Modul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse

Transkript

1 MODULBESKRIVELSE Modul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/2008 og Rammer for sygeplejerskeuddannelsens kliniske del i Region Hovedstaden, februar 2008 og Portfolio Region Hovedstaden, godkendt 30. juni Modulbeskrivelsen er godkendt i RKU den 12. juni Modulbeskrivelsen er revideret juli 2011, 10. juli 2012 og 31. januar Tekst til intern prøve rev. den 23. maj 2013.

2 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte og centrale fagområder Dokumenterede aktiviteter rettet mod kliniske praksis Individuel studieplan og studiesamtale Portfolio Litteratur Rammer for klinisk undervisning Fokus for klinisk undervisning Konkretisering af læringsudbytte Sygeplejerskens udførende funktion Sygeplejerskens formidlende funktion Sygeplejerskens ledende funktion Sygeplejerskens udviklende funktion Planlagt studieaktivitet Intern klinisk prøve Skriftlig oplæg Sygeplejefagligt forum Eksamination Bedømmelse Afmelding af intern klinisk prøve og evt. re-prøve/ omprøve

3 1. Læringsudbytte og centrale fagområder Modulet retter sig mod enkelte eller grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt disses sociale netværk. Modulet retter sig ligeledes mod sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner, herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling. Modulet kan tilrettelægges i primær, i psykiatri og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet. At anvende udvalgte analysemetoder ud fra forskellige perspektiver i bearbejdning af generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger. At anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver. At inddrage kliniske retningslinjer, udviklings- og forskningsarbejde i tilrettelæggelse af pleje og behandling At lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje inden for givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner. At samarbejde med patienter og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed, sygdom og sygepleje som grundlag for udførelse af professionel omsorg. At redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde. At beherske gældende dokumentationspraksis, administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje. At deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed. læringsudbyttet uddybes under punkt 8 Centrale fagområder: Fag - ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 0 11 Sundhedsinformatik 0 2 Organisation og ledelse, herunder sundhedsøkonomi 0 2 3

4 2. Dokumenterede aktiviteter rettet mod kliniske praksis Følgende E-learningskurser skal være gennemført og dokumenteret i den studerendes portfolio inden klinisk undervisning kan påbegyndes: E-learning i basal HLR (hjerte-lunge-redning) og færdighedstræning (svarende til basal genoplivningskursus). Skal gennemføres på uddannelsesinstitutionen (Max. 2 år gammel) E-learning Håndhygiejne og brug af handsker (Max. 1 år gammel) E-learning Brandforebyggelse og bekæmpelse (Max. 1 år gammel) 3. Individuel studieplan og studiesamtale I den kliniske periode gennemføres minimum fire studiesamtaler. Den individuelle studieplan, der er obligatorisk, udarbejdes efter den indledende studiesamtale. Planen justeres og evalueres ved de efterfølgende samtaler. Se nærmere om krav og indhold til den individuelle studieplan og studiesamtaler i afsnittet: Studiesamtaler i Rammer og retningslinjer for klinisk undervisning på den kliniske hjemmeside: 4. Portfolio Portfolio er det studieredskab, der danner grundlag for refleksion og læring i såvel teoretisk som klinisk undervisning gennem hele studiet. Den består af en præsentationsdel, en læringsdel og en dokumentationsdel. Se den kliniske hjemmeside: 5. Litteratur Med udgangspunkt i modulets fagområder og ECTS - point udarbejdes der løbende en litteraturli-ste. Listen attesteres af den kliniske vejleder. Se nærmere i Rammer og retningslinjer for Klinisk undervisning: 6. Rammer for klinisk undervisning Modulet er et klinisk modul med 15 ECTS point i klinisk undervisning. I den kliniske undervisning har den kliniske vejleder en central rolle i forhold til planlægningen af den kliniske periode. Den kliniske vejleder er ansvarlig for at: Der udvælges og præsenteres planlagte og målrettede undervisnings- og vejledningsforløb ud fra det beskrevne læringsudbytte Der skabes mulighed for en progression i læringstilbuddene til den studerende, med en bevægelse fra det observerende og reflekterende til udøvelse af sygeplejeinterventioner, i forhold til modulets læringsudbytte Den kliniske undervisning planlægges og gennemføres ved, at den studerende vejledes før, under og efter udført sygepleje 4

