Karriereveje for sygeplejersker med Master og Kandidat

Transkript

1 Karriereveje for sygeplejersker med Master og Kandidat DSR WORKSHOP Karin B. Dieperink Sygeplejerske, MCN, PhD Viceinstitutleder

2 Karin B. Dieperink Sygeplejerske 1993 Diplom i Ledelse 2002 Master i Klinisk Sygepleje 2005 PhD 2013 Rehabilitation in Prostate Cancer Afd. spl. flere medicinske afdelinger samt Centerleder Postdoc og Lektor Onkologisk Afdeling OUH/REHPA + Viceinstitutleder, Klinisk Institut SDU

3 Hvem er I? Master Kandidat PhD Hvem overvejer videreuddannelse?

4 Hvad er karriere? Moderne begreb Hierakisk Traditionelt Som i hæren /sygehuset?? Avancementer Karrierestige Postmoderne begreb Kaos karriere Mange skift Fritid, det hele liv Fri agent Sammensatte stillinger Latin: carraria 'væddeløbsbane'

5 Tillykke med din Master eller Kandidat hvad så??

6 Stemmer fra Kandidater i Klinisk Sygepleje Dimittend undersøgelsen n=17 3 Fokusgruppeinterviews Kvinder Gns 40 år (28-57 år) Gns 13 års erfaring i sygeplejefaget (1-29 år)

7 Hvad skal jeg så nu her bagefter? Altså: Hvad kan jeg? Hvad er min identitet i det? - og sådan noget. Det synes jeg egentlig fylder ret meget lige nu

8 tænkte, at selvfølgelig skal jeg tilbage dertil. Og dér skal jeg bare være altid, for det er det mest spændende i hele verden. Men jeg synes godt nok også, at jeg har opdaget, at der er meget mere

9 Hvad efterspørges

10 Hvad efterspørges Dit ønske job

11 Hvad kan jeg? Kompetencer er den viden, de færdigheder og de erfaringer, der kan omsættes til konkret handling. Kompetencer er derfor afgørende for, hvilke opgaver du kan løse, og hvordan du løser dem.

12 Hvad kan jeg? Kompetencer er den viden, de færdigheder og de erfaringer, der kan omsættes til konkret handling. Kompetencer er derfor afgørende for, hvilke opgaver du kan løse, og hvordan du løser dem.

13 Hvad kan jeg? Kandidat i Klinisk Sygepleje Kompetencer selvstændigt udarbejde projektforslag til udviklingsprojekter gennemføre udviklingsprojekter i relation til klinisk sygepleje udvikle og implementere evidensbaseret viden evaluere klinisk praksis og iværksætte og lede projekter udvikle nye metoder og løsninger i klinisk praksis formidle viden skriftligt og mundtligt på videnskabeligt, fagligt og alment niveau selvstændigt varetage ledelses- undervisnings- og uddannelsesmæssige funktioner reflektere og kritisk vurdere, samt tage stilling til organisatoriske og sundhedspolitiske planer og beslutninger

14 Kandidat i Klinisk Sygepleje Kompetencer Hvad kan jeg? selvstændigt udarbejde projektforslag til udviklingsprojekter gennemføre udviklingsprojekter i relation til klinisk sygepleje 120 ECTS udvikle og implementere evidensbaseret viden evaluere klinisk praksis og iværksætte og lede projekter udvikle nye metoder og løsninger i klinisk praksis formidle viden skriftligt og mundtligt på videnskabeligt, fagligt og alment niveau selvstændigt varetage ledelses- undervisnings- og uddannelsesmæssige funktioner reflektere og kritisk vurdere, samt tage stilling til organisatoriske og sundhedspolitiske planer og beslutninger

15 Hvad kan jeg? Master i Klinisk Sygepleje Kompetencer at varetage og rådgive i forhold til komplekse udøvende og ledende kliniske funktioner i klinisk praksis på baggrund af højeste internationale forskning inden for fagområdet at implementere forskningsbaseret sygepleje at planlægge og gennemføre kliniske udviklings- og forskningsprojekter at varetage komplekse udøvende og ledende og vejledende kliniske funktioner i sygeplejepraksis

