Årsberetning. Fra bevilling til et bæredygtigt videncenter
|
|
- Eva Ingeborg Kronborg
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Årsberetning Fra bevilling til et bæredygtigt videncenter. Beretning om det tredje og sidste år fra september 2009 til september 2010 i Læremiddel.dk s treårige bevillingsperiode. Fra bevilling til et bæredygtigt videncenter Med det tredje møde i Læremiddel.dk s følgegruppe og den fjerde store konference om læremidler er videncentret ved at være ved slutningen af sin treårige bevillingsperiode. Mødet og konferencen finder sted torsdag d. 28. oktober I den forbindelse vil vi gøre status over det tredje år, men også forholde os til bevillingsperioden som helhed og videncentrets videre eksistens. Ved slutningen af en bevillingsperiode falder det naturligt at spørge til den videre eksistens. Udvikling af ny viden kræver investering. Læremiddel.dk er ingen undtagelse. Spørgsmålet er altså, hvorvidt der er vilje til at investere i videncentrets fremtid. Et spørgsmål, der både gælder partnerskabet bag videncentret University College Lillebælt, University College Sjælland og University College Syddanmark og aftagerleddet i bred forstand, der er repræsenteret af følgegruppen. Som det gerne skulle fremgå af årsberetningen, er der stadig bred opbakning til videncentret; en opbakning, der i et vist omfang også fører til nye investeringer i Læremiddel.dk. Men det står også klart, at denne opbakning forudsætter, at aftagerleddet kan se en nytteværdi i vores arbejde. Af samme grund er det årlige følgegruppemøde et vigtigt element i vores løbende sikring og udvikling af videncentrets kvalitet. Set over en treårig periode har videncentret udviklet sig fra etablering over konsolidering til selvfinansiering. Læremiddel.dk har vist sig i stand til at generere indtægter i kraft konsulentydelser for forlag, kommuner og uddannelsesinstitutioner, men videncentrets fortsatte eksistens er stadig afhængig af partnerskabet bag videncentret. Derfor arbejder vi ud fra en målsætning om både at vise vores nytteværdi indadtil og udadtil. Det afspejler sig tydeligt i vores igangværende projekter, der fordeler sig mellem internt og eksternt orienterede projekter. Selve kvaliteten og kontinuiteten i videncentrets virke har fortsat sin forankring i videncentrets ledelsesgruppe (Jens Jørgen Hansen (UC Syd), Karsten Gynther (UC Sjælland) og Thomas Illum Hansen (UC Lillebælt)), sekretariat (Tina Danielsen og Ditte B. Bundesen) og en række kernemedarbejdere (Dorthe Carlsen, René Christiansen, Marie Slot Falkesgaard m.fl.), der har bidraget til videncentrets basisaktiviteter: a) kvalitetssikring af projekterne og faglig sparring, der er med til at sikre en ensartet og sammenhængende kvalitet, b) redaktion af E-tidsskriftet Læremiddeldidaktik og bidrag til det tredje og fjerde nummer af tidsskriftet, c) to større konferencer om henholdsvis Læremidler i fagenes didaktik og Didaktik 2,0 med gennemsnitligt op mod 200 deltagere, d) systematisk vidensspredning via hjemmesiden, forskningsrapporter og publikationer, 1
2 e) fundraising, der omfatter ansøgninger til Undervisningsministeriet, til LB-fonden og til Egmont-fonden, f) repræsentation og/eller ekspertbistand i rådgivende organer og interesseorganisationer (bl.a. Advisory Board for Institut for didaktik (DPU), Teknologirådet, følgegruppen for UNI- C s materialeplatform, ekspertgrupper i EVA s undersøgelser, ekspertgruppe i forbindelse med UNI-C s udvikling af e-læringsmoduler og it-didaktisk rådgivning i forbindelse med Kulturarvsstyrelsens pulje for e-museer), g) intern kompetenceudvikling af uc-medarbejdere og involvering af studerende i projekter, h) intern udvikling af professionsuddannelser, fx udvikling af læreruddannelsen, hvor videncentret har været med til at sætte læremidler på den didaktiske dagsorden og gøre dem til omdrejningspunkt for en praksisorientering af uddannelsen, i) videreførelse af forlagssamarbejde, hvor videncentret løser evalueringsopgaver for forlag, j) udbygning af et samarbejde med bladet Folkeskolen om systematisk evaluering af læremidler, k) udbygning af det internationale netværk og samarbejde herunder bidrag til internationale udgivelser og oplæg i regi af det globale netværk IARTEM (The International Association for Research on Textbooks and Educational Media)og EdReNe (Educational Repositories Network), l) udbygning af kommunalt samarbejde, hvor videncentret gennemfører projekter for kommunerne, m) udbygning af et forskningssamarbejde med DPU og forskningsprogrammet IT og medier i læringsperspektiv bl.a. gennem fælles forskningsprojekter, deltagelse i Advisory Board, fælles interne videndelingsseminarer og samarbejde om et mastermodul om læremidler. De nævnte basisaktiviteter vidner om, at vi fortsat udvikler os som et kombineret videnshus og uddannelseshus. På den ene side er vi et videnshus med et hold af kernemedarbejdere, der kan designe og styre projekter og løse konsulentopgaver ud af huset. På den anden side er vi et uddannelseshus, der er forankret indadtil i uddannelserne i kraft af interne udviklingsprojekter og kompetenceudvikling af medarbejdere. Alene i løbet af det sidste år har vi samlet set involveret 70 medarbejdere fra de tre professionshøjskoler. Årsberetningen er en beretning om, hvordan vi er nået frem til denne videncenterkonstruktion, der også kan bære efter bevillingens ophør. Kommunikationsindsatsen De første to år har vi berettet om en strategisk kommunikation, der var bygget op omkring videncentrets elektroniske platform: Denne platform er stadig omdrejningspunktet for videncentrets vidensspredning i bred forstand. Det månedlige nyhedsbrev og videncentrets e-tidsskrift sikrer os en direkte kontakt til en differentieret målgruppe, der både omfatter lærere, 2
3 lærerstuderende, skolebibliotekarer, pædagogisk konsulenter og politiske beslutningstagere og forlagsbranchen. Derudover har vi fået en ny elektronisk platform: et subsite til vores hjemmeside, hvor vi formidler ny viden fra projektet Brugerdreven innovation af digitale læremidler. Hensigten med dette subsite er at sætte særskilt fokus på digitale læremidler og gøre projektets data så tilgængelige og gennemskuelige som muligt. Samtidig har videncentrets strategiske kommunikation ændret karakter det seneste års tid. Hvor vi tidligere har arbejdet hårdt på at få vores viden bragt i spil, har vi i dag fået en lettere adgang til at kommunikere vores budskaber. Det skyldes ikke mindst et systematisk samarbejde med fagbladet Folkeskolen, men også at bl.a. dagspressen og teknologirådet er begyndt at henvende sig direkte til videncentret, når der er fokus på it i folkeskolen. Samarbejdet med Folkeskolen er centreret omkring den tjekmodel til analyse og vurdering af læremidler, som vi kunne præsentere for følgegruppen for et år siden. I mellemtiden har vi udviklet og afprøvet modellen, så vi er klar til at offentliggøre den ultimo