Nyhedsbrev. Nyhedsbrev for

Transkript

1 Nyhedsbrev Gårslev Skole Skoleåret Udgave: Marts Nyhedsbrev for Gårslev skole udsendes fem gange årligt: August: I forbindelse med skolestart Marts: Op til påskeferien Oktober: Op til efterårsferien Juni: Op til sommerferien December: Op til juleferien Nyhedsbrevet udgives af skolens kontor, og fremsendes til forældrene via forældreintra, og lægges også på skolens hjemmeside.

2 Fra kontoret Faglig konflikt på skoleområdet Der er i skrivende stund ikke meget optimisme at spore omkring forhandlingerne mellem Danmarks Lærerforening og KL. Vi må derfor medtænke, at der kan udbryde en konflikt på skoleområdet. Om konflikten starter den 1. april, den 19. april, eller måske den 3. maj er uvist. Vi vil på skolens hjemmeside, samt på forældreintra, holde jer orienteret. En oversigt over hvilke konsekvenser en konflikt vil få for dit barn vil være at finde samme sted i løbet af lørdag den Debataften den 5. marts Desværre måtte vi aflyse vores debataften den 5. marts. Der var kun ganske få tilmeldte. Vi må næste gang vi invitere, sikre os at aftenen bliver arrangeret på en måde som kan tiltrække flere forældre. Det var meningen på debataftenen, at orienterer jer om skolens planer for det kommende skoleår. Det gør vi så i stedet skriftligt i dette nyhedsbrev. Struktur skoleår I de sidste to skoleår har eleverne været inddelt på aldersintegrerede hold. Eleverne i indskolingen har været inddelt i et indskoling A (IA1 og IA2) og et indskoling B (IB1 og IB2). På mellemtrinnet har der været en tilsvarende holddeling i et mellem -trin A (MA1 og MA2), i et mellemtrin B (MB1 og MB2) samt en 6. årgangs klasse. På mellemtrinnet har der derudover været inddelt i kompetencehold i fagene: Dansk, matematik og engelsk. Vi har som skole evalueret på den aldersintegrerede undervisning, og fået øje på dele der fungerer rigtig godt, og dele som fungerer ok, men som også har nogle ulemper indbygget. I indskolingen har rullende skolestart (at eleverne starter i skole når de fylder 6 år, fordelt på 6 starttidspunkter hen over skoleåret), og det at eleverne er aldersblandet, vist sig at fungerer rigtig godt. Hele tanken om, at den erfarne elev tager den uerfarne i hånden og viser vej i dagens rutiner, at den erfarne elev kan støtte den uerfarne elevs læring har vist sig også at fungerer i praksis. Derfor fortsætter vi i indskolingen i kommende skoleår med samme struktur som i år. På mellemtrinnet har eleverne givet udtryk for, at de trives fint med de aldersblandede hold, og med kompetenceholdene. Det har dog været lærernes erfaring, at der har været rigtig mange skift i løbet af en skoledag. Rollen som klasselærer (som vi kalder kontaktlærer fordi holdene er aldersblandede) har på nogle punkter været svær at dække. I nogle tilfælde har kontaktlæreren haft ned til 6 lektioner med sit hold på en uge. Samtidig har den enkelte lærer forholdsvis mange elever at skulle undervise. På den baggrund kan vi se, at vi kan gøre det endnu bedre på mindst to områder: For det første vil vi gerne have en bedre kontakt mellem holdet og deres kontaktlærer. Al erfaring siger, at lærerens klasserumsledelse og dermed kvaliteten af samværet eleverne imellem og samværet mellem elever og voksne har betydning for elevernes læring.

