Færdigheds- og vidensområder

Transkript

1 Klasse: Jupiter/ samfundsfag Skoleår: Uge/måned Emner/tema Kompetenceområde(r) Augustseptember Privatøkonomi Velfærdssamf undet Danmark i verdenen Økonomi Eleven kan tage stilling til økonomiske problemstillinger og handle i forhold til egen økonomi og samfundsøkono mien Privatøkonomi og forbrugeradfærd Eleven kan beskrive privatøkonomiske problemstillinger og valgmuligheder. privatøkonomiske begreber Undersøgelsesmetoder Eleven kan identificere, formulere og gennemføre enkle undersøgelser af samfundsmæssige problemstillinger samfundsfaglige undersøgelsesmetoder Sprog og skriftsprog og skrive samfundsfaglige tekster fagord og teksters formål og struktur eleverne introduceres til privatøkonomiske begreber og problemstillinger. I arbejdet skal de anvende privatøkonomiske begreber og stifte bekendtskab med boligøkonomi, lån og låneomkostninger. Hensigten med forløbet er, at eleverne skal kende de forskellige velfærdsmodeller og kunne forklare, hvilken betydning det har at leve i et velfærdssamfund. Eleverne skal også redegøre for sammenhængen mellem statens udgifter og velfærdsydelser, og de skal identificere udfordringer og formulere løsningsforslag i forhold til det danske velfærdssamfund. Vi skal arbejde med budget: læg et budget for en uge (Evt. tværfagligt med matematik ) Film

2 Statistik Eleven kan tolke enkel statistik typer af statistiske fremstillinger Oktober- November Danmark og EU EU s historie EU S institutioner EU S opbygning Fremtidspersp ektiv EU og Danmark Sprog og skriftsprog og skrive samfundsfaglige tekster fagord og teksters formål og struktur Statistik Eleven kan tolke enkel statistik. typer af statistiske fremstillinger. eleverne opnår indsigt i EU. Eleverne stifter bekendtskab med unionens historie, funktion og betydning, og de skal redegøre for EU's opbygning og funktion. De skal også diskutere Danmarks rolle i EUsamarbejdet og EU-relaterede problemstillinger. Forløbet leder hen imod, at eleverne bliver i stand til at: -redegøre for EU's opbygning og funktion -redegøre for Danmarks rolle i EU-samarbejdet -diskutere sig til EU-relaterede problemstillinger. Forløbet er kendetegn et ved at indeholde mange forskellige arbejdsfor mer heriblandt bevægels e, digital medieprod uktion og masser af diskussion er

3 December En bæredygtig fremtid Økonomi Produktion og vækst Hvis jeg var statsminister Økonomisk vækst og bæredygtighed Sprog og skriftsprog og skrive samfundsfaglige tekster fagord og teksters formål og struktur Økonomisk vækst og bæredygtighed Eleven kan redegøre for problemstillinger og muligheder vedrørende bæredygtighed og økonomisk vækst. eleverne kan forklare sammenhængen mellem økonomisk vækst, innovation og bæredygtighed. Eleverne skal undersøge økonomiske målkonflikter, og de skal formulere forslag til problemstillinger vedrørende innovation, vækst og bæredygtighed. De skal ligeledes undersøge, hvordan innovation og entreprenørskab kan være med til forene bæredygtighed og vækst. Skriv en Nytårstal e for året der er gået bæredygtig udvikling og økonomisk vækst. Eleven kan redegøre for sammenhænge mellem innovation og økonomisk vækst. økonomisk konjunkturudvikling og innovation. Januar-februar Demokrati og magt Grundloven Politik Eleven kan tage stilling til politiske Eleven kan identificere demokratiformer og andre styreformer I skal nu undersøge forskellige former for demokrati, og hvilken betydning demokratiet har for jeres liv. I skal også undersøge, Tværfaglig t

4 De politiske ideologier EU FN NATO problemstillinger lokalt og globalt og komme med forslag til handlinger Samfundsfaglig e metoder Eleven kan anvende samfundsfaglige metoder demokrati og andre styreformer Eleven kan diskutere demokratiopfattelser og egne muligheder for deltagelse i demokratiet demokratiopfattelser hvilke muligheder man har for indflydelse i et demokrati, og I skal diskutere, hvordan man kan protestere på en demokratisk måde. Til sidst skal I forestille jer et liv uden demokrati ved at undersøge de udemokratiske styreformer. samarbejd e med historie. Se Årsplan Politisk kampagne - Valgkamp Marts Den globale kultur Det globale arbejdsmarked Kultur Samfundsøkon omiske sammenhænge Sprog og skriftsprog og skrive samfundsfaglige tekster. fagord og teksters formål og struktur. eleverne opnår forståelse for, hvad kultur er, og hvad globaliseringen betyder for kultur og kulturmøder. Eleverne skal bl.a. redegøre for begreberne kultur, integration og kulturel homogenisering, og de skal diskutere, hvad dansk kultur er. Desuden skal de forholde sig til den kulturelle globaliserings betydning for dansk kultur og give eksempler Tværfaglig t samarbejd e med historie. Se Årsplan

5 Samfundsøkonomiske sammenhænge Eleven kan redegøre for betydning af økonomisk globalisering for det danske arbejdsmarked. erhvervsstruktur og arbejdsmarkedsforhold, herunder den danske arbejdsmarkedsmodel. på baggrunden for kulturelle og sociale konflikter Kultur Eleven kan diskutere kulturs betydning for individer og grupper. kultur og kulturbegreber. Eleven kan analysere konkrete eksempler på globale kulturelle fænomener. kulturel globalisering April Køn og kultur Sociale og kulturelle forhold Kronologi og sammenhæng Sociale og kulturelle forhold Eleven kan redegøre for sociale grupper og fællesskabers rolle i socialiseringen. socialisering. Jeg kan sætte tekster ind i en historisk eller nutidig kontekst. Jeg kan indsamle informationer gennem et interview. Debat

6 Maj Repitation og Skriftlige prøver Juni Prøve Udarbejdelse af samfundsprøven Kronologi, brud og kontinuitet Eleven kan forklare, hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud. historisk udvikling. Jeg kan fremstille en film, hvor mit syn på køn kommer til udtryk. Jeg kan perspektivere tekster til problematikker i relation til køn og ligestilling. Prøveforberedelse I denne periode forbereder eleverne sig frem mod prøven i samfundsfag, såfremt faget er udtrukket. Opsamling og udarbejdel se af notatark Se for vejledning til prøven.

7