november eller primo december Målet er at skabe maksimal vidensspredning i kraft af, at Folkeskolen.dk har ugentligt besøgende og ca unikke brugere hver uge, mens bladet Folkeskolen/Undervisere har læsere om året. Endelig er bogudgivelser blevet en central det af vores vidensspredning. Tidligere på året udgav vi to således to større publikationer ved forlaget Alinea. De er begge blevet godt modtaget. Jens Jørgen Hansens teoriudgivelse Læremiddellandskabet fik en flot, flot modtagelse i Folkeskolen, hvor den blev anmeldt af Thorkild Thejsen. Og Karsten Gynthers (red.) Didaktik 2,0 er allerede blevet trykt i 2. oplag, hvilket taler for sig selv. Desuden har vi modtaget kr. fra Tips og Lotto-puljen, så vi kan distribuere en tredje bogudgivelse, vi er på vej med til alle skolebibliotekarer i hele landet, nemlig Thomas Illum Hansen og Keld Skovmand: Fælles mål og midler. Projekterne 2010 er året, hvor de store projekter i Læremiddel.dk afsluttes og formidles. Takket været ekstern finansiering har vi imidlertid også projekter på den anden side af bevillingens ophør, der viderefører centrets tre projektspor: produktionssporet, anvendelsessporet og vurderingssporet. Produktionssporet Inden for produktionssporet har Læremiddel.dk især koncentreret sig om projektet Brugerdreven innovation af digitale læremidler (BIDL), der afsluttes i foråret 2011 med en stor konference d. 10. marts. Projektet har nydt godt af, at en af vores kernemedarbejdere, Marie Falkesgaard Slot, har kunnet træde til som projektleder i denne sidste fase, efter at hun netop har færdiggjort og forsvaret et ph.d.-projekt om læremidler i foråret Og det har været et travlt efterår 2010 i BIDL-projektet, da det er her, at prototypeafprøvningerne har fundet sted i samarbejde med UNI C, Alinea, Dafolo, Mikro Værkstedet, Knowledgelab, Odense Kommune og Fredericia Kommune 3
4 (SDU). Derudover har Læremiddel.dk fulgt op med en række supplerende undersøgelser i samarbejde med forskere fra forskningsprogrammet It og medier i læringsperspektiv ved DPU. De supplerende undersøgelser udspringer af et behov for at undersøge nogle af de blinde vinkler i de første antropologiske undersøgelser nærmere. Det drejer sig bl.a. om skoleledelsens rolle i forbindelse med brug og implementering af it i folkeskolen og om digitale læremidlers betydning for processer i undervisningen undersøgelser man kan læse mere om i det fjerde nummer af videncentrets e-tidsskrift, der har brugerdreven innovation af digitale læremidler som tema. Desuden er der en del formidlingsaktiviteter i projektet, senest er det Product & Business Solutions i Kolding, der har bedt os om at bidrage med et it-didaktisk oplæg, hvor vi fremlægger resultater. Sideløbende har vi gennemført to forlagsfinansierede projekter, en analyse og bearbejdning af data fra en større spørgeskemaundersøgelse af brugen af Gyldendals matematik-system Kolorit og en analyse og undersøgelse af forlaget Munksgaards lærebogssystem til de korte sundhedsuddannelser. Sidstnævnte undersøgelse giver et godt indtryk af produktionssporets effekt, idet Munksgaard netop har offentliggjort i en pressemeddelelse, at de vil omarbejde deres lærebogsmaterialer ud fra Læremiddel.dk s designer. Seneste tiltag er et forlagskursus, der er udviklet i samarbejde med Nationalt Videncenter for Læsning. Emnet er faglig læsning og læremidler, målgruppen er forlagsredaktører og fagbogsforfattere, og det finder sted den januar Anvendelsessporet Inden for anvendelsessporet blev der afsluttet adskillige store projekter i Projektet Læremiddelkultur 2,0 (ledet af Karsten Gynther) blev afsluttet med konferencen Didaktik 2.0 den 27. maj Projektets resultater er blevet dokumenteret og formidlet i den ovenfor nævnte bog af samme navn: Didaktik 2.0. Et andet stort projekt, der blev færdigt samtidig, var projektet Evaluering af ITiF-læremidler (ledet af Karsten Gynther). Det påkaldte sig en del opmærksomhed, fordi det forholdt sig kritisk, men overvejende positivt til de forlagsproducerede produkter i forbindelse med regeringens ITiFprojekt, der løb fra med et budget på 495 mio. kr. Projektrapporten blev offentliggjort ultimo maj 2010 og trykt i 300 eksemplarer, der var revet væk på ingen tid. Rapporten kan imidlertid stadig downloades på Læremiddel.dk s hjemmeside. For at gøre den ret omfattende rapport lettere tilgængelig, har vi delt den op i fag og indholdsområder, der kan downloades hver for sig. Projektet Professionsuddannelser og læremidler blev ligeledes afsluttet med en konference i maj måned, den 11. maj, men denne gang var der tale om en intern konference, der havde videndeling og kompetenceudvikling som rationale. De to konferencer kan således ses som en konkret udmøntning af vores dobbelte strategi, der sigter mod både intern og ekstern profilering. Det samme gælder projektets resultater, der er blevet dokumenteret og formidlet via et rum i vores interne videndelingssystem. Resultatet vil desuden blive anvendt som empiri for et andet projekt: Professionsdidaktik og læremidler (ledet af Jens Jørgen Hansen), der bearbejder de empiriske 4
5 data med henblik på at systematisere erfaringerne og teoretisere og perspektivere læremidler i professionsuddannelser. De fem faglige udviklingsskoler i Odense Kommune er blevet udvidet med to nye faglige udviklingsskoler, en musikfaglig skole og en hjemkundskabsskole. Det betyder, at der er i alt syv skoler involveret i , hvor det primære emne er faglig læsning og læremidler. Desuden skal de syv skoler være med til at afprøve et læremiddellaboratorium, der er blevet indrettet i Læreruddannelsen i Odense i samarbejde med Læremiddel.dk. Drift og pædagogisk udvikling af laboratoriet er forankret læreruddannelsen, mens idégrundlaget er konciperet af Læremiddel.dk. Laboratoriet er indrettet med optageudstyr, så det er muligt at monitorere og på den baggrund kortlægge brugen af læremidler på en langt mere detaljeret og finkornet måde end tidligere. Et læremiddellaboratorium gør det muligt at invitere skoleklasser med til at afprøve læremidler i et eksperimentelt miljø, der har til hensigt at kombinere forskellige perspektiver (brugere, forskere, producenter, vejledere, lærerstuderende og -undervisere) og udvikle professionsrelevant viden om læremidler. Seneste tiltag inden for dette spor er projektet Fagenes integration af it, der er et fagdidaktisk projekt om integration af it i fagene dansk, matematik og engelsk med fokus på it og inklusion. Projektet er finansieret af og foregår i samarbejde med Slagelse Kommune. Som sådan repræsenterer det en ny type af projekter, som Læremiddel.dk fremover vil satse på som en væsentlig bestanddel af anvendelsessporet. Hensigten er at bidrage til en generel skoleudviklingsmodel for integration af it i fagene og for pædagogisk udvikling generelt. Vurderingssporet Inden for vurderingssporet er de fleste store projekter ligeledes ved at være afsluttet. Resultaterne