BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE MORBÆRSTIENS BØRNEHAVE ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE MORBÆRSTIENS BØRNEHAVE ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 ORDINÆRT TILSYN I MORBÆRSTIENS BØRNEHAVE Tilsyn RAMMEBETINGELSER Børnegruppen Skoleudsættelser Forældreinddragelse Overgange 6 3 EVALUERING AF RESULTATER Inklusion og relationer Fysiske rammer TOPI - Tidlig opsporing og indsats 14 4 ORDINÆRT TILSYN I MORBÆRSTIENS BØRNEHAVE Sammenfatning/primære opfølgningspunkter 15 2

3 1 ORDINÆRT TILSYN I MORBÆRSTIENS BØRNEHAVE 1.1 Tilsyn 2017 Deltagere fra dagtilbuddet: Faglig pædagogisk leder, Stine - pædagog, Lone og forældre, Sandra. Navn på tilsynsførende: Kristian Johannesen Dato for tilsyn: 28. november 2017 Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Tilsynet skal sikre, at kommunens tilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet, og at den ydelse dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Kommunens beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Der foretages anmeldt tilsyn udført af medarbejder fra Center for Børn og Familie. Forventet varighed ca. 1 1,5 time. Tilsynet foregår i den enkelte institution. Den daglige leder, en personale- og forældrerådsrepræsentant deltager. Kommunens beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er anmeldt, dialog baseret og skal synliggøre, hvordan dagtilbuddet arbejder med de på forhånd udvalgte fokusområder. Efter tilsynsrunden orienteres kommunalbestyrelsen Rammesætning af Morbærstiens Børnehaves tilsyn: Der lægges ved tilsynet stort vægt på dialog og at alle deltagende ved tilsynet får mulighed for at frembringe synspunkter under hvert punkt. 3

4 2 RAMMEBETINGELSER 2.1 Børnegruppen Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Ja Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Vi har to stuer og hver stue er opdelt i tre aldersopdelte grupper, så vidt det er muligt med den pågældende årgang. Til baggrund for denne opdeling ligger vigtigheden i at give børn og forældre tryghed. Den nære daglige kontakt bliver overskuelig og personalet lærer "sine" børn at kende. Det giver også opmærksomhed på at kunne give det enkelte barn passende udfordringer - alt efter alder/udvikling Institutionen prøver så vidt det er muligt at fastholde deres stuktur. Deres primære ønske er at strukturen fordre en god kommunikation med forældre og et godt kendskab til alle børn. Der er aktiviteter på tværs at stuerne ift alder og kunnen. Forældrene synes det fungerer rigtig godt. Både at der tilbydes aldersopdeling og aktiviteter på tværs. Børnene er meget opmærksomme på hinanden. De kommende skolebørn bliver kaldt de "ældste" - dette for ikke at sætte er prædikal der presser børnene unødigt. Institutionen lægger meget vægt på respekt og god omgangstone mellem ansatte, forældre og børn. Forældre / personale relationer på godt og ondt drøftes. 4

5 2.2 Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 2 Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? 5,0 Processen omkring ansøgning osv. ansøgning forløb godt. Der er dog praktiske udfordringer med den digitale ansøgningsblanket. Her skal der bruges NEM-id og det er ikke muligt at gemme undervejs. Proceduren med ansøgning til støtte i skolen passer ikke tidsmæssigt ift. at barnet nu er længere tid i BH ift udvikling. 5

