Dagsorden Uddannelsesudvalgsmøde

Transkript

1 Dagsorden Uddannelsesudvalgsmøde Mødedato: Starttidspunkt: Kl Sluttidspunkt: Kl Mødested: Campus Roskilde, Trekroner Forskerpark 4, 4000 Roskilde - Lokale: Deltagere: B0.39 (fællesdel foregår i B0.06/B0.07) Åse Munk Mortensen (formand) Iver Grunnet Bente Olsen Ane Kruse Se også Afbud: Tania Hansen, Camilla Pyndt, Trine Madsen, Dorthe Berg Rasmussen, Mødesekretær: Michelle Vestbo, mive@pha.dk Dagsordenpunkter 1 Velkomst samt godkendelse af dagsorden 1.1 Sagsfremstilling Velkomst samt godkendelse af dagsorden Indstilling Det indstilles, at dagsorden godkendes. Såfremt orienteringspunkterne under punkt 5 ønskes til drøftelse, kan det prioriteres. 2 Drøftelse af fællesdelen samt nyt koncept for uddannelsesudvalg (Bilag 2) 2.1 Sagsfremstilling - Drøftelse af fællesdelens dagsorden gode og mindre gode erfaringer fra uddannelsesudvalgsarbejdet, som kan bæres videre i kommende udpegningsperiode. Side 1/7

2 - Drøftelse af nyt koncept for uddannelsesudvalg udpegningsperiode fra maj 2018, hvor det er besluttet, at sikre en tættere dialog mellem udvalgsformændene og bestyrelsen for Absalon i form af formændenes deltagelse under et punkt på et årligt bestyrelsesseminar. Dette vil samtidig betyde, at der fremover ikke udarbejdes en årlig beretning for udvalgsarbejdet, da dialogen mellem formænd og bestyrelse på bestyrelsesseminaret træder i stedet. Deltagelsen på bestyrelsesseminaret igangsættes allerede i år og foregår d. 13 november. I den forbindelse inviteres formænd/centerchef til at holde et kort oplæg, som adressere et eller flere af følgende spørgsmål: Hvad har organisationsændringen betydet? Hvad har været udfordringerne? Hvad har været gevinsterne? Er der noget bestyrelsen skal være opmærksomhed på? (Bilag 1: Organisationsbeskrivelse) Indstilling Det indstilles, at udvalget drøfter erfaringer med uddannelsesarbejdet mhp. på videndeling på tværs af udvalg og udpegningsperioder og som evt. kan indgå i fællesmødet og/eller formandsmødet senere på dagen. Det indstilles endvidere, at uddannelsesudvalget drøfter de fire spørgsmål, som vil være omdrejningspunktet på det kommende bestyrelsesmøde. 3 Monitorering af den nye studieordning 3.1 Sagsfremstilling Kort status på monitoreringsarbejdet samt drøftelse af nyt monitoreringspunkt: På det sektorspecifikke følgegruppemøde blev på baggrund af input fra styregruppen drøftet, om teknologianvendelse har været et tilstrækkeligt fokuspunkt i de enkelte uddannelsers nye studieordninger. Det blev besluttet, at beskrive arbejdet med teknologianvendelse for den enkelte uddannelse og der herefter nedsættes en arbejdsgruppe, som kommer med bud på, hvordan monitoreringen kan foregå. Velfærdsteknologi er indskrevet i Absalons studieordning, og har et vist fokus i uddannelsen, men det er vurderingen, at trods ergoterapeuters stærke position i arbejdet med velfærdsteknologi, at dette område med fordel kan styrkes yderligere. Dette arbejde er i sin vorden Indstilling Det indstilles, at uddannelsesudvalget drøfter det fremtidige behov for velfærdsteknologiske kompetencer hos dimittenderne, herunder hvordan udvalget giver input til, hvordan de har kendskab til at ergoterapeuter arbejder med velfærdsteknologi? Side 2/7

3 4 Tænk vildt det er guddommeligt at fejle (Bilag 2) Med udgangspunkt i vedhæftede bilag faciliterer formanden dialog og refleksion omkring hvordan, vi kan blive mere nysgerrige og tænke vildt i vores dagligdag og i uddannelsessammenhæng Indstilling Det indstilles at uddannelsesudvalget sammen reflekterer over de input drøftelsen giver og evt. fokuserer de anbefalinger, dette kan afstedkomme. 5 Orienteringspunkter Absalon har løbet af 2016 og første halvdel af 2017 gennemgået de eksisterende udbud af e- læringsuddannelser og bl.a. vurderet i hvor stort omfang e-læringsuddannelserne giver studiepladser til studerende i Region Sjælland og leverer færdige dimittender. På baggrund af dette har bestyrelsen besluttet, at følgende uddannelsers selvstændige udbud af e-læring bliver sat på pause fra 2018: Administrationsbachelor Bioanalytiker Ergoterapeut Fysioterapeut Leisure management Ændringen vil betyde, at vi får flere uddannelsespladser til studerende i regionen og at flere dimittender gennemfører deres uddannelse. Optagelsestal Uddannelse Studiestart Optagne pr 28/ Standby Ergoterapeut ordinær Sommer 40 4 Ergoterapeut e-læring Sommer Indstilling Det indstilles, at orienteringspunkterne tages til efterretning og eventuelt uddybes efter behov. Side 3/7

4 6 Eventuelt og næste møde 6.1 Sagsfremstilling Eventuelt og forslag til næste møde i forår Indstilling Det indstilles, at der drøftes ønsker til dato for det sidste uddannelsesudvalgsmøde i denne udpegningsperiode mellem 1. januar og 1. maj, samt ønsker til afslutning for uddannelsesudvalget. Side 4/7

