Årsmøde PU 2018: V/ SEKTORPROJEKTGRUPPEN I UCC ANDERS SKRIVER JENSEN, HENRIETTE JÆGER, MIKKEL BOJE SCHMIDT, STEN VESTERGAARD OG METTE LYKKE GRAVGAARD

Transkript

1 Årsmøde PU 2018: Workshop 2: Faglig ledelse og organisering af pædagogiske læringsmiljøer (med fokus på at sikre, lede og udvikle pædagogisk praksis i dagtilbuddet) V/ SEKTORPROJEKTGRUPPEN I UCC ANDERS SKRIVER JENSEN, HENRIETTE JÆGER, MIKKEL BOJE SCHMIDT, STEN VESTERGAARD OG METTE LYKKE GRAVGAARD

2 Program 1) Præsentation og formålet med dagens workshop (5 min.) 2) Kort kontekstualisering af workshoppens tema: faglig ledelse og organisering af læringsmiljøer (10 min.) 3) Individuel øvelse med post it s (10 min.) 4) Faglige drøftelser i grupper (30 min.) 5) Afsluttende refleksion (5 min.)

3 Formål med denne workshop: Indsamle viden, der kan bidrage til at udvikle undervisningsmateriale, aktiviteter og metoder. Idéer, erfaringer og synspunkter fra workshoppen er et bidrag til kvalificering af uddannelsen af pædagoger i relation til de udfordringer og dilemmaer, de kan møde i praksis i relation til faglig ledelse og organisering af læringsmiljøer. Erfaringsudveksling og gensidig inspiration til workshopdeltagerne

4 Temaet faglig ledelse og organisering af læringsmiljøer i relation til den pædagogiske læreplan et værktøj til faglig ledelse, som dagtilbuddets ledelse kan bruge sammen med det pædagogiske personale til at organisere arbejdet og de pædagogiske indsatser i bestræbelsen på at skabe gode læringsmiljøer (Master for styrket pædagogisk læreplan s. 11). Altså fokus på både: Pædagogiske ledere og pædagogisk personale Strukturelle og processuelle dimensioner i det pædagogiske arbejde

5 Københavns Professionshøjskole Faglig ledelse et historisk blik på et aktuelt behov i daginstitutionen 6 styringsparadigmer i den offentlige sektor i et historisk-dialektisk perspektiv (Leon Lerborg 2014) Styret af at Effektivisere med afsæt i marked Moderne ledelsesteori indenfor et relationsparadigme: Anerkendende ledelse (Haslebo og Lyndgaard 2013), Systemisk ledelse (Danelund og Sanderhage 2012), Strategisk relationel ledelse (Hornstrup og Johansen 2013) Styret af menneskelige relationer - systemteori, tillidsbaseret Styret af de menneskelige behov - HR Styret af faglige holdbarheder Styret af at Effektivisere med afsæt i kontrakter (dokumentation) regelstyring

6 Problemstillinger og nyt fokus Kritisk perspektiv på selvledelse: - Niels Åkerstrøm Andersen, prof. CBS: Den altdominerende personaleledelsesproblematik bliver, hvordan man skaber den medarbejder, der skaber sig selv i organisationens billede (Andersen 2012: 67). Ansvar uddelegeres til medarbejderne selv det bliver deres egen opgave at skabe forventninger til sig selv. - Søren Voxted SDU argumenterer for et nyt fokus på førstelinje ledere og deres ansvar for at udøve faglig ledelse og påtage sig ansvaret for både driftsmæssige og forandringsmæssige ledelse i pædagogiske institutioner et fokus på at udvikle den pædagogiske praksis og løfte kerneopgaven (Voxted 2015).

