Gasværksvejens Skole og KKFO Gasværkstedet Trivselspolitik og handleplan i tilfælde af mobning.

Transkript

1 Gasværksvejens Skole og KKFO Gasværkstedet Trivselspolitik og handleplan i tilfælde af mobning. Trivselspolitik og handleplan ved mobning er blevet til i samarbejde mellem ledelse, medarbejdere, skolebestyrelse, kontaktforældre og elevråd. Politikken tager sit udgangspunkt i skolens værdigrundlag, hvor værdierne Anerkendelse, Trivsel og Fællesskab har en central placering. Politikken sætter rammerne for en koordineret indsats i forhold til det daglige arbejde med den sociale og faglige trivsel for eleverne i skole og kkfo. Hvad er trivsel? Trivsel er et produkt af det dynamiske samspil, vi har med vores nære omgivelser og forudsætter tilstedeværelse af tryghed, anerkendelse, udfordringer og mening. Na r vi trives, føler vi os godt tilpas. Trivsel har en afgørende betydning for vores udvikling, selvværd, samhørighedsfølelse og livskvalitet. Trivsel er en vigtig forudsætning for et godt skoleliv og en mobbefri skolekultur. Børnene skal opleve, at de er en del af skolens fællesskab. Et fællesskab, der bygger pa, at den enkelte ser sig selv som en væsentlig deltager med rettigheder, pligter, evner og muligheder. Derfor er trivsel et fælles anliggende for alle, der har deres daglige gang og virke pa Gasværksvejens Skole og i KKFO Gasværkstedet. Et fælles ansvar! Ledelsen i skole og kkfo har et medansvar for at skabe rammerne for, at eleverne trives i skolen og i kkfo og vil derfor: Sætte arbejdet med elevernes trivsel pa dagsordenen i skolens pædagogiske praksis og sikre, at der gives tid og rum til samarbejdet Sørge for at skole og kkfo tilføres ny viden, inspiration og metodisk kompetence i forhold til arbejdet med elevernes trivsel Støtte den enkelte lærers/pædagogs arbejde for trivsel i dagligdagen Følge op pa skolens og kkfoens arbejde med undersøgelser, evalueringer og handleplaner Lærere og pædagoger har et medansvar for, at eleverne trives i skolen og i kkfoen, og vil derfor: Sikre dialogen mellem skole, kkfo og hjem om den enkelte elevs trivsel og adfærd i skolen Tage ansvar for at eleverne føler sig trygge, anerkendte og set

2 Tage ansvar for at eleverne bliver udfordret i deres nærmeste udviklings- og læringszone Inddrage eleverne aktivt i arbejdet med at skabe en kultur, som med udgangspunkt i værdigrundlaget understøtter inkluderende adfærd og fællesskab Arbejde for at skoledagen og frittiden er oplevelsesrig, udfordrende og meningsfuld Sørge for at gribe hurtigt ind ved tegn pa mistrivsel hos en eller flere elever Arbejde for et kollegialt miljø i skolen og kkfoen, hvor samarbejde om og fælles ansvarlighed for elevernes trivsel er en selvfølge Aktivt medvirke til at skabe debat om pædagogisk praksis og metode pa omra det samt videreformidle viden og erfaringer, der kan bidrage positivt til arbejdet med årgangens sociale liv Inddrage forældrene i arbejdet med at fremme elevernes sociale trivsel og modarbejde mobning Forældrene har et medansvar for, at deres egne og andres børn trives i skolen og i kkfoen. Derfor forventer vi, at I som forældre Støtter op om trivselsfremmende aktiviteter og det sociale liv i skolen Forpligter jer pa at indga aktivt i dialogen om jeres barns adfærd og trivsel i skolen Er bevidste om hvordan I taler med jeres børn om skolen, kkfoen og om andre børn Er bevidste om ikke at tale negativt om skolen, kkfoen eller andre børn og deres forældre i børnenes pa hør Henvender jer til lærere, pædagoger eller skolens ledelse med det samme ved mistanke om mistrivsel hos egne eller andres børn Hvad er mobning? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn bliver udstødt fra fællesskabet. Mobning er resultatet af en uhensigtsmæssig gruppedynamik. Det handler om onde mønstre ikke onde børn. Årsagerne til mobning kan være mange, og det er ikke altid, at mobning er en bevidst handling. For at undgå mobning skal vi opbygge trygge og tolerante fællesskaber med plads til alle. Mobning opstår på grund af manglende sammenhold, lav tolerance og kedsomhed (Kilde: Helle Rabøl Hansen)

