Vejledning til sprogvurderinger. -Dagtilbud og indskoling

Transkript

1 Vejledning til sprogvurderinger - og indskoling

2 September 2016 I Holbæk Kommune arbejder vi systematisk og fagligt med udvikling af børns sprog og læsekompetencer. For at sikre pædagoger og lærere de bedste muligheder for at tilrettelæg den pædagogiske dagligdag og undervisning, der understøtter børns sproglige udvikling, overgår vi til Rambølls it-system. I det følgende findes vejledning om sprogvurderinger i såvel dagtilbud som skole. Vejledningen er primært målrettet medarbejdere i dagtilbud og skole. Hvorfor sprogvurdering? I Holbæk Kommune er det besluttet at tilbyde sprogvurderinger til alle børn i 3 års alderen. Vi gør det for at sikre, at ingen børn overses eller vurderes til at være bedre sprogligt end de reelt er. Vurderingen er et tilbud i den forstand, at forældre til børn, hvor det vurderes, at der ikke er sproglige udfordringer, kan takke nej. Det er derimod lovpligtigt at sprogvurdere børn, hvor der er bekymring for den sproglige udvikling. Sprogvurderingerne benyttes til pædagogisk planlægning og tilrettelæggelse af pædagogiske aktiviteter for den samlede børnegruppe. Sprogvurderingerne benyttes desuden til at afklare, hvorvidt barnets sproglige kompetencer er alderssvarende og til planlægning af målrettede indsatser for børn i sprogligt udsatte positioner i tæt samarbejde med familien. Sprogvurderingerne skal samtidig benyttes som evaluering af de pædagogiske indsatser og vise, om børnene profiterer af de aktiviteter og indsatser, der tilbydes og udføres. Det er lovpligtigt, at alle børn sprogvurderes i starten af 0. kl. I Holbæk Kommune benyttes gruppetest, hvor børnene sidder samlet, men vurderes individuelt. Sprogvurderingen benyttes til planlægning af undervisningen i børnehaveklassen med udgangspunkt i det enkelte barns sproglige kompetencer og forudsætninger. 2

3 Hvornår skal testen gennemføres? For børn i dagtilbud, gælder det fra august 2016, at alle børn skal sprogvurderes i tidsrummet fra barnet er 2 år 10 mdr. til 3 år 2 mdr. Hvis barnet er uden for denne ramme, skal man kontakte sin lokale talehørekonsulent eller sprogkonsulent for at drøfte formålet og gennemførelsen af sprogvurderingen. Dagplejen og børnehuset afgør i fællesskab, hvornår det er mest hensigtsmæssigt for barnet at blive vurderet og af hvem. Dagplejen har ansvaret for at kontakte det pågældende børnehus. Opfølgning Viser sprogvurderingen, at et barn befinder sig i enten fokuseret eller særlig indsat ved 3- årssprogvurderingen, skal barnet revurderes med en 5-årssprogvurdering. Dette sker for at følge barnets udvikling og udbytte af indsatsen, men også for at sikre en god overlevering af det enkelte barns niveau/sproglige udvikling til skolen. 5-årssprogvurderingen skal, i lighed med 3-årssprogvurderingen, ske i tidsperioden fra barnet er 5 år til 5 år 3 mdr. I skoleregi skal alle klasser sprogvurderes ved skolestart, og de skal være vurderet inden udgangen af september måned. Tilrettelæggelsen af hvordan, vurderingerne gennemføres, aftales lokalt i områderne med afsæt i den aktuelle børnegruppes behov. Hvem gennemfører sprogvurderinger? Det anbefales, at der som minimum er to nøglepersoner pr. børnehus/dagpleje, der er bekendt med sprogvurderingsmaterialet og gennemførelsen af testen. Tovholderfunktionen kan med fordel tildeles den eller de medarbejdere, der har gennemført et eller flere diplommoduler i sprog. Det anbefales desuden, at de fleste pædagoger er bekendt med og kan gennemføre sprogvurderinger. Der er fordele og ulemper ved, at en kendt voksen tester. Fx kan det være en fordel, hvis et barn er i sårbar eller udsat position. Vi ved samtidig fra undersøgelser, at voksne, der har tæt relation til barnet, ofte vurderer barnets sprog til at være bedre, end det reelt er. Med dette i tankerne kan I vurdere, hvordan I bedst løser opgaven lokalt med afsæt i barnets interesse. 3

