Bilagsmateriale til rapporten Find metoden knæk IØ koden

Transkript

1 Bilagsmateriale til rapporten Find metoden knæk IØ koden Indhold Bilag 1: Evalueringsskema... 1 Bilag 2: Interviewguide til fokusgruppeinterview... 5 Bilag 1: Evalueringsskema

2 Evaluering af metodefaget ( ) Pigerne svarer i de orange kolonner Drengene svarer i de gule kolonner er du pige? Er du dreng? Hvor gammel var du, da du havde metode år Hvor gammel var du, da du havde metode år Har din far eller mor en studentereksamen? (hhx, stx, hf, htx) Har din far eller mor en studentereksamen? (hhx, stx, hf, htx) Hvilket niveau har du IØ på? Hvilket niveau har du IØ på? Hvad er din studieretning? Hvad er din studieretning? Hvad mener du grunden var til, at du skulle have metode? (sæt kun ét kryds) For at blive god til at læse lektier? For at blive god til at læse lektier? For at blive god til at gå på gymnasiet? For at blive god til at gå på gymnasiet? For at blive god til at skrive store opgaver? For at blive god til at skrive store opgaver? 1. Hvilken del af metodefaget fik du mest ud af? (sæt kun ét kryds) Den del der handlede om notatteknik og læseteknik Den del der handlede om notatteknik og læseteknik Den del der handlede om Blooms taksonomi, problemformulering og opgaveskrivning Den del der handlede om Blooms taksonomi, problemformulering og opgaveskrivning Den del der handlede om fagenes forskellige Den del der handlede om fagenes forskellige metoder metoder Kan du bruge det du har lært i metodefaget i andre fag (sæt kun ét kryds) Ja, nogle gange kan jeg Ja, nogle gange kan jeg Ja, Det kan jeg meget ofte Ja, Det kan jeg meget ofte Kan du anvende det du har lært i metodefaget, til at skrive din SO1 rapport og synopsis (sæt kun ét kryds) Ja, delvist Ja, delvist Ja, rigtig meget Ja, rigtig meget Har selv trænet de læse og studieteknikker, som du blev præsenteret for i metodefaget? Nej, det har jeg ikke Nej, det har jeg ikke Ja, jeg har trænet lidt Ja, jeg har trænet lidt Ja, har trænet efter de øvelsesvejledninger, der er i Ja, har trænet efter de øvelsesvejledninger, der er i metodemappen metodemappen Kan du huske hvilke læringsstil/stile du har (beskriv den/dem gerne med dine egne ord)? Anvender du de notatteknikker, som du lærte i metodefaget? Nej, det gør jeg ikke Ja, nogle gange Nej, det gør jeg ikke Ja, nogle gange

3 Ja, det gør jeg næsten altid Ja, det gør jeg næsten altid Nævn tre fag der er samfundsvidenskabelige Nævn tre fag der er humanistiske I hvilke fag arbejder man med kvantitativ metode? Nævn mindst ét, helst tre I hvilke fag arbejder man med kvalitativ metode? Nævn mindst ét, helst tre Hvilke tre taksonomiske niveauer skal ifølge Bloom altid indgå i en større skriftlig opgave? Skriv niveauerne i kronologisk rækkefølge. Forklar kort nogle af de vigtigste forskelle mellem at redegøre og at analysere

4 Både drenge og piger skal vare på nedenstående spørgsmål. Hvordan vil du vurdere din læsehastighed da du gik ud af folkeskolen, sæt kryds på skalaen. Venstre er højest/ hurtigst og højre er lavest/langsomst Hvordan vil du vurdere din læsehastighed på nuværende tidspunkt på HH1, sæt kryds på skalaen. Venstre er højest/ hurtigst og højre er lavest/langsomst lavest Hvordan vil du vurdere din evne til at forstå og huske det du læste, da du gik ud af folkeskolen, sæt kryds på skalaen. Venstre er højest/ bedst og højre er lavest/dårligst Hvordan vil du vurdere din evne til at forstå og huske det du læser på nuværende tidspunkt på HH1, sæt kryds på skalaen. Venstre er højest/bedst og højre er lavest/dårligst Hvor ofte tog du notater i timerne, da du gik ud af folkeskolen, sæt kryds på skalaen. Venstre er højest/ altid og højre er lavest/aldrig Hvor ofte tager du notater i timerne på nuværende tidspunkt på HH2, sæt kryds på skalaen. Venstre er højest/ altid og højre er lavest/aldrig Hvordan vurderer du dit samlede udbytte af metodefaget (sæt ét kryds) sæt kryds på skalaen. Venstre er højest/ bedst og højre er lavest/dårligst I metodefaget fik du kendskab til din egen læringsstil. Har du brugt denne viden til at træne de læringsstile, som du ikke var stærk i? (sæt ét kryds) sæt kryds på skalaen. Venstre er højest/ meget og højre er lavest/slet ikke

5 Bilag 2: Interviewguide til fokusgruppeinterview Interviewguide til fokusgruppeinterview: Find metoden knæk IØ kode Vores fokus giver jo sig selv. Vi ønsker at få indsigt i gymnasiefremmede elevers oplevelser af IØfaget for at kunne give et bud på, hvordan man kan hjælpe dem med at bryde IØ-koden. Vores fokusgruppe giver også mere eller mindre sig selv: gymnasiefremmede. Vi har besluttet os for at tale med elever fra alle tre årgange, både drenge og piger. Det bliver for omfattende at kigge på andre faktorer selvom andre faktorer naturligvis er vigtige. 1. Hvordan er det, synes I, at gå på handelsgymnasiet. Prøv at give konkrete eksempler Hvilke fag er særligt spædende? Hvilke fag er nemme? Er der nogle fag der gør jer mere stressede eller nervøse end andre Hvilke situationer er særligt udfordrende? (hvornår har du tænkt, at det er svært at gå på handelsgymnasiet?) 2. Hvad er efter din/jeres mening svært, og hvad er let i IØ- faget? Prøv at give konkrete eksempler Hvornår er stoffet svært? Hvornår er stoffet let? Hvorfor er det sværere eller lettere end samfundsfag/engelsk/vø Hvad gør du/i, når timerne bliver for svære at følge med i? Hvad gør du/i, hvis I synes der sker for lidt fagligt i timerne (det er for let)? 3. Hvad er efter jeres mening svært og let ved lektielæsning Hvilke fag er svære, nemme Hvilke typer lektier er svære/nemme Hvilke fag er tidskrævende Hvad gør du, når du har brug for hjælp til lektier? Er der situationer, hvor du får hjælp med lektier derhjemme? Hvor meget tid bruger du gennemsnitligt på lektier 4. Kan du/i nævne/huske situationer, hvor du/i fik specielt meget ud af undervisningen og lærte meget? Hvad skal der til for, at du/i lærer noget? Forskellige arbejdsformer? Elevaktivitet? Faglig relevans i forhold til verden "udenfor"? Lærerens rolle (sprog, humør, kommunikation etc.)?