Boldspil Mål: - udføre enkle handlinger, først og fremmest kaste, gribe, sparke - aflevere og modtage med forskellige boldtyper - spille enkle

Transkript

1 Boldspil Mål: - udføre enkle handlinger, først og fremmest kaste, gribe, sparke - aflevere og modtage med forskellige boldtyper - spille enkle boldspil med få regler - deltage i lege og leglignende opvarmningsformer - samarbejde med en eller flere om at lege - kende og anerkende fysiske forskelle mellem sig selv og andre - kende egne reaktioner i forbindelse med fysisk aktivitet, som vrede, glæde, skuffelse og udmattelse - overholde enkle spilleregler I faget idræt skal eleverne lære at indgå i alsidige, idrætslige sammenhænge, hvor det er centralt at eleverne opnår kropslige færdigheder og viden om fysisk aktivitet, samt oplever glæde ved og lyst til at udøve idræt i mange forskellige arenaer. Idrætsundervisningen tager udgangspunkt i elevernes forskellige forudsætninger og viden om fysisk aktivitet. Eleverne skal udvikle deres grundlæggende motoriske færdigheder og generelle kendskab til kroppen. Undervisningen skal give eleverne forudsætninger for at opleve og opdage kroppens mange muligheder gennem en bred alsidig vifte af meningsfulde lege og spil. Gennem introduktion til alsidige idrætsaktiviteter skal eleverne udvikle deres forståelse for idrættens mangfoldighed. Eleverne skal gennem aktiv deltagelse i alsidige idrætsaktiviteter, som lege, spil, rytmik og gymnastiske bevægelser, udvikle forståelse for forskellige reaktioner på fysisk aktivitet. I undervisningen skal eleverne samtale om de følelser der opstår i leg og ved fysisk udfoldelse, men også hvilke reaktioner kroppen har på fysisk aktivitet og de refleksioner eleverne gør sig om samme. Eleverne skal i arbejdet med fysisk træning dels træne deres fysiske form, dels øge deres kendskab til kroppens styrke og formåen, og give dem færdigheder og viden om, at fysisk aktivitet kan styrke fysikken og dermed også den enkeltes trivsel. Boldbasis og boldspil Undervisningen tager afsæt i legebaserede boldaktiviteter. Eleverne skal øge deres kendskab til mangfoldighed i spil. Der er fokus på elevernes tilegnelse og udførelse af grundlæggende tekniske færdigheder som kaste, gribe og sparke med forskellige boldtyper, herunder fodbolde, håndbolde, små og store bløde bolde og spil med forlænget arm. Under boldspil fokuseres på elevernes deltagelse i og

2 tilegnelse af boldaktiviteter uden regler eller med få regler. Eleverne arbejder først med kaste-, gribe- og sparke- øvelser som efterfølgende benyttes i småspil med få regler. Opvarmning - fangeleg med bold

3

4 Ildbold

5 Fodbold med skumbold - enkle regler

6 Evaluering med børnene - Jeg synes det er godt vi må høre musik, når vi har opvarmning. - Jeg kan godt lide når vi må tage alle redskaberne ud, det er sjovt. - Jeg er blevet bedre til at spille fodbold fordi vi spillede med skumbold. Så blev jeg ikke så bange for at få bolden i hovedet. - Det synes jeg også. Drengene er også bedre til fodbold og sparker hårdt. - Jeg vil gerne spille fodbold igen. - Jeg synes det er fedt at vi har lang tid til idræt. - Jeg synes det er dejligt at du laver hold, så det bliver fair. - Jeg synes det er sjovt at hjælpe med at finde de ting vi skal bruge.

7 Lærerevaluering Det første forløb med fokus på forskellige former for boldspil har været godt. Alle børn har deltaget aktivt og vist interesse for det. Vi har spillet forskellige boldspil med enkle regler. Især pigerne har været glade for de enkle regler, mens drengene gerne vil have de helt rigtige regler. Alle børn har fået sved på panden og har fået bevæget sig rigtig meget. Vi har med jævne mellemrum haft fælles evalueringer, så børnene har haft mulighed for at komme med deres mening, tanker og ønsker.