3 Målet med vores antimobbe-strategi Vi vil have trygge og tolerante børnefællesskaber, hvor vi ser hinanden og det at være forskellig som en styrke for fællesskabet og vores læring. Vi tager alle sammen ansvar for, at alle oplever Gasværksvejens Skole som et rart sted at være og hjælper hinanden på vej til at blive en del af fællesskabet, så ingen oplever, at de står uden for. Vi anerkender og respekterer hinanden og skrider konsekvent ind, når vi oplever eller erfarer, at nogen bliver mobbet. Mobning kan være Verbal (øgenavne) Social (blive holdt udenfor) Materiel (få ødelagt sine ting) Psykisk (at blive truet eller tvunget til noget) Fysisk (at blive slået eller sparket) Digital (misbrug af billeder, mobil, sociale medier) Sådan forebygger vi mobning i undervisningen Vi har fokus på læring og samvær med afsæt i anerkendelse, respekt og fællesskab og giver plads til forskellighed Vi holddeler og undervisningsdifferentierer Vi er bevidste omkring, hvordan eleverne sættes sammen i grupper Vi tager afsæt i den enkeltes oplevelse, og alle har ret til at få deres oplevelse taget alvorligt og blive lyttet til Vi dygtiggør os i god klasseledelse, som skaber et trygt og godt undervisningsmiljø Vi etablerer et undervisningsmiljø, hvor alle bidrager, og hvor der er plads til at fejle Vi har aftaler i klasserne, på årgangene og i primærgrupperne for hvordan vi opfører os anerkendende og respektfuldt over for hinanden Vi kommunikerer tydeligt til børn og forældre om elevernes trivsel Vi har undervisningsforløb om trivsel og fællesskab Vi etablerer legegrupper, så alle elever får besøg og selv besøger andre ud fra tanken kendskab giver venskab Vi spiser sammen i madskolen Vi tager på lejrskoler Vi tager på mange ture sammen Vi blander børnene på tværs af årgangen

4 Vi arbejder med peer-education, hvor de større elever underviser de mindre elever Vi holder demokratidage og projekter om demokrati med fokus på elevmedbestemmelse Vi spotter opmærksomhedspunkter i den nationale trivselsmåling, sætter målrettet ind sammen med eleverne og følger udviklingen Sådan forebygger vi mobning i frikvarterer Vi har gårdvagter, så eleverne oplever sig trygge og kan få hjælp til situationer, der kalder på voksenkontakt Vi laver periodevis voksenstyrende aktiviteter i vores idrætssal i de store pauser Vi holder forskudte pauser, så der er færre børn i skolegården Vi taler ofte med eleverne om det gode frikvarter. Sådan forebygger vi mobning i samarbejdet mellem skole og kkfo VI har et tæt samarbejde mellem skole og kkfo og klub om trivselsmæssige udfordringer og samarbejder om løsninger. Vi skaber et solidt fundament af fællesskab i og på tværs af klasser og årgange, så børnene møder hinanden med et åbent sind Vi løser op for udfordringer, der opstår i samspil mellem børn, mellem børn og voksne og mellem voksen og voksne Vi arbejder i tæt teamsamarbejde lærere og pædagoger omkring de samme børn Alle pædagoger er med i undervisningen i skoletiden Sammen arrangerer vi musicals, rollespilsdage, fastelavn, Lucia, motionsdag, featureuger og meget andet Vi afholder skole-hjem samtaler og forældremøder sammen Sådan forebygger vi mobning på digitale medier Vi arbejder med, hvordan vi opfører os anerkendende og respektfuldt over for hinanden på de sociale medier Vi opfordrer til at forældrene viser interesse for og følger med i elevernes færd på de sociale medier og griber ind overfor dårlig omtale af andre og dårlig opførsel Vi afholder og deltager i workshops med fokus på digital etik Vi underviser i rettigheder, pligter og viden om lovgivning Sådan forebygger vi mobning i samarbejdet med forældre Vi opfordrer til, at alle forældre taler positivt om skolens elever, forældre, lærere og pædagoger og griber ind overfor dårlig omtale af andre Vi opfordrer til, at alle forældre støtter op om elevernes trivsel ved at deltage i forældremøder og fælles tiltag.

