ANTIMOBBESTRATEGI. RESUME I denne plan beskrives Lyshøjskolens strategier for arbejdet med fællesskab og trivsel. [Lyshøjskolen ]
|
|
- Stine Astrup
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 RESUME I denne plan beskrives Lyshøjskolens strategier for arbejdet med fællesskab og trivsel. [Lyshøjskolen ] ANTIMOBBESTRATEGI Lyshøjskolen
2 Indhold Sådan forebygger vi mobning... 2 Målsætning:... 2 Mål:... 3 Definitioner:... 3 Konflikt:... 4 Drilleri:... 4 Afdækning af evt. mobning og fremme af trivsel:... 4 Elevaktiviteter til fremme af trivsel på Lyshøjskolen:... 5 Fordele ved taktil rygmassage... 7 Børn, der giver massage, lærer:... 7 Registrerede sidegevinster... 7 Digital indsats mod mobning... 8 Når mobning er en realitet hvem gør hvad?... 8 SFO... 9 Relevante links til det videre arbejde mod mobning:
3 Sådan forebygger vi mobning Lyshøjskolen ønsker med denne handleplan at tydeliggøre indsatser, der dels forebygger og fremmer trivsel hos alle vore 1000 elever, og dels giver retning for indsatser ved mistrivsel hos barnet. En sådan plan har effekt, når grundlaget for arbejdet er dialog og tillid mellem alle parter. Dette er derfor en vigtig faktor i vores fælles samarbejde mellem skole og hjem. Handleplanen udspringer af viden indhentet i Alle for en MOD MOBNING fra UVM, Red Barnet m.fl. 1 Lyshøjskolen er Red Barnet-skole, hvilket forpligter os på årligt at have trivselsarrangementer, der understøtter og udvikler elevens trivsel i takt med tiden 2. Som en del af skolens handleplan indgår ligeledes indsatser og strategier i forhold til digital mobning. På hjemmesiden for Børns Vilkår findes henvisninger til både skole og hjem omkring indsatser, der nytter og skaber et godt trivsels- og læringsmiljø. På Lyshøjskolen har skolebestyrelsen kontinuerligt fokus på trivselsarbejdet i tæt dialog med skolens ledelse. I skoleåret arbejdes med at finpudse dette dokument. Målsætning: På Lyshøjskolen lægges der vægt på at skabe et udbytterigt og trygt indlæringsmiljø, hvor trivsel og det sociale miljø har høj prioritet. Lyshøjskolen accepterer ikke mobning, og der arbejdes aktivt på at skabe et klima, der forebygger og minimerer antallet af børn, der udsættes for mobning og andre krænkelser. Dette gælder også digital mobning. Lyshøjskolens forældre forstår betydningen af dialog omkring den fælles trivselsopgave, især når det er vanskeligt. Retorik og skriftlig kommunikation viser tegn på en fælles anerkendelse af skolens værdier hos både personale, elever og forældre. En afgørende præmis for at undgå mobning er at tænke i længerevarende processer, fortsat uddannelse af personaler i arbejdet med antimobbe-værktøjer samt en tydelig ledelse med klare pædagogiske mål og vedholdenhed
4 Mål: Alle personalegrupper arbejder målrettet og aktivt for at opfylde målsætningen. Klasselærere og Ressourcecenter vil til stadighed arbejde på at igangsætte trivselsfremmende aktiviteter og afdække omfanget af mistrivsel og evt. mobning. Ledelsen vil sammen med Ressourcecenteret arbejde på at øge såvel personalets, elevernes som forældrenes bevidsthed om mobning, dens årsager og konsekvenser. Ledelsen vil fremme forståelsen for, at alle har et ansvar for den enkelte klasses/elevs trivsel - personale, elever og forældre. Skolens elever kender forskel på drilleri, konflikt og mobning. Definitioner: Mobning er et gruppefænomen Mobning foregår i og omkring fællesskaber både offline og online, hvor flere personer har mere eller mindre synlige og skiftende roller. Mobning kan være en måde at skabe et fællesskab eller status på, når det ikke lykkes at samles i fællesskaber om andre emner/aktiviteter. Mobning kan være en uhensigtsmæssig måde at positionerer sig på. Uanset, hvor mobningen foregår, kan mobbeårsagen ikke udelukkende tillægges enkelte individer. Ingen mobning uden tilskuer. Tilskuernes rolle har en afgørende betydning for bekæmpelse af mobning, hvorfor den passe tilskuer i skolen skal gøres til en aktiv ansvarlig mod mobning. Der er tale om mobning, når udstødelseshandlinger og krænkelser får en systematisk karakter. Udstødelseshandlinger og krænkelser i forbindelse med mobning bærer præg af eksklusion eller fornedrelse. Handlingerne har ofte en systematik, der for eksempel kan komme til udtryk ved, at det er den/de samme person(er), der er offer for handlingerne. Det kan dog hurtigt skifte, hvilke børn/unge der inkluderes i fællesskabet, og hvilke der ekskluderes. Mobning kan være direkte og forfølgende eller indirekte og udelukkende. 3