af projektet LÆRGE (v. Jens Jørgen Hansen) er blevet dokumenteret og formidlet i den ovenfor nævnte bog: Læremiddellandskabet. Projektet Læreformidling (ledet af Jens Jørgen Hansen) afsluttes med konferencen Læremiddelformidling d. 28. oktober Projektets resultater er blevet dokumenteret og formidlet i det tredje nummer af videncentrets e-tidsskrift, der har læremiddelformidling som tema. Projektet Klassikere i klasseværelset blev færdiggjort og afrapporteret til Carlsberg-fondet september 2010 (v. Thomas Illum Hansen). Resultatet er planlagt til at udkomme i bogform i 2011 med titlen Kognitiv litteraturdidaktik med fokus på litteraturhistorisk læsning ved Dansklærerforeningens forlag. Resultatet af projektet Læremidler om læremidler (ledet af Thomas Illum Hansen og Keld Skovmand) er ved at blive redigeret med henblik på en større serie af udgivelser ved forlaget Klim. Samtidig ligger modeller og teoriudvikling i dette projekt til grund for projektet Læremiddeltjek, der gennemføres i samarbejde med fagbladet Folkeskolen. Læremiddeltjek er samtidig et selvstændigt projekt (ledet af Dorthe Carlsen og Thomas Illum Hansen), der har til hensigt at skabe offentlighed omkring vurdering af digitale og analoge læremidler og styrke slutbrugernes læremiddelkompetencer dvs. både lærerstuderende, lærere, 5
6 skolebibliotekarer og skolens øvrige vejledere (læsevejledere, naturvejledere, it-vejledere m.fl.), CFU-konsulenter og kommunernes pædagogiske konsulenter). Sidste år kunne vi berette om et EUD-projekt, der blev fremhævet, fordi det var med til at udvide videncentrets praksisfelt til også at omfatte erhvervsuddannelserne. Desuden var det et godt eksempel på et samarbejdsprojekt med Nationalt Videncenter for Læsning. Projektet kom i mellemtiden til at hedde Læsbare læremidler i erhvervsuddannelserne og er blevet gennemført med udgangspunkt i fire repræsentative læremidler og erhvervsfaglige uddannelser: mureruddannelsen, uddannelsen til social- og sundhedsassistent, landbrugsuddannelsen samt den merkantile grunduddannelse. Rapporten blev offentliggjort på Læremiddel.dk s hjemmeside foråret 2010 og blev desuden formidlet via konferencer og workshops for forlag, der har erhvervsuddannelserne som målgruppe. Efter bevillingen Omkring årsskiftet er Læremiddel.dk ved at have gennemført de mange store projekter, vi som videncenter havde sat os som mål. Vi har desuden haft en del indtægter takket være de eksternt finansierede projekter. Derfor er vi en situation, hvor vi skal overveje, hvilke spor vi har sat, hvilke veje vi vil følge frem over, og hvilke samarbejdsrelationer vi skal satse på? Hvilke spor har vi sat? De mange aktiviteter i videncentret er, som beskrevet, gennemført inden for vores tre spor, men de har også sat sig synlige spor i omverdenen. Helt konkret kan man allerede aflæse effekten af videncentrets treårige indsats: I PD-uddannelserne, hvor vi bl.a. har udviklet et nyt modul (Læring og læringsressourcer), der er blevet udbudt over hele landet, og leveret basis-litteratur til uddannelsen af skolebibliotekarer og vejleder, og her tænker vi ikke kun på it-vejledere, men også på fx matematikvejledere, idet læremidler har fået en langt mere synlig plads i fagdidaktikkerne. I skolen, hvor vi gennem en flerspektret formidling (e-tidsskrift, PD-uddannelser, bogudgivelser, konferencer og fagbladet Folkeskolen) har udbredt et nyt fagsprog om læremidler, der har et stort potentiale, fordi skoleudvikling i dag er centreret om udviklingen af skolebiblioteket til læringscenter, af fagteams (hvor anskaffelse, anvendelse og evaluering af læremidler spiller en central rolle) og af integrationen af it og fag (hvor netop et fagsprog om læremidler giver et fælles sprog, der gør det muligt at sætte ord på samspillet mellem bog- og it-baserede læremidler), Inden for forlagsbranchen, hvor flere af de store forlag har henvist direkte til videncentrets betydning for udvikling af deres produkter. Munksgaard er det seneste eksempel, men vi har også et mangeårigt samarbejde med Alinea, Gyldendal, Dafolo og Mikro Værkstedet, der på forskellig vis har brugt videncentret til at kvalitetsudvikle deres produkter. Længe 6
7 inden offentliggørelsen af Læremiddeltjek har forlagene fx orienteret sig i vores parametre for vurdering af kvalitet i læremidler, så de kan bruge dem som pejlemærker. Desuden har vi bidraget til at udvikle nye forretningsmodeller for brugerdreven innovation af læremidler, senest som it-didaktisk rådgivning i forbindelse med Kulturarvsstyrelsens nye pulje for e-museer. I formidlingen af læremidler, eftersom formidlingsleddet (Center og undervisningsmidler og kommunernes pædagogiske mediecentraler) i vid udstrækning har taget Læremiddel.dk s nye fagsprog til sig som grundlag for formidling og vejledning i brug af læremidler. I læreruddannelsen, hvor læremidler er blevet sat på den didaktiske dagsorden, fx ved Læreruddannelsen i Odense, hvor man har valgt at tilrettelægge uddannelsen med en klar læremiddelprofil. Læremidler bliver således brugt som det konkrete omdrejningspunkt for praktiksamarbejdet, progression i uddannelsen og samarbejdet mellem de pædagogiske fag og linjefagene. Et af de koncepter, der har fået en stor udbredelse i flere læreruddannelser i partnerskabet, er de studerendes egne produktion af læremidler som en måde at støtte entreprenørskab og praksisorientering i læreruddannelsen på. På universiteterne, idet vi både er blevet brugt af Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Århus universitet, og Syddansk Universitet som undervisere og oplægsholdere i forbindelse med, at læremidler er blevet anerkendt som en vigtig didaktisk kategori. Senest har vi fået til at opgave at stå for et modul om læremidler i den master i Ikt og læring, som bl.a. DPU er med til at udbyde. I det internationale forskningsmiljø, hvor vi har været med til at sætte Danmark på verdenskortet, hvilket bl.a. afspejler sig i, at vi bliver inviteret som oplægsholdere og bidragsydere i forbindelse med internationale konferencer og udgivelser. Hvor vil vi hen? I løbet af bevillingsperioden har vi gjort os en række erfaringer med eksterne parter (forlag, kommuner, universiteter, andre videncentre og senest fagbladet Folkeskolen) og interne parter (professionsuddannelser, Center for Undervisningsmidler, undervisere, studerende og pædagogiske konsulenter). Samtidig har vi taget bestik af den aktuelle uddannelsespolitik i almindelighed og det ministerielt nedsatte rejseholds 360 graders eftersyn af folkeskolen i særdeleshed. På den baggrund vil vi fortsætte og udbygge vores basisaktiviteter. Aktuelt har vi planer om at udbygge vores hjemmeside med didaktiske ressourcer til udvikling af læremiddelkompetence i folkeskolen og ungdomsuddannelserne samt opbygge et community omkring digitale læremidler. Derudover vil vi fremhæve fem projekter, som vi vil forfølge i nær fremtid: Læremiddeltjek: For at udbygge samarbejdet med Folkeskolen vil vi søge fonds-midler til et gennemføre systematiske og sammenlignende vurderinger inden for alle skolens fag, så vi til sidst kommer til at dække hele fagrækken. Vi har allerede en ansøgning inde ved LBfonden. Projektet støtter op om rejseholdets anbefaling om at styrke lærernes kompeten- 7
