Breddeidrætskommune Roskilde og Høje Taastrup Kommune. Kasper Pedersen Chris.an Moos Aundal Morten Naumann

Transkript

1 Breddeidrætskommune Roskilde og Høje Taastrup Kommune Kasper Pedersen Chris.an Moos Aundal Morten Naumann

2 Velkommen )l Workshop - foreningsliv og folkeskole Program Kort om projekterne Effekter Parternes udbytte Økonomi Forudsætninger for implementering En skoleleders erfaringer Åben dialog om dilemmaer

3 Foreningslivet ind i Folkeskolen

4 Foreningslivet ind i Folkeskolen Høje-Taastrup Kommune Målet med projektet At skabe en struktureret kobling mellem skoler og foreninger At få flere foreningsaktive blandt målgruppen Fakta Alle skoler deltog Min. 3 foreningsforløb pr. Skole. 3 besøg pr. Forløb. 9 forskellige idrætsaktiviteter Antal foreningsforløb: 55 Opkvalificering af ca idrætslærere Antal elever: Ca

5 Foreningslivet ind i Folkeskolen Roskilde Kommune Målet med projektet At skabe en organisering af foreningsaktiviteter i folkeskolen At eleverne får afprøvet et bredt udsnit af foreningsaktiviteter At sikre foreningerne synlighed og et rekrutteringsgrundlag Fakta 400 mellemtrinselever fordelt på 2 folkeskoler (16 klasser) 4 foreningsforløb pr. år pr. klasse (af 3-4 gange) = 128 forløb Over 400 klassebesøg 19 partnerskaber med foreninger Forankring Koordinator Aktivitetspulje på kr.

6 Effekter Projekterne har med stor tydelighed vist 1. At det er muligt at implementere foreningsforløb som en del af undervisningen 2. At det er muligt at etablere en struktur, og skabe en organisering mellem skoler og idrætsforeninger som led i implementeringen af den åbne skole 3. At skoleledere, lærere, elever og foreninger evaluerer samarbejdet positivt 4. At samarbejdet har understøttet skolereformens krav 5. Flere vante og idrætsuvante børn er blevet introduceret til et nuanceret foreningsliv 6. At lidt økonomi kan skabe meget bevægelse

7 Parternes udby=e Skolerne: Systematisk arbejde med åben skole-konceptet Implementeret reformkrav om 45 minutters bevægelse Strukturel ramme for foreningssamarbejde Tæt netværk med foreninger Styrket relation mellem lærere og elever Eleverne: Indikationer på bedre trivsel Indikationer på øget foreningsdeltagelse Varieret skoledag Styrkede sociale kompetencer Større sammenhold i klassen Styrket tilknytning til lokalt foreningsliv Efterspørgsel på bevægelse Foreningerne: Synliggørelse af foreningen Profilering af sportsgren Socialt ansvar Økonomi Langsigtet rekruttering af målgruppen Styrket kontakt til kommunen Didaktiske og pædagogiske værktøjer

8 Økonomi Økonomiske modeller 500 kr. pr. gang, pr. klasse, uanset antal instruktører 21 elever pr. klasse i gennemsnit 71,5 kr. pr. elev pr. forløb (varighed: 3 gange) Foreningsforløb for alle folkeskoleelever 475 klasser 1 forløb = kr. (RK) 222 klasser 1 forløb = kr. (HTK) Koordinator

9 Forudsætninger for implementering Central og lokal koordinator Breddeforeninger / Åbenskole foreninger Aktivitetspulje til foreningsforløb central styret Opkvalificering af foreninger og skoler Samarbejdsaftaler og forventningsafstemning Tænk forløbene ind som et læringsforløb, der kobles til den faglige undervisning Samarbejdet mellem skoler og idrætsforeninger skal hvile på en fast struktur og langsigtet planlægning eksempelvis integreret i skolers og idrætsforeningers årshjul.

10 En skoleleders erfaringer Breddeidrætsprojektet understøtter Bevægelse i undervisningen, også den fagfaglige! Åben skole samarbejde En mere varieret skoledag Medborgerskab og aktiv deltagelse i foreningslivet Mulighed for variation i idrætsundervisningen Trivsel for eleverne.

11 Dilemmaer og åben dialog Økonomi - Frivilligt/honorering - Placering af midler - Prioritering Ejerskab - Opbakning på alle niveauer - Internt samarbejde - Kommunika)on Struktur, organisering og strategi - Fleksibilitet hos parterne - Meningsfulde forløb - Foreningskapacitet

12 Vil DU vide mere om vores Breddeprojekter, så kontakt Projektleder Kasper Pedersen Kultur og idræt, Roskilde Kommune Tlf Mail. Projektleder Christian Moos Aundal Fri)d og Kultur, Høje-Taastrup Kommune Telefon: Mail.