Årsplan for dansk i 2. klasse for skoleåret 2017/18

Transkript

1 Årsplan for dansk i 2. klasse for skoleåret 2017/18 Formålet med undervisningen i faget danske er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlige og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Stk 2. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Undervisningen skal styrke elevernes beherskelse af sproget og udvikle en åben og analystisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Undervisningen skal udvikle elevernes udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog, litteratur og andre udtryksformer. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. Det talte sprog Bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig. Udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk. Fremlægge, referere, fortælle og dramatisere. Give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og beskrive viden om enkelte emner. Læse enkle tekster op med god artikulation Lytte med forståelse til oplæsning og fortælling og genfortælle indholdet. Improvisere og eksperimentere med kropssprog, stemme og computerens muligheder Forstå enkle norske og svenske ord og udtryk Det talte sprog i 2.klasse Talesproget øves bl.a. i fortællerrunder og fremlæggelser Hvordan taler vi til hinanden i forskellige situationer Vi skal arbejde med læseteater. Samarbejde med en eller flere klassekammerater. Børnene øver sig i at læse højt for hinanden. I klassen lytter børnene til højtlæsning og lydcd hvorefter der snakkes om indholdet. Eleverne kommer til at samarbejde igennem arbejdet med ugeskemaet Det skrevne sprog læse Det skrevne sprog læse i 2.klasse Vi arbejder med bogen den første læsning som er et godt og solidt begynder materiale. Der vil blive brugt forskellige spil og værksteder i

2 Anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af almindeligt brugte ord i alderssvarende Læse sprogligt udviklende tekster og bruge enkle læseforståelsesstrategier. Søge forklaring på ukendte ord. Opnå passende læsehastighed og præcision. Genfortælle indholdet og udtrykke forståelse af det læste. Læse fiktive og ikke-fiktive børnebøger og digitale tekster af passende sværhedsgrad. Begynde at læse sig til viden i faglige læse med begyndende læserutiner. Finde og vælge bøger til egen læsning. Læse lette norske og svenske ord og sætninger. Det skrevne sprog skrive Skrive enkle fiktive tekster og små sag Finde information i tekster og organisere ideer til egen skrivning. Disponere egne tekster med overskrift, indledning, indhold og slutning. Skrive berettende og kreativt med et passende ordforråd til forskellige formål. Stave til lytrette og hyppige ord i egne Udtrykke sig i enkle produktioner med billeder og tekst. Skrive de små og store bogstaver i håndskrift. Skrive på computer. Orienterer sig i digitale tekster og anvende tekstbehandling i skriveprocessen. Bruge skrivning til at fastholde og støtte egne tanker. dansk undervisningen for at stimulere alle børnenes sanser - også for at lære på en anden måde. Vi øver de 360 mest almindelige ord via ordleg, Flipflap, bingo, hentediktat, skrivekufferten, lyt og stav. Børnene har altid 15 min. Læsning for til hverdag - Da det er med til at gøre børnene til sikre og gode læsere. I klassen skal børnene læse højt på flere måder Det skrevne sprog skrive i 2.klasse vi arbejder med børnestavning som er kendt fra 1.klasse dvs. at børnene skriver de lyde de hører. Når der skrives børnestavning er det hovedsagligt ud fra enten et billede, en historie eller en hændelse. børnene skal i årets løb anvende fortællerbroen Ipad skal også bruges i undervisningen til div. emner.

3 Sprog litteraturog kommunikation Bruge sproget til kontakt og som personligt udtryk. Kende forskellen mellem hverdagssprog og kunstnerisk sprog. Vide at der er forskel på det talte og det skrevne sprog. Vide at sproget er opbygget af ord og sætninger, og at der er forskellige ordklasser. Kende betydningen af de vigtigste ord og begreber. Utrykke en begyndende forståelse for samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation. Være opmærksomme på sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres Kende forskellen mellem fiktion og ikkefiktion og kunne tale med om genre og hovedindhold. Samtale om litterære tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbare oplevelse og begyndende kendskab til faglige begreber. Kende enkle sproglige virkemidler. Kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg. Forstå at tekster og andre udtryksformer kan udtrykke holdninger og værdier. Vide at sprog og tekster fra gamle dage kan være forskellige fra vores tids Udtrykke sig billeder, lys og tekster samt i dramatisk form. Finde information i trykte og eletroniske medier. Forstå, at der er mange sprog, og at de rummer forskellige udtryksmuligheder. Sprog litteratur og kommunikation i 2.klasse Vi skal i årets løb arbejde med navneord (en og et) og udsagnsord (at og jeg) og tillægsord. I forbindelse med skriveopgaver introduceres punktum. Vi snakker om de forfattere som har skrevet vores Der vil være samtaler omkring de tekster vi læser i fællesskab hvad er vores individuelle forståelse og er det okay ikke at have sammen mening? Her snakker vi også om fiktion eller ikkefiktion. Til vores emner skal børnene søge efter informationer på nettet.