8 cer. Læremiddeltjek er med til at udvikle lærernes læremiddelkompetencer og give dem et fagsprog om læremidler. En anden relevant anbefaling er Tydelige mål for, hvad elever skal lære, fordi tjekmodellen sætter fokus på forholdet mellem læreplaner og læremidler. Læremiddelfaglighed kompetencer om læremidler: Projektet har fokus på at udarbejde et redskab til studerende, lærere, it-vejledere, skolebibliotekarer, skoleledere i deres arbejde med læremidler. Omdrejningspunktet er læremiddelfaglighed. Læremiddelfaglighed beskriver den viden, de metoder og de kompetencer som ligger under en reflekteret omgang med læremidler. Siden præsenterer 6 aspekter af læremiddelfaglighed: Læremiddelkarakteristik, Læremiddelanalyse og vurdering, Didaktisering og redidaktisering af læremidler, Læremiddelbrug, Evaluering af læremidler og Læremidler og skoleudvikling. Effektundersøgelse: For at udbygge anvendelsessporet vil vi i samarbejde med et forlag gennemføre en større effektundersøgelse af læremidlers betydning for kvalitet i undervisningen. Projektet bidrager til rejseholdets anbefaling af styrket forskning i skoleudvikling, idet det producerer empiri om, hvilke læremidler der virker, hvordan og under hvilke omstændigheder. Integration af it og fag: I forlængelse af vores it-projekter vil vi søge midler til at gennemføre projekter om, hvordan udviklingen og brugen af ny informationsteknologi er ved at transformere fagenes didaktik indefra. Projekterne vil bl.a. søge svar på de spørgsmål, der ligger indlejret i rejseholdets anbefaling om konsekvent brug af it i undervisningen og tidssvarende undervisningsmaterialer. Hvad er konsekvent brug af it i undervisningen og tidssvarende undervisningsmaterialer? Skoleudvikling: I forlængelse af vores kommunale samarbejdsprojekter vil vi tilbyde et koncept for skoleudvikling, der også har interesse for andre kommuner. I fokus er ikke blot lærere og elever, men også skolerne ledelse, læringscenter, størrelse og kultur som væsentlige faktorer, der har betydning for brugen af læremidler. Ud over at styrke forskningen i skoleudvikling relaterer et sådant projekt således også til rejseholdet anbefalinger om at hæve kompetencer hos skolelederne på et forskningsbaseret grundlag og styrke fagligheden gennem større skoler. Læsning og læremidler: I forlængelse af EUD-projektet vil vi styrke samarbejdet med Nationalt Videncenter for Læsning og forsøge i fællesskab at skaffe midler til projekter, der sætter fokus på læsning og læremidler. Aktuelt har vi udarbejdet en række projektbeskrivelser, som vi bl.a. vil bringe i spil i forbindelse med udmøntningen af ministeriets læsepulje. I hvilken udstrækning og på hvilke måder det vil lykkes for os, vil vi diskutere med følgegruppen i efteråret Vi vil således fortsat have brug for gruppens opbakning og kritiske råd også og ikke mindst efter bevillingens udløb. På vegne af Læremiddel.dk Thomas Illum Hansen, oktober
Nye udviklingsområder. Beretning om Læremiddel.dk s første år fra september 2010 til september 2011 uden en ministeriel bevilling.
Årsberetning Nye udviklingsområder. Beretning om Læremiddel.dk s første år fra september 2010 til september 2011 uden en ministeriel bevilling. Nye udviklingsområder Det fjerde møde i Læremiddel.dk s følgegruppe
Læs mereKonsolidering og videreudvikling. Beretning om det andet år i Læremiddel.dk s treårige bevillingsperiode fra september 2008 til september 2009.
Årsberetning Konsolidering og videreudvikling. Beretning om det andet år i Læremiddel.dk s treårige bevillingsperiode fra september 2008 til september 2009. Konsolidering og videreudvikling af Læremiddel.dk
Læs mereDIDAKTIK SERIEN AKADEMISK FORLAG. LÆREMIDDEL- LANDSKABET Fra læremiddel til undervisning JENS JØRGEN HANSEN
DIDAKTIK SERIEN AKADEMISK FORLAG LÆREMIDDEL- LANDSKABET Fra læremiddel til undervisning JENS JØRGEN HANSEN LÆREMIDDELLANDSKABET læremiddellandskabet Fra læremiddel til undervisning Jens Jørgen Hansen
Læs mereLæremiddelformidling - en introduktion. Jens Jørgen Hansen jjh@ucsyd.dk
Læremiddelformidling - en introduktion Jens Jørgen Hansen jjh@ucsyd.dk Læremiddelformidling faglig kommunikationsform styrke anvendelse af læremidler i praksis institutionel afsender faglig og professionel
Læs mereTil de studerende på Pædagogisk Diplomuddannelse, skolebibliotekar EH Modul 1: Læring og læringsressourcer
Bilag 6a Til de studerende på Pædagogisk Diplomuddannelse, skolebibliotekar EH06-13611 Modul 1: Læring og læringsressourcer Efteråret 2013 Læringsmål Den studerende har kendskab til evalueringsteori, metoder
Læs merea) fælles teoriudvikling, der ligger til grund for videncentrets spordeling og begrebslige arkitektur,
Årsberetning Fra etablering til konsolidering. Beretning om det første år i Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidlers treårige bevillingsperiode fra september 2007 til september 2008. Etablering
Læs mereKvalitet i dansk og matematik. Invitation til deltagelse i forskningsprojekt
Kvalitet i dansk og matematik Invitation til deltagelse i forskningsprojekt Om projektet Kvalitet i dansk og matematik (KiDM) er et nyt stort forskningsprojekt, som vil afprøve, om en undersøgende didaktisk
Læs mereMål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions-
Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret:
Læs mereLæremiddelkulturer 2,0
Læremiddelkulturer 2,0 Karsten Gynther Medlem af ledelsesgruppen i Læremiddel.dk Læremiddel.dk Nye læremiddelkulturer i folkeskolen læremiddelkulturer 2,0 Traditionel læremiddelkultur Læremiddelkæde præget
Læs mereningsgruppens%20samlede%20raad%20og%20ideer.ashx 1 http://www.uvm.dk/~/media/uvm/filer/udd/folke/pdf13/131003%20it%20raadgiv
Projektbeskrivelse for udviklings- og forskningsprojektet: Forskning i og praksisnær afdækning af digitale redskabers betydning for børns udvikling, trivsel og læring Baggrund Ifølge anbefalingerne fra
Læs mereWeb 2,0 læremidler i skolen på sporet af en ny læremiddelkultur 2,0
Web 2,0 læremidler i skolen på sporet af en ny læremiddelkultur 2,0 Karsten Gynther Projektleder for programmet IT og læring Forsknings- og udviklingsafdelingen University College Sjælland Medlem af ledelsesgruppen
Læs mereAkkrediteringsrapport. Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design
Akkrediteringsrapport Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design Uddannelsen omhandler it s betydning for læring. Den studerende vil opnå viden om didaktiske teorier og viden om, hvordan man opbygger
Læs mereRammeaftale om fælles strategisk forskningsprojekt vedr. Viden I Skolen (VIS) - Flere skal lære mere og trives bedre.
