Vejledning om forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning
|
|
- Malene Mørk
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Vejledning om forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning
2 Indhold 1. Indledning Model for forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning Skolernes udbytte ved at deltage i forsøget Rammerne for gennemførelse af forsøget på skolerne Delforsøg 1: Teknologiforståelse som et selvstændigt fag Delforsøg 2: teknologiforståelse integreret i fagene Øvrige forpligtende aktiviteter i forsøgsprogrammet Informationer om ansøgningsprocessen Hvem kan ansøge om deltagelse? Hvornår kan der søges Midler til fordeling og tilskud til skolernes deltagelse Vilkår for tilskud og udbetaling af tilskud Udvælgelsen af skoler til deltagelse i forsøget Afgørelse Har du spørgsmål?
3 1. Indledning I "Aftale om initiativer for Danmarks digitale vækst" mellem regeringen, Dansk Folkeparti og Radikale Venstre er det besluttet at etablere et forsøgsprogram for styrket teknologiforståelse i folkeskolen i årene Forsøget skal danne grundlag for, at teknologiforståelse kan indføres som fag/ faglighed i folkeskolens obligatoriske undervisning. Undervisningsministeriet gennemfører derfor et forsøgsprogram for obligatorisk teknologiforståelse i folkeskolen, som skal afprøve forskellige modeller for, hvordan teknologiforståelse kan styrkes i folkeskolen og samtidig klæde skolerne på til en styrket indsats via bl.a. kompetenceudvikling af lærerne. Læs mere om forsøgsprogrammet og den rådgivende ekspertskrivegruppe om teknologiforståelse her Det samlede forsøgsprogram for obligatorisk teknologiforståelse i folkeskolen består overordnet af følgende tre dele: 1) Udvikling af teknologiforståelse som fag og faglighed: Udvikling af Fælles mål for teknologiforståelse som nyt fag og ny faglighed i folkeskolen. Dette varetages af en ekstern ekspertskrivegruppe som forventes at afslutte deres arbejde oktober ) Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning: Forsøg med afprøvning af teknologiforståelse som fag og faglighed på op til 45 skoler. Forsøget løber over tre skoleår i perioden 2018 til ) Teknologiforståelse i læreruddannelsen: Projekt der skal sikre kapacitetsopbygning og kompetenceløft inden for fagligheden teknologiforståelse på læreruddannelserne på professionshøjskoler. Denne vejledning vedrører del 2: Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning. Vejledningen indeholder informationer til skolerne og kommunerne om, hvad deltagelse i forsøget indebærer. Deltagelse i forsøget bør bygge på en forudgående dialog mellem kommunen og skolen. Det er kommunen, som formelt ansøger om, at én eller flere af kommunens folkeskoler deltager i forsøget. Der åbnes for ansøgninger torsdag den 24. maj 2018 med ansøgningsfrist den 24. august 2018 kl. 12. Det er dog allerede nu muligt for kommuner at komme med en ikke forpligtende forhåndstilkendegivelse om, hvorvidt man ønsker at deltage i forsøget. Det kan være relevant, hvis fx en kommune ønsker at tilkendegive interessen tidligt og forventningsafstemme med skolerne, men først har mulighed for behandling af ansøgningen i kommunalbestyrelsen på et senere tidspunkt. Det vil også være en fordel for den videre planlægning af forsøgsprogrammet at få en foreløbig tilkendegivelse af interessen fra kommunerne. Kommunen kan afgive en forhåndstilkendegivelse senest den 29. juni 2018 her: Der tages forbehold for, at aktstykket om finansiering af forsøgsprogrammet skal godkendes af folketingets finansudvalg. Der kan komme mindre justeringer i rammerne for forsøget, som det er beskrevet i denne vejledning efter valg af leverandør i august 2018 til gennemførelse af projektet. Eventuelle justeringerne i rammerne får ikke betydning for det økonomiske tilskud for deltagelse, jf. afsnit 5.3. Undervisningsministeriet 3
4 gennemfører aktuelt et udbud om forsøg med teknologiforståelse. Undervisningsministeriet forventer at have valgt en leverandør i august Den valgte leverandør skal også evaluere projektet, og ved udgangen af forsøget i 2021 komme med vurdering af forsøgets resultater om indførelse af teknologiforståelse i folkeskolen på baggrund af de afprøvede modeller. 2. Model for forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning Formålet med Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning er at afprøve teknologiforståelse som faglighed i folkeskolen, så alle elever lærer at forholde sig kritisk til teknologi og forme den frem for blot at bruge den. Forsøget skal konkret kunne evaluere følgende tre modeller: Model 1) Et selvstændigt fag i teknologiforståelse fra 1. til 9. klasse. I denne model indføres teknologiforståelse, som et selvstændigt fag med et selvstændigt timetal med to lektioner om ugen (1,5 time) på samtlige klassetrin. Model 2) Kombination af integreret fag og selvstændigt fag: Integreret i udvalgte fag i indskolingen (se fagene nedenfor i model 3), og som selvstændigt fag i udskolingen, mens det på mellemtrinnet enten skal integreres i fagene eller gennemføres som et selvstændigt fag 1. Model 3) Integreret i folkeskolens eksisterende fag i klasse: I denne model integreres teknologiforståelse i: Dansk i klassetrin Matematik i klasse Natur/teknologi i klasse Fysik/kemi i klasse Billedkunst klasse Håndværk og design: klasse Samfundsfag: klasse 1 Model 2 som en kombination af integreret fag og selvstændigt fag afprøves ikke på skolerne, men vil blive evalueret med baggrund i afprøvning af de andre to delforsøg. 4