5 Mobning kan komme til udtryk ved synlig, direkte forfølgelse, for eksempel hvis et barn/en ung gentagne gange oplever at blive slået, kaldt grimme ting eller latterliggjort på sociale medier. Mobning kan også komme til udtryk ved den mere tavse og/eller skjulte udelukkelse, for eksempel hvis klassekammerater går, når barnet/den unge kommer, vender øjne, hvisker, ikke liker opslag på sociale medier, etc. 3 Mobning foregår i en formel social sammenhæng, som barnet/den unge ikke kan trække sig fra Dette skyldes, at barnet/den unge er en del af en bestemt institution, som for eksempel en skole, hvor barnet/den unge har sin hverdag. Det kan også være, fordi den sociale sammenhæng for barnet/den unge opleves som en forudsætning for at være en del af fællesskabet. Det kan for eksempel være fritidsklubber, sportsklubber eller digitale rum. For at være en del af et almindeligt børneliv opfattes det som nødvendigt for børn og unge at opholde sig disse steder. Mobning forudsætter en magt - ubalance En magt - ubalance forekommer, hvor det er blevet socialt accepteret, at en eller flere personer er mindre værd end andre. Konflikt: - foregår mellem to parter, der er nogenlunde lige stærke fysisk og psykisk. Drilleri: - er ofte spontan og tilfældig. Det er at lave sjov med eller genere nogen, fordi man selv synes, det er sjovt. Afdækning af evt. mobning og fremme af trivsel: Ressourcecenteret spiller en aktiv rolle i løsning af konflikter mellem elever, således konflikterne ikke udvikler sig til noget større. Der foretages trivselsundersøgelse hvert 2. år fra 2.kl. til 9.klasse for at klarlægge elevernes trivsel og afdække evt. mobning. Ressourcecenter og ledelsesteam er ansvarlige for gennemførelse, bearbejdning og opfølgning
6 Hvert 2. år foretages en undersøgelse af Skolens mørke punkter for at afdække, hvor elever oplever utryghed, og konflikter opstår, og herefter sættes ressourcer ind på at fjerne disse. Ressourcecenteret har ansvaret for undersøgelsen, der gennemføres af klasselæreren. I skoleåret 2017 påbegyndes et udeareal - projekt til fremme af elevernes trivsels, bevægelses -og læringsmuligheder på skolens udeområder og til gavn for alle skolens naboer og hækvenner. Der afholde 2 årlige individuelle elevsamtaler, som også har til formål at afdække den enkelte elevs trivsel og klassens sociale liv. Under samtalen evalueres og målsættes der endvidere omkring eleven og målet for udvikling af elevens sociale kompetencer. Der afholdes 1 årligt forældremøde, typisk i januar måned, hvor klassens sociale liv og trivsel er hovedemnet. Her deltager klassepædagogen i indskolingen. Efter et fælles oplæg fra skolens RC diskuterer de enkelte klassers forældre evt. fælles regler for emneområderne (afholdelse af fødselsdage, digital adfærd, alkohol, komme-hjem tider etc. I indskolingen etableres der legegrupper, der er forældrestyrede. På mellemtrinnet arbejdes der med forældretrivselsgrupper ledelsen har ansvaret for iværksættelse og opfølgning på første forældremøde i august. På skole/hjemsamtalerne er elevens trivsel et fast punkt. Der er et tæt samarbejde mellem skole og SFO. Klassepædagogen deltager i teammøderne, og derudover afholdes en række møder mellem klassepædagog og klasselærer. Ledelsen arbejder løbende med at udvikle aktivitetsmuligheder på skolens udearealer, og der er udeordning for bhkl. 6.klasse i alle pauser Indendørs færdes eleverne i indesko. Skolens sundhedsplan omfatter en række trivselsforløb for de forskellige årgange. RC står for planlægning og gennemførelse. Elevaktiviteter til fremme af trivsel på Lyshøjskolen: På Lyshøjskolen hilser alle pænt på hinanden på gangene 5
7 Enhver voksen, der passerer en elev, der er ked af det, stopper op og hører hvad der er i vejen Skolens ledelse forventer af alle medarbejdere, at de reagerer med det samme, skulle de overvære, være vidne til at en elev udsættes for trusler, krænkende sprog, fysisk overgreb eller anden nedværdigende behandling. Kultur: At fortælle en voksen om en kammerats mistrivsel er ikke at sladre Skolens elevråd inddrages i handleplanen mod mobning Der etableres venskabsklasser for 1.-6.kl. Ledelse og RC har det overordnede ansvar. Der afholdes en årlig trivselsdag med fokus på klassens sociale liv. Her deltager klassepædagogen. Dagen inspireres af materiale fra Red Barnet Der arbejdes med faste gruppedannelser, så ingen elever oplever ikke at blive valgt i eks. gruppearbejde, hold m.m. Grupperne bruges ligeledes af skolens tilkaldevikarer Der er fokus på at arbejde i hold på tværs af klasser. Dette sker bla. gennem parallellægning af udvalgte fag. På tema og linjedage arbejdes på tværs af både klasser, årgang og afdelinger for at styrke sammenholdet og Lyshøjidentiteten. Klasselæreren er forpligtet på at arbejde løbende med klassens sociale spilleregler, så de svarer til den aktuelle situation. Hver klasse udarbejder etiske spilleregler omkring elevernes anvendelse af digitale platforme og andre elektroniske kommunikationsmetoder. Desuden bevidstgøres eleverne om forhold vedrørende sikker brug af Internettet. Der arbejdes med udvikling af elevernes sociale kompetencer ud fra skolens handleplan. 1 årlig legedag med deltagelse af SFO, hvor ældre og yngre elever får et bedre kendskab til hinanden. Etablering af legegrupper i frikvartererne i perioder, hvor det er relevant for indskoling og mellemtrin. I indskolingen arbejdes der med fortællekredsen for at arbejde med den enkeltes selvværd og skabe fælles tryghed. På klassetrin arbejdes der med Klassemødet, som forebyggende metode. Fra børnehaveklasserne til 6.kl. arbejdes der med den gode stol for at træne eleverne i at fokusere på det positive hos andre mennesker. 6
