INSTITUT FOR PÆDAGOGIK DANMARKS PÆDAGOGISKE UNIVERSITETSSKOLE AARHUS UNIVERSITET REFERAT

Transkript

1 Møde den: 4. juni 2010 D 320 Studienævnsmøde Institut for Pædagogik REFERAT Til stede: VIP-repræsentanter: Hans Dorf, Niels Rosendal Jensen, Sune Frølund, Niels Kryger Studenterrepræsentanter: Anne Strandsbjerg Petersen, Helene Kamp Rasmussen, Kathrine Raagaard Nielsen, Tilde Mette Juul Observatører: Morten Høyer, Mads Lindensgaard, Christel Charlotte Lejre Larsen Institut for Pædagogik Fuldmægtig Dato: 09. juni 2010 Side 1/5 1. Godkendelse af dagsorden Dagsordenen blev godkendt. Dog bemærkede Sune Frølund, at en ansøgning om ekstra koordinationstimer samt tilstedeværelsestimer fra en modulansvarlig på Pædagogisk filosofi ikke var på dagsordenen, sådan som han bedt om. Studieleder svarede, at han havde behandlet sagen administrativt i samråd med institutleder, men medgav da han hørte baggrunden for Sune Frølunds ønske om at få det på dagsordenen at den burde have været i behandlet i studienævnet. Under alle omstændigheder burde Sune Frølund, som studiekoordinator på Pædagogisk filosofi, have været taget med på råd i behandlingen af ansøgningen. Studieleder Hans Dorf beklagede, at dette ikke var sket 2. Meddelelser 2.1 Økonomiudvalg Studielederne har været til møde med prodekan for Uddannelse, Søren Kruse, om uddannelsernes økonomi. Der foreligger endnu ikke noget officielt udspil fra økonomiudvalget. Vilkårene er, at der skal laves mere uddannelse for de samme penge. Dette tænkes gennemført, bl.a. ved, at den nye bacheloruddannelse skal bemandes med eksisterende lærerkræfter uden at der foretages tilsvarende nyansættelser. Man kan også se på større samdrift i form af fællesmoduler/fælles tilvalgsmoduler og bedre studiestøttende aktiviteter. Endvidere er man i gang med at regne på en ny timetalsmodel. I den forbindelse kan man forvente skrappere regler for, hvor mange studerende, der skal være tilmeldt et modul for at der oprettes et egentligt undervisningsforløb. Studieleder forventer, at der ligger et udspil klart til diskussion på næste studienævnsmøde den 24. juni. 2.2 Ansøgning vedr. omskoling Med dette punkt ønskede studieleder at forberede studienævnet på, at der muligvis kommer en ansøgning fra en ansøger til Kandidatuddannelsen i pæ- Institut for Pædagogik Aarhus Universitet Tuborgvej København NV Tlf.: Fax: dpu@au.dk

2 Side 2/5 dagogisk sociologi vedr. omskoling, som nævnet skal forholde sig principielt til. 2.3 Overgangsordninger mellem studieordninger Morten Jacobsen har udarbejdet en guide over overgangsordninger mellem studieordninger til brug for registrering/konvertering i det studieadministrative system, Delfi, og har bedt studienævnet godkende guiden. Studienævnet godkendte guiden, men insisterer samtidigt på, at det af beviset fremgår, hvilke moduler den studerende faktisk har læst. Hvis de korrekte modultitler ikke kan fremgå af beviset, bør der som minimum stå anført, hvilket modul der er meritoverført fra. Niels Kryger ønskede taget til referat, at han kraftigt kritiserer, at det angiveligt ikke er muligt at anføre de korrekte titler på beviserne. 2.4 Studieordningsrevision på Pædagogisk filosofi Der foretages en mindre studieordningsrevision af studieordningerne for Suppleringsuddannelsen og Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi på baggrund af den nye suppleringsbekendtgørelse. 3. Undervisningsplaner for E Pædagogisk sociologi: Studiekoordinator Niels Rosendal Jensen fandt, at der var behov for en tydeligere præcisering af det indbyrdes forhold mellem nogle af sessionerne på modul 1 og 2 med henblik på de studerendes forståelse heraf. Studienævnet opfordrede til, at problemet løses med et møde mellem de to modulansvarlige. Niels Rosendal Jensen indkalder til møde. Planerne for de to moduler behandles endeligt på studienævnsmødet den 24. juni. Studienævnet bemærkede endvidere, at der bør tilføjes en eksamensform (Tilvalg med videregående studieprojekt 20 ECTS) til planen for Socialpædagogik. I det hele taget bør planen ajourføres. Studieleder bakkede op om planerne om holddeling på OU1. Der vil både være gruppe- og individuel vejledning. Endelig bør progressionen i Offentlige organisationer og ledelse tydeliggøres gennem en kort præsentation af forløbets opbygning. Pædagogisk antropologi: De fremsendte planer fra Pædagogisk antropologi var alle foreløbige. Niels Kryger gjorde rede for, at planen er, at de to første moduler køres som intensive forløb i forlængelse af hinanden. Der vil blive tvunget gruppearbejde på modul 1 og kraftig opfordring til grupper på modul 2.