6 2.3 Forældreinddragelse 2.4 Overgange Dagplejer / VG - BH: Hjernen og hjertet benyttes. Der er overleveringssamtaler ved de børn hvor det vurderes der er behov. Institutionen er tilfreds med dette. BH - skole: Hjernen og Hjertet benyttes. Mere fokus på overleveringssamtalen Forældre: Kunstprojektet har givet alt for lidt kendskab til selve skolen. Der er et generelt ønske om at det tvær faglige samarbejde i høj grad styrkes Mad og måltider Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til mad og måltider - herunder om der er udarbejdet en handleplan for mad og måltider Vi har IKKE madordning. Vi har rammer for hvert måltid. Ja der er udarbejdet handleplan/pædagogiske overvejelser omkring alle måltider. Pædagogiske overvejelser der går på alt fra hvor man sidder, hvordan man kommunikerer og dannelse såsom oprydning og hvordan man omgås hinanden. Har alle børn i dagtilbuddet adgang til frisk og koldt drikkevand hele dagen? 5,0 Tilbyder dagtilbuddet sund morgenmad, frokost og mellemmåltider? Fremmer I aktivt børnenes viden om sund mad? Inddrages forældrene i dagtilbuddets mad- og måltidspolitik? Er der udfordringer med usund kost blandt børnene i dagtilbuddet? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om sund mad? Er der brug for at gøre en ekstra indsats omkring mad og måltider? 1,0 Der har været fravalg til madordning i de forgangne år. Men der ses dog en stigning i tilvalg. 6

7 2.4.2 Overvægt Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med overvægt Vi tager en samtale med de forældre hvor vi observerer deres barn er overvægtig eller har usund mad med. Påvirker dagtilbuddet aktivt forældrenes valg af sunde madpakker og sund mad? Er der udfordringer med overvægt i dagtilbuddets børnegruppe? 1,0 Har personalet den nødvendige viden om årsager til overvægt? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med overvægt? 1,0 Punktet er med for at afdække udfordringen med overvægt i de bornholmske dagtilbud. Der er god dialog med de forældre hvor kost og overvægt kan være en udfordring. Institutionen har haft brug af vejledning ift et barn med udfordringer med mundmotorik Mental sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel De aldersopdelte grupper med en primærvoksen. Anerkendelse af børnenes følelser. Venskabspolitik - at sætte ord på følelser/ at snakke om hvad det gør ved en anden hvis man slår/bliver vred på hinanden. Tage sig tid til at gå fra med et barn der har brug for ekstra omsorg. Italesætte svære oplevelser - såsom dødsfald. 7

8 Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? 5,0 Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? 5,0 Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? 3,0 Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og menta... 3,0 Der er iværksat indsats omkring de børn der pt. vurderes til ikke at være i optimal trivsel. Institutionen synes ikke de inddrages tilstrækkeligt i alle sager. Der efterlyses en mere klar procedure ift. sagsgang i myndighed Fysisk aktivitet Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes fysiske og motoriske udvikling De ældste børn deltager i DBU bold hver anden uge. Alle børn er ca hver tredje uge til idræt/bevægelse i lejede lokaler i karateklubben. Årlig idrætsdag hjemme på legepladsen. En stor dejlig legeplads med plads til fysisk udfoldelse. På ture ud af huset til skov/strand/klipper Gymnastikmåtte indenfor, puderum, motorikbolde, balanceklodser, hængekøje, ringspil. Stimulerer personalet alle dele af børnenes motorik (grov-, fin- og sansemotorisk)? Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? Har personalet den nødvendige viden om børnenes fysiske og motoriske udvikling? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes fysiske aktivitet? 2,0 8

9 Er der udfordringer med at få stimuleret børnenes fysiske udvikling? Lederens vurdering: I høj grad = fejl tast - slet ikke Tidlig opsporing af vold og seksuelle overgreb Har ledelse og personale kendskab til Beredskabsplanen? Har forældrerådet kendskab til Beredskabsplanen? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Gennemgås Beredskabsplanen på Personalemøder/Forældrerådsmøder? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Generel rengøringsstandard 9

