STUDIEPLAN 2. ÅR SKOLEÅRET 2018/19 FOR 2C IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA

Transkript

1 STUDIEPLAN 2. ÅR FOR 2C IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. KLASSEN TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF UNDERVISNING KLASSENS STUDIEMILJØ OG DEN ENKELTE ELEVS TRIVSEL KLASSENS ÅRSHJUL... 9 IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA 2

3 1. KLASSEN Denne studieplan beskriver klasseteamets overordnede plan og aftaler for klasse: 2c Studieplanen udarbejdes i juni/august, inden skoleåret starter. Formålet med studieplanen er at beskrive sammenhængen og kontinuiteten i klassens samlede uddannelse. Og sammenhængen, variationen og progression i de flerfaglige undervisningsforløb, forlagt undervisning, arbejdsformer og opbygningen af elevernes studiekompetencer. Herudover er der også fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Studieplanen starter kronologisk med 2. uge i august, hvor skoleåret starter. Udgangspunktet er klassens studieretning(er) og de(n) særlige profil(er), som kendetegner den. Klassen består af elever som har valgt følgende studieretning(er): Innovation og markedsføring Klassen er kendetegnet ved en interesse for innovation og iværksætter, da eleverne har valgt at arbejde med det økonomiske fag Afsætning og på højeste niveau. Desuden har eleverne med profilfaget Innovation B en grundlæggende interesse for at fordybe sig i innovation og iværksætteri, herunder vilkår og muligheder for innovation og entreprenørskab. I undervisningen bliver der lagt vægt på koblingen mellem teoretisk stof og praksis, bl.a. igennem cases og virksomhedsbesøg. Konkret faglig viden om bl.a. økonomi, forbrugerforhold og markedsmuligheder kultur omsættes direkte i form af konkrete opgaver i den forbindelse. Klasseteamet følger op på studieplanen og klassens trivsel ved 3 klasseteammøder om året. IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA 3

4 2. TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF UNDERVISNING Plan for særlige forløb herunder Studieområdet: august efterårsferie jul vinterferie Uge 12 Påske SO2b: Regnskabsanalyse (Matematik og VØ) EC: Synopsisgenren og fremlæggelse SO4: Forbrugerrettigheder (Afsætning og Erhvervsjura) EC: Helt forløb - individuel fremlæggelse SO5: DHO (Dansk + historie) EC: DM forløb Studietur Klassens Studieområde (SO)-forløb er: SO2b: SO2b er et flerfagligt forløb med VØ og Matematik, hvor det overordnede emne vil være regnskabsanalyse. I matematik vil der være fokus på den matematiske modelleringsmetode. Der skal især arbejdes med lineær regression som redskab til at analysere indsamlet data til at understøtte regnskabsanalysen. I VØ skal eleverne yderligere trænes i at analysere og sammenligne regnskaber for flere virksomheder. Undervejs i forløbet arbejdes der videre med faglig læsning i begge fag. SO4: Forbrugerrettigheder (Afsætning og Erhvervsjura) Forløbet er et flerfagligt samarbejde imellem Afsætning og Erhvervsjura. Temaet er: Forbrugerrettigheder med særligt fokus på e-handel. Forløbet indledes med tre faglige temadage. To dage med afsætningsfaglig vinkel på e-handel og forbrugerrettigheder herunder: Forbrugerens kronologiske forløb ved e- handel, selve købsprocessen fx konvertering, herunder: hvornår falder kunderne fra? Og én dag hvor den faglige vinkel er erhvervsjuridisk, herunder blandt andet kundens fortrydelsesrettigheder ved e-handel og virksomhedens oplysningspligt. Herefter skal eleverne udarbejde en beskrivelse af en e-handelsvirksomhed (virksomhedsportræt) og en skitse til en hjemmeside for virksomheden. Endvidere skal de begrunde de valg, de har truffet ifht. hjemmesiden, fx ifht: Målgrupper og købsadfærd: købsproces, konvertering og frafald og betalingsmuligheder. SO5: DHO - Dansk- og Historieopgaven Forløbet er et flerfagligt problembaseret samarbejde imellem fagene Dansk og Historie. Som afslutning på forløbet udarbejder eleverne individuelt en projektrapport. Forløbet er på i alt 30 undervisningstimer, fordelt med 16 timer til Dansk og 14 til Historie. Der er 12 fordybelsestimer knyttet til forløbet. Temaet er Magt og afmagt, og konkret tages der udgangspunkt i 1930 erne. IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA 4

5 Tilrettelæggelse Forløbet er tilrettelagt som 5 temadage plus 2 skrivedage. På de første tre temadage belyses temaet Magt og afmagt ud fra dansk- og historiefaglige vinkler. På de to sidste temadage arbejdes der problemorienteret. Inden for temaet præsenteres eleverne for tre forskellige problemformuleringer, der er udarbejdet af underviserne. Herefter vælger eleverne individuelt, hvilken af de tre, de ønsker at besvare. Underviserne er til rådighed for vejledning de to dage. Problemformuleringerne har hver sin analytiske tilgang: a) Analyse og fortolkning af fiktiv tekst fra 30 erne b) Komparativ analyse af to argumenterende artikler fra perioden c) Analyse af propagandamateriale fra perioden Forløbet afsluttes med to skrivedage, hvor eleverne udarbejder projektrapporten. Projektrapporten skal have et omfang på 6-8 sider. IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA 5

6 Klassens studieture går på 2. studieår til Paris. Fokus områderne på studieturen vil være oplevelsesøkonomi samt innovation og produktion. Studieturen vil være en veklsen mellem kulturelle oplevelser og turistattraktioner hvor det faglige fokus vil være på at anskue disse fra en oplevelsesøkonomisk vinkel. I forbindelse med studieturen indgår der relevant(e) virksomhedsbesøg Funktionen Studieplan i Lectio giver et samlet overblik over placeringen af klassens enkelt- og flerfaglige forløb og klassens skriftlige opgaver. Klasseteamet følger op på studieplanen i Lectio til klasseteammøderne, ligesom det følger op på de aftalte aktiviteter. IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA 6

7 3. PÆDAGOGISKE FOKUSPUNKTER I løbet af 2. år på hhx skal den enkelte elev i klassen have konstitueret sine gymnasieelevkompetencer og være i proces med at udvikle sine studiekompetencer. Variation i arbejdsformerne er et vigtigt fokuspunkt, og i løbet af 2. år vil klassen skulle arbejde med klasseundervisning, par- og gruppearbejde (om muligt baseret på CL-strukturer) og fremlæggelser i grupper og individuelt. For at tilgodese CLstrukturerne forsøges der med en bordopstilling, der signalerer samarbejde. Klassen introduceres til projektarbejde i forbindelse med erhvervscasen, der fremlægges i grupper, og dansk- og historieopgaven, der skrives individuelt. Derudover arbejdes i forbindelse med klassens deltagelse i Company programme på 2. år med gruppe- og teamroller, således at den enkelte elev opnår større indsigt og selvindsigt i gruppers sammensætning, samt eget bidrag og potentiale i denne forbindelse. I klassens fag- og flerfaglige forløb vil der blive arbejdet med forskellige faglige og videnskabsteoretiske metoder. Som tidligere beskrevet vil Den videnskabelige basismodels fire faser indgå i arbejdet med DHO. I dette semester vil der også fortsat være fokus på metoder som faglig læsning, læsestrategier, notatteknik, kildekritik og kritisk informationssøgning, der medvirker til at udvikle den enkelte elevs studiekompetencer. Et andet fokuspunkt er evaluering. I løbet af 2. år vil klassens elever modtage karakterer for deres skriftlige afleveringer og mundtlige fremlæggelser. Det tilstræbes at afleveringsfrist på opgaver er 14 dage. Ydermere vil eleverne også modtage feedback fra lærere og klassekammerater med fokus på forbedring af præstationer. I forbindelse med de to mentorsamtaler med kontaktlæreren vil eleverne også modtage feedback på deres udvikling og læring i relation til målene for undervisningen. Klasseteamet følger op på arbejdet med arbejdsformerne og kompetencerne på møderne i klasseteamet. IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA 7

8 4. KLASSENS STUDIEMILJØ OG DEN ENKELTE ELEVS TRIVSEL Kontaktlæreren har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere. Klassens lærere drøfter klassen og den enkelte elevs trivsel ved klasseteammøderne. Kontaktlæreren afholder mentorsamtaler 2 gange i løbet af 2. år, den første samtale i efteråret, den anden i januar/februar efter eleverne har fået 1. standpunktskarakterer. Et vigtigt element for den fortsatte udvikling af klassens studiemiljø er studieturen. De faglige aktiviteter og fokuspunkter er beskrevet i afsnit 2, men ifht. det sociale miljø i klassen er der fokus på både på den enkelte elevs sociale kompetencer og på klassens demokratiske selvforståelse. Derudover vil de krav om åbenhed, respekt og initiativ, som mødet med de nye kulturer stiller til eleverne, styrke både individuelle og kollektive sociale færdigheder, samtidig med at fælles oplevelser skaber en fælles referenceramme og gavner sammenholdet. Der afholdes elevsamtaler umiddelbart efter studieturene, hvor elevernes sociale og personlige kompetencer er i fokus. Derudover vil klasseteamet have fokus på aktiv lytning, aktiv deltagelse, klasserumskultur og it-adfærd. IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA 8

9 5. KLASSENS ÅRSHJUL SO-forløb/EC August September SO2b oktober November Erhvervscase (2 opstartsforløb) Flerfaglige forløb/alternativt tilrettelagte forløb Alternativt forløb: Matematik Studieture, ekskursioner, virksomhedsbesøg mm Sociale arrangementer Idrætsdag december SO4 Alternativt forløb: Dansk Juleafslutning Januar Februar Marts April Maj Juni Erhvervscase (individuel fremlæggelse) SO5 Erhvervscase (DM forløb) Skriftlige årsprøver Evt. mdt./skr. eksamen Alternativt forløb: Engelsk Studietur Elevdag Sidste skoledag IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA 9