Langebjergskolen HVAD ER MOBNING?

Transkript

1 Langebjergskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen) bliver udstødt fra fællesskabet. Mobning er resultatet af en uhensigtsmæssig gruppedynamik. Det handler om onde mønstre ikke onde børn. Årsagerne til mobning kan være mange, og det er ikke altid, at mobning er en bevidst handling. For at undgå mobning skal vi opbygge trygge og tolerante fællesskaber med plads til alle. MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI: Vi vil opnå gode fællesskaber for alle, høj tolerance i forhold til forskelligheder, skabe et trygt miljø, gensidig og fælles forståelse samt handlekompetence At forældre, elever og er bekendt med, hvordan vi forebygger og handler i forbindelse med mobning

2 FOREBYGGELSE AF MOBNING Gennem undervisning SÅDAN FOREBYGGER VI MOBNING DELTAGERE ANSVARLIG TIDSPLAN 1. Alle lærere og pædagoger på Langebjergskolen skal indgå i et forpligtende samarbejde omkring trivsel og konflikthåndtering.. 2. Klasseteamet udarbejder årsplan for arbejdet med trivsel, social træning og fællesskabsfølelse. teamet. Ved skoleårets start 3. Alle lærere og pædagoger er forpligtet til at arbejde med trivsel og fællesskabsfølelse min.1 lektion pr. uge. 4. I samarbejde med eleverne drøftes værdier for fællesskabet og der udarbejdes klasseaftaler. Fra skoleårets start med løbende evaluering I frikvarterer 1. Pusterum/aktivitet styret af pædagoger/ lærere er en mulighed for de elever som har behov for det. elever og Kvartårligt 2. Korps af legeagenter/legepatrulje i hvert spisefrikvarter, der tilbyder strukturerede fælleslege. elever og 3. Synlige gårdvagter har tilsynsforpligtelse og tilstræber en høj grad af kommunikation mellem gårdvagter og årgangsteam. lærere og pædagoger Lærere og pædagoger Samarbejde ml. skole og fritidsinstitution 1. Skolepædagogen er tilknyttet elevgruppen både på skolen og på fritidshjemmet. Lærere og pædagoger indgår derfor i et forpligtende teamsamarbejde. Samarbejdstiden er skemalagt på en fast ugedag. Hele årligt 2. Skolepædagogen overbringer fokuspunkter mellem skole og fritidshjem/klub. skolepædagog skolepædagog På digitale medier 1. Der skal være en gensidig forpligtigende dialog mellem og forældre om digital mobning., forældre, forældre 2. Skolen har fokus på elevernes adfærd på de sociale medier. Planen for arbejdet fremgår af årsplanen.

3 3. Personalet og forældrene skal følge med i den digitale udvikling og elevernes adfærd på de sociale medier., forældre, forældre 4. Digitale medier skal være et punkt på forældremøder i skolen samt indgå i undervisningen. og Samarbejde med forældre 1. På forældremøder orienteres forældre om skolens antimobbestrategi. og forældre og Forældremøde 2. På Forældremøder tales om trivsel, iværksættelse af gode fællesskaber, samt god kommunikation i forældregruppen., forældre og 3. og forældre indgår i dialog om den fælles indsats i forhold til at opnå bæredygtige og solide fællesskaber., forældre Særlige arrangementer Fælles arrangementer: Fælles udearealer Skolefest Skolens fødselsdag Fælles strandtur Store/lille venner og vennedage Red barnet dag Motionsdag Større elever underviser yngre elever Goddag og farveldag Fælles afslutning jul/sommer Udedag for hele skolen Julefodboldturneringer Etc På årgangen: Legegrupper/ legeaftaler Sheltertur med forældre Lejrskole Haver til maver Klasse/årgangsarrangementer med forældre Ekskursioner Etc. Elever, forældre, Personale, elevråd Team, forældre

4 HÅNDTERING AF MOBNING SÅDAN HÅNDTERER VI MOBNING DELTAGERE ANSVARLIG OPFØLGNING Tilskuer til mobning Det er altid den voksnes ansvar at gribe ind 1. For et barn gælder det, at man siger fra i en: det er ikke i orden og kontakter en voksen man har tillid til. Elever Elever Aftales i den aktuelle 2. For en forælder eller gælder det, at man kontakter elevens lærer/pædagog eller AKT-leder. Forældre og Forældre og Klassen/børnegruppen 1. Lærere og pædagog udarbejder og iværksætter i begyndelsen af skoleåret trivselsregler sammen med eleverne, hvor der er fokus på fællesskabsfølelse., elever Løbende opfølgning 2. Alle forældre er ansvarlige for klassens fællesskab og trivsel, og er derfor forpligtet til at samarbejde om at støtte op omkring dette bl.a. ved at kontakte skolen og hinanden i er, hvor et barn er udsat ift. fællesskabet. Forældre, teamet Forældre, teamet De involverede børn og forældre Klassens lærere og fagteam 1. Klassens forældre inddrages i processen (se ovenfor). Skolen tilbyder at facilitere møder ml. de involverede forældrepar med skolen som mediator. 2. De involverede informeres om den aktuelle samt handleplanen for det videre forløb. Forældrene understøtter det arbejde, der foregår i klassen bl.a. via samtaler med eget barn. 1. kontakter AKT-leder og informerer om sagen. Det videre forløb indføres i klassens handleplan for trivsel., forældre Aftales i den aktuelle Aftales i den aktuelle

5 FORANKRING Klassens fokuspunkter ift. trivsel evalueres 4 gange årligt på et teammøde med deltagelse af nærmeste leder (fx alle børn skal tilbydes deltagelsesmuligheder i frikvartererne). Årgangsteamene arbejder både forebyggende og indgribende for at opretholde gode fællesskaber i klasserne og på årgangen Skolebestyrelsen og har fokus på antimobbestrategien. Kontaktforældre har fokus på antimobbestrategien og deltager aktivt i klassens trivselsarbejde ift såvel planlægning og udførelse. Alle elever i Fredensborg kommune gennemfører nationale trivselsundersøgelser og skolen evaluerer på disse på årgangskonferencerne. Teamene kan til enhver tid kontakte AKT-leder mhp sparring fra resurseteamet. Ledelsen organiserer ts tid, uddannelse og ressourcer så der er mulighed for konstant udvikling af skolens fællesskaber. Dato og næste revidering Mariann Jensen, AKT-leder d revideres juni 18