Rammeaftale om fælles strategisk forskningsprojekt vedr. Viden I Skolen (VIS) - Flere skal lære mere trives bedre. Dato: 19. januar 2016 Ref.: Henriette Frahm Direkte tlf.: 72 69 03 45 E-mail: hef@ucn.dk
Læs mere25. marts 2010. Professionshøjskolerne UCC, UC Syddanmark og VIA UC. Indbyder til Konference om e-læring
Professionshøjskolerne UCC, UC Syddanmark og VIA UC Indbyder til Konference om e-læring juridiske, didaktiske og teknologiske udfordringer 25. marts 2010 Professionshøjskolen UCC Buddinge Hovedgade 80
Læs mereFaglig fordybelse. - eksemplificeret i den naturvidenskabelige læreruddannelse på UC Syd. i samarbejde med
Faglig fordybelse - eksemplificeret i den naturvidenskabelige læreruddannelse på UC Syd i samarbejde med Struktur 1. semester 2. semester 3. semester 4. semester 5. semester 6. semester 7. semester 8.
Læs mereForretningsplan for Nationalt Videncenter for Læsning - Professionshøjskolerne
Forretningsplan for Nationalt Videncenter for Læsning - Professionshøjskolerne Vision Nationalt Videncenter for Læsning - Professionshøjskolerne skal være et samlende nationalt kraftcenter, der bygger
Læs mereNationalt Videncenter for Læsning
side 44 Det særlige ved at lave projekter i Nationalt Videncenter for Læsning Af: Henriette Romme Lund, kommunikationskonsulent i Nationalt Videncenter for Læsning Det store fokus på formidling og den
Læs mereKompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen
Børn & Kultur Skoleadministration Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Kompetenceudviklingsplanen er baseret på publikationen fra ministeriet: Pejlemærker for kompetenceudvikling
Læs merePRÆSENTATION AF CENTRET
PRÆSENTATION AF CENTRET Et nationalt videncenter Nationalt Videncenter for Læsning Professionshøjskolerne drives i fællesskab mellem landets syv professionshøjskoler. Det er juridisk, økonomisk og organisatorisk
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Udvalget for Videnskab og Teknologi 2010-11 UVT alm. del Bilag 104 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Åbent samråd fælles med videnskabsministeren - i Folketingets Uddannelsesudvalg.
Læs mereSvendborg Kommune Ramsherred 5 5700 Svendborg. (følgende benævnt Kommunen )
PARTNERSKABSAFTALE Indgået mellem Danmarks Idrætsforbund Idrættens Hus Brøndby Stadion 20 2605 Brøndby (følgende benævnt DIF ) og Svendborg Kommune Ramsherred 5 5700 Svendborg (følgende benævnt Kommunen
Læs mereHvor sidder kvaliteten?
Hvor sidder kvaliteten? Thomas Illum Hansen ph.d., lærebogsforfatter og videncenterleder Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Hvad er læremidler? Hvad er læremidler? Type Undervisningsmidl
Læs mereDet magiske læremiddellandskab
Det magiske læremiddellandskab Et perspektiv på web 2.0 læremidler Læremiddellandskabet. Fra læremiddel til Undervisning, Akademisk forlag 2010. Jens Jørgen Hansen (jjh@ucsyd.dk) Læremiddel.dk og Udvikling
Læs mereGråzonesprog - Formidling i den faglige undervisning
Gråzonesprog - Formidling i den faglige undervisning Gråzonesprog er et af fire pædagogiske værktøjer, som er udviklet på initiativ af Fastholdelseskaravanen. I perioden 2013-2016 indgår FastholdelsesTaskforce
Læs mereProjektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer.
Ishøj Kommune Juli 2014 Flere Lille og Store Nørder i Ishøj Projektbeskrivelse Projektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer. Projektet
Læs mereSkoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC) på de fire nye skoler samt 10 ende
Ny skolestruktur Udviklingsspor: Fredericia PLUC 17.aug. 2012 Ny skolestruktur Udviklingsspor: PLUC Skoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC)
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereDCUM 2022 nye opgaver - ny strategi DCUM nye opgaver -ny strategi. revideret december 2018
nye opgaver -ny strategi 6 revideret december 2018 1 02 Videnscenter Dansk Center for Undervisningsmiljø, DCUM, er et nationalt videnscenter under Undervisningsministeriet. Centret har fokus på den nationale
Læs mereNotat LHP /- Se materialeplatform.emu.dk
Notat 21.2.07 LHP /- Vedrørende: National materialeplatform - status 2006 Fordeling: Offentlig Skrevet af: Leo Højsholt-Poulsen m.fl. Version nr.: 1 National materialeplatform en samlet indgang til danske
Læs mereAnmeldelser og læremiddeltjek
Anmeldelser og læremiddeltjek Fagbladet Folkeskolen (199.000 læsere per nummer) månedsmagasinet Undervisere (113.000 læsere per nummer) folkeskolen.dk undervisere.dk specialpaedagogik.dk ernaeringogsundhed.dk
Læs mereIT i folkeskolen vision eller realitet
IT i folkeskolen vision eller realitet Videncenterleder hos Læremiddel.dk Thomas Illum Hansen kommenterer her rapporten Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser. Ingen
Læs meremini MASTER Ledelse, Didaktik & Udvikling Mastermodul for ledere og ressourcepersoner på børn og unge-området
mini MASTER Ledelse, Didaktik & Udvikling Mastermodul for ledere og ressourcepersoner på børn og unge-området Hvorfor Ledelse, Didaktik og Udvikling? Det aktuelle pres på udvikling af skolens undervisning
Læs mereProjekt: Professionsuddannelse og læremidler
Projekt: Professionsuddannelse og læremidler Delprojekt: Udvikling af fælles elektronisk læringsplatform og e- port folie mellem studerende, underviser og klinisk vejleder. Projektbeskrivelse Baggrund:
Læs mereHånden på skolebogen er de læremidler, der bruges i skolen, gode nok? Den diskussion er nærmest fraværende. Men skolen bør have et læremiddelløft.