8 I klasse arbejdes der med anerkendelsesrunden, som en videreførelse af den gode stol. 1 gang ugentligt giver eleverne hinanden taktil rygmassage ud fra devisen: Den man rører ved, mobber man ikke. Brug af materialet Trin for Trin samt Red Barnets Mobbekuffert i indskolingen. Trivselsforløb for pigegrupper drengegrupper v/rc-team i perioder Brug af mindfullnes i hele skoleforløbet som et redskab, der mindsker stress og fremmer elevens personlige ro og overblik. Sorggrupper for elever, der har mistet. Skilsmissegrupper: Fra dele børn til hele børn. Samarbejde med SSP omkring udskolingselever. Fordele ved taktil rygmassage Børn, der giver massage, lærer: At give omsorg At udvikle empati At anvende deres hænder på en blid og god måde At skelne mellem god og dårlig berøring Registrerede sidegevinster Ændrer relationerne eleverne imellem (nedbryder forskellen mellem elever med høj og lav status.) Fremmer rummeligheden i klassen Fremmer plads til alle børn på Lyshøjskolen Forholdet mellem drenge og piger ændres Større tolerance og accept eleverne i mellem Større åbenhed/bedre til at lytte og sige fra Konflikter udvikler sig ikke så voldsomt som tidligere. Glemmes hurtigere Større kontakt eleverne imellem Større koncentration eleverne imellem 7
9 Reducere voldsom adfærd Reducere uro og støj Velvære eleverne nyder rygmassage Omsorg eleverne nyder at tage mod den form for omsorg Reducerer stress Digital indsats mod mobning For at forebygge digital mobning i skoletiden, er det kun tilladt at bruge digitale devices, når læreren/pædagogen tillader ifm. læring. I skolens pauser opbevares telefoner i skoletasken for elever fra klasse. Ved digital mobning på internettet i skoletiden kontaktes involverede elever og forældre omgående, ligesom skolens SSP-kontaktperson tager samtaler med eleverne omkring digital adfærd på internettet. I øvrigt henvises til skolens ordensregler. Når mobning er en realitet hvem gør hvad? Tegn på mobning kan komme til udtryk hos eleven på flere måder: Blive passiv, trække sig fra fællesskabet, gå alene, søge voksenkontakt, udvise ringe selvtillid, blive opfarende eller være indelukket, miste eller få ting ødelagt, klare sig dårligt fagligt, være bange for at gå skole, have høj grad af fravær. Får klasseteamet kendskab til, at der er et begyndende mobningsproblem i klassen, kontakter klasselæreren RC, og afdelingslederen informeres. I indskolingsafdelingen indkalder afdelingslederen SFO. Parterne gennemgår handlemuligheder og strategi aftales. Ved mødet er der notatpligt. RC kan evt. inddrages i klassen som iagttagende og registrerende. Afdelingslederen orienteres. De involverede forældre kontaktes mundtligt af klasselæreren, der orienterer om problemet og den vedtagne strategi. Parterne holdes løbende informeret. Medarbejdere i RC tager grundige samtaler med det barn, der har været udsat for mobning. Skolen udarbejder guideline ift. spørgsmål til netop denne svære samtale Samtaler med det/de børn, der har mobbet. Under samtalerne tilkendegives tydeligt, at mobning ikke er en acceptabel adfærd. Der udarbejdes guideline til denne samtale, som i et mobbeforløb er den vanskeligste samtale. 8
10 Der indgås en aftale mellem parterne. Parter er forældre, elever og skole. Jfr. anbefalinger fra bl.a. Børns Vilkår og Red barnet bør parterne mødes med jævne mellemrum efter aftaleforløb, for at sikre den fortsatte trivsel hos det barn, der har oplevet mobning. RC, klasselærer, klassepædagog og evt. afdelingsleder drøfter herefter evt. orientering af klassens forældre og lærere. Endvidere tages der stilling til særlige tiltag i forhold til klassen, så både mobbere og offer kan føle tryghed i klassen. Der arbejdes med hele klassens trivsel, RC er ansvarlig i samarbejde med klassens team. Der skal skabes en forståelse for klassens gruppeprocesser, så videre mobning undgås. Ophører mobningen ikke, aftales ny strategi sammen med afdelingslederen. De involverede forældre indkaldes separat til en samtale med klasselærer, RC, klassepædagog og afdelingsleder. Der afholdes endvidere møder i klassen, hvor RC deltager. Evt. kan PPR inddrages. Har dette ingen virkning inddrages cirkulæret om God ro og orden. 