5 Den kliniske undervisning tilrettelægges således, at den studerende indgår i sygeplejesituationer og patient/borgerforløb i samspil med kliniske vejledere og andet sygeplejefagligt personale såvel som tværfaglige samarbejdspartnere Den studerende er ansvarlig for at deltage i: Planlægningen af læringsforløbet Lærings-, vejlednings- og refleksionssituationer Varetagelsen af sygepleje, i tæt samarbejde med den kliniske vejleder og andre sygeplejersker 7. Fokus for klinisk undervisning Modulet retter sig mod patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme. Modulet retter sig desuden mod den enkelte patient og dennes netværk fx familien. Den studerende samarbejder med patienten/borgeren om at planlægge, tilrettelægge, udføre og dokumentere sammenhængende patient/borgerforløb. De kundskabsmæssige forudsætninger for patient- og borgerrettet sygeplejevirksomhed omfatter praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Den studerende træner og udfører med stigende selvstændighed varetagelsen af sygeplejeinterventioner til enkelte personer eller grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme med inddragelse af disses sociale netværk. Ligeledes trænes sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner, herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling. Patient/borgerforløb kan være såvel forløb, hvor den studerende følger patient/borger indenfor det enkelte kliniske undervisningssted, samt om muligt på tværs af sektorer og institutioner. 8. Konkretisering af læringsudbytte Modulets læringsudbytte er i det følgende afsnit uddybet med udgangspunkt sygeplejerskens virksomhedsområde: Udføre sygepleje Formidle sygepleje Lede sygepleje Udvikle sygepleje I modul 12 læringsudbytte er der fokus på den ledende og udviklende sygepleje. 8.1 Sygeplejerskens udførende funktion I dette modul fokuserer den studerende på at: 5

6 Udføre professionel sygepleje og omsorg i samarbejde med patienter/borgere og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier og opfattelser samt reaktioner på sundhed og sygdom o analysere, planlægge og vurdere konkrete sygeplejefaglige problemstillinger o komme med forslag til sygeplejehandlinger o understøtte tilrettelæggelsen af sammenhængende patient/borgerforløb o samarbejde med pårørende og borgeren i udførelsen af sygeplejen o evaluere og reflektere over udførelsen af sygeplejen Understøtte borgeren/patienten i mestring af sin livssituation Samarbejde med andre faggrupper på tværs af sektorer og institutioner og samarbejde med borgere, pårørende og personale om at sikre kontinuitet i pleje- og behandlingsforløb Sikre og understøtte patientens rettigheder Anvendelse af IT med henblik på at understøtte den udførende funktion fx o kliniske databaser o Elektronisk Patient Journal (EPJ) 8.2 Sygeplejerskens formidlende funktion I dette modul fokuserer den studerende på at: Argumentere og formidle sygeplejefaglige observationer, vurderinger, analyser og interventioner Varetage formidlende opgaver med henblik på at koordinere og skabe kontinuitet i plejeog behandlingsforløb o sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende samtaler med patient/borger og pårørende o sikre patient/borger og pårørende nødvendig information der muliggør aktiv stillingtagen til egen behandling pleje og genoptræning o undervisende og vejledende opgaver i forbindelse med diagnosticering og behandling Anvende og begrunde de metoder og procedurer, der anvendes i det kliniske afsnit/speciale Anvende IT med henblik på at understøtte den formidlende funktion fx o kliniske databaser o Elektronisk Patient Journal (EPJ) o Elektronisk Patient Medicinmodul (EPM) 8.3 Sygeplejerskens ledende funktion I dette modul fokuserer den studerende på at: Prioritere, koordinere og delegere sygepleje med afsæt i patienters/borgeres og pårørendes retsstilling planlægge og lede egen professionsudøvelse 6

7 koordinere og delegere opgaver i forhold sygeplejesituationens kompleksitet og personalets kompetencer Koordinere og delegere opgaver i forhold sygeplejesituationens kompleksitet Sikre sammenhængende patientforløb Sikre patientsikkerhed, herunder identificere og rapportere utilsigtede hændelser og nærhændelser Samarbejde på tværs af sektorer og institutioner ved indlæggelse og udskrivelse Redegøre for de organisatoriske og administrative rammer i det pågældende kliniske afsnit/speciale reflektere over hvilken betydning de organisatoriske rammer har for sygeplejeprofessionen Anvende IT med henblik på at understøtte den ledende funktion fx o planlægning, koordinering og dokumentation af klinisk sygepleje (fx kliniske retningslinjer, VIPS, OPUS, EOJ, PDA) o 8.4 Sygeplejerskens udviklende funktion I dette modul fokuserer den studerende på at: Udføre kvalitets- og udviklingsarbejde indenfor komplekse, akutte og kroniske sygeplejefaglige problemstillinger ved fx o evidens baseret praksis o standardiseret praksis fx referenceprogrammer, kliniske retningslinjer, kliniske vejledninger Anskue og diskutere generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger ud fra forskellige fagprofessionelle perspektiver Søge, sortere, vurdere og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om generelle og specifikke problemstillinger med relevans for sygeplejevirksomhed Deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed eksempelvis ved nye vejledninger og politikker Deltage i kvalitetsudvikling og om muligt udviklings- og forskningsprojekter indenfor sygeplejen på det kliniske uddannelsessted o redegøre for muligheder og barrierer, der er knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde o implementeringsstrategi eksempelvis ved anvendelse af PDSA (Plan, Do, Act, Study) Udvikling og læring o inddrage utilsigtede hændelsers læringspotentiale og implementering af ændrede arbejdsgange på baggrund af analyser af utilsigtede hændelser 7