Tjek på læremidler! Hånden på skolebogen er de læremidler, der bruges i skolen, gode nok? Den diskussion er nærmest fraværende. Men skolen bør have et læremiddelløft. Af Thomas Illum Hansen, Erik Knudsen
Læs mereFremtidens Naturfaglige Lærere
Efteruddannelse som bidrag til netværksudvikling blandt naturfagslærere i en kommune Tanker og erfaringer fra SDU s Masteruddannelse i Naturfagsundervisning Claus Michelsen, Syddansk Universitet Institutleder,
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mereOrdblinde og it-konferencen 8. april 2014
Ordblinde og it-konferencen 8. april 2014 Workshops abstracts 13.30-14.15: Workshop runde 1 Oplægsholderne præsenterer erfaringer, projekter eller forskning, idet der lægges op til dialog og erfaringsudveksling
Læs mereUndersøgelse af professionshøjskolernes tilgang til og arbejde med det strategiske kompetenceløft af erhvervsskolelærerne
Projektbeskrivelse Undersøgelse af professionshøjskolernes tilgang til og arbejde med det strategiske kompetenceløft af erhvervsskolelærerne Undervisningsministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereIT og digitalisering i folkeskolen
08:00 100% Aabenraa Kommune Forord Udfordringer Det skal vi lykkes med Tre strategiske spor Rammer Veje ind i digitaliseringen IT og digitalisering i folkeskolen Godkendt af Aabenraa Kommunes Byråd den
Læs mereODENSE APRIL 2019 DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE
ODENSE 2. - 3. APRIL 2019 DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE OPLÆG, WORKSHOPS, KEYNOTE SPEAKERS, MESSE OG VÆRKSTEDER BIG BANG er Danmarks største naturfagskonference og -messe. Den er for
Læs mereKompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt
Kompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt Kompetencer i University College Lillebælt University College Lillebælt er en institution, hvor viden er den afgørende faktor for eksistensgrundlaget,
Læs merePå begge møder udfoldede der sig en livlig debat vedr. punkter fra dagsordenen som eks.:
Referater fra censormøder i Århus og København foråret 2009. Deltagere i alt i de to censormøder: 27 censorer Århus den 27/1 2009. Deltagere i alt i 1. runde: 3 og 2.runde: 7 København den 24/2 2009. Deltagere
Læs mereat understøtte åbne og inklusive uddannelser i samarbejde med nationale og internationale
STRATEGI Vision og strategi for Educational IT på Arts, 2013-2020 Arts, dekanatet Vision Arts sætter i uddannelsesdelen af strategien for 2013 20 fokus på kvalitetsudvikling af uddannelserne, herunder
Læs mereViden i spil. læringsmiljø og nye aktivitetsformer.
Viden i spil Denne publikation er udarbejdet af Formidlingskonsortiet Viden i spil. Formålet er i højere grad end i dag at bringe viden fra forskning og gode erfaringer fra praksis i spil i forbindelse
Læs mereInformationsmøde om ph.d. i uddannelsesforskning
Informationsmøde om ph.d. i uddannelsesforskning Samarbejde mellem UNI og UC er Udvikling af tværgående miljøer for forskning og udvikling fokus på relevans og videnomsætning Styrkelse af den nationale
Læs mereAfrapportering: Learning Mus, Museet for Samtidskunst i perioden oktober 2009 - juni 2010. Journal nr. : 2008-7.42.03-0027
Roskilde, september 2010 Afrapportering: Learning Mus, Museet for Samtidskunst i perioden oktober 2009 - juni 2010. Journal nr. : 2008-7.42.03-0027 Projektansvarlig: Museumsinspektør Tine Seligmann (tine@samtidskunst.dk
Læs mereFORUM FOR KOORDINATION AF UDDANNELSESFORSKNING
- SAMSKABELSE OM VIDENSINFORMERET SKOLEUDVIKLING VIA University College VIA University College 1 2015 Analyse af videnspredning Spredning af forsknings- og udviklingsviden med relevans for grundskolens
Læs mereANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER INDEN FOR REGIONAL UDVIKLING OG VÆKSTFORUM 2012
ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER INDEN FOR REGIONAL UDVIKLING OG VÆKSTFORUM 2012 Skemaet udfyldes elektronisk og indsendes på mail:tilskud@regionsjaelland.dk Det er vigtigt, at alle felter
Læs mereVurdering og indstilling af projekter Uddannelsespulje
01. Tryg17 Social & Sundhedsskolen i Herning Samlet budget 244.000 kr. Ansøgt beløb 183.000 kr. Egenfinansiering 61.000 kr. Egenfinansierings 25 % -grad Afslag Indstillet beløb 0 Projektperiode Januar
Læs mereKollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder
Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder I det følgende er fokus rettet mod et udviklingsprojekt i Frederiksberg kommune, hvor der
Læs mereMetropols selvvurdering af faglige miljøer Skoleledelse
Dato 27. september, 2011 avha Initialer Documents and Settings\spni\Lokale indstillinger\temporary Internet Files\Content.Outlook\E9MZJU3R\Skoleledelse.docx Metropols selvvurdering af faglige miljøer Skoleledelse
Læs mereNotat LHP /-
Notat 12-04-2010 LHP /- Vedrørende: Materialeplatformen 2009 2010 (Udkast 2) Fordeling: Styregruppen for Materialeplatformen, UNI C Skrevet af: Leo Højsholt-Poulsen Version nr.: 0.92 Materialeplatformen
Læs mereErfaringer fra Danmark - digitalisering af skoleområdet
Erfaringer fra Danmark - digitalisering af skoleområdet Caroline Lillelund Lindved, Undervisningsministeriet/UNI C Den 15. november 2013 Dagsorden Baggrunden for indsatsen for it i folkeskolen Strategi,
Læs mereKommunikationsstrategi 2008-2012. Professionshøjskolen UCC
Kommunikationsstrategi 2008-2012 Professionshøjskolen UCC Indledning Kommunikationsstrategien beskriver, hvordan vi kommunikerer ud fra hvilke principper og med hvilke mål. Kommunikationsstrategien er
Læs merePartnerskaber hvad er det? Etablering af partnerskaber med University College Lillebælt
Partnerskaber hvad er det? Etablering af partnerskaber med University College Lillebælt Partnerskaber hvad er det? Indhold UCL og partnerskaber................................side 3 Etablering og vedligeholdelse..........................side
Læs mereSamarbejdsaftale mellem Holstebro Kommune og Aarhus Universitet
Samarbejdsaftale mellem Holstebro Kommune og Aarhus Universitet INDHOLD 1. AFTALENS PARTER... 2 2. PRÆAMBEL... 2 3. AFTALENS INDHOLD... 2 3.1. Samarbejde om beskæftigelsesmuligheder for kandidater... 3
Læs mereDigitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategi med forklaringer. Børne- og skoleforvaltningen
Digitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategi med forklaringer 2012 2015 Børne- og skoleforvaltningen Udarbejdet januar/februar 2012 Bjørn Stålgren, Gitte Petersen og Lene Juel Petersen Vedtaget april