4 Når vurderingen er gennemført, er det afgørende, at hele personalet er bekendt med resultatet og har kendskab til barnets sproglige niveau, så der kan støttes op om barnet og forældrene. Det er som udgangspunkt børnehaveklasselederen, der er ansvarlig for at børnene testes. Det aftales lokalt, hvem der gennemfører vurderingen, og eventuelt hvordan eleverne opdeles i grupper. Det kan fx være en medarbejder med særlige kompetencer eller viden om sprog. Det anbefales desuden, at sprogvurderingerne efter gennemførsel drøftes i teamet, så alle er bekendte med materialet og kan tilrettelægge det videre arbejde med klassens sproglige udvikling. Hvordan gennemføres sprogvurderingen? Inden sprogvurderingen udføres, skal man sikre sig et velegnet lokale, hvor man kan sidde i fred og ro. Det kan være en god idé at have en bog eller noget legetøj med for at skabe tryghed. Når sprogvurderingen skal gennemføres, er det vigtigt at følge vejledningen i registreringsskemaet for at få et retvisende resultat. Forklar barnet hvad, der skal ske på en let og ukompliceret måde. Hvis der er opgaver, barnet ikke besvarer korrekt, som den voksne tror/ved, barnet godt kan i en anden sammenhæng, noteres barnets forkerte svar. Men man kan evt. gøre et notat, som kan tages med, når den endelige rapport læses. Vurderingen kan gøres på minutter, og for enkelte børn kan det føles som lang tid, her er det er pædagogens opgave og ansvar at motivere barnet til at fortsætte. Ved udførelse af den elektroniske gruppetest i skolen er det vigtigt at have et passende lokale med pc ere/tablets. Elevens UNI-Login skal bruges før opstart. Desuden skal den, der udfører testen, bruge billedmaterialet og registreringsskemaet, hvor vejledningen til testen står. Testen kan evt. afbrydes undervejs, dog er det vigtigt, at eleven trykker på pilen til venstre/videre i testen for at gemme allerede gennemførte opgaver. Forældresamarbejde og hjemmets læringsmiljø Samarbejde mellem hjem og dagtilbud/skole er afgørende for barnets muligheder og udvikling. Det er derfor vigtigt, at familien forstår, hvordan det pædagogiske personale benytter 4

5 sprogvurderingerne til at tilrettelægge optimale udviklingsmuligheder for det enkelte barn og børnegruppen som helhed med afsæt i vurderingerne. Vurderingerne afdækker barnets muligheder og giver indblik i, hvordan der kan arbejdes med det enkelte barns potentialer. Dette indblik er såvel familiens som det pædagogiske personales. Det betyder, at vurderingerne altid vil være grundlaget for det videre arbejde, der sker i familien såvel som i dagtilbud/skole. Vurderingerne er med til at beskrive hvordan børnegruppen/klassens niveau er, og hvilke enkelte elementer, fx ordforråd eller forholdsord, der med fordel kan arbejdes videre med, såvel i hjemmet som i dagtilbud/skole. I forbindelse med 3-årssprogvurderingen, er det afgørende, at forældre er bekendt med, hvilket formål sprogvurderingen har, hvordan den gennemføres, og hvordan der følges op på det. I den forbindelse er udarbejdet et brev til forældre om sprogvurderinger i Holbæk Kommune. Alle forældre har krav på en tilbagemelding, når der er gennemført en sprogvurdering. Hjemmets læringsmiljø Er barnet i særlig eller fokuseret indsats, aftales indsatser med familien, som det centrale omdrejningspunkt. Hjemmets læringsmiljø er afgørende for barnets udvikling. Alle handlinger om barnets sproglige udvikling, tilrettelægges i samarbejdet med forældrene. Der skal samtidig orienteres om, at der altid gennemføres en 5-årssprogvurdering, når et barn ved 3- årssprogvurderingen er i særlig eller fokuseret indsats. r Når klassen er testet, orienteres forældrene om resultatet, samt hvilke tiltag der sker i forbindelse med resultatet. Vurderes et barn til at være i udsat position i forbindelse med sprog og læsekompetencer, aftales det videre forløb med familien som det centrale omdrejningspunkt. Sparring og samarbejde Hvis et barns sprogvurdering ligger i fokuseret eller særlig indsats, er du som medarbejder forpligtet til at søge faglig sparring i forbindelse med iværksættelse af indsatser. I dagtilbud kan sparring om barnets sproglige udvikling ske via de diplomuddannede sprogvejledere samt den tilknyttede tale-hørekonsulent og sprogkonsulent. Sparringen har til 5

