E N G D A L S K O L E N Væ V rdiregelsæt

Transkript

1 ENGDALSKOLEN Værdiregelsæt

2 Engdalsklens værdiregelsæt Om Engdalsklens Værdiregelsæt Vres værdiregelsæt skal skabe en fælles ramme fr sklens elever, frældre, persnale g ledelse. Rammen giver et grundlag fr refleksin ver, hvilken handling der vil være mest hensigtsmæssig i en knkret situatin. Værdiregelsættet skal frankre Engdalsklens værdier i hverdagen ved at give elever, persnale g frældre knkrete værdibaserede retningslinjer fr samvær g trivsel. Samtidig indehlder værdiregelsættet gså en verrdnet anti-mbbestrategi g handleplan fr elevtrivsel. Frmålet med værdiregelsættet er således: At elever, lærere g frældre har kendskab til sklens visin g værdier At elever, lærere g frældre bliver bevidste m hvilke værdier, der skal være bærende i frhld til at nå visinen. At elever, lærere g frældre får grundlag fr at handle i verensstemmelse med sklens værdisæt, så aktiviteterne bringer sklen tættere på visinen. Sklens værdiregelsæt indehlder: Sklens værdigrundlag Sklens Trivselsplitik Frventninger til skle-hjem- samarbejde 2

3 Engdalsklens værdiregelsæt Værdigrundlag Engdalsklen - alle tiders flkeskle! Vi er en anerkendende skle, der udvikler livsmd g livsduelighed inden fr fællesskabets rammer. Fællesskab Engdalsklen - en anerkendende skle Livs- duelighed Livsmd Målsætning Sklen arbejder under den gældende flkesklelv g Århus Kmmunes Børn g Ungeplitik, - g set i lyset af disse verrdnede rammer finder vi, at det er vigtigt at eleverne pdrages til at tage ansvar fr eget arbejde i sklen, - individuelt g i samarbejde med frældrene, andre elever g det pædaggiske persnale. at eleverne plever en undervisning: der giver fagligt udbytte sm indehlder praktisk / musiske elementer sm planlægges g gennemføres, så den tager størst muligt hensyn til den enkelte elev inden fr fællesskabets rammer at sklens dagligdag kendetegnes ved: tryghed fr såvel elever sm ansatte elev-/persnaleaktivitet i g uden fr sklen fr den enkelte klasse g fr klasserne i fællesskab et gensidigt frpligtende samarbejde mellem skle g hjem Citat: At danne et menneske er at give et menneske værdier (Skrates) 3

4 Engdalsklens værdiregelsæt Begreber g understøttende handlinger med afsæt i værdibegreberne livsmd, livsduelighed, fællesskab g anerkendelse. Livsmd begreber g understøttende handlinger: Med livsmd mener vi: Nysgerrighed, selvværd, psitiv indstilling, glæde, lyst til at lære mere, verblik g evne til at leve i nuet. Have lyst til g md på livet. Understøttende handlinger kan blandt andet være: Gensidig pbakning til læring g udvikling Udnytte egne muligheder bedst muligt. Sætte grænser g vise respekt. Opsøge aktiviteter, sm giver succes. Fkusere på den enkeltes ressurcer Livsduelighed - begreber g understøttende handlinger: Med livsduelighed mener vi: At man besidder faglige, persnlige, sciale g kulturelle kmpetencer. Understøttende handlinger kan blandt andet være: Stille krav g pdrage til ansvar g pligter. Differentiere undervisning g aktiviteter efter den enkeltes behv g interesser Opmuntre til deltagelse g skabe rum fr refleksin. Udvikle venskab g frståelse fr hvilke pligter det indehlder Bearbejde mdgang g nederlag Fællesskab - begreber g understøttende handlinger: Med fællesskab mener vi: Den enkeltes ansvar fr fælles trivsel, udvikling g læring. Empati g samarbejde. Understøttende handlinger kan blandt andet være: Arbejde med klassens / gruppens værdier g leveregler ved alle naturlige lejligheder. Fælles sciale arrangementer i et åbent fællesskab, interaktin g hjælpsmhed. Knflikthåndtering g knfliktløsning. Gensidig tillid g pbakning skle g hjem imellem. Anerkendelse - begreber g understøttende handlinger: Med anerkendelse mener vi: Et åbent klima i accept g respekt, hvr børn, unge g vksne har et gensidigt frhld sm ligeværdige parter, kendetegnet ved psitiv feedback g plads til frskellighed, mangfldighed g tlerance. Understøttende handlinger kan blandt andet være: Investere tid i at lytte til, respektere g støtte hinanden. Skle g hjem taler m begrebet g lægger vægt på, at man lytter til hinanden. Behandle andre sm man selv ønsker at blive behandlet. 4