4 Evt. søges sparring hos skolechef. SFO For at skabe en rolig og tryg overgang fra undervisning til SFO, krydses eleverne ind i klassen og der orienteres om dagens aktiviteter. Skolepædagogerne indgår i klasseteamet og fortsætter en evt. indsats i eftermiddagstimerne ved at støtte elever i de aftaler, der er indgået. Skolepædagoger og lærere samarbejder om det enkelte barns trivsel ved ugentlige teammøder. Skolepædagogen deltager i RC møder samt møder med forældre vedr. specifikke elever. På disse møder aftales fælles indsats og handleplan for såvel undervisningsdel, SFO og hjemmet. 3 AKT pædagoger (tilknyttet skolens ressourcecenter) arbejder fuldtid med børn med særlige behov både i skole og SFO-tid for at sikre størst mulig trivsel, inklusion og for at lette overgange fra skole til SFO. Opstår der et trivselsproblem i en klasse, samarbejdes tæt mellem lærer og skolepædagog. Aktiviteter og samtaler planlægges i forhold til klassens problem. Skolepædagogen deltager i alle forældremøder, og der arbejdes ud fra en fælles handleplan
11 Derudover arbejder skolepædagogen i understøttende undervisning med social læring i form af fag som Fællesskab og Trivsel på skemaet ugentlig. Her er der målet at fremme elevens alsidige udvikling og styrke eleven til at indgå i sociale sammenhænge, samt at styrke klassens fællesskab. Med en bevidsthed om at Individet og Fællesskabet er hinandens forudsætninger for en vellykket relation. Målet er at: At eleven forstår sig selv som et individ og som en del af et fællesskab At eleven opnår forståelse for egne ressourcer og udfordringer At fremme elevernes evne til at bruge tillærte sociale færdigheder personligt og i samspil med andre At eleven bliver opmærksom på, hvordan andre mennesker generelt forventer, at man agerer i forskellige sociale sammenhænge At eleven motiveres til at udarbejde individuelle og fælles strategier Opnår elever i en klasse disse kompetencer mindskes risikoen for at eleven oplever eksklusion / mobning. Ovenstående plan gennemgås for medarbejderne efter endt gennemarbejdelse af ledelse, RC og skolebestyrelse. Ledelse og skolens RC reviderer planen hvert 2. år. Næste gang juni Desuden henvises til: Skolens sundhedsplan for kost bevægelse og trivsel. Relevante links til det videre arbejde mod mobning:
På Nysted Skole har vi valgt følgende værdier
Værdiregelsæt Vision: Nysted Skole skal være en skole for alle elever i skoledistriktet. Derfor skal hverdagen bestå af et godt lærings - og arbejdsmiljø og dermed god trivsel for alle. Værdiregelsættet
Læs mereANTIMOBBESTRATEGI LEARNMARK HORSENS
ANTIMOBBESTRATEGI LEARNMARK HORSENS SEPTEMBER 2017 Mobning er et socialt fænomen, der involverer to eller flere personer, hvor en eller flere udfører en eller gentagne handlinger, der overskrider den andens
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING...
Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING... 3 HVAD GØR VI FOR AT FOREBYGGE MOBNING... 3 LÆRERNES
Læs mereMobning foregår i og omkring fællesskaber både offline og online, hvor flere personer har mere eller mindre synlige og skiftende roller.
Antimobbestrategi Antimobbestrategi for: Mercantec Gældende fra: 01.05.2017 Formål: Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Målet med antimobbestrategien er give medarbejderne på Mercantec handlemuligheder
Læs mereAntimobbestrategi på Paradisbakkeskolen
Antimobbestrategi på Paradisbakkeskolen Skolens ledelse skal stå i spidsen for antimobbestrategien, og gribe ind overfor mistrivsel i almindelighed og mobning i særdeleshed. Alle skal bidrage til at fremme
Læs mereAntimobbestrategi for Højvangskolen
Antimobbestrategi for Højvangskolen Formål med antimobbestrategien Vi vil sikre en organiseret og handlingsorienteret indsats for social trivsel og modvirkning af mobning blandt elever. Vi vil systematisere
Læs mereFri for mobberi SÅDAN FOREBYGGER VI MOBNING OG FREMMER TRIVSEL PÅ CHRISTIANSHAVNS DØTTRESKOLE ALLE TIDERS SKOLE.
Fri for mobberi SÅDAN FOREBYGGER VI MOBNING OG FREMMER TRIVSEL PÅ CHRISTIANSHAVNS DØTTRESKOLE ALLE TIDERS SKOLE. Målsætning: På Christianshavns Døttreskole lægger vi vægt på at skabe et udbytterigt og
Læs mereFokus på Trivsel og forebyggelse åf mobning
Åvangsskolens Antimobbestrategi omfatter følgende: Fokus på Trivsel og forebyggelse åf mobning 2018-2019 Mål Formål Formålet er at styrke elevernes læring og trivsel gennem god, inkluderende undervisning
Læs mereGødvadskolens. Trivselspolitik
Gødvadskolens Trivselspolitik Forord På Gødvadskolen har vi lavet en trivselspolitik, som gælder for både undervisnings- og fritidsdelen, da skolebestyrelsen og skolens medarbejdere ønsker at fremme trivsel
Læs mereKarensmindeskolens. Trivselspolitik
Karensmindeskolens Trivselspolitik 1 Indledning I Karensmindeskolens målsætning har vi bl.a. fokus på empati, ansvarlighed, selvværd og livsglæde. Trivselspolitikken skal ses i forhold til disse værdier,
Læs mereBørn lærer bedst, når de fungerer socialt
Børn lærer bedst, når de fungerer socialt 1 Indhold 1. Indledning... p. 3 2. Trivsel, konflikt, mobning... p. 4 3. Hvad gør vi for at forebygge mobning... p. 4 4. Hvad gør vi konkret, når mobning konstateres...