6 formål at vurdere hvilke indsatser, der er behov for at iværksætte for det enkelte barn og for den børnegruppe barnet er en del af. I skoleregi sker sparring mellem børnehaveklasseleder, læsevejleder og tale-hørekonsulent efter sprogvurderingernes afslutning. Sparringen har til formål at vurdere hvilke indsatser, der er behov for at iværksætte, såvel individuelle forløb, som tilrettelæggelse af indsatser for klassen. Ressourcefordeling og faglig understøttelse fra tale-hørekonsulenter Som udgangspunkt afsættes ressourcer til sparring for skolerne i skoleårets start. Ressourcerne til fordeles primært i de resterende måneder. Samarbejde mellem dagtilbud og skole på baggrund af sprogvurderinger Ved overlevering af børn fra dagtilbud til skole, er der en gensidig forpligtigelse til at gennemgå 3-års- og 5-årssprogvurderinger, således at vigtig viden om barnets sprogkompetencer, samarbejde med familien og succesfulde indsatser ikke går tabt. Samarbejdet omkring børns sproglige udvikling og læsekompentencer mellem dagtilbud og skole etableres desuden via områdernes netværk om den sproglige udvikling. Support Børnekonsulentcentret er administrative tovholdere på sprogvurderingsmaterialet og understøtter praksis med gennemførsel og tilrettelæggelse af indsatser samt opfølgning. Det er som udgangspunkt tale-hørekonsulenten og sprogkonsulenten, der er tilknyttet området, der yder support og vejleder om sprogvurderinger. Skulle der være særlige problematikker i forhold til teknisk support, kan Lene Moody Mortensen kontaktes på lenmm@holb.dk tlf.nr eller Naime Gürbüz kontaktes på naime@holb.dk tlf.nr Ofte stillede spørgsmål Kan jeg teste et barn mere end en gang? Ja, barnet kan godt testes mere end en gang. I børnehusene skal den første test dog slettes når, der laves en ny. Dette skal gøres af hensyn til det samlede billede af børnegruppen. 6

7 Kan jeg teste et barn der er ældre end 3 år 4 mdr.? Ja, det kan man godt, men det anbefales ikke, da testen ikke passer på børn over 3 år 4 mdr. fordi barnet bliver sammenlignet med et barn på 3 år 4 mdr. I stedet anbefales det at finde en alternativ måde at vurdere barnets sprogudvikling, fx med TRAS eller pædagogisk udviklings profil. Tal altid med den lokale tale-hørekonsulent eller sprogkonsulent om mulighederne. Man skal endvidere være opmærksom på, at det kan påvirke det samlede billede af børnegruppen, når børn testes uden for alder. Kan jeg gennemføre en vurdering, hvis forældrene ikke svarer? Ja, man kan godt gennemføre en sprogvurdering, selvom forældrene ikke svarer. Så bliver rapportens resultat bare uden ordforråd, ords endelser og sætningsopbygning, som besvares af forældrene. Hvordan forholder vi os til forældredelen, hvis forældrene ikke er dansktalende? Hvis ingen af forældrene kan tale dansk, kan dette krydses af i indledningen til vurderingen. Herefter får du besked om at du som fagperson skal udfylde forældredelen. Hvornår er et barn tosproget? Undervisningsministeriets og hermed den lovgivningsmæssige definition på at være et tosprogede barn lyder: Ved tosprogede børn forstås børn, der har et andet modersmål end dansk, og som først ved kontakt med det omgivende samfund eventuelt gennem skolens undervisning, lærer dansk. Læs evt. mere på Hvad hvis forældrene er skilt? Hvis barnets forældre er skilt, aftales det med forældrene hvem der besvarer. Kun en forældre kan lave en besvarelse. Er der stor uenighed, eller er dialog ikke mulig, så sendes besvarelsen til den forælder hvor barnet har bopælsadresse. Skal vi teste børn fra andre kommuner? Vi har pligt til at vurdere børn, hvor der er en bekymring for deres sproglige udvikling. Det gælder både børn, der er indskrevet i private institutioner og kommunale børnehuse/dagpleje. Private institutioner, der har mange børn fra andre kommuner, skal oprette disse børn manuelt i Rambølls system og vurdere dem efter ovenstående aftale. Hvis et barn flytter fra et børnehus til et andet, følger rapporten/vurderingen så med? 7

8 Ja. Når et barn flytter, vil barnets oplysninger følge med automatisk, når barnet indskrives i et nyt børnehus. Samtidig vil oplysningerne kunne søges frem i det børnehus som barnets rykker fra. Hvad med børn der slutter og skal I skole? Når barnets overgår fra dagtilbud til skole, og udskrives af børnehuset, flyttes barnets oplysninger automatisk over i fanen arkiv Du kan derfor kun se børn i oversigten, der aktuelt går i børnehuset/dagplejen. Kan jeg holde pause i testen med barnet? Ja det kan du, men det er vigtigt at du trykker næste for at besvarelsen er gemt. Jeg har glemt mit kodeord - hvad gør jeg? Lige under boksen hvor du kan logge ind, kan du trykke på jeg har glemt min kode Her bliver du vejledt til at skrive din mail og systemet genererer hurtigt en ny kode til dig via mail. 8