5 Engdalsklens værdiregelsæt Elevtrivselsplitik Et gdt læringsmiljø g gd elevtrivsel er centralt fr at nå Engdalsklens målsætninger m at fremme livsduelighed g livsmd indenfr fællesskabets rammer. Derfr er elevernes trivsel på g mkring sklen et vigtigt indsatsmråde fr Engdalsklen. Engdalsklens elever kan frvente at pleve, at sklen arbejder målrettet g aktivt fr at sikre dem et gdt læringsmiljø. Elevernes trivsel g sikring af et gdt læringsmiljø er imidlertid gså et fælles ansvar fr både lærere, pædaggisk persnale, elever g frældre. Det kræver både udvikling g fasthldelse af gde trivselsplitikker, samt klare retningslinjer fr, hvrdan der ageres, hvis elever på sklen eller deres frældre plever trivselsprblemer. Frventninger vedr. trivsel: Frtsat gd trivsel fr eleverne er et fælles ansvar fr både skle g hjem. Derfr har vi pstillet denne krte liste ver gensidige frventninger, sm skal fungere sm pejlemærker i arbejdet med gd trivsel på sklen. Elever g frældre kan frvente: At Engdalsklen arbejder målrettet fr at sikre, at der er plads til alle g at eleverne får de bedst mulige rammer fr deres sklegang. At alle sklens ansatte bidrager aktivt til, at der frtsat er et gdt læringsmiljø på Engdalsklen. At blive hldt jævnligt infrmeret m, hvrledes klassefællesskaber g andre fællesskaber på sklen fungerer. At henvendelser fra elever g frældre m mistrivsel vil blive taget alvrligt. At der er synlige plitikker fr, hvrledes trivselsprblemer skal håndteres. Samtidig frventer Engdalsklen: At frældrene verfr deres børn lægger vægt på, at eleverne selv har et ansvar fr at skabe et gdt læringsmiljø. At frældre lærer deres børn, hvrdan man pfører sig verfr andre mennesker, g støtter dem i at leve p til de regler g nrmer fr gd pførsel, sm klassen har vedtaget. At frældre samarbejder aktivt g psitivt med sklen fr at sikre en gd trivsel g løse eventuelle trivselsprblemer. Trivselsprblemer g mbning Gd trivsel er afgørende fr et barns pvækst g læring. Børn tilbringer en str del af deres tid på sklen g sklen spiller en afgørende rlle fr barnets udvikling. Det er derfr centralt, at børn g unge trives på Engdalsklen. Derfr ser Engdalsklen gså med str alvr på trivselsprblemer, herunder mbning. Vksne har altid et medansvar fr ethvert prblem med mbning, g det gælder alle vksne, der befinder sig mkring det berørte barn / den unge. De vksne har gså det verrdnede ansvar fr at løse prblemerne, da børn der først er kmmet ind i uhensigtsmæssige mønstre på disse mråder ikke kan frventes at løse deres prblemer selv. 5

6 Engdalsklens værdiregelsæt Elever g frældre på Engdalsklen kan frvente, at Engdalsklen ser på mbning g andre trivselsprblemer med str alvr, g at sklen sætter aktivt ind fr at løse dem med de midler sklen råder ver. Her følger sklens indsatsplan fr elevtrivsel, der gså fungere sm sklens antimbbestrategi. Anti-mbbestrategi g handleplan fr elevtrivsel Mål: At pnå gd trivsel blandt alle eleverne, herunder at nedbringe antallet af elever sm plever mbning g trivselsprblemer på alle klassetrin. At alle elever, frældre g lærere har kendskab til sklens værdiregelsæt g til sklens ønske m at pnå gd trivsel. Handlinger: Sklebestyrelsen skal følge p på elevtrivsel hvert år i frlængelse af den årlige trivselsundersøgelse fretaget af Børn g Unge, Aarhus Kmmune. Opfølgningen skal inddrage både trivselsundersøgelsens resultater g skleledelsens pfattelse af trivslen på sklen. Alle klasser skal jævnligt arbejde med at udvikle g vedligehlde et gdt psykisk miljø til gavn fr den enkeltes trivsel, således at mbning undgås, g således at alle elever har plevelsen af at befinde sig i et trygt g anerkendende miljø. Alle klasser udarbejder g vedligehlder klasseregler. Der etableres venskabsklasser på tværs af de tre faser (indskling, mellemtrin g udskling). 0.a har 5.a sm venskabsklasse, 1.a har 6.a sm venskabsklasse sv. Sklens rdensregler gennemgås mindst en gang m året i de enkelte klasser. Knsekvensen af reglerne drøftes i klassen. Klasseteamet har ansvaret fr at dette sker. Alle klasser skal revidere deres egne klasseregler, mindst en gang m året. Regelsættet udarbejdes i et samarbejde mellem klassens elever g klasseteamet, g det beskriver klassens fælles beslutninger vedrørende pførsel g samvær i undervisningen g i pauserne samt evt. i fritiden. Klassereglerne hænges p i klassen g lægges på Frældre- g Elevintra. Klasselæreren har ansvaret fr udarbejdelsen, pslag g indberetning af klassereglerne. Klasseteamet kan søge klassehjælpsteamet m støtte fr at frebygge mistrivsel hs den enkelte elev eller elevgrupper. Lærere g pædagger skal være særligt pmærksmme, hvis et barn ikke vil i skle et barn venter længe, inden det går hjem et barn har ødelagte bøger, ting eller tøj et barn pludselig ændrer adfærd et barn ikke viser medfølelse. På frældremøder arbejdes der løbende med Engdalsklens værdiregelsæt, således at frældrene invlveres i at frmulere knkrete handlinger md mbning. 6