Læs mereAntimobbestrategi for Seden Skole. Gældende fra den Skoleåret 2017/18
Antimobbestrategi for Seden Skole Gældende fra den Skoleåret 2017/18 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi på Seden Skole? Formålet med antimobbestrategien er at: alle børn er glade for at gå
Læs mereChristiansfeld Skole
Christiansfeld Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereRinge Kost- og Realskoles anti-mobbe politik
Ringe Kost- og Realskoles anti-mobbe politik På Ringe Kost- og Realskole har vi et vedvarende fokus på inkluderende børne- og ungemiljøer, hvilket betyder, at der skal være plads til forskellighed. Plads
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Ørnhøj Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereMobning nej tak! -Antimobbestrategi på Gl. Hasseris Skole-
Mobning nej tak! -Antimobbestrategi på Gl. Hasseris Skole- Trivsel for alle alles ansvar Målsætning: Det skal være godt at være på Gl. Hasseris skole for både børn og voksne. Samværet bygger på gensidig
Læs mereVejle Midtbyskoles Antimobbestrategi
Vejle Midtbyskoles Antimobbestrategi Alle børn og unge har ret til at være trygge og at være en del af det gode fællesskab. På Vejle Midtbyskole tolererer vi ikke mobning. Styrk det gode fællesskab - Definition:
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Ødis Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereHeibergskolen MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Heibergskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs mereGældende fra den 1. august 2010 (tilrettet februar 2012) Hvad vil vi med vores trivselserklæring?
Trivselserklæring for Mariager Skole Gældende fra den 1. august 2010 (tilrettet februar 2012) FORMÅL Hvad vil vi med vores trivselserklæring? Med vores trivselserklæring ønsker vi at skabe god trivsel
Læs mereAnti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereFrederiksberg Skole HVAD ER MOBNING?
Frederiksberg Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereTrivselsplan. Skolen på Islands Brygge Indhold. Trivselsplanens formål... 2 Begreber... 2 Status... 3 Forebyggelse... 4
Trivselsplan Skolen på Islands Brygge 2018 Indhold Trivselsplanens formål... 2 Begreber... 2 Status... 3 Forebyggelse... 4 1 Trivselsplanens formål Med udgangspunkt i skolens værdigrundlag og de nationale
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 19. december 2017 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Gældende fra: 01.01.2018 Revideres: Medio august 2018 Formål: Vi ønsker, at alle
Læs mereMobbehandleplan at forebygge, foregribe og gribe ind i tilfælde af mobning på Kirkebjerg Skole
Mobbehandleplan at forebygge, foregribe og gribe ind i tilfælde af mobning på Kirkebjerg Skole Børn og unge skal være i trivsel Trivsel går på tre ben: det relationelle, det personlige og det faglige.
Læs mereAntimobbestrategi for GLS
Antimobbestrategi for GLS Indhold Indhold...1 Fællesskab omkring trivsel en forudsætning for læring og udvikling...2 Hvad betyder ordene?...3 Hvad gør vi på GLS for at forebygge mobning?...4 Aktiviteter
Læs mereTRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI
Vores sted TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI Formål Antimobbestrategien har til formål at understøtte vores daglige trivselsarbejde med at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle elever kan trives
Læs mereAnti-mobbe-strategi. Børn, som mobbes har brug for hurtig og effektiv intervention fra omgivelserne skole, kammerater og forældre.
Anti-mobbe-strategi Mobning er en pågående, vedvarende, utryghedsskabende og ekskluderende adfærd, som fratager en enkelt person eller en gruppe sin integritet. De(n) mobbede er afmægtige i situationen
Læs mereVærdiregelsæt på Holmebækskolen
Værdiregelsæt på Holmebækskolen Formål med værdiregelsæt Formelt set stilles der krav om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt jf. Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 24. september 2018 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Formål: Vi ønsker, at alle elever trives og oplever et trygt læringsmiljø på.