Læs mereStatus og mål. Status og udviklingsplan for Spor F: Videngrundlag DEL I: STATUS
DEL I: STATUS Udfyldt af niveau 3-leder: ILNI Udfyldt: 08-12-2017 Status og mål Udbuddets aktiviteter til understøttelse af videngrundlaget i det forgangne år: a) FoU-projekter initieret af udbuddet/uddannelsen:
Læs mereDELPROJEKTRAPPORT FOR NVFS 2014
DELPROJEKTRAPPORT FOR NVFS 2014 DELPROJEKTRAPPORT FOR NVFS 2014 RESUMÉ År 2014 i Nationalt Videncenter for de Frie Skoler bar præg af to restruktureringer. Den første præciserede en række indsatsområder,
Læs mere1. Formidlingspuljerne Puljerne er en del af Kulturministeriets plan til at styrke museernes formidling. Bevillingen løber i
VEJLEDNING KU LTU RARVSST YRE LSEN Vejledning om ansøgninger til formidlingspuljerne under Kulturministeriets formidlingsplan. H.C. ANDERSENS BOULEVARD 2 1553 KØBENHAVN V TELEFON 33 74 51 00 postmus@kulturarv.dk
Læs mereREVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger:
REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: Næstved Kommune Kultur og Borgerservice Projekttitel: Åben
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mereVidencenter for diakoni og pædagogikp. Diakonhøjskolen i Århus, Lyseng Alle 15, DK-8270 Højbjerg
Videncenter for diakoni og pædagogikp Diakonhøjskolen i Århus, Lyseng Alle 15, DK-8270 Højbjerg g Oversigt Hvorfor et videncenter? Formål Centrale aktiviteter Struktur Aktører Hvorfor et videncenter? Uddannelse
Læs mereUddannelse som talentvejleder
Uddannelse som talentvejleder et efteruddannelsestilbud hos ScienceTalenter Vi skal sikre en bedre grundskole, der giver alle børn mulighed for at lære så meget som muligt og få et højere fagligt udbytte
Læs mere19-05-2015. Til Børne- og Ungdomsudvalget. Sagsnr. 2015-0081310. Dokumentnr. 2015-0081310-2. Orientering til BUU 20. maj 2015 om Brugerportalen
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Orientering til BUU 20. maj 2015 om Brugerportalen Baggrund Regeringen og KL blev i Økonomiaftalen
Læs mereHandleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016
for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk
Læs merePræsentation af. FastholdelsesTaskforce
Præsentation af FastholdelsesTaskforce Præsentation Modelskoler FastholdelsesTaskforcen samarbejder med mindst ti erhvervsskoler om øget kvalitet i den pædagogiske ledelse og den pædagogiske praksis i
Læs mereFOLKESKOLEREFORM NY BEKENDTGØRELSE
FOLKESKOLEREFORM NY BEKENDTGØRELSE LÆRINGSCENTERET - HVORHEN NU? ET BESKEDENT BUD FRA EN SKOLEBIBLIOTEKAR Skanderborg 1.april 2014 Karen Fransen Næstformand i Danmarks Skolebibliotekarer Koordinator for
Læs mereCenter for Interventionsforskning. Formål og vision
Center for Interventionsforskning Formål og vision 2015-2020 Centrets formål Det er centrets formål at skabe et forskningsbaseret grundlag for sundhedsfremme og forebyggelse på lokalt såvel som nationalt
Læs mereBeskæftigelsesministeriet. København, den 13. marts Aktstykke nr. 102 Folketinget Finansudvalget Aktstk.
Finansudvalget 2018-19 Aktstk. 102 Offentligt Aktstykke nr. 102 Folketinget 2018-19 102 Beskæftigelsesministeriet. København, den 13. marts 2019. a. Beskæftigelsesministeriet anmoder om Finansudvalgets
Læs mereKompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategien skal sammen med læreres
Læs mereDigitale læremidler Refererer til punkt 3.1. i Den fælleskommunale handlingsplan for digitalisering (KL s 32 indsatsområder)
Center for Børn og Undervisning 3. april 2013 Analyse af det fremtidige IT-behov på skoleområdet Efter indstilling fra Børne- og Undervisningsudvalget samt Økonomi- og Planudvalget behandlede Byrådet den
Læs mereDen lange projektbeskrivelse. Projektets erhvervspolitiske rationale
Den lange projektbeskrivelse Projektets erhvervspolitiske rationale Region Syddanmark ønsker i sin erhvervsudviklingsstrategi at støtte de erhvervspolitiske, beskæftigelses- og uddannelsesmæssige rammer
Læs mere1. Formidlingspuljerne Puljerne er en del af Kulturministeriets plan til at styrke museernes formidling. Bevillingen har eksisteret fra 2007.
VEJLEDNING KU LTU RSTYRELSEN Vejledning om ansøgninger til formidlingspuljerne under Kulturministeriets formidlingsplan. H.C. ANDERSENS BOULEVARD 2 1553 KØBENHAVN V TELEFON 33 74 51 00 post@kulturstyrelsen.dk
Læs mereJens Juulsgaard Larsen
Jens Juulsgaard Larsen Videreuddannelseschef UC Danmark 06-03-2014 1 NÅR SKOLEN FLYTTER SIG, SKAL SKOLEBIBLIOTEKET OGSÅ FLYTTE SIG! Mange grunde til at skolen flytter sig : * ny ramme for lærernes arbejdstid
Læs mereDidaktik 2.0. læremiddelkultur. mellem tradition og innovation. Af Karsten Gynther, lektor
Didaktik 2.0 læremiddelkultur mellem tradition og innovation Af Karsten Gynther, lektor 6 Læremiddel.dk Nationalt Videncenter for Læremidler har netop afsluttet et 2-årigt udviklingsprojekt, Læremiddelkultur
Læs mereIt i folkeskolen. Kristian Kallesen & Lone Ring UNI C Styrelsen for it og læring/undervisningsministeriet. 22. januar 2014
It i folkeskolen Kristian Kallesen & Lone Ring UNI C Styrelsen for it og læring/undervisningsministeriet 22. januar 2014 Dagsorden Øget anvendelse af it i folkeskolen Forventninger til it Regeringens og
Læs mereForsøg med modersmålsundervisning, 1. klassetrin
Forsøg med modersmålsundervisning, 1. klassetrin Forsøgsprogram om modersmålsbaseret undervisning Ved projektleder Rune Schjerbeck, Undervisningsministeriet den 20. marts 2014 Indsæt note og kildehenvisning
Læs merePh.d. i uddannelsesforskning
Ph.d. i uddannelsesforskning Sikre højere fagligt niveau som grundlag for læringsprofessionerne på professionshøjskolerne Jens Rasmussen, Ph.d.-rådet Ph.d.-rådet Formand Jens Rasmussen (Aarhus Universitet)
Læs mereForsknings- og Innovationsstyrelsen Bredgade 40 1260 København K Att.: Grete M. Kladakis D. 01.07.2010. Høring over Open Access
Forsknings- og Innovationsstyrelsen Bredgade 40 1260 København K Att.: Grete M. Kladakis J.NR.: 2009-1-0280 Ref.: mv D. 01.07.2010 Høring over Open Access Professionshøjskolernes Rektorkollegium University
Læs mereAfsluttende afrapportering til: Fonden for ENTREPRENØRSKAB vedr. projekt:
Afsluttende afrapportering til: Fonden for ENTREPRENØRSKAB vedr. projekt: Entreprenørskab i den ergoterapeutiske profession og uddannelse - styrkelse af entreprenante og innovative processer i grunduddannelsen.