8 9. Planlagt studieaktivitet Attestation for deltagelse i en planlagt studieaktivitet indgår som et studiekrav i modul 11 eller i modul 12 og er en forudsætning for, at den studerende kan deltage i intern prøve på modul 12. (BEK. Nr. 29 af 24. januar 2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, bilag 2, pkt. 4.12). I løbet af enten modul 11 eller modul 12 skal den studerende deltage i en planlagt studieaktivitet, som omhandler tværfaglig kommunikation og samarbejde omkring stuegang. Den planlagte studieaktivitet planlægges og udbydes på tværs af Region Hovedstadens kliniske uddannelsessteder med deltagelse af sygeplejestuderende på modul 11 eller modul 12 og medicinstuderende på 9. semester 1. Den planlagte studeaktivitet består i en dags obligatorisk undervisning, hvor den studerende træner tværfagligt kommunikation. Undervisning og træning har fokus på professionernes kernefaglighed og på tværfagligt samarbejde. Dokumentation for gennemført planlagt studieaktivitet lægges i dokumentationsdelen i den studerendes portfolio. 10. Intern klinisk prøve Modulet bedømmes ved en individuel intern klinisk prøve på det kliniske undervisningssted. Prøven finder sted inden for de sidste tre uger af den kliniske undervisningsperiode i modul 12. Den interne prøve skal dokumentere, om den studerende har opnået modulets læringsudbytte. Forudsætning for at påbegynde den interne kliniske prøve er, at den kliniske vejleder kan attestere at den studerende har: Fået attesteret deltagelse i den planlagte studieaktivitet Mulighed for at opfylde deltagelsespligten 2 Den kliniske vejleder introducerer til den interne kliniske prøve og vejleder til den. Vejledningen har et omfang af én lektion pr. studerende. Den interne kliniske prøve tager afsæt i et skriftligt oplæg, der indeholder en beskrivelse af en valgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Den valgte problemstilling skal forud for den mundtlige eksaminationen være drøftet ved et sygeplejefagligt forum. 1 I ugerne og og og Deltagelsespligten på min. 80 % gælder for hele perioden 8

9 Den mundtlige eksamination tager afsæt i det samme skriftlige oplæg, der har været anvendt til det sygeplejefaglige forum. Den studerende indleder eksaminationen med en mundtlig præsentation af pointer fra det afholdte sygeplejefaglige forum Skriftlig oplæg I samarbejde med klinisk vejleder aftales og afsættes to hverdage til udarbejdelsen af det skriftlige oplæg. Tidspunktet fremgår af den individuelle studieplan. Den studerende vælger i samarbejde med den kliniske vejleder en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Problemstillingen rettes mod: enkelte eller grupper af patienter/borgere med komplekse/akutte/kroniske sygdomme og disse patienters/borgeres sociale netværk koordinerende og ledende funktioner, herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling Den studerende udarbejder et individuelt, skriftligt oplæg om den valgte kliniske sygeplejefaglige problemstilling med afsæt i læringsudbytte for modul 12. Oplægget skal indeholde: En kort beskrivelse af den kliniske sygeplejepraksis (fx klinik/ afdeling/ hjemmepleje), hvorfra den kliniske sygeplejefaglige problemstilling vælges Et begrundet valg og beskrivelse af en klinisk sygeplejefaglige problemstilling med inddragelse af relevant praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Valg af metode, herunder begrundelse for valg af empiriske data og praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden En analyse af den kliniske sygeplejefaglige problemstilling med inddragelse af relevante empiriske data og praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden En kort beskrivelse af diskussionspunkter til det sygeplejefaglige forum Det skriftlige oplæg udarbejdes i tydeligt fagsprog og må have et omfang svarende til max tegn incl. Mellemrum. Oplægget udarbejdes efter tekniske retningslinjer for opgaveskrivning gældende for den pågældende uddannelsesinstitution og Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter, 2009 Der vedlægges en litteraturliste baseret på praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden, herunder evt. afdelingsspecifikke sygeplejefaglige standarder, retningslinjer og vejledninger. Litteraturlisten indgår ikke i de angivne antal tegn. 9