5 De tre modeller afprøves i to delforsøg med seks indsatser i alt: Figur 1: Forsøgsprogram for teknologiforståelse i folkeskole Som udgangspunkt deltager hver skole kun i èn af de seks forsøgsindsatser. Skolen skal dog ved ansøgning om deltagelse forholde sig til, om skolen kun ønsker at søge om deltagelse i én enkelt af de seks indsatser, eller om skolen kan se sig selv i flere af indsatserne. Ved ansøgning skal skolerne foretage følgende valg: 1. Skolen skal vælge, hvilket delforsøg de ønsker at ansøge om deltagelse i, dvs. om skolen ønsker at afprøve teknologiforståelse som et selvstændigt fag eller integreret i de udvalgte fag. Hvis skolen er åben for at arbejde med begge delforsøg, kan skolen angive en prioritet i ansøgningen. Hvis skolen kun ønsker at arbejde med ét delforsøg, angives dette. 2. Herefter skal skolen vælge, hvilket trin de ønsker at gennemføre under delforsøget, dvs. i indskoling, mellemtrin eller udskoling. Hvis skolen er åben for at arbejde med teknologiforståelse på flere trin, kan skolen angive en prioritet. Hvis skolen kun ønsker at arbejde på ét trin, angives dette. 3. Endelig skal skolen angive, hvor mange klasser pr. klassetrin, skolen ønsker, skal deltage i forsøget 2. Der er dog begrænsninger for, hvor mange klasser og antal pædagogiske medarbejdere der ydes tilskud til for deltagelse i forsøget, jf. afsnit 5.3 nedenfor. Projektet igangsættes i august 2018 og afsluttes ultimo Perioden fra august til december 2018 er påregnet til, at den valgte leverandør udvikler materialer, forbereder og planlægger forløbet mm. For de deltagende skoler vil aktiviteterne begynde ultimo 2018 og fordele sig således: 2 Det er forudsat, at skolen starter op med samme antal klasser per klassetrin hver år, dvs. at hvis man starter med 2 klasser i år 1, starter skolen med 2 nye klasse i år 2. Se mere under figur 2 om indfasningsmodellen og tabel 1 om antal timer i det selvstændige fag teknologiforståelse i forsøgsperioden. 5
6 Ultimo 2018: Kick off for deltagende lærere og øvrigt pædagogisk personale Januar 2019: Opstart af kompetenceudviklingsaktiviteter for lærere og øvrigt pædagogisk personale Februar 2019: Opstart af undervisning i teknologiforståelse på hhv. 1., 4. eller 7. klassetrin, afhængig af hvilken indsats (trin) skolen deltager i. Skoleåret 2019/2020: Undervisning på hhv. 1. og 2. eller 4. og 5. eller 7. og 8. klassetrin, afhængig af hvilken indsats (trin) skolen deltager i. Skoleåret 2020/2021: Undervisning på samtlige klassetrin i hhv. indskoling, mellemtrin eller udskoling, afhængig af hvilken indsats (trin) skolen deltager i. Forsøget indfases således gradvist på de forskellige klassetrin i løbet af den samlede forsøgsperiode, som illustreret i figuren nedenfor: Figur 2: Indfasning af forsøg på klassetrin Indskoling Mellemtrin Udskoling Fase 1 Første halvår 2019 Fase 2 Skoleåret 19/20 Fase 3 Skoleåret 20/21 1. kl 2. kl 3. kl 4. kl 5. kl 6. kl 7. kl 8. kl 9. kl Afprøvning af progression over tre år i indskoling Afprøvning af progression over tre år i mellemtrinnet Afprøvning af progression over tre år i udskoling Den første forsøgsfase er kortere end de andre to. I denne fase skal der gøres de første erfaringer med undervisning i teknologiforståelse på skolerne, som kan bringes videre i de to næste faser. Bilag 1 indeholder et uddybende eksempel på, hvordan indsatsen på skolerne fordeles over forsøgets faser indenfor hhv. delforsøg 1 (selvstændigt fag) og delforsøg 2 (integreret i udvalgte fag). Skolerne skal medvirke fra start til slut i forsøget. Det er derfor ikke muligt for skolerne at træde ind i forsøget på et senere tidspunkt. 3. Skolernes udbytte ved at deltage i forsøget Børn og unge har behov for kompetencer inden for digitale teknologier, så de er i stand til at tage stilling og handle i et samfund præget af hastig teknologisk udvikling. 6
7 Deltagelse i forsøget giver mulighed for at blive blandt de ca. 45 skoler, som skal medvirke i en pionèrindsats om at tænke teknologiforståelse ind som en del af folkeskolens undervisning, så det bidrager til udvikling af fremtidens kompetencer og almendannelsen hos eleverne. Det er ikke en forudsætning for deltagelse, at skolen i forvejen har kendskab til at arbejde med teknologiforståelse. Det vigtigste er, at motivationen for at arbejde med teknologiforståelse er til stede, og at skolens ledelse bakker op herom. Gennem forsøget vil skoler blive understøttet både økonomisk og fagligt. Den økonomiske støtte sker ved, at skoler får tilskud til afholdelse af udgifter forbundet med deres deltagelse i forsøgsprogrammet med et fast beløb. Dette er nærmere beskrevet i afsnit 5.3. Faglig understøttelse sker på flere niveauer, som er: Kapacitetsopbygning som faglige fællesskaber, lokal organisering af ressourcepersoner og pædagogisk ledelse, der støtter op om lærernes faglige praksis i forbindelse med undervisning i teknologiforståelse som selvstændigt fag eller integreret i fagene. Kompetenceudviklingsaktiviteter i projektperioden , som vil klæde medarbejderne på til at varetage undervisningen i teknologiforståelse i de to delforsøg. Implementeringsstøtte til de pædagogiske medarbejdere og ressourcepersoner. Dette sker i form af fx løbende supervision og rådgivning, der kan kombineres med praksisnær kompetenceudvikling på skolerne eller i netværk mellem deltagende skoler. Adgang til materiale til undervisningen der skal støtte skolerne i planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen. Materialerne tager afsæt i fagets indhold (Fælles Mål, læseplan og vejledning, som udvikles frem mod oktober 2018) og evalueres løbende i samarbejde med forsøgsskolerne, øvrige skoler som ikke deltager i forsøget, eksperter samt UVM. Adgang til evaluerings- og feedbackredskaber som skal give lærere og det øvrige pædagogiske personale mulighed for at gennemføre løbende evaluering af elevernes udbytte af forløbet, samt bidrage til elevernes progression og lærernes mulighed for at differentiere undervisningen. Den faglige understøttelse udvikles og leveres af den kommende leverandør. De deltagende skoler vil blive inddraget i udviklingen af de faglige understøttende aktiviteter. 4. Rammerne for gennemførelse af forsøget på skolerne I dette afsnit beskrives rammerne for gennemførelsen af forsøget på skolerne Delforsøg 1: Teknologiforståelse som et selvstændigt fag I delforsøg 1 arbejder skolen med teknologiforståelse som et selvstændigt fag. Der kan arbejdes med teknologiforståelse i hhv. indskolingen, mellemtrinnet eller udskolingen (indsats 1,2,3 i figur 1). Hver deltagende klasse skal hvert halve år modtage 30 klokketimer undervisning i faget, ved at skolen konverterer timer fra den understøttende undervisning til fagundervisning i teknologiforståelse. 7