7 Engdalsklens værdiregelsæt Ved mistanke m mbning: 1. Den, der ser prblemet, kntakter rette vedkmmende, ftest klasselæreren eller klassepædaggen. 2. Klasselæreren/klassepædaggen er ansvarlig fr, at teamet mkring klassen afdækker prblemstillingen. Hvis der er tale m mbning: 3. Nærmeste leder rienteres. 4. Frældre til invlverede børn inddrages altid. Der afhldes eventuelt frældremøde. 5. AKT-lærer / AKT-pædagg kan inddrages. 6. Der aftales indsatser g indgås aftaler, der har til frmål at stppe mbning. 7. Klasseteamet evaluerer indsatsen efter 4-6 uger g inddrager i den frbindelse de invlverede frældre. Hvis mbningen frtsætter: 8. I de tilfælde, hvr venstående ikke er tilstrækkeligt, inddrages ledelse g eventuelt prfessinelle fra PPR. Frventninger til skle-hjem-samarbejdet Et gdt samarbejde mellem skle g hjem er afgørende fr en gd skle g et velfungerende læringsmiljø. Vi pririterer skle-hjem-samarbejdet meget højt, g du kan frvente at vi arbejder aktivt fr at sikre et gdt g psitivt samarbejde. Omvendt har vi en frventning m, at sklens frældre bakker p m sklearbejdet i bredeste frstand. Du kan sm frælder frvente at sklen arbejder fr at alle børn får et trygt skleliv at dit barn får en gd, faglig g engageret undervisning at indgå i dialg med sklens medarbejdere at lærerne g pædaggerne regelmæssigt infrmerer m dit barns udvikling i sklen at lærerne regelmæssigt infrmerer m klassen g klassens liv at lærerne udarbejder planer fr klassens aktiviteter, eksempelvis A-dage, årsplan, frældremøder, lejrskler sv. at sklen indkalder til arrangementer i gd tid at sklen infrmerer m sklens liv at sklen har retningslinjer fr kntakten mellem skle g hjem at sklen verhlder fælles aftalte spilleregler fr klassen at der er en gd mgangstne på sklen 7

8 Engdalsklens værdiregelsæt Sklen frventer at barnet møder til tiden, er udhvilet g har fået mrgenmad at barnet er pdraget til både at tale g pføre sig rdentligt ver fr alle i sklen at der er sørget fr mad til barnet at frældrene i nødvendigt mfang tjekker barnets taske fr penalhus, kntaktbg m.m. at frældrene følger med i barnets sklegang g støtter i frhld til lektielæsning at frældrene pririterer at kmme til samtaler g frældremøder igennem hele sklefrløbet at frældrene deltager i fællesarrangementer g tager del i de praktiske gøremål at frældrene verhlder fælles aftalte spilleregler fr klassens fritid at sklen respekteres sm en arbejdsplads fr både elever g persnale at barnets fritidsinteresser g arbejde planlægges, så sklen ikke frsømmes at frældrene kntakter sklen, hvis der er væsentlige ændringer i barnets liv Det frventes generelt at både skle g hjem tager kntakt, hvis der er spørgsmål eller prblemer at frældrene g sklens persnale mtaler hinanden lyalt i børnenes nærvær at skle g hjem aktivt medvirker til at bekæmpe mistrivsel g mbning at fælles aftaler fr klassen skrives ned g årligt justeres af klasserådet / ved frældremødet at klassens sciale liv er et fælles anliggende 8