10 10.2 Sygeplejefagligt forum Den studerende skal inden den mundtlige eksamination have mulighed for at drøfte det skriftlige oplæg om den kliniske sygeplejefaglige problemstilling i et sygeplejefagligt forum på det kliniske undervisningssted. Det sygeplejefaglige forum sammensættes med deltagelse af relevante dialogdeltagere, herunder den kliniske vejleder og indkaldes i samarbejde med afdelingens sygeplejefaglige ledelse og klinisk vejleder og varer fra ½ time til 1 time. Den studerende er ved sygeplejefaglige forum ansvarlig for, at der sker en faglig drøftelse af den kliniske problemstilling Den studerende indleder det sygeplejefaglige forum med en kort præsentation af og en problematisering af den kliniske sygeplejefaglige problemstilling Den studerende opsamler pointer og kommer evt. med forslag til ændret praksis ud fra den faglige drøftelse. Den studerende skal senest to hverdage før afholdelsen af det sygeplejefaglige forumudlevere det skriftlige oplæg med beskrivelse af den kliniske problemstilling til dialogdeltagerne. Den studerende sender det samme skriftlige oplæg incl. litteratur, der har dannet afsæt for det sygeplejefaglige forum, i et samlet dokument elektronisk som PDF- fil elektronisk til de to eksaminatorer senest klokken tre hverdage forud for, at eksaminationen skal finde sted. (Fx Er eksaminationen torsdag skal det skriftlige oplæg være eksaminatorerne i hænde senest mandag kl. 12.) De to eksaminatorer kvitterer elektronisk for modtagelsen senest den efterfølgende dag kl Eksamination Grundlaget for eksaminationen er den studerendes skriftlige oplæg om en sygeplejefaglig problemstilling, det mundtlige oplæg og modulets læringsudbytte. Viden fra tidligere moduler, der understøtter det skriftlige og mundtlige oplæg kan inddrages i eksaminationen. Eksaminationen har en varighed af 30 minutter. Den studerende indleder med et mundtligt oplæg på max. 10 minutter. I oplægget redegør den studerende for de opsamlede pointer fra det afholdte sygeplejefaglige forum i relation til den valgte kliniske sygeplejefaglige problemstilling og læringsudbytte for modul 12. Der inddrages praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Den studerende eksamineres herefter i 20 minutter med udgangspunkt i modulets læringsudbytte. 10

11 Der er efterfølgende 10 min. til votering og tilbagemelding. De to eksaminatorer er fælles om at gennemføre eksaminationen. Den kliniske vejleder er hovedansvarlig for at stille den studerende spørgsmålene under eksaminationen Bedømmelse Der foretages en bedømmelse af den studerendes præstation på baggrund af det skriftlige og mundtlige oplæg samt selve eksaminationen. Prøven bedømmes bestået/ikke bestået (BEK nr. 262 af 20. marts 2007 om karakterskala og anden bedømmelse). Præstationen bedømmes ud fra modulets læringsudbytte. I henhold til eksamensbekendtgørelsen kan kun eksaminatorer være til stede ved voteringen. De to eksaminatorer er ens stillet i forhold til bedømmelse af den studerendes præstation. Ved evt. uenighed skal man diskutere sig frem til en fælles vurdering. I henhold til gældende eksamensbekendtgørelse kan kun eksaminatorerne være til stede under voteringen. Den kliniske vejleder og underviser fra skolen attesterer på dokumentationsblanketten for bestået/ikke bestået prøve. Den studerende får en kopi af dokumentationsblanketten udleveret af den kliniske vejleder til dokumentationsportfolioen. Underviseren afleverer dokumentation for bestået/ikke bestået på uddannelsesinstitutionen. For Metropol studerende gælder det, at den kliniske vejleder sender den samlede dokumentation til studieservice. 11. Afmelding af intern klinisk prøve og evt. re-prøve/ omprøve Afmelding af intern klinisk prøve, reeksamen som følge af sygdom og omprøve ved ikke-bestået klinisk prøve. Se rammer og retningslinjer for klinisk undervisning på: 11