8 Nedenstående tabel giver et overblik over antallet af timer, som skolen skal sætte af til undervisningen i fagundervisning i teknologiforståelse i løbet af forsøgsperioden. Tabel 1: antal timer i det selvstændige fag teknologiforståelse i forsøgsperioden Deltagelse med én klasse per klassetrin i en indsats (antal klokketimer*) Deltagelse med to klasser per klassetrin i en indsats (antal klokketimer) 1. halvår 2019 Skoleåret 2019/20 Skoleåret 2020/21 Klasse X1 (år 1): 30 Klasse X1 (år 2): 60 Klasse X1 (år 3): 60 Klasse X2 (år 1): 60 Klasse X2(år 2): 60 Klasse X3 (år 1): 60 I alt 30 klokketimer Klasse X1 (år 1): 30 Klasse Y1 (år 1): 30 I alt 120 klokketimer Klasse X1 (år 2): 60 Klasse Y1 (år 2): 60 Klasse X2 (år 1): 60 Klasse Y2 (år 1): 60 I alt 180 klokketimer Klasse X1 (år 3): 60 Klasse Y1 (år 3): 60 Klasse X2 (år 2): 60 Klasse Y2 (år 2): 60 Klasse X3 (år 1): 60 Klasse Y3 (år 1): 60 Deltagelse med tre klasser per klassetrin i en indsats (antal klokketimer) I alt 60 klokketimer Klasse X1 (år 1): 30 Klasse Y1 (år 1): 30 Klasse Z1 (år 1): 30 I alt 240 klokketimer Klasse X1 (år 2): 60 Klasse Y1 (år 2): 60 Klasse Z1 (år 2): 60 Klasse X2 (år 1): 60 Klasse Y2 (år 1): 60 Klasse Z2 (år 1): 60 I alt 360 klokketimer Klasse X1 (år 3): 60 Klasse Y1 (år 3): 60 Klasse Z1 (år 3): 60 Klasse X2 (år 2): 60 Klasse Y2 (år 2): 60 Klasse Z2 (år 2): 60 Klasse X3 (år 1): 60 Klasse Y3 (år 1): 60 Klasse Z3 (år 1): 60 I alt 90 klokketimer I alt 360 klokketimer I alt 540 klokketimer *Klokketime = 60 min. 30 klokketimer svarer til 40 lektioner, hvilket igen svarer til 2 lektioner pr. uge i 20 uger. Skolerne kan maksimalt få tilskud til konvertering af understøttende undervisning for tre klasser pr. klassetrin. For yderligere beskrivelse af tilskud til skolerne for deltagelse i forsøget, henvises det til afsnit Delforsøg 2: teknologiforståelse integreret i fagene I delforsøget arbejder skolen med teknologiforståelse som integreret faglighed i tre til fire fag pr. klassetrin. Der kan arbejdes med teknologiforståelse i enten indskolingen, mellemtrinnet eller udskolingen (indsats 4, 5 og 6 i figur 1). Skolen skal integrere teknologiforståelsen ind i tre til fire fag på hvert trin. Følgende fag skal indgå i indsatserne: Indskoling (indsats 4): Dansk, Matematik, Natur/Teknologi, Billedkunst Mellemtrin (indsats 5): Dansk, Matematik, Natur/Teknologi, Håndværk og Design 8
9 Udskoling (indsats 5): o 7. klassetrin: Dansk, Matematik, Fysik/Kemi, o klassetrin: Dansk, Matematik, Fysik/Kemi og Samfundsfag For beskrivelse af tilskud til skolerne for deltagelse i forsøget, henvises der til afsnit Øvrige forpligtende aktiviteter i forsøgsprogrammet Foruden den tilrettelagte undervisning forpligter skolerne sig til at deltage i nedenstående aktiviteter. Kickoff arrangement (November December 2018) Kompetenceudviklingsaktiviteter Deltagelse i implementeringsinitiativer ud over undervisning. Dette kan fx være deltagelse i møder, workshops, information til andre skoler om programmet mv. Deltagelse i evalueringsaktiviteter 5.0 Informationer om ansøgningsprocessen 5.1 Hvem kan ansøge om deltagelse? Kommunen ansøger om, at én eller flere af kommunens folkeskoler deltager i forsøget. Der er ikke noget loft over, hvor mange folkeskoler, den enkelte kommune kan ansøge om deltagelse med. Der er dog fastsat et loft på maksimalt deltagelse af 45 folkeskoler i alt på landsplan. Udvælgelse af skoler til forsøget vil ske med henblik på at styrke evalueringen af forsøget, jf. afsnit Hvornår kan der søges Der åbnes for ansøgninger torsdag den 24. maj 2018 med ansøgningsfrist den 24. august 2018 kl Midler til fordeling og tilskud til skolernes deltagelse Midler til fordeling mellem de deltagende skoler udgør i alt 21,7 mio. kr. Skolerne får tilskud til afholdelse af udgifter forbundet med deres deltagelse i forsøgsprogrammet med et fast beløb, som skal dække de tilmeldte læreres og øvrige pædagogiske personales medgåede tid til deltagelse i kompetenceudvikling, netværksdannelse og videndeling, praksisnær implementeringsstøtte og tid til dokumentation/evaluering (fx test med elever og spørgeskemaer eller interview) samt forplejning og kørselsgodtgørelse/transportudgifter i forbindelse med kompetenceudviklingsaktiviteter. Der ydes ikke tilskud for medarbejderes transporttid. Størrelsesordenen på tilskuddet ved deltagelse i delforsøg 1 eller 2 er omtrent den samme, men der er knyttet nogle forskellige vilkår som grundlag for tilskuddet for de to delforsøg, jf. nedenfor: 9
