktiv lytning Pt.s sproglige forudsætninger Pt.s kulturelle baggrund/religion Pt.s ressourcer Sit. bestemt kommunikation: Korttidskontakt: Situationsfornemmelse Spørgeteknik Vejledning/informationer: Mundtligt Skriftligt Komm. med kolleger: Rapportere observationer Fagsprog ISBAR Samarbejde: Inddragelse af pårørende Inddragelse af patient Tværfagligt samarbejde Stuegang, konference Etiske dilemmaer Specifikt for afsnittet: Midtvejs og til slut i praktikperioden evaluerer vejleder: Dit vidensniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra SOLO-taksonomien Dit færdighedsniveau i forhold til ovenstående læringsaktiviteter ud fra model for praktisk færdighedsudøvelse Marker de aktiviteter, du har arbejdet med: Sæt Flueben: Noter: (Du har mulighed for at reflektere og notere omring læringsaktiviteterne ex. hvad er du god til i forhold til din kommunikation). 16

18 Refleksionsark 1 Max 8800 anslag uden mellemrum (4 sider) Der er fokus på selve medicinhåndteringen og de enkelte præparater. Du kan evt. udvælge og reflektere over nogle af læringsaktiviteterne, der er beskrevet i aktivitetskortet Medicinhåndtering. Du uploader refleksionen i Praktikportalen Refleksion over: Studieaktivitet nr. 1 Medicinhåndtering Vejleder giver dig mundtlig feedback på din refleksion 17

19 Refleksionsark 2 Max 8800 anslag uden mellemrum (4 sider) Du reflekterer over studieaktiviteten og holder din viden og færdigheder op imod mål for læringsudbytte. Refleksionen skal gerne indeholde den erfaring samt forsknings-og evidensbaseret viden, du har opnået i samarbejde med patienten. (Brug model for Klinisk beslutningstagen - se senere i materialet) Du uploader refleksionen i Praktikportalen Refleksion over: Studieaktivitet nr. 2 Klinisk beslutningstagen (Hjælpe spørgsmål) OBS: Refleksionsarket fylder kun 2 sider, men kan fylde op til 4 sider Kort præsentation af patient: Beskriv kort situationen og patientens sundhedsudfordringer: Udvælg én konkret handling, truffet ud fra klinisk beslutningstagen beskriv hvorfor du vil have fokus på denne: Reflekter over de videnskilder, du har brug for, for at kunne udføre den enkelte handling korrekt: Beskriv videnskilderne ud fra model for klinisk beslutningstagen Hvilken erfaringsviden har været anvendt ift. handlingen: (Ud fra observationer af patient, sygdomsviden, intuition, det faglige skøn, tavs viden, kollegaers erfaringer) 18

20 Hvilken viden har patienten og pårørende ift. handlingen: (Indhent viden fra patient og pårørende) Hvilken viden har du, eller kan du opsøge ift. lokale data, vejledninger og retningslinjer, som kan understøtte handlingen: Hvilken forskningsbaseret viden kan understøtte handlingen (anvend søgedatabaser): Efter du har søgt efter ny viden, er der noget i handlingen, som kunne eller skulle have været gjort anderledes: Er der noget i handlingen, der vil være hensigtsmæssigt at ændre til næste gang: Hvad har du lært? Vejleder giver dig mundtlig feedback på din refleksion 19

21 SOLO-taksonomi og evaluering rød, gul og grøn Niveauet for din viden og færdigheder vurderes ved hjælp af farverne rød, gul og grøn. Farverne er udtryk for tre niveauer inspireret af en lyskurve trafiklys: Viden vurderes ud fra SOLO taksonomien (se nedenfor) Færdigheder vurderes ud fra Bjørks model for praktisk færdighedsudøvelse (se næste side). Alle læringsaktiviteterne på et aktivitetskort vurderes op imod mål for læringsudbytte for 2. semester. Grøn: Du behersker og integrerer flere aspekter til en helhed og udfører sygeplejen selvstændigt Gul: Du behersker flere aspekter, men integreret ikke til helheder og udfører sygeplejen med en vis sikkerhed Rød: Du behersker kun enkeltdele og udfører sygeplejen under vejledning 20

22 Model for praktisk færdighedsudøvelse Model for praktisk færdighedsudøvelse Ida Torunn Bjørks definition på begreberne: Præsentation af modellen Modellen som pædagogisk redskab Definition af modellens kategorier INDHOLD og RÆKKEFØLGE er kerne-aspekterne ved en praktisk færdighed. Det indebærer at de nødvendige trin i færdigheden er inkluderet og udført i en logisk rækkefølge. NØJAGTIGHED betyder præcision i bevægelsestrin, instruktion og information. Nøjagtighed er vigtig for at opretholde sikkerhed for patienten, sygeplejersken og miljøet LETHED betyder at tempo og rytme er tilpasset både patienten og typen af praktisk færdighed og at den praktiske færdighed udføres ubesværet INTEGRATION betyder at alle parallelle aspekter i den praktiske færdighed er samstemt. Integration betyder også at færdigheden som helhed er tilpasset patientens nuværende tilstand og situation OMSORGSFULD VÆREMÅDE betyder at skabe en atmosfære hvor patientens værdighed opretholdes, selvbestemmelse sikres under hensyntagen til patientens aktuelle tilstand og velvære understøttes Karakteristika ved god udøvelse: Indhold og rækkefølge bestemmes på grundlag af kliniske retningslinjer, professionelle standarder og principper. Indholdet og rækkefølgen tilpasses patienten og situationen. Nøjagtighed indebærer at handle korrekt præcist Nøjagtighed indebærer at informere og instruere: nødvendigt og tilstrækkeligt tydeligt forståeligt Lethed indebærer at handle, informere og instruere uden tøven uden unødvendige ophold Integration indebærer timing og koordinering af handlingens elementer Integration i forhold til tilpasning indebærer at være opmærksom have overblik være fleksibel Omsorgsfuld væremåde indebærer at anerkende vise respekt sikre patientdeltagelse være empatisk anvende passende berøring være engageret benytte passende sprogbrug handle på en æstetisk måde 21

