praktik på 1. årgang 1. praktikniveau

Transkript

1 Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: ÅDALSKOLEN Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf

2 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen BEK nr. 231 af 08/03/2013. Stk. 2. Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kompetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Uddannelsesplanen tager udgangspunkt følgende dokumenter: 1. Praktikskolernes beskrivelse af arbejdet med praktikken jf. kvalitetskrav fra LU i Skive. 2. Praktikkens kompetenceområder og herunder de videns- og færdighedsmål på 1. årgang. 3. Studieaktivitetsmodellen.

3 1. Praktikskolernes beskrivelse af arbejdet med praktikken jf. kvalitetskrav fra LU i Skive Praktiske oplysninger Ådalskolen, Dalgas Allé 22, 7800 Skive, tlf.: Mail: Skoleleder: Jakob Holten Olsen. Praktikansvarlig: Brian Albæk, afdelingsleder. 1. Praktikskolens beskrivelse af arbejdet med praktikken Mail: bria@skivekommune.dk, tlf.: Sådan introduceres de studerende til praktikken Når 1. årgangs studerende møder på skolen den første dag (observationsperioden) samles de til fælles intro med deres praktiklærer/e, skolens leder og den praktikansvarlige. De øvrige praktikanter møder deres praktiklærere, der introducerer dem til skolen og hverdagen. Kort om Ådalskolen Ådalskolen er distriktsskole for området 2, der afgrænses af Skive Å, Sdr. Boulevard og Skive Kommunes grænse mod syd og vest. Ådalskolen er en grundskole med undervisning fra klasse, hvoraf flere årgange er to-sporet. Tillige er der centerklasser på Ådalskolen. Her undervises elever (0.-9. klasse) med generelle indlæringsvanskeligheder. Disse elever kommer fra Skive Kommune og nabokommuner. Til Centerklassernes elever er der tilknyttet en SFO kaldet Oasen og en fritidsdel for de ældste elever, som hedder Skovbrynet. Endelig er der på Ådalskolen en almindelig skolefritidsordning (SFO), hvor der er tilknyttet en fritids- og en juniorklub. Ådalskolen er placeret i et naturskønt område med enge, åer, sø og plantage. Der er mange muligheder for at opleve og færdes i naturen med de udfoldelsesmuligheder, det giver. Vi mener, vi har et fantastisk og unikt undervisningssted med rigtig gode faciliteter, som vi er både stolte og glade for og derfor passer godt på. Ådalskolen er et ambitiøst læringssted for såvel børn som ansatte. Skolen værner om sine værdier, både menneskelige og fysiske. Ådalskolen er opmærksom på sin rolle som både skole og som samlingssted for aktiviteter i lokalområdet. Ådalskolen varetager et betydeligt undervisnings- og integrationsarbejde. Vi er på skolen overbeviste om, at rummelighed og faglighed er samspilspartnere i skolens daglige arbejde. Det er Ådalskolens målsætning, at eleverne tilegner sig anvendelig viden i et samfund/verden, der til stadighed forandrer sig. På den måde vil vores elever opnå de bedste betingelser for at udvikle sig til at blive aktive og konstruktive deltagere i udviklingen af fremtidens samfund samt i håndteringen af deres eget liv. På Ådalskolen er vi meget opmærksomme på, at trivsel og læring er hinandens forudsætninger i den sociale kontekst, der hedder Folkeskolen. Vores elever skal opleve de bedste betingelser for at opnå så optimal læring som overhovedet muligt. Vi er derfor hele tiden opmærksomme på elevernes udvikling og trivsel, hvorunder vi også har stor fokus på elevernes fremtræden og ageren. Ved begyndelsen af skoleåret var der 220 elever på Ådalskolen. Der er ca. 50 ansatte på skolen.

4 Ringetider 1. lektion lektion lektion lektion (Pause kl ) 5. lektion lektion (Pause kl ) 7. lektion lektion lektion lektion lektion lektion Information om skolen: Du er naturligvis både under og efter praktikken underlagt samme tavshedspligt som en uddannet lærer. Du har naturligvis mødepligt til både praktiktimer, vejledningstimer og praktikundervisningstimer. Bliver du syg i praktikperioden, skal det meddeles skolens kontor på tlf. nr eller på mellem 7.30 og Beskeden vil blive givet videre til praktiklærerne. Ved længerevarende sygdom skal praktikperioden tages om. Dette afgøres af læreruddannelsen. Ådalskolen er røgfrit område. På kontoret forefindes nøgler til skolens faglokaler, som kan lånes. Bøger kan lånes på skolens bibliotek. Alle bøger er stregkodet, så du skal henvende dig til en af bibliotekarerne, før du låner første gang. Du må naturligvis bruge skolens kopimaskiner til fremstilling af undervisningsmaterialer. Har du brug for hæfter/mapper til eleverne, findes disse i kælderen. Aftal nærmere med din praktiklærer. Booking af lokaler, AV-udstyr mv. foregår over SkoleIntra. Hvis du ønsker at booke et lokale, kan du henvende dig til din praktiklærer. Husk at gøre det i god tid, da lokalerne kan være optaget. Koder til computeren udleveres som bilag ved henvendelse til IT-ansvarlig Henrik Ørnstrand (ØR). Der er kaffeordning på skolen, hvori det er muligt at deltage. Vi forventer at du: møder op med et udkast til en plan for den aftalte undervisning. øver dig i at opstille elevlæringsmål for hver undervisningstime. overvejer og tilpasser arbejdsformer og undervisningsmidler for at sikre optimal læring hos eleverne. er indstillet på løbende at evaluere forløbets gang. Sammen diskuterer vi sigtet med undervisningen generelt, idet vi tager udgangspunkt i folkeskolens formål og fagmål i de fag, du underviser i.