Læs mereInstitutioner, der udbyder erhvervsrettede ungdomsuddannelser
Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Institutioner, der udbyder erhvervsrettede ungdomsuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk
Læs mereForslag til fortsættelse af Danish Soil Partnership. Indstilling
WWW.DANISHSOIL.ORG Forslag til fortsættelse af Danish Soil Partnership 19-08-2015 Sag.nr.: 14/170 Dokumentnr. 39659/15 Sagsbehandler Christian Andersen Tel. 35298175 Email: Can@regioner.dk Indstilling
Læs mereMARTS 2020 ODENSE CONGRESS CENTER DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE
18. 19. MARTS 2020 ODENSE CONGRESS CENTER DANMARKS STØRSTE NATURFAGS- KONFERENCE OG -MESSE OPLÆG, WORKSHOPS, KEYNOTE- SPEAKERS, MESSE OG VÆRKSTEDER BIG BANG er Danmarks største naturfagskonference og -messe.
Læs mereCENTER FOR FOREBYGGELSE I PRAKSIS
CENTER FOR FOREBYGGELSE I PRAKSIS NOVEMBER 2016 CENTER FOR FOREBYGGELSE I PRAKSIS STRATEGI STRATEGI 2 Center for forebyggelse i praksis - Strategi INDLEDNING Med denne strategi for Center for Forebyggelse
Læs mereNordfyns Gymnasium Bestyrelsen Nye fællesskaber
Nordfyns Gymnasium Bestyrelsen Nye fællesskaber områder for perioden 2019 til 2022 Formål med de strategiske fikspunkter Oversigten skal fungere som et styringsredskab for bestyrelsen Oversigten skal understøtte
Læs mereKolding 16.09 2011. It-anvendelse, It-kultur og Itmangfoldighed. bevægelse. Hans Sørensen (Viceskolechef Afdelingen for Uddannelse og Læring)
Kolding 16.09 2011 It-anvendelse, It-kultur og Itmangfoldighed i en skole i bevægelse. Hans Sørensen (Viceskolechef Afdelingen for Uddannelse og Læring) Mads Bo-Kristensen (Specialkonsulent Videnscenter
Læs mereBørne- og Undervisningsudvalget 2011-12 BUU alm. del Bilag 202 Offentligt. Fælles ambitioner for folkeskolen. læring i centrum
Børne- og Undervisningsudvalget 2011-12 BUU alm. del Bilag 202 Offentligt Fælles ambitioner for folkeskolen læring i centrum Fælles ambitioner mangler Mange forskellige faktorer rundt om selve undervisningssituationen
Læs mereKommunikationsstrategi for det Det Danske Spejderkorps
Kommunikationsstrategi for det Det Danske Spejderkorps Formålet er at skabe den overordnede kommunikative strategi og målsætning for Det Danske Spejderkorps frem til og med 2012 herunder at: 1. beskrive
Læs mereLæringscentre i Faxe kommune
Læringscentre i Faxe kommune Forord Faxe Kommune er på vej. Gennem de seneste 10-15 år har udviklingen i læremidler ændret sig markant, fra kun at bestå af stort set analoge til at omfatte mange digitale.
Læs mereAktionslæring. Læremiddelkultur 2,0
Læremiddelkultur 2,0 Dialogseminar d. 23.02.2009 Odense Fase 2: sprojekt Formål: At udvikle en didaktik 2,0 der kan matche udfordringerne i en læremiddelkultur 2,0 Resultat: En ny didaktik forstået bredt
Læs mereResultatkontrakt Tillæg maj 2016
Resultatkontrakt Tillæg maj 2016 4.4. Det fælles brugerportalsinitiativ for folkeskolen For at understøtte realiseringen af Brugerportalsinitiativet (BPI) for folkeskolen etablerede KL i 2015 et fælleskommunalt
Læs mereAnvendelse, vurdering og prioritering af undervisningsmidler i folkeskolen. Tabelrapport for spørgeskemadata
Anvendelse, vurdering og prioritering af undervisnings i folkeskolen Tabelrapport for spørgeskemadata Anvendelse, vurdering og prioritering af undervisnings i folkeskolen Tabelrapport for spørgeskemadata
Læs mereProjektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud
Projektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud 1. Baggrund Stort set alle børn i Danmark går i dag i dagtilbud. Kommunerne har derfor en unik mulighed for at investere i vores børns
Læs mereUC NatNet Professionhøjskolernes netværk til udvikling af naturfagsundervisning på læreruddannelsen og i folkeskolen
UC NatNet Professionhøjskolernes netværk til udvikling af naturfagsundervisning på læreruddannelsen og i folkeskolen Naturfagene på landets læreruddannelser har igennem flere år været ramt af en vigende
Læs mereKompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune
Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune Haderslev Kommunes kompetenceudviklingsplan for skoleområdet 2014-2020 Kompetenceudviklingsplanen skal ses i sammenhæng med Børne- og Familieserviceområdets
Læs mereIT- undervisning: Alle elever og lærere skal have mere og bedre undervisning i brugen af IT.
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Børn og Unge Den 3. maj 2013 Digitalisering af folkeskolen efter indstilling fra Børn og Unge-byrådet 1. Resume Aarhus Kommune Pædagogisk Afdeling Børn og Unge
Læs mereÆldre- og Handicapforvaltningen, Aalborg Kommune Aalborg på Forkant Innovativ udvikling i sundhed og velfærd. Forundersøgelse. Aalborg på Forkant
Forundersøgelse - bedre sundhed og mere omsorg og pleje for færre ressourcer Udvikling af innovative sundheds- og velfærdsløsninger i Ældre- og Handicapforvaltningen i Aalborg Kommune 1 Indholdsfortegnelse
Læs mere