10 Tilskud ved deltagelse i delforsøg 1: teknologiforståelse som et selvstændigt fag Skolerne får tilskud til, at fem lærere og øvrigt pædagogisk personale kan deltage i forsøget. Skolen kan dog vælge at deltage med op til otte lærere og øvrigt pædagogisk personale. Tilskud til medarbejderes deltagelse i forsøget er af samme størrelse, dvs. uafhængig af, hvor mange klasser, der deltager i indsatsen. De pædagogiske medarbejdere kan være lærere, pædagoger, vejledere eller øvrige ressourcepersoner, afdelingsledere eller pædagogiske ledere. Skolen kan vælge yderligere at tilknytte 1-3 pædagogiske medarbejdere. Omkostningen forbundet med evt. at deltage med mere end fem pædagogiske medarbejdere skal afholdes af skolen eller kommunen. Desuden gives tilskud til skolerne for konvertering af understøttende undervisning til fagundervisning i teknologiforståelse ved deltagelse af op til tre klasser pr. klassetrin. Tilskuddet afhænger således af, hvor mange klasser der deltager på skolen pr. klassetrin op til tre. Hvis skolen ønsker at deltage med flere end tre klasser pr klassetrin, skal de selv/kommunen afholde omkostninger forbundet med dette Tilskud ved deltagelse i delforsøg 2: Teknologiforståelse integreret i fagene Skolerne får tilskud til, at tolv pædagogiske medarbejdere kan deltage i forsøgsprogrammet. Skolen kan dog vælge at deltage med op til seksten personer. Dette tilskud er af samme størrelse, uafhængig af, om skolen vælger at deltage med 1, 2 eller 3 klasser pr. klassetrin. Medarbejdere kan være lærere, pædagoger, vejledere, afdelingsledere eller pædagogiske ledere. Skolen kan vælge yderligere at tilknytte 1-4 flere pædagogiske medarbejdere. Omkostningen forbundet med evt. at deltage med mere end tolv personer skal afholdes af skolen eller kommunen. I bilag 1 kan ses et overblik over delforsøgene, omfanget af ressourcer som skolen skal lægge i forsøget samt størrelsesordenen på det økonomiske tilskud. 5.4 Vilkår for tilskud og udbetaling af tilskud Der stilles følgende krav til deltagelse i forsøget: At afvikle undervisning, der klæder elever på i forhold til de beskrevne faglige mål for teknologiforståelse, herunder for så vidt angår delforsøg 1 - at afvikle de forudsatte klokketimer i det selvstændige fag teknologiforståelse (delforsøg 1) At deltage i kompetenceudviklingsaktiviteter At deltage i implementeringsaktiviteter At deltage i evalueringsaktiviteter Aflægge regnskab for afholdte aktiviteter (jf. krav for udbetaling af tilskud) Udbetalingen af tilskuddet sker bagudrettet og forudsætter, at skolen har gennemført de forpligtende aktiviteter. I juni-august 2019 indsamles dokumentation for skolernes deltagelse i aktiviteter. Når dokumentationen er opgjort, fremsender den valgte leverandør en liste til Styrelsen for undervisning og kvalitet (STUK) med forventede udbetalinger til skolerne, inkl. dokumentation for beregningerne. STUK gennemgår listen og godkender udbetalingen, som leverandøren fore- 10
11 tager på STUK s vegne ultimo august Denne procedure gentager sig i 2020 og igen medio Skolernes tilskud udbetales bagudrettet pr. skoleår. 5.5 Udvælgelsen af skoler til deltagelse i forsøget Den kommende leverandør får til opgave at gennemføre en vurdering af skolernes ansøgning og på den baggrund indstille til Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, hvilke skoler der skal indgå i forsøget. I vurderingen skal leverandøren tage højde for evalueringen af forsøget, herunder relevante parametre som fx spredning i skolernes størrelse, geografiske placering, skolernes erfaring med teknologiforståelse mv. med henblik på at danne grundlag for, at teknologiforståelse kan indføres som fag og/eller faglighed i folkeskolens obligatoriske undervisning. Endvidere vil motivation for at deltage i forsøget og ledelsesmæssig forankring blive tillagt vægt. 5.7 Afgørelse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet sender henholdsvis godkendelses- og afslagsbreve til ansøgerne hurtigst muligt efter ansøgningsfristens udløb den 24. august Har du spørgsmål? På hjemmesiden EMU.dk kan du finde svar på spørgsmål til forsøget under spørgsmål/svar i boksen til højre. Spørgsmål/svar-siden opdateres løbende. Hvis du har yderligere spørgsmål, som du ikke kan finde svar på i denne vejledning eller under spørgsmål/svar-siden, kan de sendes til teknologiforstaeelse@uvm.dk. 11
Spørgsmål og svar om forsøg med teknologiforståelse i folkeskolen Indhold
Spørgsmål og svar om forsøg med teknologiforståelse i folkeskolen Indhold 1. Spørgsmål om rammerne for deltagelse... 2 1.1 Kan man søge om deltagelse i forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske
Læs mereKontraktbilag 1 Kravspecifikation Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning
Kontraktbilag 1 Kravspecifikation Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning Maj 2018 Indholdsfortegnelse 1. Forsøgsprogram om teknologiforståelse som del af folkeskolens
Læs mereTeknologiforståelse som ny faglighed
Teknologiforståelse som ny faglighed Opstartsinformation om Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning Få svar på: HVAD er teknologiforståelse? HVORFOR er det en vigtig faglighed?
Læs mereKontraktbilag 5 Tids- og aktivitetsplan Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning
Kontraktbilag 5 Tids- og aktivitetsplan Forsøg med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning Maj 2018 Indholdsfortegnelse 1. Vejledning... 3 2. Tids- og aktivitetsplan... 4 2 1. Vejledning
Læs mereMestring af skoledag og hverdagsliv, skoleåret 2019/2020
Vejledning om spredningsfase for satspuljeprojekt: Mestring af skoledag og hverdagsliv, skoleåret 2019/2020 Tilmeldingsfrist: Mandag den 20. maj 2019, kl. 12.00 Indhold 1. Generel information om forsøget...
Læs mereVejledning om Standardiseret forsøg med mestring af skoledag og hverdagsliv, skoleåret 2018/2019
Vejledning om Standardiseret forsøg med mestring af skoledag og hverdagsliv, skoleåret 2018/2019 Tilmeldingsfrist: Fredag den 1. december 2017 Indholdsfortegnelse 1. Generel information om forsøget...
Læs mereSprogprøveprogram i 0. klasse - skoleåret 2018/2019
Vejledning om Sprogprøveprogram i 0. klasse - skoleåret 2018/2019 Tilmeldingsfrist: 12. juni 2018 kl. 12.00 Indhold 1. Generel information om programmet... 3 1.1. Programmets baggrund, formål og indhold...