5 Der bliver valgt trivsels og kontaktforældre i alle klasser og primærgrupper hvert år Vi opfordrer til åbenhed omkring udfordringer Vi opfordrer forældrene til at tale sammen, hvis der opstår konflikter blandt elever Vi har trivsel som fast punkt på forældremøder Vi opfordrer til sociale fest og fødselsdagsregler, der sikrer, at alle børn eller alle piger/drenge inviteres til arrangementer i klassen. Vi stiller skolens lokaler til rådighed for forældrene, når de arrangerer trivselsarrangementer. Vi opfordrer til, at alle forældre har øje på, at deres barn leger bredt i klassen og ikke altid med de samme hjælp dit barn til at udforske nye relationer Sådan forebygger vi mobning i elevrådet Elevrådet planlægger og afholder en årlig trivselsdag for hele skolen Elevrådet arrangerer fester for skolens elever Elevrådet drøfter den årlige nationale trivselsmåling og sætter indsatser i gang Sådan forebygger vi mobning i samarbejde med skolens ressourcecenter Ressourcecentret afholder trivselskonferencer på alle årgange med lærere og pædagoger Ressourcecentret sparrer og rådgiver lærere og pædagoger i trivselsarbejdet Ressourcecentret observerer undervisning og giver sparring og vejledning efterfølgende Ressourcecentret vejleder i god klasseledelse Sådan håndterer vi mobning som tilskuer Når andre bliver mobbet, kan du være bange for, at det går ud over dig selv, hvis du blander dig. Men det er vigtigt, at du gør noget. Du skal aldrig bare blande dig udenom. Hvis du er tilskuer til mobning uden at gribe ind, er du med til at gøre mobning acceptabelt. Hvis alle siger nej til mobning, kan mobning ikke ske. Vær derfor en god kammerat og: Sig stop til den der mobber Gå hen til den, der bliver mobbet og sig kom vi ga r Sig det til en voksen Trøst eller støt den, der er blevet mobbet Sådan håndterer vi mobning som lærere og pædagoger Primærlæreren eller primærpædagogen tager samtaler med de involverede elever for at afdække hvad der er sket Teamet har fælles ansvar og lægger sammen en handleplan for arbejdet med klassens sociale liv og gruppedynamik

6 Teamet inddrager ledelsen og ressourcecentret til afdækning af forløb, sparring og indsatser Vi husker, at mobning ikke kun er individorienteret men hele fællesskabets og gruppens ansvar, og vi inddrager derfor i handleplanen hele klassen/gruppen i det videre arbejde for at stoppe mobningen. Vi kommunikerer tydeligt med børn og forældre og involverer dem i arbejdet med at bryde uhensigtsmæssige mønstre og adfærd VI tager afsæt i den enkeltes oplevelse. Alle har ret til at få taget deres oplevelse alvorligt og blive lyttet til Vi arbejder effektivt og målrettet for at eleverne skal udvikle sig og lære at bidrage positivt i fællesskabet Vi holder klassemøder og holder elevsamtaler Vi involverer forældrene til de berørte børn i processen Vi inddrager trivselsforældrene og opfordrer til ekstra trivselsarrangementer i fritiden Vi taler om håndtering af problemer og ikke problembørn Forankring af trivselspolitik og handleplan ved tilfælde af mobning Ledelsen kommunikerer tydeligt om vores forventninger til et trygt og tolerant børneliv på Gasværksvejens Skole med det formål at styrke elevernes trivsels- og læringsmiljø Lærerne og pædagogerne har et vedholdende fokus på at strukturere undervisningen og frittiden, så den styrker elevernes positive sociale bånd og bidrager til at opbygge og vedligeholde relationer, der giver tryghed og lyst til at samarbejde Elevrådet er med til at sætte fokus på elevernes trivsel ved at udbrede kendskabet til skolens trivselspolitik og handleplan ved mobning, så alle elever ved, hvad de skal gøre, hvis nogen bliver mobbet. Eleverne gennemfører den årlige nationale trivselsmåling og både elevrådet, elever, lærere, pædagoger, ledelse, ressourcecenter og skolebestyrelse evaluerer herigennem effekten af Gasværksvejens Skoles tiltag for trivsel og imod mobning. Skolebestyrelsen har ansvaret for at følge med i og løbende evaluere, hvordan politikken og handleplanen ved mobning fungerer i skolens indsats. Godkendt i skolebestyrelsen den 16. maj 2018

7 Gasværksvejens Skole & Gasværkstedet