Læreruddannelsen som e-læring noget for dig? Professionsbacheloruddannelsen som lærer i folkeskolen

Transkript

1 Læreruddannelsen som e-læring noget for dig? Professionsbacheloruddannelsen som lærer i folkeskolen Indholdsfortegnelse Samme uddannelse men en særlig e-læringsstruktur... 1 Fleksibel studieform for den disciplinerede... 1 Studiebelastning... 2 Organisering af studiet... 2 Undervisning... 2 Et modul er (meget) mere end antallet af lektioner... 3 Praktik... 3 E-læring og it-kompetencer... 3 Organisering i studiegrupper... 3 Gruppestørrelse... 3 Det faglige samarbejde i studiegrupperne og med underviseren i de enkelte moduler... 4 Prioriter proces og gruppedrøftelser... 4 Undervisningen:... 4 Lav en plan og hold den... 4 Glæden, udbyttet og fordelene ved at studere på e-læring... 5 Spørg endelig... 5 Samme uddannelse men en særlig e-læringsstruktur Læreruddannelsen som e-læring tilrettelægges efter det til enhver tid gældende lovgrundlag om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen. E-læringsstrukturen kan være muligheden for dig, der af personlige eller arbejdsmæssige grunde har behov for at kunne studere fleksibelt - for eksempel hvis du har brug for at kunne kombinere uddannelsen med deltidsarbejde, bor langt fra uddannelsesstedet, for eksempel i udlandet eller udøver en sport på eliteniveau. E-læringsstrukturen kan yderligere være relevant for dig, der ønsker erfaring med digitale læringsmiljøer og samarbejdsformer. Fleksibel studieform for den disciplinerede Det er vigtigt at være opmærksom på, at uddannelsen til professionsbachelor som lærer tilrettelagt som e-læring er et 4-årigt fuldtidsstudium, svarende til samlet set 240 ECTS. Du skal altså regne med en gennemsnitlig 37-timers arbejdsuge. E-læringsstrukturen giver store mulighed for autonomi og frihed, men forudsætter også en stor selvdisciplin. 1

2 Studiebelastning Et studieår udgør 60 ECTS 1 svarende til et års fuldtidsarbejde (1680 timer). Et semester udgør 30 ECTS. På Læreruddannelsen organiseres alle fag i moduler á 10 ECTS, således er der 3 moduler á 10 ECTS pr. semester. Praktikmodulerne, der ligeledes vægter 10 ECTS, er placeret om efteråret på uddannelsens 3., 5. og 7. semester Som e-læringsstuderende har du det samme antal lektioner, og studieintensiteten er den samme, som hvis du studerede på den traditionelt tilrettelagte læreruddannelse. Du skal forstå det således, at en del af de lektioner, som du på dagundervisning ville skulle forberede dig til og have som fysiske lektioner i stedet organiseres virtuelt asynkront Organisering af studiet Hvert semester tilrettelægges med 3 seminarer, hvor man mødes fysisk med medstuderende og undervisere i de valgte moduler. Seminarerne ligger altid torsdag-lørdag. Semestrets øvrige undervisningsuger tilrettelægges virtuelt og asynkront, og der arbejdes i faste studiegrupper med virtuel kontakt med underviserne i de respektive moduler. Undervisning Alle moduler i læreruddannelsen vægter 10 ECTS og tilrettelægges med samlet set 76 lektioner. Ift. konkrete modultilrettelæggelse på e-læring skelnes der mellem moduler i undervisningsfag, i praktiskmusiske undervisningsfag, i pædagogik og lærerfaglighed samt specialiseringsmoduler: Fagområde udstrækning Tilrettelæggelse af ét moduls lektioner Undervisningsfag 2 Tilrettelægges 3 seminardage af 6 lektioner over et semester Praktisk-musiske undervisningsfag 3 Pædagogik og lærerfaglighed 4 Specialiseringsmoduler Tilrettelægges over et semester Tilrettelægges over to semestre 3 seminardage á 6 lektioner + ekstra seminardage (fysisk eller synkront virtuelt). Maks. 50 % af lektionerne i alt tilrettelægges synkront 6 seminardage á 4 lektioner 3 seminardage af 6 lektioner 1 European Credit Transfer System 2 Som studerende på læreruddannelsen kan man læse fag på e-læring, uanset hvilken uddannelsesordning, man studerer på: 240 ECTS, 4-årigt fuldtidsstudie, tilrettelægges efter lov om professionsbacheloruddannelser Meritlæreruddannelsen 150 ECTS, fuld/deltidsstudie, tilrettelægges efter Lov om Åben uddannelse Enkeltfag undervisningsfag/pædagogiske fag -, tilrettelægges efter lov om åben uddannelse Det faglige indhold og kompetencemål for de enkelte fag er det samme uanset, hvilken uddannelsesordning man læser på. I undervisningsfag og specialiseringer vil du derfor opleve, at du læser på hold med studerende fra disse forskellige ordninger. 3 Læreruddannelsen udbyder fra og med studieåret alle praktisk musiske fag som e-læring. Udbudsrækkefølgen fremgår af udbudsplanen på uddannelsens hjemmeside 4 Bortset fra modulet Jeg skal være lærer, der afvikles over uddannelsens første semester med 2 x 4 seminardage samt et særskilt professionsseminar, mens øvrige årgange er i praktik. 2