Læs mereAntimobbestrategi Sdr. Vang Skole
Antimobbestrategi Sdr. Vang Skole Definition af mobning: Der er tale om mobning, når en elev gentagne gange over en vis tid bliver udsat for negative handlinger (fx slag, spark, hån, trusler, grimasser,
Læs mereGældende fra den 1.marts 2016 FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Lilleåskolen og SFO/klub Gældende fra den 1.marts 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil gerne have, at alle børn har det godt. Vi vil gerne give børn, personale
Læs mereAntimobbestrategi 2013
God trivsel er en forudsætning for børns læring og udvikling På Nivå Skole arbejder vi bevidst med at skabe et godt læringsmiljø og en høj grad af trivsel. Skolen skal være et rummeligt sted hvor både
Læs mereGældende fra den FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Syvstjerneskolen Gældende fra den 15.11. 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Syvstjerneskolen lægger vægt på at skabe et udbytterigt og trygt læringsmiljø, hvor trivsel
Læs mereLynghøjskolens antimobbe-handleplan
Lynghøjskolens antimobbe-handleplan Denne handleplan er en del af Lynghøjskolens Trivselsmanual - for trivsel og inklusion på Lynghøjskolen, der arbejder for at fremme elevernes trivsel generelt. Mobning
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Skelgårdsskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Gladsaxe Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Birkhovedskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs merePrincipper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi)
Principper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi) Formålet er at udvikle trygge børnefællesskaber med plads til alle. Fællesskaberne bygger på værdier, der er forpligtende
Læs mereTrivselspolitik, Østskolen
Vedtaget i skolebestyrelsen 12-01-2015 Formål: Vi på Østskolen ønsker med denne trivselspolitik at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen,
Læs mereDe voksne forældre og personale på skolen
November 2017 Antimobbestrategi Et af Stolpedalsskolen værdiudsagn er: Læring og trivsel er hinandens forudsætninger. Et godt og trygt læringsmiljø er grundlaget for at hver enkelt elev og medarbejder
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Vildbjerg Skole Værdiregelsæt Skolens værdier - Det forstår vi ved værdien, sådan tager vi ansvar, og det skal værdien fremme: Første værdi Vi passer på hinanden
Læs mereLangebjergskolen HVAD ER MOBNING?
Langebjergskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen) bliver
Læs mereAntimobbestrategi for
Antimobbestrategi 2016- Antimobbestrategi for Ullerup Bæk Skolen, Fredericia Gældende fra den Skoleåret 2016-17 og frem FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil arbejde målrettet for, at
Læs mereGældende fra den Efterår Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Sjølund-Hejls Skole Gældende fra den Efterår 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil forebygge mobning og fremme trivslen på Sjølund-Hejls Skole for at sikre,
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs mereTrivselserklæring, Hylleholt skole
Formål: Vi på Hylleholt Skole ønsker med denne trivselserklæring at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen, hvor det tydeliggøres, dels hvad
Læs mereAntimobbestrategi. Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling
Antimobbestrategi Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling God undervisning er tæt forbundet med bl.a. et læringsfremmende og stimulerende klima i klassen. På Al Quds Skole arbejder
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Eventyrhaven HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn bliver
Læs mereAntimobbestrategi for Stjernevejskolen
Antimobbestrategi for Stjernevejskolen Udarbejdet november 2011 revideret januar 2017 Formål: Elever på skolen skal leve op til skolens værdier, som de fremgår af skolens værdigrundlag. Som elev på skolen
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
BRYLLE SKOLE HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereThorstrup Skole. Mobning er et forsøg på at skade en anden person og udelukke denne person fra fællesskabet. For eksempel en bestemt elev i klassen.
Thorstrup Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er et forsøg på at skade en anden person og udelukke denne person fra fællesskabet. For eksempel en bestemt elev i klassen. Mobning kan ske ved, at en bestemt person
Læs mereLærernes og pædagogernes ansvar
Trivselsplan Vi ønsker, at Marie Mørks skole skal være et trygt og udviklende sted at være, så alle børn trives optimalt. Den enkeltes trivsel anser vi som en forudsætning for, at fællesskabet kan styrkes
Læs mereTrivselspolitik. Kjellerup Skole
Trivselspolitik Kjellerup Skole Trivselspolitik på Kjellerup Skole Ved skoleårets start 2006 var der udarbejdet et hæfte, som var blevet til på baggrund af drøftelser i elevråd, pædagogisk råd og skolebestyrelse.
Læs mereAntimobbestrategi og trivselsarbejde
Antimobbestrategi og trivselsarbejde Grønvangskolen accepterer ikke mobning og arbejder derfor aktivt på at forebygge mobning og fremme trivslen på skolen. Alle personalegrupper er opmærksomme på, at ingen
Læs mereBørneliv. Årsagerne til mobning kan være mange, og det er ikke altid, at mobning er en bevidst handling.