5 2. Praktikkens kompetenceområder og herunder de videns- og færdighedsmål på 1. årgang Kort bestemmelse af faget praktik Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktik sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen. Praktik består af tre kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde Bemærk højre kolonne: Hvordan arbejdes der med kompetencemålene i praktik på 1. årgang?

6 Kompetenceområder Kompetencemål 1. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om: Færdighedsmål: Den studerende kan: Hvordan arbejdes der med kompetencemålene i praktik 1. årgang Skriv ind i tekstboksene: Praktiklærer: Med udgangspunkt i egen lærepraksis understøttes studerende i 1. Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, udformning af undervisningsplaner. Det betyder at læreren kan modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Krav til studerende: Der skal laves en skriftlig plan for et undervisnings- og læringsforløb. Der skal tages udgangspunkt i en planlægningsmodel. Vurderingskriterier: Den studerende skal i samarbejde med praktiklærer og medstuderende kunne forberede og gennemføre et undervisnings- og læringsforløb. evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, Praktiklærer: Viser eksempler på iagttagelser af elever og hjælper i indkredsningen af tegn på elevernes læring som udgangspunkt for og justering af undervisningen. Krav til studerende: Skal evaluere udvalgte dele af undervisningen. Vurderingskriterier: Den studerende skal kunne redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til de formulerede mål. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen. Praktiklærer: Praktiklæreren skal gennem systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale problemstillinger og relevante interesse/opmærksomhedsfelter med henblik på vejledning. Krav til studerende: Skal lave systematiske iagttagelser. Vurderingskriterier : Den studerende skal kunne observere og analysere udvalgte undervisningssekvenser med henblik på udvikling af egen undervisningspraksis.

7 2. Klasseledelse Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen Praktiklærer: Skal med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan undervisningen organiseres og rammesættes i en klasse. Studerende støttes i bestræbelserne på at tilrettelægge en undervisning, som sikrer elevernes læringsudbytte og arbejdsro. Krav til studerende: Formulere tydelige læringsmål for eleverne. Vurderingskriterier : Den studerende skal vise tegn på begyndende færdighed i at lede elevernes deltagelse i undervisningen gennem klare og positive rammer. 3. Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Praktiklærer: Med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan man som lærer kommunikerer hensigtsmæssigt med elever i undervisningen og støtter den studerende i at forbedre sine kommunikative kompetencer. Vurderingskriterier: Den studerende skal kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav. Praktiklærer: Giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, de studerende har planlagt og vil gennemføre. Krav til studerende: Den studerende skriver et informationsbrev til forælderen i relation til den undervisning, som den studerende har planlagt og vil gennemføre. Vurderingskriterier: Den studerende skal kunne kommunikere med forældrene om undervisningens formål og skolens opgave.

8 3. Studieaktivitetsmodellen Studieaktivitetsmodel skal synliggøre de forskellige undervisnings- studie- og læringsaktiviteter, og at studiet er et fuldtidsstudium på 37 arbejdstimer pr. uge bestående af forskellige aktiviteter. Den anvendes som afsæt for gensidig forventningsafstemning mellem undervisere og studerende. TIL INSPIRATION - SE EKSEMPLER på forskellige undervisnings-, studie- og læringsaktiviteter i studieaktivitetsmodellen på sidste side. På Ådalskolen har vi følgende forventninger til vores studerende: Til den studerende: At være og arbejde på skolen på en sådan måde, så det afspejler de generelle og normale arbejdsbetingelser, som er gældende for Ådalskolens lærere. Dette arbejde omfatter bl.a. forberedelse, undervisning, efterbehandling af undervisning, iagttagelse af andres undervisning, vejledning, forskellige typer af møder, frikvartersvagter, lektiecafé, skole- hjemsamarbejde og andre læreropgaver. At optræde ansvarligt i alle forhold og som rollemodel for eleverne. At være aktivt opsøgende i forhold til deltagelse i skolens dagligliv og i den forbindelse forholde sig aktivt til egen læring. At være bevidst om, at man i praktikken er en aktiv del af Ådalskolens samlede organisationskultur. Praktikvejledning: Studerende på 1. årgang udarbejder i samarbejde med praktiklæreren, de for praktikken og studiet, relevante vejledningsdagsordner. Vi tilbyder: At vi er åbne for og ser muligheder i den læringsforstyrrelse det giver, at have studerende på skolen. At skolen tager initiativ til, at forventninger til hinanden udveksles ved de studerendes første møde med skolen. At vi udvælger motiverende lærere, der har lyst til at modtage studerende. At praktiklæreren er aktivt opsøgende i forhold til indhold, forventninger og krav på de forskellige praktikniveauer. At skoleledelsen, praktiklærerne og ressourcepersoner er til rådighed for de studerende.

9 Studieaktivitetsmodellen med eksempler på forskellige undervisnings- studie- og læringsaktiviteter