Læs mereVejledning om standardiseret forsøg med turboforløb for fagligt udfordrede elever i folkeskolen i skoleåret 2017/2018
Vejledning om standardiseret forsøg med turboforløb for fagligt udfordrede elever i folkeskolen i skoleåret 2017/2018 Tilmeldingsfrist: Fredag den 1. september 2017 Indholdsfortegnelse 1. Generel information
Læs mereVelkommen til årligt læringsseminar. Margit Holm Basse Københavns Professionshøjskole
Velkommen til årligt læringsseminar Margit Holm Basse Københavns Professionshøjskole mahn@kp.dk Tidsplan 2018/2019 2019/2020 2020/2021 Fase 1 Fase 2 Fase 3 1. 4. og 7. klasse 1.,2, 4.,5., 7. og 8. klasse
Læs mereNotat Anvendelse af folkeskolelovens 16 b
Notat Anvendelse af folkeskolelovens 16 b I forbindelse med folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskolelovens 16 b, hvorefter kommunalbestyrelsen, for så vidt angår den understøttende
Læs mereVejledning til ansøgningsskema om rammeforsøg: Frihedsforsøg til folkeskoler
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Afdelingen for Almen Uddannelse og Tilsyn Vejledning til ansøgningsskema om rammeforsøg: Frihedsforsøg til folkeskoler Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf.:
Læs mereNyt om naturfag Undervisningsministeriet
Nyt om naturfag Undervisningsministeriet V/ MADS JOAKIM SØRENSEN, LARS VOLF JENSEN LÆRINGSKONSULENTER I NATURFAG, STYRELSEN FOR UNDERVISNING OG KVALITET 06/04/2018 LÆRINGSKONSULENTER MADS JOAKIM SØRENSEN
Læs mereBilag 1: Aftalebeskrivelse
Bilag 1: Aftalebeskrivelse Undersøgelse af læreres og forældres forståelse af Nye Fælles Mål Baggrund og formål Folkeskolens Fælles Mål er blevet justeret med den hensigt, at præcisere og forenkle dem,
Læs mereJustering af Folkeskoleloven pr. august 2019/1. august 2020
Aftaletekst Ny lovtekst Gammel lovtekst Aftalepartierne er enige om, at der tilføres 90 ekstra fagtimer til prioritering af opstart af 2. fremmedsprog, billedkunst og historie 5, stk. 2 nr. 2 2) Praktiske/musiske
Læs mereVejledning om udviklingsprojektet Praksisfaglighed i skolen i skoleårene 2018/2019 og 2019/2020
Vejledning om udviklingsprojektet Praksisfaglighed i skolen i skoleårene 2018/2019 og 2019/2020 Indhold 1. Generel information om projektet... 2 1.1. Projektets baggrund, formål og indhold... 2 1.2. Hvem
Læs mereForeløbig vejledning til. ansøgning om tilskud til opfølgning på obligatoriske sprogprøver i grundskolen - skoleåret 2019/2020
Foreløbig vejledning til ansøgning om tilskud til opfølgning på obligatoriske sprogprøver i grundskolen - skoleåret 2019/2020 Ansøgningsfrist Torsdag den 10. oktober 2019 kl. 12.00 Indhold 1. Generel information
Læs mereTidsplan: Kompetenceudviklingen og afprøvningen
Tidsplan: Kompetenceudviklingen og afprøvningen De tre tabeller herunder opremser aktiviteterne i forsøgets tre faser. Bemærk, at der kan ske ændringer i tidsplanen! Tabel 1: Tidsplan (fase 1 skoleår 2018/2019)
Læs mereTema: Gældende før lovændring: Gældende nu: Hvad og/eller hvordan? Beslutningskompetence 2019/2020
Oversigt over justering af folkeskolereformen Dagtilbud og Undervisning d. 10. maj 2019 Tema: Gældende før lovændring: Gældende nu: Hvad og/eller hvordan? Beslutningskompetence 2019/2020 Fastsættelse af
Læs mereSpørgsmål/svar om praksisfaglighed i folkeskolen
Spørgsmål/svar om praksisfaglighed i folkeskolen Valgfaget Hvilke fag skal skolerne udbyde? Alle elever skal vælge mindst ét toårigt praktisk/musisk valgfag, der afsluttes med en prøve. De praktisk/musiske
Læs mereUdmelding af rammeforsøg om mere fleksible muligheder for tilrettelæggelse af skoledagen med fravigelse af folkeskolelovens 14b og 16a
1 - Udmeldebrev.pdf Hører til journalnummer: 17.01.00-A00-5-17 Udskrevet den 06-04-017 Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Afdelingen for Almen Uddannelse og Tilsyn Udmelding af rammeforsøg om mere
Læs mereVejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task Force forløb. Ansøgningsfrist d. 23. oktober 2015 kl. 12
Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold Socialstyrelsen Den Permanente Task Force på området udsatte børn og unge Vejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task
Læs mereVejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task Force forløb. Ansøgningsfrist d. 18. maj 2015 kl. 12
Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold Socialstyrelsen Den Permanente Task Force på området udsatte børn og unge Vejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende Task
Læs mereProjektbeskrivelse. Baggrund og formål
Projektbeskrivelse Baggrund og formål Alle elever skal blive så dygtige som de kan. Dét er et af de nationale mål for folkeskolereformen. For at imødekomme det mål har vi i Norddjurs og Skanderborg kommuner
Læs mereDer fremgår følgende af aftale af 20. juni 2006 om fremtidens velstand og velfærd og investeringer i fremtiden:
Aftale om 10. klasse Undervisningsministeriet 2. november 2006 Der fremgår følgende af aftale af 20. juni 2006 om fremtidens velstand og velfærd og investeringer i fremtiden: 10. klasse målrettes elever,
Læs mereProjektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows
Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows Aabenraa Kommune har i foråret 2015 besluttet strategi til implementering af folkeskolereformen med overskriften Alle børn skal blive så dygtige, de kan.
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen
FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mereKORTLÆGNING AF SKOLEDAGENS LÆNGDE
KORTLÆGNING AF SKOLEDAGENS LÆNGDE UNDERVISNINGS- MINISTERIET RAPPORT SEPTEMBER 2017 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING OG RESUMÉ 6 SKOLEBESTYRELSENS INVOLVERING I SKEMAER Side 3 Side 35 2 INDSKOLINGEN Side
Læs merePlanlagte undervisningstimer og minimumstimetal i folkeskolens normalklasser, 2016/2017
Planlagte undervisningstimer og minimumstimetal i folkeskolens normalr, 2016/2017 Dette notat giver overblik over folkeskolernes planlagte undervisningstimetal. Notatet beskriver, hvor mange skoler der
Læs mereGodkendelse af forslag til implementering af ny lovgivning om styrket praksisfaglighed i folkeskolen (valgfag)
Punkt 7. Godkendelse af forslag til implementering af ny lovgivning om styrket praksisfaglighed i folkeskolen (valgfag) 2018-046214 Skoleforvaltningen indstiller, at godkender, at ny lovgivning vedr. styrket
Læs mereVEJLEDNING TIL LOKAL AFPRØVNING FAGLIG STØTTE TIL PLANLÆGNING AF UNDERVISNING OG AFVIKLING AF LÆRINGSCIRKLER
VEJLEDNING TIL LOKAL AFPRØVNING FAGLIG STØTTE TIL PLANLÆGNING AF UNDERVISNING OG AFVIKLING AF LÆRINGSCIRKLER INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Vejledningen en del af den samlede faglige støtte... 3 2. Afprøvningen
Læs mereSådan planlægges undervisningstimer for specialundervisning
Sådan planlægges undervisningstimer for specialundervisning i skoleåret 2017/2018 Folkeskoleloven fastsætter, hvor lang tid eleverne skal være i skole i løbet af et skoleår, og hvor mange timer eleverne
Læs merePIXI-UDGAVE Justering af folkeskolen
PIXI-UDGAVE Justering af folkeskolen Februar 2019 Faglighed, dannelse og frihed justeringer af folkeskolen til en mere åben og fleksibel skole, januar 2019 Aftalepartierne bag justering af folkeskolen
Læs merePolitisk notat vedrørende implementeringen af lov L226 om justeringer af folkeskolereformen.