Børneliv HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereAntimobbestrategi. Definitioner formuleret af forsker Helle Rabøl Hansen
Antimobbestrategi Formål - at fremme elevernes trivsel, så de oplever et optimalt læringsmiljø, hvor forskellighed betragtes som en styrke for fællesskabet - at gøre skolens elever, lærere, pædagoger,
Læs mereAntimobbestrategi: Fælleskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling
Antimobbestrategi: Fælleskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling Trivsel og læring er hinandens forudsætninger. I Båring Børneunivers arbejder vi bevidst med at skabe et godt læringsmiljø
Læs mereHandleplan til forbedring af trivsel
Handleplan til forbedring af trivsel Den forbyggende indsats For at skolen kan være et sted, hvor det er rart at opholde sig, er det nødvendigt, at eleven både i skolen og på vej til og fra skole, viser
Læs mereAntimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen
Antimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen Strategien er udviklet i samarbejde med skolens børn, lærere, ledelse og skolebestyrelse. Trivsel og fællesskab Glade børn lærer bedst. Sådan siger børnene
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Sejergaardsskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereAntimobbestrategi for Petersmindeskolen
Antimobbestrategi for Petersmindeskolen Mobning foregår i fællesskaber og løses i fællesskaber Hvad forstår vi ved TRIVSEL? At alle på skolen oplever nærvær og anerkendelse. At alle oplever, at fællesskab
Læs mereGældende fra den 8. august 2016
Bilag 2 Antimobbestrategi for Eltang Skole og Børnehave Gældende fra den 8. august 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? I Eltang Skole og Børnehave har vi tradition for meget få tilfælde
Læs mereVærdiregelsæt for Hærvejsskolen
Værdiregelsæt for Hærvejsskolen Indhold 1. Hærvejsskolens værdier... 1 2. Værdierne i praksis... 2 3. Ordensregler... 4 4. Hvad gør vi for at leve op til vores værdier... 4 5. Hvad gør vi ved brud på det
Læs mereBrædstrup Skole GRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Udarbejdet (dato): September 2009. Hvad forstår vi ved trivsel? Hvad forstår vi ved mobning?
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Brædstrup Skole Udarbejdet (dato): September 2009 Hvad forstår vi ved trivsel? I skolens værdigrundlag står: Trivsel og tryghed er vigtige faktorer i forhold til elevernes
Læs mereGældende fra den 8. august 2016
Bilag 2 Antimobbestrategi for Eltang Skole og Børnehave Gældende fra den 8. august 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? I Eltang Skole og Børnehave har vi tradition for meget få tilfælde
Læs mereSkolen ved Bülowsvej. skole, klub og SFO
Skolen ved Bülowsvej Handleplan for trivsel og mod mobning skole, klub og SFO 1 At fremme trivsel For at fremme trivsel kræves en fælles indsats. Det er de voksne, i samarbejde med børnene, der er ansvarlige
Læs mereSkolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi
Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi Strategien inddeles i 1) Indledning og baggrund 2) Mål for Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi 3) Definition på mobning 4) Digital
Læs mereNordvangskolens. Mobbepolitik. Skoleåret 06/07
Nordvangskolens Mobbepolitik Skoleåret 06/07 Skolebestyrelsen Det er Nordvangskolens politik og målsætning, at ingen på skolen må udsættes for mobning, og at alt tilløb til krænkelse aktivt bekæmpes. Vi
Læs mereBjerregrav Friskole MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Bjerregrav Friskole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereBørnehuset Stjernen og Tjørring Skole STÅR SAMMEN OM FÆLLESSKABET
Børnehuset Stjernen og Tjørring Skole STÅR SAMMEN OM FÆLLESSKABET HVAD ER MOBNING? ANTIMOBBESTRATEGI Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold
Læs mereAntimobbestrategi. Derfor har vi følgende målsætninger:
Antimobbestrategi Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet, at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle uanset alder. På Skibet
Læs mereAntimobbestrategi. Ganløse Skole og Slagslunde Skole
Antimobbestrategi Ganløse Skole og Slagslunde Skole 1 Formål 3 Begreber 4 Forebyggende 5 Indgribende 7 Når mobning er en realitet handleplan 8 2 Formål Vi accepterer ikke mobning på vores skole. Vi vil
Læs mereTrivselsplan for Bavnehøj Skole 2017
Trivselsplan for Bavnehøj Skole 2017 På Bavnehøj Skole vil vi sikre trivsel, så alle børn kan føle sig trygge i deres skolegang. Børn, der trives, bidrager til trivsel omkring sig og har bedre betingelser
Læs mereAntimobbestrategi. På Søndermarksskolen har vi fokus på god trivsel derfor tolererer vi ikke mobning. Indhold: Mål..Side 2.