7 Det betyder ikke, at vi forlader alt fra de foregående paradigmer - mere tale om at supplere med nyt fokus Kritikken af selvledelse betyder ikke, at ledere ikke længere skal uddelegere ansvar tvært imod er det en væsentlig del af lederrollen ifølge Voxted Interviewcitater fra pædagogisk leder af daginstitution om rollen som faglig leder jan.2018: Jeg skal rammesætte, understøtte og følge processerne tæt og give pædagogerne mulighed for at analysere og reflektere over en måde at organisere læringsmiljøerne, som der er et fagligt belæg for ledelse er en balancegang mellem at styre og ikke styre at lære pædagogerne selv at træffe beslutningerne

8 Voxted 2015: 10 karakteristika for faglig ledelse: 1) faglig ledelse i centrum, 2) faglig ledelse skal varetages af professionelle ledere 3) Faglige ledere har kerneopgaven i centrum 4) faglig ledelse er at oversætte og omsætte organisatoriske mål til faglige løsninger 5) Faglig ledelse er også forandringsledelse 6) Faglig ledelse inkluderer strategisk personaleledelse 7) Faglig ledelse stiller andre krav til dokumentation og kvalitetsstyring 8) Faglig ledelse er nærværende ledelse 9) Faglig ledelse er også at delegere ansvar og give de ansatte rum til selvstændigt at løfte de faglige udfordringer 10) Faglig ledelse indgår som en lederrolle i samspil med øvrige lederroller 10 kendetegn for faglig ledelse udviklet på baggrund af et forskningsprojekt Lederen i den innovative praksis foretaget af Væksthus for ledelse (Voxted et. Al 2015)

9 Faglig ledelse og organisering af læringsmiljøer i relation til læreplan Læringsmiljøer af høj kvalitet kalder i høj grad på et fagligt dygtigt, kompetent og empatisk personale og ledelse, der fortløbende har blik for, hvordan praksis kan rammesættes, organiseres og tilrettelægges (Master for styrket pædagogisk læreplan s. 14). God faglige ledelse er betingelse for pædagogernes organisering og udvikling af gode læringsmiljøer, der sikrer børns udvikling, trivsel, dannelse og læring. Øget fokus på pædagogers faglighed (viden og dømmekraft) Denne workshop og det videre arbejde retter således et fokus på både pædagogiske ledere og pædagogiske medarbejdere som værdifulde i arbejdet med faglig ledelse og organisering af læringsmiljøer:

10 Faglig ledelse og organisering af læringsmiljøer kort øvelse individuelt 1) Noter på gul post it 3 ord eller udsagn, der bedst beskriver, hvordan du forstår faglig ledelse 2) Noter på orange post it 3 ord eller udsagn, der bedst beskriver, hvordan du forstår læringsmiljøer (strukturel og processuel) 3) Noter på grøn post it 1 dilemma/modsætning vedrørende enten faglig ledelse eller organisering af læringsmiljøer, som pædagoger og pædagogstuderende skal reflektere over 4) Noter på pink post it 3 ting vedrørende faglig ledelse og organisering af læringsmiljøer, som pædagoger og studerende mangler viden om

11 Faglig drøftelse i grupper 1) Med afsæt i gul og orange post it diskuterer og erfaringsudveksler vi, hvad vi forstår ved henholdsvis faglig ledelse og læringsmiljøer 10 min. 2) Med afsæt i grøn post it diskuterer vi dilemmaerne og evt. inspiration til undervisningsaktiviteter i relation til refleksionsprocesser for studerende og pædagoger 10 min. 3) Med afsæt i pink post it diskuterer vi, hvilken viden vi efterspørger vedrørende faglig ledelse og organisering af læringsmiljøer til at understøtte arbejdet med den nye styrkede læreplan 10 min.

12 Afslutning Noter på en blå post it: Efter denne workshop er jeg blevet klogere på/har fået et nyt blik for/blevet bekræftet i.

13 Kildehenvisninger Voxted, Søren (2015) Faglig ledelse i offentlige organisationer. Hans Reitzels Forlag Lerborg, L. (2014) Styringsparadigmer i den offentlige sektor. Jurist og økonomforbundets forlag Hornstrup, C. og Thomas Johansen (2013) Strategisk relationel ledelse. Dansk psykologisk forlag Danelund og Tue Sanderhage (2012) Medledelse med muligheder institutionsledelse og anderledes mulige. Metropol forlaget Haslebo, M.J og Danielle Bjerre Lyndgaard (2013) Anerkendende ledelse skab mod, engagement og bedre resultater. Dansk Psykologisk Forlag Åkerstrøm, N. (2012) Flygtige forhold- om ledelse af medarbejdere mellem pædagogik, kærlighed og leg. Hans Reitzels Forlag