6. maj 2019 Politisk notat vedrørende implementeringen af lov L226 om justeringer af folkeskolereformen. I den nye lov L226 vedtaget 2.maj 2019 justeres rammerne for folkeskolen med 13 initiativer, som
Læs merePulje til indsatser i partnerskaber om at styrke anbragte børns undervisning
Vejledning om Pulje til indsatser i partnerskaber om at styrke anbragte børns undervisning Ansøgningsfrist: 14. november 2017, kl. 12.00 Indhold 1. Generel information om puljen... 3 1.1. Puljens baggrund
Læs mereUdmelding om forsøg med oprettelse af grundforløbsafdelinger på erhvervsuddannelserne
Til skoler m.fl., der udbyder erhvervsuddannelser Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr.: 29634750
Læs mereTil samtlige kommunalbestyrelser Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Grundskolen
Til samtlige kommunalbestyrelser Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Grundskolen Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR
Læs mereVejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende forløb i Task forcen på handicapområdet
Social- og Indenrigsministeriet Socialstyrelsen Task force på handicapområdet Vejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende forløb i Task forcen på handicapområdet Ansøgningsfrist torsdag
Læs mereFaglig udvikling hos det pædagogiske personale
Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag i forhold til folkeskolereformen. Arbejdsgruppen har valgt at sætte fokus på de nedenstående tre områder, der både har
Læs mereIndstilling. Friere rammer for placering af fag på lavere klassetrin samt adgang for lærere til at varetage undervisningsopgaver i børnehaveklassen
Indstilling Til Århus Byråd via Magistraten Børn og Unge Den 15. september 2011 Friere rammer for placering af fag på lavere klassetrin samt adgang for lærere til at varetage undervisningsopgaver i børnehaveklassen
Læs mereLektiehjælp og faglig fordybelse - statusnotat
Lektiehjælp og faglig fordybelse - statusnotat juni 2015 Dette notat præsenterer kort rammerne for lektiehjælp og faglig fordybelse, aktuelle opmærksomhedspunkter for kommuner og skoler samt udvalgte hovedresultater
Læs mereOrientering om den politiske aftale 'Fra folkeskole til faglært - Erhvervsuddannelser for fremtiden'
Punkt 5. Orientering om den politiske aftale 'Fra folkeskole til faglært - Erhvervsuddannelser for fremtiden' 2018-093756 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, redegørelse for aftalen
Læs mereDistriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18
Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18 I forbindelse med Folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskoleloven,
Læs mereKonkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag.
Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag. Arbejdsgruppen har valgt at sætte fokus på de nedenstående tre områder, der både har en naturlig sammenhæng i skolens
Læs mereVejledning om standardiseret forsøg med turboforløb for fagligt udfordrede elever i skoleåret 2018/2019
Vejledning om standardiseret forsøg med turboforløb for fagligt udfordrede elever i skoleåret 2018/2019 Tilmeldingsfrist: Fredag den 7. september 2018 Indhold 1. Generel information om forsøget... 3 1.1.
Læs mereRESSOURCER ORGANISERING YDELSER EFFEKT
SKOLEREFORM RESSOURCER ORGANISERING YDELSER EFFEKT Lærernes udvidede undervisningstid Kompetenceudvikling Aarhusaftale Fleksible rammer APV -Ekstraordinær Sygefravær Tilrettelæggelse af en mere varieret
Læs mereBallerup Kommune Rådhuset, Hold-an Vej Ballerup Tilskud fra puljen til inklusion 2017
Ballerup Kommune Rådhuset, Hold-an Vej 7 2750 Ballerup Tilskud fra puljen til inklusion 2017 Ballerup Kommune har fremsendt en ansøgning om tilskud fra puljen til inklusion 2017: Projektnummer: 139666
Læs mereFolkets skole: Faglighed, dannelse og frihed justeringer af folkeskolen til en mere åben og fleksibel skole
Folkets skole: Faglighed, dannelse og frihed justeringer af folkeskolen til en mere åben og fleksibel skole Undervisningsministeriet, februar 2019 Velkommen! Afdelingschef Lotte Groth-Andersen Kontorchef
Læs mereInvitation til at deltage i forsøgsordning med styrket frit valg inden for madservice på ældreområdet
Dato 13-08-2018 Invitation til at deltage i forsøgsordning med styrket frit valg inden for madservice på ældreområdet Med finanslovsaftalen for 2018 er regeringen og Dansk Folkeparti enige om at styrke
Læs mereTeknologiforståelse. Ledelse af forsøgsprogrammet v. Ledelseskonsulenterne og Margit Holm Basse
Teknologiforståelse Ledelse af forsøgsprogrammet v. Ledelseskonsulenterne og Margit Holm Basse Mål for denne session 1. Kendskab til Teknologiforståelsesforsøgets udfordringer på tværs 2. Identifikation
Læs mereKvalitetskriterier for kompetenceudviklingsindsatser
Kvalitetskriterier for kompetenceudviklingsindsatser Erfaringer fra projekt Naturlig-Vis Jan Sølberg Lektor, Københavns Universitet De senere år har der været forsket mere og mere i, hvilke typer kompetenceudviklingsforløb,
Læs mereBeskrivelse af procedure for oprettelse af sommerkurser til med henblik optagelse ved erhvervsuddannelser
Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Beskrivelse af procedure for oprettelse
Læs mereTil skoler m.fl., der udbyder erhvervsuddannelser Styrelsen for Undervisning og Kvalitet
Til skoler m.fl., der udbyder erhvervsuddannelser Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr.: 29634750
Læs mereLov om ændring af lov om folkeskolen
LOV nr 564 af 07/05/2019 (Gældende) Udskriftsdato: 15. august 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 19/02277 Senere ændringer til forskriften Ingen Lov om ændring
Læs mereKend dit fag - en rejse i tid og værdier
Vejledning om pulje indenfor erhvervsuddannelserne: Kend dit fag - en rejse i tid og værdier Ansøgningsfrist: Tirsdag den 12. december 2017, kl. 12.00 Sagsnr.: 17/15560 Undervisningsministeriet Styrelsen
Læs mereKortlægning af linjefagsdækning i folkeskolen 2013
NOTAT Kortlægning af linjefagsdækning i folkeskolen 2013 Af Line Steinmejer Nikolajsen og Thomas Larsen På landsplan er den samlede linjefagsdækning på tværs af alle fag og klasser 73 %. På kommuneniveau
Læs merePRINCIPPER STILLING SKOLE
PRINCIPPER STILLING SKOLE 1. Undervisningens organisering Vedtaget den 08.12.2017 Jævnfør Folkeskolens 44 stk. 2 skal skolebestyrelsen fastsætte principper for undervisningens organisering og herunder
Læs mereVejledning om pulje til. Kompetenceudvikling af nye ledere i folkeskolen
Vejledning om pulje til Kompetenceudvikling af nye ledere i folkeskolen December 2017 Indhold 1. Generel information om puljen... 3 1.1. Formål... 3 1.2. Hvem kan deltage?... 4 1.3. Rammen for tilskud...