3 Et modul er (meget) mere end antallet af lektioner Et modul, 10 ECTS, der tilrettelægges med 76 lektioner (Face2face/virtuel asynkront), udgør omregnet ca. 280 arbejdstimer for dig som studerende. Den øvrige del af arbejdstimerne udgør andet arbejde, som fx: Selvstændig forberedelse til lektioner, selve lektionerne og efterbehandling Selvstændigt arbejde, studiegruppeopgaver og problemorienteret arbejde Deltagelsespligtige opgaver, eksamensopgaver og eksamen Praktik Professionsbacheloruddannelsen til lærer indeholder tre praktikmoduler, der alle vægter 10 ECTS. Praktikken er placeret på uddannelsens 3., 5. og 7. semester. Praktikken i uddannelsen finder sted på samme vilkår som ved den traditionelt tilrettelagte studieform. Praktikken kan foregå på læreruddannelsens faste praktikskoler i regionen. Som e-læringsstuderende er der også mulighed for, efter aftale med praktikkoordinatoren, at finde et praktiksted fx i nærheden af din bopæl. E-læring og it-kompetencer Som e-læringsstuderende vil en stor del af dit arbejde og samarbejde på studiet foregå virtuelt. Du behøver ikke være superbruger af it, men det forventes, at du har basale færdigheder inden for brug af pc, fx tekstbehandling samt up- og download af filer. Du vil fra starten af studiet blive introduceret til studieplatformen Fronter og en række af de værktøjer til studie og samarbejde, som du har adgang til via Professionshøjskolen Absalon. På e-læring er der tilknyttede studentertutorer til støtte vedrørende det tekniske. Du vil møde disse i forbindelse med introduktionen ved studiestart. Organisering i studiegrupper Undervisningen på e-læringsuddannelsen organiseres af pædagogiske grunde - i studiegrupper. Dette gælder i særlig grad de virtuelle asynkrone dele. Det er således studiegrupperne der udgør basen for det daglige/ugentlige samarbejde om temaer og opgaver i undervisningen. Arbejdet i studiegruppen er altså bærende. Det er her, du som studerende har mulighed for i fællesskab med andre at diskutere, sætte ord på og opnå en fælles og større forståelse samt problematisere og måske selv formulere potentielle spørgsmål til det område, der arbejdes med. For et godt udbytte af studiet er derfor essentielt, at du involverer dig i studiegruppearbejdet. Studiegrupperne for de enkelte moduler dannes på det seminar, der er placeret ved hver semesterstart. Gruppestørrelse Den optimale gruppestørrelse er 4-5 personer. Jo mindre gruppen er, jo mere sårbar vil den være. Ved større grupper er der evt. mulighed for gruppedannelse inden for studiegrupperne i forhold til nogle af opgaverne i de enkelte moduler/fag. På første studieår er der mulighed for at danne studiegrupper, så gruppen kan være gennemgående for alle de fælles fag og gerne også undervisningsfaget. Dette kan anbefales, fordi man det første år så kan koncentrere sig om studiet, samtidig med, at man får erfaringer med fagligt, kollaborativt 3