Antimobbestrategi På Søndermarksskolen har vi fokus på god trivsel derfor tolererer vi ikke mobning Indhold: Mål..Side 2 Definition Side 2 Forebyggelse af mobning......side 2 Opmærksomhedspunkter ved mobning..side
Læs mereAntimobbepolitik på Nørre Fælled skole
Antimobbepolitik på Nørre Fælled skole Nørre Fælled skole skal være et rart sted at være for alle børn og voksne. Ingen på skolen må udsættes for mobning! Ved mobning forstår vi gentagne handlinger, hvor
Læs mereAntimobbestrategi. Skovvejens Skole
Antimobbestrategi Skovvejens Skole 2017 FORORD Skovvejens Skole har i løbet af skoleåret 2016-17 uarbejdet denne antimobbestrategi. Skolens lærere og pædagoger har arbejdet struktureret med opgaven og
Læs mereAntimobbestrategi for Kirkeskolen
Antimobbestrategi for Kirkeskolen Gældende fra den 1. februar 2011 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? - Vort fælles mål er at skabe en skole, hvor vi alle trives og er trygge - På Kirkeskolen
Læs mereAntimobbestrategi Arden Skole
Antimobbestrategi Arden Skole Formål At skabe tolerante og positive børnefællesskaber, der hviler på skolens grundværdier, så trivslen fremmes og mobbekultur forhindres. Målsætninger At forebygge mobning
Læs mereTrivselshandleplan (antimobbeplan) Pilegårdsskolen
Trivselshandleplan (antimobbeplan) Pilegårdsskolen Formål Vi ønsker at fremme og styrke trivslen blandt børn og voksne på Pilegårdsskolen. Social trivsel er den vigtigste forudsætning for et godt skoleliv
Læs mereTrivselspolitik for Ølsted Skole
Trivselspolitik for Formål: Et godt skolemiljø - hvor elever, forældre og personale trives og føler sig godt tilpas Vi har en anerkendende tilgang til hinanden og skolens fællesskab bygger på omsorg, mod,
Læs mereAlle børn er alles ansvar Trivselspolitik for Aars Skole
Alle børn er alles ansvar Trivselspolitik for Aars Skole August 2017 1 Gennem hele skoletiden på Aars Skole. vil vi - fremme elevernes læring, sociale trivsel og modvirke mobning - skabe et godt gensidigt
Læs mere"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård
"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård Mobning opstår først og fremmest, når der er dårlige mønstre i en klasse, hvor nogle børn systematisk lukkes ude af fællesskabet. Mobning
Læs mereGældende fra den 1. januar 2017
Antimobbestrategi for Tybjerg Privatskole Gældende fra den 1. januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Med skolens antimobbestrategi, ønsker vi dels at beskrive den forebyggende indsats,
Læs mereTrivselspolitik Sankt Annæ Skole
Trivselspolitik Sankt Annæ Skole På Sankt Annæ skole sætter vi elevernes trivsel og personlige udvikling meget højt. Undersøgelser viser, at børns indlæringsevne og evne til social læring øges, hvis de
Læs mereFanø Skole HVAD ER MOBNING?
Fanø Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereAntimobbestrategi Blovstrød skole
Antimobbestrategi Blovstrød skole Formål: At skabe trivsel på skolen for alle. Formålet med antimobbestrategien på Blovstrød Skole er at beskrive, hvordan skolen vil arbejde for at fremme trivslen samt
Læs mereBakkeskolen HVAD ER MOBNING?
Bakkeskolen, skolebestyrelse, personale og ledelse har alle bidraget til Bakkeskolens antimobbestrategi. Alle har taget stilling til, hvordan vi vil forebygge og håndtere mobning. For at forstå mobning
Læs mereTrivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole
Uddannelse og Arbejdsmarked Hovedgård Skole Trivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole Vision (hvorfor) Skolen er med til at sætte rammen for det gode børneliv. På den baggrund skal der løbende
Læs merePrincip mod mobning. Vedtaget Saksild Skole og Børnehus ønsker at være uden mobning.
Vedtaget 20-04-2015 Princip mod mobning Saksild Skole og Børnehus ønsker at være uden mobning. Skolen og Børnehaven arbejder for at skærpe opmærksomheden om mobning som problem, blandt såvel personale
Læs mereGasværksvejens Skole og KKFO Gasværkstedet Trivselspolitik og handleplan i tilfælde af mobning.
Gasværksvejens Skole og KKFO Gasværkstedet Trivselspolitik og handleplan i tilfælde af mobning. Trivselspolitik og handleplan ved mobning er blevet til i samarbejde mellem ledelse, medarbejdere, skolebestyrelse,
Læs mereAntimobbestrategi på Sulsted skole
Antimobbestrategi på Sulsted skole - Mobning er det modsatte af fællesskab Livsglæde, engagement & tillid Sulsted skoles vision Vision Sulsted skole skal være mobbefri. Mål Sulsted skoles formål er at
Læs mereHøsterkøb Skole. Anti-mobbestrategi: Retten til fællesskabet Du skal have det godt - og jeg skal have det godt.
Høsterkøb Skole Anti-mobbestrategi: Retten til fællesskabet Du skal have det godt - og jeg skal have det godt. Høsterkøb Skoles værdier er helt centrale i vores arbejde. Læring og trivsel går hånd i hånd.
Læs mereAntimobbestrategi Gedved Skole
Antimobbestrategi Gedved Skole Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at vedblive et miljø, hvor man kan udvikle sig, som er præget af tryghed, respekt, omsorg tolerance. Vores antimobbestrategi
Læs mereVI STÅR SAMMEN OM TRIVSEL OG MOD MOBNING
VI STÅR SAMMEN OM TRIVSEL OG MOD MOBNING HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen
Læs mereStyrk fællesskabet - en antimobbestrategi for Glostrup skole
Styrk fællesskabet - en antimobbestrategi for Glostrup skole MOBNING ER......et symptom på et fællesskab der ikke fungerer, som det skal. Mobning opstår, når der er lav tolerance i en gruppe - dvs når
Læs mereGadehaveskolens indsats og handleplan
Gadehaveskolens indsats og handleplan mod mobning Paradigmeskifte Ifølge forskere ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Helle Rabøl Hansen og Robin May Schott, er der behov for et nyt syn på begrebet
Læs mereAskov-Malt Skole - siger JA TAK til trivsel.
Askov-Malt Skoles Trivselspolitik. Askov-Malt Skole - siger JA TAK til trivsel. Trivselsplan og Antimobbestrategi Når vi omtaler skolen er det hele skolen og SFO, vi taler om. Målsætning: På Askov-Malt
Læs mere