3 For det andet vil vi gerne have et bedre overblik over den enkelte elevs faglige standpunkt. Både som forældre, og som underviser har man brug for at blive skarpere på; hvad kan den enkelte elev, hvad kan eleven næsten, og hvad kan elev ikke. På den baggrund har vi valgt at foretage følgende ændring i det kommende skoleår: Der vil blive to hold (MA1, MA2) hvor der på hvert hold vil være elever fra 3. og 4. årgang. Tilsvarende vil der blive to hold (MB1, MB2) hvor der på hvert hold vil være elever fra 5. og 6. årgang. Til MA1 og MA2 tilknyttes to kontaktlærere, der i udgangspunktet dækker alle timer i MA1 og MA2. På samme måde tilknyttes to kontaktlærere til MB1 og MB2. Det centrale mål er dels via gennemgående lærere at bedre læringsmiljøet (klasserumsledelse), samt at få større fokus på den enkelte elevs faglige udvikling. En sidegevinst vil blive, at lærerne omkring f.eks. MA1 og MA2 kan tilrette en undervisning som er mindre afhængig af grundskemaet, og som i højere grad kan tage hensyn til hvad holdet er optaget af, hvad årstiderne lægger op til. Det kunne f.eks. være mere hensigtsmæssigt at lægge mange Natur & Teknik timer i det varme halvår (ture til skov og strand), og tilsvarende meget stavetræning i det kolde halvår. Afhængig af hvor regeringens skolereform lander, så vil udviklingen med folkeskolen gå i den ene eller anden retning. Men at folkeskolen skal udvikle sig, er der vist ingen der er uenig i. Vi skal væk fra en tænkning om, at elevernes læring altid tager sit afsæt i lærerens formidling fra katederet, til en tænkning om, at elevernes læring optimalt tager afsæt i at eleven er blevet nysgerrig på noget, og vil vide mere. Gårslev skoles arbejde med strukturen omkring den aldersintegreret undervisning er med til at understøtte den udvikling. Elevernes trivsel Mobning bryder vi os ikke om, hvad enten det er på vores børns skole, eller på vores arbejdsplads. Det er et generelt billede, at der er mindst drilleri i indskolingen. Sådan er det også på Gårslev skole. Børn er ikke altid lige søde ved hinanden, men vi ser på den anden side sjældent, at elever i indskolingen er rigtig hårde ved hinanden. Når eleverne kommer på mellemtrinnet, så er der en generel tendens til at eleverne får øje på forskelligheder, og begynder at drille hinanden. Nogen gange udvikler dette drilleri sig til mobning. Vi har besluttet os for, at vi på alle årgange, men især på mellemtrinnet, i foråret vil gøre en ekstra indsats omkring mobning. På alle hold vil vi: Introducere taktil ryg massage (den man har masseret på ryggen mobber man ikke) Formulere trivselsaftaler (hvordan er man en god kammerat, og hvilke konkrete aftaler har vi på holdet for omgangen eleverne imellem) Derud over vil vi være særlig opmærksomme på situationer hvor drilleri tager overhånd, og handle på disse episoder. En indsats i foråret gør det ikke alene. Men nu markerer vi nogle rammer for elevernes adfærd, og så tager vi udgangspunkt dér fremadrettet. Elevrådet byder op til dans I elevrådet har man besluttet, at holde en fest for eleverne på mellemtrinnet. Festen vil blive afholdt fredag den 24. maj. Det vil blive en sodavandsfest med musik, dans og konkurrencer. Vi vil få brug for et par forældre som vil hjælpe med at holde opsyn, men det vil vi gerne vende tilbage til når vi kommer lidt tættere på den 24. maj. Måske starten på en ny tradition!

4 Håndboldlegedag i Hallen, Svalebo og GGF håndbold. Onsdag den 23. januar var alle børn fra Svalebo inviteret i hallen til håndboldlegedag. Vi havde nogle meget fornøjelige timer, hvor veloplagte trænere og hjælpere have sammensat et rigtig godt program. Børnene blev præsenteret for mange måder at lege håndbolden ind. Alle børn var glade og aktive. Målet med dagen var at give børnene mulighed for fysiske aktiviteter i hallen på en ny måde, men målet var også, at GGF håndbold gerne ville have mulighed for at præsentere sporten for børnene, naturligvis med det håb, at flere børn får lyst til at spille håndbold. Fra Svalebo vil vi gerne sige tak til GGF håndbold for et godt initiativ og for en rigtig god eftermiddag. Vi håber, at I har fået tilgang af nye medlemmer, og skulle I, eller andre foreninger have lyst og mulighed for lignende arrangementer, tager vi gerne imod henvendelser. Ny indretning i Svalebo og lille aula. Vi har igennem det sidste stykke tid arbejdet på at nyindrette både Svalebo lokalet og den lille aula. Vi er fuldt gang med at børnene producerer børnekunst og anden udsmykning til lokalerne. Vi ønsker, at lille aula skal kunne rumme flere forskellige funktioner i løbet af dagen. Vi har derfor fået flyttet taskereoler ud i den store aula, vi har flyttet spil og hobbyaktiviteter til den lille aula og vi er i gang med at etablere flere legeområder i Svalebo. Vi er ikke helt færdige, men vi synes allerede nu, at vi har en langt bedre udnyttelse af lokalerne og børnene er rigtigt gode til at bruge de nye muligheder. Vi har dog den udfordring, at det er blevet sværere at holde orden i taskereolerne, og vi må bede jer forældre om, at hjælpe jeres børn med denne opgave MGP 2013 i Svalebo. Fredag den 8. marts afholdt Svalebo det - efterhånden -traditionsrige MGP. Næsten halvdelen af børnene i Svalebo var direkte involveret i arbejdet med MGP, nogle var sangere, nogle var dansere og nogle var crew. Børnene har været meget, meget optaget af hele MGP forløbet. De har lavet grupper, valgt sange, koordineret hår og tøj, de har lavet fine skilte, stemmesedler, popcorn, saftevand, kulisser og meget, meget mere. Alle har hver især bidraget med det de nu kunne. Da dagen for selve MGP 2013 oprandt, var der en sitrende stemning af forventning helt fra morgenstunden. Og heldigvis var der rigtig mange forældre, bedsteforældre, søskende som mødte op om eftermiddagen. Tak for den store opbakning. Det betyder rigtigt meget for børnene, at de oplever jeres opbakning og interesse for de ting, de er optaget af i Svalebo.

5 Dagen sluttede jo med en kåring af vinderne, som i virkeligheden jo var dem alle sammen, for der er ingen tvivl om, at alle ydede deres bedste.