4 studiegruppearbejde i en enkelt gruppe. På de efterfølgende semestre kan man potentielt forvente at skulle indgå i op til tre forskellige studiegrupper. I forbindelse med gruppedannelse kan du med fordel (på forhånd) overveje bl.a. følgende: I hvilket omfang ønsker du mulighed for/har du interesse i at mødes face2face i forbindelse med det ugentlige studiegruppearbejde i hvert modul? Alternativt: Forestiller du dig overvejende et virtuelt gruppesamarbejde i de virtuelle perioder? Dette afgør, om bopæl har betydning. Hvornår har du mulighed for at studere og samarbejde med din gruppe i ugens løb (dag/aften/nat/weekend)? Hvilke fokusområder er vigtige for dig ved dannelse af studiegruppe: det faglige/det sociale/det faglige og sociale/det geografiske/det praktiske? Det faglige samarbejde i studiegrupperne og med underviseren i de enkelte moduler Det anbefales, at grupperne indgår klare aftaler/en kontrakt omkring arbejdet for hver af de virtuelle perioder. Bliv fx inspireret af: Agertoft, Annelise m.fl. (2003): Deltagere i netbaseret læring en guide til samarbejde, kap 1: Gruppen, Billesø & Baltzer (Ligger i studiestartsmappen, som du får adgang til ved optagelse) Samarbejdet i gruppen kan foregå: Synkront virtuelt fx via Skype, appear.in, google hangout el. lign. Asynkront virtuelt fx via google docs, Dropbox mv. På aftalte fysiske møder Prioriter proces og gruppedrøftelser Det centrale fokus er, at du som studerende får de faglige udfordringer og udviklingsmuligheder samt den støtte og udfordring, der sikrer dig de bedste læringsmæssige muligheder i uddannelsen. Studiegruppearbejdets formål er i høj grad at støtte dette. Derfor anbefaler vi klart at prioritere processen! Det er det aktive arbejde med temaerne og stoffet, diskussioner osv., der er det vigtige i læreprocessen som studerende! Der er tre deltagelsespligtige opgaver i hvert modul. Disse opgaver skal afleveres som forudsætning for at få godkendt et modul som gennemført. Deltagelsespligtige dele af et modul tilrettelægges med udgangspunkt i e-læringsorganiseringen. Undervisningen: Plan for modulets undervisning er tilgængelig ved modulets start. Med udgangspunkt i underviserens oplæg/tematiseringer, studiespørgsmål/studieopgaver, foreslåede arbejdsproces, anbefalede litteratur og øvrige ressourcer planlægger de enkelte studiegrupper deres proces, deadlines og drøftelser omkring hver enkelt (uges) tema, fokus og evt. problemstilling. Studiegrupperne på et modul kan med fordel sparre indbyrdes. Grupperne afleverer (på det af underviseren angivne tidspunkt) gruppens bearbejdede og samlede redegørelse/produkt til underviseren. Underviseren giver derefter grupperne respons og eventuelle anbefalinger til gruppernes videre arbejde jf. den for modulet udmeldte plan. Lav en plan og hold den E-læringsstudier forudsætter kontinuerligt arbejde og høj arbejdsmoral. Lektionsplanen følges - uanset, om man har haft tid/mulighed for at arbejde grundigt med teksterne/emnet eller ej. Derfor anbefales det meget kraftigt, at grupperne lægger en holdbar plan og arbejder kontinuerligt. Skulle der være en uge, hvor 4

5 man har mindre tid til at arbejde med tekster og studiespørgsmål, anbefales det, at man som minimum orienterer sig i de øvrige studiegruppers arbejde inklusiv underviserens respons på dette. Glæden, udbyttet og fordelene ved at studere på e-læring Hvis du kan se dig selv i ovenstående beskrivelse af lærerstudiet organiseret som e-læring, så kan du glæde dig til et studie, som giver fleksibilitet, og hvor du har mulighed for i høj grad at være ansvarlig for eget studie. Du vil undervejs i studiet styrke dine samarbejdskompetencer gennem studiegruppearbejdet, ligesom dine skriftlige og mundtlige kommunikationskompetencer vil udvikles gennem arbejdet med de regelmæssige afleveringer af opgaver i fagene. Dette er kompetencer, der retter sig direkte ind i den moderne folkeskoleverden, som du uddanner dig til. God fornøjelse med studiet. Spørg endelig Hvis du har yderligere spørgsmål, skal du naturligvis bare kontakte os. e-læringskoordinator Torben Sebro tse@pha.dk mobil: Uddannelseskoordinator e-læring Käte Akselsen, kta@pha.dk, mobil: