Naturprojekt for rød stue.

Transkript

1 Naturprojekt for rød stue. Tema: Natur og naturfænomener Mål: - At børnene (3-4 årige) lærer naturen at kende ved brug af alle sanser og oplever naturen som en kilde til leg, oplevelser, udforskning og viden. Delmål: At barnet får større erfaring med at færdes i naturen. At barnet opdager naturens muligheder for leg og aktiviteter. At barnet får mulighed for at gå på opdagelse, være nysgerrige og bruge sanserne At barnet får mulighed for at være fysisk aktiv og blive udfordret motorisk Beskriv hvilke pædagogiske metoder, aktiviteter og eventuelle mål der opstilles og iværksættes for børn med særlige behov, så deres læring og trivsel understøttes. Læringsmål for børn med særlige behov vil som overordnet hovedregel være det samme for hele børnegruppen dog med gradueringer ud fra barnets kompetencer og færdigheder. Vi vil give børn med særlige behov ekstra opmærksomhed og understøtte deres udvikling både på det sociale og motoriske område. Vi vil hjælpe barnet med at være en del af det sociale fællesskab. Vi vil benævne barnet positivt og være tilstede i de situationer, hvor barnet har behov for ekstra omsorg. Vi vil hjælpe barnet med at fungere i andre rammer end de trygge og kendte rammer i børnehaven, ved at give dem ekstra opmærksomhed og omsorg. Det kan være at holde i hånd, være medopdagende og nysgerrig sammen med barnet samt at blive guidet, når noget kan virke uoverskueligt eller motorisk vanskeligt. Beskriv hvilke pædagogiske metoder der anvendes for at opfylde læringsmålene Naturprojektet vil foregå i to perioder, da vi har sommerfest midt i projektet. Vi vil i maj og i de sidste 14 dage i juni gøre brug af naturen og dens mange muligheder. Vi vil både færdes i naturen samt samle ting ind til kreative aktiviteter vi vil lave i børnehaven. Midler: - Vi vil have fokus på begreberne anerkendelse, ligeværd og inklusion. - Vi vil gøre brug af naturens materialer til at lave kreative aktiviteter - Vi vil lave en base i krattet bag børnehavens hegn. - Vi vil låne bøger om naturen på bibliotektet - Vi vil give barnet mulighed for at gøre egne erfaringer i naturen. - Vi vil følge op på Skraldiadeprojektet og samle skrald i området omkring vores base. Metoder: Vi vil være i basen flere gange om ugen, så det enkelte barn bliver tryg og får mulighed for at undersøge det nærliggende område. Vi vil samle ting i naturen, som skal bruges til de kreative aktiviteter i børnehave. Barnet skal lave en ramme, hvor der skal limes naturmateriale på og vi vil sætte et billede af barnet i rammen. Barnet skal tegne et insekt, som det har set ude i naturen. Den voksne vil guide det enkelte barn samt finde insektet i opslagsbøgerne og snakke om hvordan insektet ser ud, farver, antal ben, kan man se øjnene mm. Barnet får mulighed for at lave en flitsbue, de skal selv hjælpe med at finde grene og vi vil lære barnet hvordan den bruges. 1

2 Barnet får mulighed for at lave en fiskestang, som vi vil bruge når vi skal på fisketur til en nærliggende sø. Vi tager opslagsbøger med over i basen, så børnene selv kan gå på opdagelse i dem. Vi vil bruge en dag på at samle skrald i det område, hvor vi har basen. Vi vil afslutte forløbet med en maddag, hvor vi vil spørge børnene om deres oplevelser og hvad de syntes var godt og mindre godt. Vi vil lave bål, hvor vi bager snobrød. Børnene skal finde pinde både til bålet og til snobrødet. De skal selv prøve på at snitte enden på snobrødspinden. Succes kriterier: - At barnet deltager aktivt i aktiviteterne sammen med de andre børn. - At barnet udviser glæde når vi skal være i hulen/naturen - At barnet fortæller om sine oplevelser - At barnet er sansende og går på opdagelse i naturen Tegn: - At barnet viser interesse, indlevelse og glæde ved aktiviteterne. - At barnet tør udforske omgivelserne og bevæge sig væk fra basen - At barnet viser interesse for at lære noget om naturen Beskriv hvordan institutionen har til hensigt at dokumentere, justere og evaluere Succeskriterier: Vi oplevede, at børnene var aktiv deltagende. De første par dage havde nogle få børn svært ved at befinde sig i naturen, de gik gentagne gange hen til lågen for at ville ind i børnehaven igen. Vi gav dem ekstra opmærksomhed og hjalp dem i gang, hvilket gav dem en større tryghed i forhold til at være i naturen. Alle børn ville gerne med når vi skulle af sted og der var glæde og travlhed for at komme hen til lågen som førte os ind til hulen. Børnene fortalte både i børnehaven og derhjemme om sine oplevelser. Vi skrev hver dag på tavlen og hængte billeder op fra den pågældende dag, hvilket gav forældrene mulighed for at spørge ind til børnenes oplevelser. Børnene var meget aktive og sansende, de gik på opdagelse med forstørrelsesglas, fandt småkravl og pinde samt en masse skrald som de var meget bevidste om ikke hørte til i naturen, hjalp med at bygge hulen mm. Tegn: Vi oplevede, at børnene var ivrige og interesserede i de forskellige aktiviteter som vi havde planlagt. Det var nogle gange svært at vente til det blev ens tur. Børnene blev efterhånden trygge ved området, hvor vi havde lavet hulen og bevægede sig længere væk på egen hånd. Vi havde opslagsbøger med som vi kiggede i sammen med børnene, de var meget interesserede i at lære om de forskellige smådyr eller fugle som vi så og hørte. Vi læste forskellige børnebøger om naturen. 2

3 Dokumentation: Vi vil hver dag skrive til forældrene på tavlen. Der vil være oplysninger om hvad vi har lavet, oplevet og lært den pågældende dag. Vi vil løbende tage billeder, som vi hænger op på informationstavlen. Billederne vil vi senere laminere og sætte i en mappe, så børn og forældre sammen kan kigge i den. Vi vil hænge børnenes tegninger af insekter op i fællesrummet samt billedrammerne med barnets eget foto i naturlige omgivelser. Evaluering: Voksenperspektiv Hvad ville vi: Vi ville give børnene nogle oplevelser fra naturen, som byder på motoriske udfordringer, sanseoplevelser, rum og tid til fordybelse samt et stort legerum, hvor der er plads til forskelligheder. Endvidere ville børnene få mulighed for at tilegne sig ny viden omkring naturen og livet derude. Naturen er meget konkret, børnene kan røre ved tingene, de kan høre forskellige lyde, se forskellige dyr, mærke og føle samt lugte forskellige dufte. Hvad gjorde vi: Vi satte forskellige aktiviteter i gang, såsom at snitte, save, lave fiskestænger, lave billedrammer pyntet med naturmaterialer. Vi tog på fisketur, plukkede blomster, fandt en jordvold som var sjov at klatre i mm. Disse forskellige aktiviteter skulle give børnene en fornemmelse af hvad naturen kan byde på samt at naturen kan tages med ind og indgå i forskellige kreative aktiviteter. Hvad lærte børnene: At naturen er et spændende sted at færdes og at naturen kan bruges på mange måder. De fik en ny viden i forhold til fugle og småkravl. De lærte, at det var muligt selv at bygge en hule ud af grene og lidt snor. De lærte, at løfte benene når der lå forhindringer på deres vej. I starten faldt mange når der lå grene i vejen, men de erfarede hurtig at skulle se hvor de gik. Deres motorik blev udfordret. Børnene lærte at samarbejde samt vente på tur. Vi havde kun få save med og det kunne være svært at vente til det blev ens tur. Nogle gange så hjalp de hinanden når der skulle saves i en gren, hvor en hjalp med at holde grenen. Ligeledes deltes de om forstørrelsesglassene, hvilket fungerede fint. Hvordan kunne vi se læring: Børnene ville gerne se i naturopslagsbøgerne og spurgte ind til forskellige dyr. De fandt ud af at bruge disse bøger til at sætte navn på et bestemt dyr. De fik øje på reder i træerne og ville vide hvilken fugl der kunne bo der. Igen brugte vi opslagsbøgerne og derved fik børnene en ny viden. Da børnene skulle tegne et dyr de havde set i naturen, lærte de selv at finde dyret i bogen samt hvilken farve dyret havde, hvor mange ben, havde den øjne og hvor sad de mm. Hvor er vi nu: Forløbet er afsluttet og det gjorde vi ved at lave snobrød og hygge os. Vi hang deres tegninger og fotorammer i fællesrummet, så de kunne blive beundret. Vi vil senere tage på tur over i hulens område igen. Næste gang har vi erfaret, at hulen skal laves længere væk fra børnehavens rammer, da børnene i starten havde svært ved at slippe børnehavens legeplads, da den var synlig for dem. Forløbet var vellykket for både børn og voksne. Børneperspektiv 3

4 Hvad gjorde børnene: De udviste glæde og interesse for at komme over i hulen. De var meget sansende og aktive og ville gerne lære og deltage i de forskellige aktiviteter. De børn som i starten var utrygge, blev hurtige trygge ved at befinde sig på den anden side af børnehavens hegn. En voksen gav disse børn ekstra opmærksomhed og omsorg. Børnene kom hurtig i tøjet når vi skulle af sted både når vi skulle over til hulen eller på fisketur eller en tur ud i området. Børnene fandt ud af at bruge naturen på forskellig vis. Nogle fandt gode klatretræer, andre fandt smådyr, nogle plukkede blomster, andre savede eller snittede. Nogle fandt grene som blev brugt til våben. Hvad lærte børnene: Det er madpakketid og vi spørger børnene om hvad de kan huske og hvad de lærte fra naturprojektet. Vi spørger børnene ca. 3 måneder efter forløbet er afsluttet. Vi savede og det var en stor gren. Jeg fandt en regnorm. Vi lavede en bue og vi lavede en fiskestang. Jeg savede på en tynd pind. Vi fandt dyr. Vi har savet i stor pind og lille pind Jeg savede i træ. Vi spiste i hulen. Vi fandt dyr Vi fandt biller, mariehøner Og snegle og regnorme og en edderkop Savet og lavet fiskestang og skære med en kniv og lavede huleleg. Vi skar træer af. Huleleg, man saver i træ og så skal man sove. Jeg har ikke prøvet at save før. Det bedste var at save Det bedste var at være omme bagved hulen sammen med Anne Freja Mig og Marcus var sammen derinde. Vi sad på et gult tæppe. Jeg legede med Marcus. Der var ingenting Vi spiste derover. Jeg lavede selv en hule. Jeg lavede den ude på græsset og jeg havde nogle grene. Men nu er den pakket sammen igen. Jeg plukkede blomster og så legede jeg derover. Jeg legede tik sammen med nogle andre. Hulen var det bedste. Jeg fandt en kæmpe tyk pind, jeg savede den over og lavede en bue og fik også et flag på. Jeg så børnene på gyngen over fra hulen. Jeg kunne se dem når de gyngede højt. Jeg har ikke prøvet at save før. Jeg kunne klatre i træer og komme ned igen. Vi så en ugle, jeg så den selv. Vi spiste, det var også bedst. Det bedste var madpakker og tæppet. Buer det kan jeg godt huske, da skød Susanne over hegnet. Det bedste var at save og save to gange. Vi lavede en hule og vi sad på noget og vi spiste. At være omme bagved hulen var det bedste. Det var sjovt at løbe. Der blev spurgt om børnene kunne huske da vi var på fisketur. Det kunne de. De kunne huske alle guldfiskene og at de smaskede når de fik brød at spise. En dreng sagde: Den sorte fisk smaskede også. Udtalelse: Kan i huske da vi var over i hulen? Jaa skal vi derover i morgen? Det sagde en pige med glæde i stemmen 3 måneder efter forløbet er afsluttet. Hvad optager børnene nu: Da det er 3 måneder siden projektet blev afsluttet finder vi ikke dette relevant i forhold til naturprojektet, da børnene er i gang med andre aktiviteter. Susanne B. Nielsen (pædagog) Joan Mathiessen (pædagog) Vivi Stenrøjl (pædagogmedhjælper) September

5 5