Læs mereKommunal kompetenceplan med henblik på at nå målet om fuld kompetencedækning på folkeskoleområdet i 2020
Kommunal kompetenceplan med henblik på at nå målet om fuld kompetencedækning på folkeskoleområdet i 2020 Indledning Med Folkeskolereformen er der fastsat mål for, at alle elever trives og bliver så dygtige
Læs mereAnsøgningen uploades via Fondens online ansøgningsformular sammen med budget og evt. andet materiale.
Ansøgningsskema Ansøgning til projektmidler for Grundskoleområdet forår 2018 Innovation og entreprenørskab i skolens fag 1 Grundlæggende Innovation og entreprenørskab skal, i henhold til skolereformen,
Læs mereOpslag af midler til forundersøgelse, udvikling og opstart af en kandidatuddannelse målrettet naturfagslærer i folkeskolen
Notat Opslag af midler til forundersøgelse, udvikling og opstart af en kandidatuddannelse målrettet naturfagslærer i folkeskolen Ansøgningsfrist: Den 28. september 2018, kl. 12.00 1. Formål Regeringen
Læs mereTil folkeskoler, kommuner og amter
Til folkeskoler, kommuner og amter Dette er det første af de nyhedsbreve, Undervisningsministeriet har planlagt at udsende i forbindelse med udmøntningen af ændringen af folkeskoleloven. Målet med nyhedsbrevene
Læs mereÆndring af folkeskoleloven
Ændring af folkeskoleloven Der er i 2018 og 2019 indgået en lang række aftaler mellem Regeringen og et flertal af Folketingets partier, der har betydning for folkeskolen. En række af disse ændringer skal
Læs mereVedr. ny praksis for undervisning af tosprogede elever i dansk som andetsprog
Hørsholm Kommune Rådhuset, Ådalsparkvej 2 2970 Hørsholm Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Grundskolen Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk
Læs mereKommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring
Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring I regi af KL s folkeskolereformsekretariat og som et led i kommunesamarbejderne inviteres forvaltninger, skoleledere og pædagogisk personale
Læs mereSAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET
SAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET Forår 2018 Om undersøgelsen KL s forvaltningsundersøgelse på børn- og ungeområdet er gennemført blandt de kommunale børn-
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs mereKORTLÆGNING AF SKOLEDAGENS LÆNGDE
KORTLÆGNING AF SKOLEDAGENS LÆNGDE UNDERVISNINGS- MINISTERIET RAPPORT 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING OG RESUMÉ 6 SKOLEBESTYRELSENS INVOLVERING I SKEMAER Side 3 Side 35 2 INDSKOLINGEN Side 7 7 ANVENDELSE
Læs mereTalentudvikling i folkeskolen
1 Center for Skole 2015 Talentudvikling i folkeskolen - En strategi Center for Skole 05.05.2015 2 Baggrund Talentudvikling er på dagsordnen i mange sammenhænge. Det er et vigtigt indsatsområde for udviklingen
Læs mereUdmøntning af satspuljen Styrket sammenhæng for de svageste ældre
BILAG 4 Dato 02-02-2016 Sagsnr. 1-1010-251/1 kiha kiha@sst.dk Udmøntning af satspuljen Styrket sammenhæng for de svageste ældre Hermed inviteres regioner og kommuner til i samarbejde at søge om midler
Læs mereDistriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18
Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18 I forbindelse med Folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskoleloven,
Læs mereProces omkring implementering af ny skolereform
Proces omkring implementering af ny skolereform Sagsnummer: 13/29782 Sagsansvarlig: LSTE Beslutningstema: Folketinget har vedtaget en ny skolereform, der træder i kraft med første fase den 1. august 2014.
Læs mereTilføjelse til læseplan i samfundsfag. Forsøgsprogrammet med teknologiforståelse
Tilføjelse til læseplan i samfundsfag Forsøgsprogrammet med teknologiforståelse Indhold 1 Læsevejledning 3 2 Faget teknologiforståelse 4 2.1 Tværfaglighed 5 3 Introduktion til teknologi forståelse i samfundsfag
Læs mereNedenfor beskrives forslag til 5 aktiviteter, der på hver deres måde bidrager til en mere målrettet indsats på området.
Børne- og Ungdomsforvaltningen BUDGETØNSKE 1. september 2011 Budgetønske: Stærk skoleledelse Baggrund BUF står over for et generationsskifte både på almen- og specialområdet skoleledernes gennemsnitlige
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Fløng Skole Høje-Taastrup Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Fløng Skole Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2 Elevernes
Læs mereNOTAT. Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre. Kommunikation. Rammefortælling:
NOTAT Fælles- og Kulturforvaltningen Dato Sagsnummer Dokumentnummer Rammefortælling: Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre Skolerne i Køge Kommune vil se anderledes ud fra 1. august
Læs mereBilag 1. Metodebeskrivelse, peer-støtte og krav til projektorganisationer
Enhed Center for Økonomiog Tilskudsforvaltning Sagsnr. 2017-5187 Dato 09-06-2017 Bilag 1. Metodebeskrivelse, peer-støtte og krav til projektorganisationer I det følgende beskrives den indsats, som skal
Læs mereTalentudvikling i folkeskolen - en strategi
Talentudvikling i folkeskolen - en strategi Center for Skole 14. november 2014 Baggrund Talentudvikling er på dagsordnen i mange sammenhænge. Det er et vigtigt indsatsområde for udviklingen af børn og
Læs mereUdgift til gennemførelse af den nye folkeskolereform
21. februar 2014 Dok.nr. 26438-14 Udgift til gennemførelse af den nye folkeskolereform Den nye folkeskolereform medfører, at der fastsættes et gennemsnitligt ugentligt minimumstimetal, som kommunerne skal
Læs mereSådan planlægger folkeskolerne undervisningstimer i skoleåret 2017/2018
Sådan planlægger folkeskolerne undervisningstimer i skoleåret 2017/2018 Folkeskoleloven indeholder regler for, hvor mange timer eleverne samlet set skal gå i skole og regler for, hvor meget undervisning
Læs mereOrienteringsmøde om skolereformen
Orienteringsmøde om skolereformen John Larsen Gift og 2 børn Lia Sandfeld Gift og 2 børn Lærer 1993 Viceskoleleder 1999 Skoleleder 2002 Lærer 2002 Pædagogisk afdelingsleder 2013 Program Kort præsentation
Læs mereNaturfagene i folkeskolereformen. Ole Haubo ohc@nts Centeret.dk
Naturfagene i folkeskolereformen Overblik over reformens indhold på Undervisningsministeriets hjemmeside: www.uvm.dk/i fokus/aftale om et fagligt loeft affolkeskolen/overblik over reformen Eller som kortlink:
Læs mereAftalepartierne er enige om, at det gøres obligatorisk for alle elever at vælge mindst et toårigt praktisk/musisk valgfag i 7.-8.