10 3 EVALUERING AF RESULTATER 3.1 Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Vi har flere børn der har særlige udfordringer. Generelt i hele huset og også en gruppe hvor der er ekstra ressourcer tildelt. Vi gør det almindeligt at fx nogle børn har brug for kuglevest... en lille historie: Et barn har fået ny termovest og kommer og viser den til en voksen i børnehaven hvorefter barnet siger " men den har ikke kugler". Et godt eksempel på at børnene ikke tænker over at nogle af kammeraterne har nogle særlige udfordringer. det er også naturligt for dem at nogle børn bliver børstet. Andre børn har brug for fx underlag når de spiser - en skal sidde med ryggen til lyset - en skal have særligt hjælpemiddel ved spisning. Personalet bruger tid på at reflektere og er opmærksomme på at lytte til børnene - eksempelvis hvis et barn udtrykker at han/hun ikke synes det har brug for kuglevesten længere. Opmærksomhed på at se det særlige som helt almindeligt. Arbejdet med respekten for den enkelte. Hvem bestemmer over hvem. Hvem bestemmer over hvem? - At man kender sine egne grænser og kan respekterer hinanden. Man skal lære at mærke hvordan man har det. Der er rigtig stor empati i børnegruppen. Personalet er godt med ift. at hjælpe og respekterer hinanden ift. beslutninger. Institutionen har benyttet sig en del af Porten i den forgangne tid. Det er meget blandede udfordringer der opleves i børnegruppen. Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 3,0 Begrund eventuelt din vurdering: Vi kan altid bruge mere tid på at sikre det enkelte barns trivsel. Nogle gange er det svært at sikre hvis ikke alle faggrupper omkring et barn handler i forhold til aftalte tiltag eller eventuelle underretninger. Beskriv eventuelle overvejelser vedr. handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: Ikke noget der ligger indenfor vores handlemuligheder. Der savnes et bedre samarbejde med den enkelte sagsbehandler. Institutionen føler sig ikke inddraget i forhold til hvad de føler de kunne bidrage med. 10

11 3.2 Fysiske rammer Beskriv kort dagtilbuddets fysiske rammer: Et hus med mange små rum der hver især har flere funktioner. Det kan knibe med den indendørs fysiske plads i de perioder hvor vi har mange børn. Vi er også presset med manglende rum til fx forældresamtaler og andre samarbejdsmøder - vi har en del møder og skal hele tiden rykke rundt så der også er plads til børnene. Et møderum der kun er møderum er et stor ønske Til gengæld har vi en dejlig stor legeplads som bruges flittigt hele året. Institutionen står til at skulle have udskiftet vinduer i hele den ene langside. Der er opstart 11. december 2017 Institutionens eksistens er i spil politiks ift udfordringen med ny institution i Rønne. Forældrenes vurdering af dagtilbuddets udendørs faciliteter angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets udendørsfaciliteter alt i alt tilfredsstillende? ,8 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med udendørsfaciliteter... Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørsfaciliteter til "tummel og leg" angivet i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er dagtilbuddets faciliteter til tummel og leg tilfredsstillende? 3,7 3,6 3, Antal svar

12 Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "tummel... Forældrenes vurdering af dagtilbuddets indendørs faciliteter til "ro og fred" i forbindelse med dialogprofilerne over det sidste år: Er der tilfredsstillende muligheder for at børnene kan opsøge ro og fred? ,3 3,4 3, Antal svar Er forældrenes løbende tilkendegivelser af tilfredsheden med indendørsfaciliteterne til "ro og fre... 12

13 3.2.1 Sprogpakken Med udgangspunkt i "Sprogpakken", hvordan indgår: 13

14 3.3 TOPI - Tidlig opsporing og indsats Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med tidlig opsporing Foruden TOPI tager vi børn op til refleksion ved personalemøder og vi indkalder forældrene til samtale hvis nødvendigt. Derudover bruger vi vores tværfaglige samarbejdspartnere til faglig sparring/vejledning. Reflekstid ca. hver tredje uge. Reflekstid: Personalet på den enkelt stue møde og sparre på børnegruppen. Herefter kan det tages videre til personalemøde 14

15 4 ORDINÆRT TILSYN I MORBÆRSTIENS BØRNEHAVE 4.1 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Børnehuset har fokus på det samarbejde de mener der kunne være optimalt ift udvikling af barnet. Samarbejde med skole og sagsbehandler benævnes. Børnehuset har fokus på at børnene lære at tage hensyn til hinanden og at fælleskabet har en central plads. 15

16 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1