23 Formativ evaluering ud fra farveskala Klinisk beslutningstagen i forhold til stabile og komplekse pleje- og behandlingsforløb, i samspil med patienten/borgeren og pårørende. Viden Færdigheder Hjælpeord fra model for praktisk Hjælpeord fra SOLO-taksonomi færdighedsudøvelse Du kan Behersker og integrerer flere aspekter til en helhed. Hjælpeord: Forklare årsager Analysere Anvende Sammenligne Relatere Udfører sygeplejen selvstændigt ift.: Indhold og rækkefølge Nøjagtighed Lethed Integration Omsorgsfuld væremåde Du begynder at kunne Behersker flere aspekter men integrerer ikke til helheder. Hjælpeord: Beskrive Kombinere Redegøre Opliste Udfører sygeplejen med en vis sikkerhed ift.: Indhold og rækkefølge Nøjagtighed, Lethed Integration Omsorgsfuld væremåde Du har udfordringer med at kunne Behersker kun enkeltdele. Hjælpeord: Nævne Definere Udvælge Identificere Omskrive Anvende simple procedurer Udfører sygeplejen under vejledning ift.: Indhold og rækkefølge Nøjagtighed Lethed Integration Omsorgsfuld væremåde 22

24 Model for klinisk beslutningstagen Du skal arbejde med klinisk beslutningstagen i 2. semester. Den kliniske beslutning defineres som: De beslutninger, der træffes på baggrund af identificerede patientaktuelle og potentielle plejeproblemer/ ressourcer. Det betyder, der er tale om ordination af fremadrettet sygepleje 1. Beslutningsprocessen kan betragtes som en systematisk proces og eller en intuitiv proces. Den systematiske kan være sygeplejeprocessen, div. Screeninger m.m. Den intuitive omfatter det faglige skøn og det kliniske blik. Beslutningsprocessen kan foregå som en fælles beslutning i samarbejde med patient / pårørende og andre relevante sundhedsprofessionelle. Patientens ønsker og behov for involvering vil være styrende i denne proces. Beslutningsprocessen sker altid i en kontekst og tages på baggrund af integration af forskellige videns former: Patientviden Erfaringsviden Forsknings- og evidensbaseret viden. 2 Til hjælp til arbejdet med klinisk beslutningstagen og dine refleksioner anvendes nedenstående model: Kopieret fra artikel Nye begreber i sygeplejerskeuddannelsen. Klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab publiceret i Uddannelsesnyt nr. 3, 27. årgang Kvalificering af den kliniske beslutning. Artikel fra sygeplejersken nr s 54-56, af Jane Færch sygeplejerske, cand. cur. og Camilla Bernild, sygeplejerske, cand. mag. 2 Nye begreber i sygeplejerskeuddannelse, klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab Artikel i Uddannelsesnyt nr årgang

25 Studieaktivitetsmodel 24

26 Den studerendes dokumentation af studieaktivitet (udfyldes af studerende): Fremmøde i praktikken = 300 timer fordelt på 10 uger Dokumentation af egen studietid (11 timer & 25 minutter pr. uge) for opnåelse af 1½ ECTS pr. uge. Studieaktiviteter dokumenteres på To do Liste. Uddannelseselement: Sygeplejepraksis og klinisk beslutningstagen Uge Praktiktid Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag I alt Fremmødte timer i praktik Egen studietid (11 timer & 25 min.) Fremmødte timer i praktik Egen studietid (11 timer & 25 min.) Fremmødte timer i praktik Egen studietid (11 timer & 25 min.) Fremmødte timer i praktik Egen studietid (11 timer & 25 min.) Fremmødte timer i praktik Egen studietid (11 timer & 25 min.) Fremmødte timer i praktik Egen studietid (11 timer & 25 min.) Fremmødte timer i praktik Egen studietid (11 timer & 25 min.) Emner: Emner: Emner: Emner: Emner: Emner: Emner: Fremmødte 8 timer i praktik Egen studietid (11 timer & 25 min.) Emner: Fremmødte 9 timer i praktik Egen studietid Emner: (11 timer & 25 min.) Fremmødte 10 timer i praktik Egen studietid Emner: (11 timer & 25 min.) Sammentælling: Fremmødte timer i praktik (min. 300 timer) Egen studietid (min. 112,5 timer) Antal timer: Dato: Vejlederinitialer: Sammentælling af alle 10 uger: Fremmødte timer i praktik (min. 300 timer) Antal timer: Dato: Vejlederinitialer: Egen studietid (min. 112,5 timer) 25

27 Her kan du skrive noter eller refleksioner Notatark 26