16 Hvad kan jeg? Master i Klinisk Sygepleje Kompetencer at varetage og rådgive i forhold til komplekse udøvende og ledende kliniske funktioner i klinisk 60 praksis ECTS på baggrund af højeste internationale forskning inden for fagområdet at implementere forskningsbaseret sygepleje at planlægge og gennemføre kliniske udviklings- og forskningsprojekter at varetage komplekse udøvende og ledende og vejledende kliniske funktioner i sygeplejepraksis

17 vi kan oversætte til praksis Jeg vil ikke sige, at jeg kan gå ud og køre et projekt. Dét synes jeg ikke, at jeg kan. Men jeg synes, at jeg kan gå med ud, hvor jeg er nu, som nyuddannet, og tage del i et projekt. Jeg synes, at jeg kan være med til at finde ud af, hvad er der af ny viden inden for et område. Sørge for, at det kommer få sorteret i, hvad er så denne her viden? Hvor god er denne her viden? Få spredt det ud

18 Retning?? Leder Underviser Kliniker Udvikler Før Forsker og Forsker

19

20 Kliniker Klinisk Sygeplejespecialist Sygeplejeske med speciale i Specialsygeplejerske i Lokal praksisnær udvikling Implementering!! Signalværdi Gør det hun siger Kulturforandre

21 Leder Nurse leaders before Nurse managers Scully 2014 Større fokus på ledelse af faget Ledelse på alle niveauer Alle sektorer Hjørnesten i al forandring Søg stillingerne!!

22 Hvis vi forsker i noget om xbehandling, så vil vi sige: Hvordan vil vi integrere det i vores daglige praksis og i den rådgivning, vi har. Så på den måde er jeg også med til at implementere forskning, og jeg kunne ikke gøre det uden en kandidatgrad, det vil jeg sige

23 Underviser Professionshøjskoler SOSA skoler Klinisk vejleder Uddannelsesansvarlig

24 Ja, jeg kan huske, at jeg ikke havde nogen forventninger som sådan. Jeg kan bare huske, fordi I nogen gange sagde i vores undervisning: Når I kommer tilbage til klinisk praksis. Så blev jeg sådan lidt, for jeg skulle bare ikke være basissygeplejerske. Men nu har jeg sådan mere tænkt, at det skal man bare heller ikke være for fin til altså..

25 Udvikler Udviklingssygeplejerske Projektleder?? Ofte mere administrative og tværgående funktioner stabsfunktion Projektledelse af større udviklingsprojekter Klinisk funktion?

26 Før - Forsker Ph.d.-stipendiat Videnskabelig assistent Undervisningsassistent Udføre forskning under vejledning

27 Forsker (PhD) Post doc Adjunkt Lektor Professor Initiere/udføre forskning Undervise/vejlede Formidling ekspert Søge fondsmidler Reviewe artikler, bedømme andres forskning Internationale og Nationale netværk Forskningsledelse

28 Hvad skal der så ske?. Ja, hvad skal der ske?, siger jeg, jamen, nu skriver jeg i hvert fald foreløbig speciale. Og siger: Hvad har I tænkt? Hvad har centerchefen tænkt? Og hvad har I to klinikledere tænkt?. Det kunne jeg også godt tænke mig, at det ikke kun er mig, der tænker noget, men: Hvad tænker I, for det er i sidste ende jer, der bestemmer

29 Hvad efterspørges?

30 Drøft Svarer det du kan - til det som efterspørges? Vil du gerne det som efterspørges?

31 Dilemmaer

32 Men, hvordan er dén der vægtning, nu, imellem udvikling og væren på gulvet? - for det har jeg prøvet Jeg frygter, at jeg kommer ud og bliver sygeplejespecialist, og at jeg egentlig ikke får tiden til at udvikle Ja, men så tror de måske, at man ikke kan lide at passe patienter, eller sådan noget. Altså, vi kan meget let blive sådan misforstået måske, ikke

33 Anbefalinger Forventningsafstemning før, under og efter uddannelse Klare aftaler som ikke hele tiden skal diskuteres Signalværdi! Udviklingsdage i stedet for kontordage Information Information Information

34 Hvad vil jeg?