5 Mødereferat Mødedato: Mødested: Til stede: Fraværende: Campus Roskilde Åse Munk Mortensen (formand), Iver Grunnet, Bente Olsen, Ane Kruse og sekretær Michelle Vestbo Tania Hansen, Camilla Pyndt, Trine Madsen, Dorthe Berg Rasmussen, Lisbeth Lumby Rasmussen Dagsordenpunkter 1 Velkomst samt godkendelse af dagsorden Drøftelse af fællesdelen samt nyt koncept for uddannelsesudvalg (Bilag 2) Monitorering af den nye studieordning Tænk vildt det er guddommeligt at fejle (Bilag 2) Orienteringspunkter Eventuelt og næste møde Opsamling/konklusion Dagsordenen godkendes af udvalget. 2. Opsamling/konklusion Input til formandens oplæg til mødet med bestyrelsen: Der ytres tilfredshed med konceptændringen. Det er positivt, det var ved at drukne lidt i det tværfaglige og det er vigtigt at holde fast og få mulighed for de få gange om året at dykke ned i det monofaglige. Det ytres, at det kan være svært som udeforstående (fx som gymnasierepræsentant) at bidrage ind i UU i det monofaglige arbejde, når det ikke er ens eget fagfelt. I fravælgelsen af fællesmødet kan man som udpeget fra en anden uddannelsesinstitution gå glip af en vigtig dimension - det uddannelsespolitiske, som har været enormt interessant, et spejl ind i eget uddannelseskontekst og noget at det, som har været meget givtigt. Fx kunne man arbejde med at koble uddannelsesinstitutioner fra folkeskole til videreuddannelse for at skabe bedre sammenhæng på tværs. Fx når der indføres reformer på det ene område. Side 5/7

6 Ide til Absalon: Opfordring til at samarbejde bredere med ungdomsuddannelser, SOSU mv. både på underviser, studenter samt ledelsesniveau. (hvad afleverer vi til, hvad modtager vi mv. hvilke læringsformer anvendes på de forskellige institutioner. Kan dette fx være med til at sænke frafald?) God ide at holde UU møderne lokalt der, hvor uddannelsen faktisk er (hvordan ser der ud?). Fordel ved at lægge møderne lokalt er også studenterdeltagelse. Der kan være ulemper ved at nedlægge fællesdelen (som konsekvens af centerstrukturen) Ide: Lave fællesseancer forinden de monofaglige møder fx digitalt omkring det uddannelsespolitiske landskab fra de forskellige direktører. 3. Opsamling/konklusion AKR fortæller kort om digitale- og velfærdsteknologiske kompetencer på Absalons ergoterapeutuddannelse. Ide: It-platforme til dokumentation af arbejde, både i psykiatrien, kommunerne (fællessprog 3), sundhedsplatformen. Kunne man evt. have nogen øveplatforme på Absalon, som forbereder de studerende? Hvordan kan vi bruge den kliniske træning til af skabe tværprofessionelle forståelser? Vigtigt for de studerende inden praktik at få en fornemmelse af, hvor meget dokumentation der egentlig skal til? (De virker ikke særligt forberedt på dette, når de kommer ud i praktik) Dette kan diskuteres med de kliniske undervisere, evt. blot skærmdumps eller enkle e-læringsprogrammer. Det kunne være en præsentation af de forskellige platforme, programmer eller lignende værktøjer (hvad kan den, hvad gør det, hvordan bruger man den?). 4. Opsamling/konklusion Udvalget drøfter med baggrund i oplægget: Paradokset mellem evidens og målopfyldelse: Målopfyldelse vs kreativitet, eksperimenteren mv. tillige med modstillingen mod evidens. Nulfejlskulturen og karaktersorteringssystemet i opposition til at turde afprøve, være kreativ, mere selvstændig tænkning. (Derfor får vi oftere og oftere de samme typer ind på videregående uddannelser, med mindre man ændrer på kvote 1 vs. 2 optaget dette er dog ikke den oplevelse, der er på ergoterapeutuddannelsen pt., men samfundsbilledet er genkendeligt). Opposition mod akademisering af alle uddannelsesniveauer. Målfaktorer og dokumentation irt. det ergoterapeutfaglige område. 5. Opsamling/konklusion Side 6/7

7 Orienteringen tages til efterretning. 6. Opsamling/konklusion EVT: Udvalget ville have ønske at været blevet taget med på råd ift. nye udpegninger, fx ville de meget gerne have medlemmer fra SOSU skolerne repræsenteret i uddannelsesudvalget. Trine Madsen er gået videre med at finde erstatning for Lisbeth Lumbye. Der ytres ønske om en dialog om samarbejdsaftalens indhold (evt. arbejdsgrupper med deltagelse af både kliniske vejledere og kliniske ledere) fx skal det hedde en samarbejdsaftale, når der som sådan ikke er indgået aftale i fællesskab? Der er en opfattelse af, at samarbejdsaftalen er ændret og at man i klinikken gerne ville have været inddraget på en anden måde end det er foregået. Vedr. næste møde: AKR foreslår fx en temadrøftelse omkring palliation/ældreliv eller lign. - Der ytres ønske om mere viden om forskning. - Det kunne være interessant med en tematik om indsatser omkring sygemeldte kontanthjælpsmodtagere (det er et nicheområde, men interessant). - Der ytres et højere ønske om at komme bedre fra start med det nye udvalg end at sige farvel til det gamle udvalg. Derfor beslutter udvalget, at der ikke afholdes møde/afslutning i forår Det er endvidere aftalt en sidste opgave for udvalget i denne udpegningsperiode: at udvalget modtager notater i foråret (marts mdr.) vedr. implementeringsarbejdet med ny studieordning fra den monofaglige følgegruppe til kommentering og kvalificering. Side 7/7