4 Uge Indhold Materialer Metoder Mål 33 Velkommen foldebog tilbage Dan og Matike i cirkus Opgaver tværfagligt med matematik, dansk og billedekunst Børnene skal skrive om deres egen sommerferie. Derefter fremlægge det for klassen Begynde at læse regnstykker og forholde sig til hvad der bliver bedt om i opgaverne, samt læs og forstå opgaverne. Eleverne skal skrive små sætninger og gerne som børnestavning Eleverne bevidstgøres til at se en sammenhæng mellem vigtigheden i dansk og matematik. At de to fag hænger meget sammen den første læsning Læsebog den første læsning, samt opgaver til. Fællesgennemgang og derefter arbejde i grupper eller ene mand Fælleslæsning håndskrift Eleven skal kunne lytte til en historie. Læse historie Huske handlingen 42 Efterårsferie 43 Ugeskemaet introduceres Emne: H.C. Andersen Dansk, matematik og billedkunst vil indgå med løse opgaver Papir, saks, spil, film, teater Eleven får sit eget skema og vil skulle selv lære at tage ansvar for egen læring Fremstille papirklip og silhuet. skrive, tegne og lytte til eventyr. Tænke over historien Give eleverne andre strategier i opgaveløsning, at tage hensyn, være hjælpsom, arbejde med andre end deres bedste ven, at kunne give eleven ansvar og opnå succes med udfordringerne ved ny arbejdesform. Eleven får viden omk H.C Andersen og hans forfatterskab. Øve staveregler i egne

5 Film: Nattergalen, Kejserens nye klæder, Tommelise Lyt til: Svinedrengen, englen, I Danmark er jeg født, Hist hvor vejen slår en bugt Pandeben Viden om genretræk indenfor eventyr. Eleven kan improvisere med kropssprog og stemme. Eleven kan deltage i rollelege og rollespil 51 juletraditioner Peters Jul Se uddrag af julekalender jul i Gammelby Pebernødspil 52 Juleferie 1-5 Den første læsning 2.klasse Der arbejdes med bogen Den første læsning 2.klasse, samt tilhørende opgaver. 6 Emneuge 7 Vinter 8 Ugeskema Dansk, matematik og billedkunst vil indgå med løse opgaver Spil om eventyr Eventyrkufferten Højtlæsning af Peters jul og se uddrag fra julekalender fra Jul i Gammelby Eleverne læser højt på skift. Der arbejdes i gruppe.r Eleven får sit eget skema og vil skulle selv lære at tage ansvar for egen læring Eleven kan følge forløbet i fortællingen. At eleven får en viden om julen og dens traditioner. Eleven kan veksle mellem at lytte og ytre sig. Eleven kan læse små historier om jul. At eleverne får automatiseret deres læsning samt forståelse af det læste. At eleverne kan stave til små lydrette ord samt enkelte ikke lydrette ord. Give eleverne andre strategier i opgaveløsning, at tage hensyn, være hjælpsom, arbejde med andre end deres bedste ven, at

6 9-12 Frøken Ignora (samt uddrag fra Emil fra Lønneberg) Opgaver og tekster fra nettet. Pap, papir, farve til foldebog Børnene skal læse alene, fælles på klassen og to og to i deres individuelt i Ignora-bøger. kunne give eleven ansvar og opnå succes med udfordringerne ved ny arbejdesform At kunne sammenligne tekster/personer. Kunne lytte til andres meninger i klassen. Udarbejde en lille foldebog selv, hvor de skriver og tegner i. Kunne bruge enkelte læseforståelsesstrategier (kigge på billeder, overskrift m.m). Hentediktat ud fra det læste samt løbelæsning Kunne sætte sig ind i børnenes verden/liv Kunne forstå enkle norske og svenske udtryk 13 Påskeferie 14 Ugeskema Dansk, matematik og billedkunst vil indgå med løse opgaver Dyr Små egen produceret frilæsningsbøger. De små faglige bøger lånes. Foldebøger, saks, farver, papir, pap Eleven får sit eget skema og vil skulle selv lære at tage ansvar for egen læring Eleverne skal læse højt af egen foldebog om udvalgt dyr. Der arbejdes individuelt. Kunne bruge deres viden i egen Give eleverne andre strategier i opgaveløsning, at tage hensyn, være hjælpsom, arbejde med andre end deres bedste ven, at kunne give eleven ansvar og opnå succes med udfordringerne ved ny arbejdesform Eleven får en viden om danske husdyr og kældedyr. Eleverne kan skrive små historie om oplevelser, billeder og fantasi om dyr.

7 Fim: Sebastian vild med dyr. Sange om dyr Skrivekursus Eleverne arbejder med hver deres historie og skal give gode ideer til hinanden. Læse aldersvarende Søge efter viden på Ipad Eleverne får viden om faglig læsning samt anvende forskellige læsestategier. Eleven kan finde hovedindholdet i en tekst Elever bliver gode til at skrive en historien vha. Handlingsbroen (indledning, indhold, afslutning) Dan og Matike på seljskibet Opgaver tværfagligt med matematik, dansk og billedekunst Lær brainstorm Begynde at læse regnstykker og forholde sig til hvad der bliver bedt om i opgaverne, samt læs og forstå opgaverne. Kunne sætte et punktum. Eleverne bevidstgøres til at se en sammenhæng mellem vigtigheden i dansk og matematik. At de to fag hænger meget sammen. Fællesgennemgang og derefter arbejde i grupper eller ene mand Der tages forbehold for ændringer Denne årsplan kan blive revideret ultimo september eller primo oktober, på basis af elevernes individuelle behov og faglige niveau.