Aftale mellem regeringen (Venstre, Liberal Alliance og Det Konservative Folkeparti), Socialdemokratiet, Dansk Folkeparti, Radikale Venstre og Socialistisk Folkeparti om styrket praksisfaglighed i folkeskolen
Læs merePulje til Ledelsesudvikling i praksis (LIP) på erhvervsskolerne
Vejledning om Pulje til Ledelsesudvikling i praksis (LIP) på erhvervsskolerne Ansøgningsfrist: Onsdag den 25. oktober 2017 kl. 12.00 Indholdsfortegnelse 1. Generel information om puljen... 3 1.1. Baggrunden
Læs mereGør en god skole bedre. et fagligt løft af folkeskolen
Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen Tidsplan Proces fra udspil november 2012 til udmøntning august 2014 Nov. 2012 Forår 2013 Juni 2013 Oktober 2013 Ultimo 2013 Primo 2014 Aug. 2014 Reformudspil
Læs merePulje til afholdelse af naturvidenskabelige
Vejledning om Pulje til afholdelse af naturvidenskabelige olympiader og konkurrencer m.v. 2018/19 (olympiadepuljen) Ansøgningsfrist: Torsdag den 4. oktober 2018, kl. 12.00 Indhold 1. Generel information
Læs mereBudgetønske: Dygtige lærere. Sagsnr
Børne- og Ungdomsforvaltningen BUDGETØNSKE Budgetønske: Dygtige lærere Baggrund Dygtige lærere er centrale for at hæve det faglige niveau i folkeskolen og skabe grundlaget for, at eleverne bliver kompetente
Læs mereHandleplan Engelsborgskolen
Handleplan Engelsborgskolen Skoleåret 2018/19 Trivsel og Læring Hvad arbejder vi videre med (hovedtemaer, fokusområder m.v.) På Engelsborgskolen har vi delt arbejdet med den lokale handleplan op i to faser.
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Risskov Skole
FOLKESKOLEREFORMEN Risskov Skole Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mereBeskæftigelsesministeriet. København, den 13. marts Aktstykke nr. 102 Folketinget Finansudvalget Aktstk.
Finansudvalget 2018-19 Aktstk. 102 Offentligt Aktstykke nr. 102 Folketinget 2018-19 102 Beskæftigelsesministeriet. København, den 13. marts 2019. a. Beskæftigelsesministeriet anmoder om Finansudvalgets
Læs mere(Tidlig vejledning i folkeskolen, mentorordning, brobygning og forøget opsøgende vejledning m.v.)
LOV nr 559 af 06/06/2007 (Gældende) Lov om ændring af lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv og forskellige andre love og om ophævelse af lov om brobygningsforløb til ungdomsuddannelserne (Tidlig
Læs mereMatematikrapport for skoleåret , Egedal Kommune
1 af 14 Indhold Indledning...3 Resultater for hele Egedal Kommune...4 1.klasserne 15/16...6 2.klasserne 15/16...8 4. klasserne 15/16...10 7. klasserne 15/16...12 Anbefalinger...14 2 af 14 Indledning I
Læs mereSortedamskolens ressourcecenter 2012-13
Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion
Læs mereAssentoftskolen skoleåret 2014-2015.
Assentoftskolen skoleåret 2014-2015. Det betyder folkeskolereformen! Kære elever og forældre. Når et nyt skoleår begynder 11. august 2014, møder børnene en skoledag som på nogle punkter er anderledes end
Læs mereAlbertslund Kommune Rådhuset, Nordmarks Alle Albertslund Tilskud fra puljen til inklusion 2017
Albertslund Kommune Rådhuset, Nordmarks Alle 2 2620 Albertslund Tilskud fra puljen til inklusion 2017 Albertslund Kommune har fremsendt en ansøgning om tilskud fra puljen til inklusion 2017: Projektnummer:
Læs mereSynoptisk oversigt over MBUL's vejledning om FS-lovens 16 b
Synoptisk oversigt over MBUL's vejledning om FS-lovens 16 b Nærværende notat har til hensigt at skabe overblik over ministeriets vejledning om anvendelsen af folkeskolelovens 16 b om konvertering af undervisning
Læs mereResultatlønskontrakt 2016 evaluering
Resultatlønskontrakt 2016 evaluering Basisramme Emne Evaluering Vægtning Målopfyldelse 1. Fokus på uddannelserne og rekruttering Sikre at flere unge vælger uddannelsesområdet sundhed-, omsorg og pædagogik
Læs mereGodkendt. Skolelederen skal indsende beslutningen om dispensation og hvordan øget DUS åbningstid finansieres til Skolechefen én gang årligt.
Punkt 16. Godkendelse af forslag stillet af Venstres byrådsgruppe om mulighed for at nedskalere tiden til understøttende undervisning mod, at to voksne er tilstede i den fagdelte undervisning / flytning
Læs mereVejledning om muligheder for afkortning af skoledagens længde
Afdelingen for Undervisning og Dagtilbud Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Vejledning om muligheder for afkortning af
Læs mereUdtalelse. Forslag fra SF om mere to-voksenundervisning. BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune. Til Aarhus Byråd via Magistraten
Udtalelse Side 1 af 5 Til Aarhus Byråd via Magistraten Forslag fra SF om mere to-voksenundervisning BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune 1. Konklusion Byrådet behandlede den 18. november 2015
Læs mereTorsdag d. 7. november 2013
Torsdag d. 7. november 2013 Nyt fra ministeriet klaus.fink@uvm.dk Side 1 Hvad viser dette? 1 2 3 klaus.fink@uvm.dk Side 2 Den mundtlige gruppeprøve Beskikkede censorer: Det er gået godt Men der er stadig
Læs mere