3 Side 3/5 Det blev bemærket, at Feltstudium og analysestrategier ligger med et enkelt seminar allerede i april og i juni. Dette er for at forberede de studerende på feltstudiet, så de i tide går i gang med at lave aftaler om ophold og lign. Studienævnssekretæren havde fredag morgen modtaget undervisningsplaner for modul 1 og Analysekurset. Da nævnet således ikke havde haft mulighed for at læse planerne igennem, blev det aftalt, at Niels Kryger og studenterinstruktor, Torin Julius Bolvinkel læser planerne igennem på vegne af studienævnet med henblik på at levere grundlag for nævnets senere behandling. Planerne forventes godkendt på næste studienævnsmøde. Pædagogisk filosofi: Der er udelukkende planlagt undervisning på suppleringen i København, da man regner med meget få ansøgere i Århus, som følge af de ændrede adgangskriterier. Det diskuteres i den forbindelse, om universitetet eventuelt kan betale Århusstuderendes rejser til København for at følge undervisning. Det blev bemærket, at planen tog solidt udgangspunkt i antikken dog gav det ikke anledning til forbehold og planen blev godkendt. Modul 6; Pædagogisk filosofi: Sune Frølund ville gerne have været ind over beslutningen om at tildele kurset ekstra koordinationstimer og tilstedeværelsestimer, dels i sin egenskab af koordinator, dels fordi han mener, at det er urimeligt at andre ikke også får koordinationstimer. Studieleder erkendte, at han burde have rådført sig med studiekoordinator. Pædagogikkens idehistorie 1 der er lavet en nødplan for det tilfælde, at den ene underviser ikke længere er ansat ved DPU til efteråret. Modulet Viden og dannelse - Gaven som fundamentalpædagogisk tema erstattes af et andet modul, hvis modulansvarlig ikke længere er ansat ved DPU til efteråret. Der var i øvrigt enighed i studienævnet om, at netop dette modul kunne være interessant som fælles tilvalgsmodul for instituttets tre kandidatuddannelser. Studienævnet følger bemandingssituationen ved instituttet med henblik på at sikre bemandingen på diverse moduler. Princippet om at benytte ledige ressourcer blandt instituttets medarbejdere skal forsat søges gennemført. 4. Uddannelsesreformudvalg Det blev besluttet, at referater fra møderne i uddannelsesreformudvalgene også skal tilgå studienævnet, så nævnet har mulighed for at følge arbejdet.

4 Side 4/5 Niels Kryger spurgte til, om man bør indtage en afventende rolle i forhold til udvalgsarbejdet omkring fælleselementer på 1. semester, da der generelt er mange ting, der i øjeblikket diskuteres på ledelsesplan. Studieleder svarede hertil, at institutleder har meldt ud, at instituttet skal fortsætte uddannelsesreformprocessen på grundlag af institutkontrakten, da AU s faglige udviklingsproces ikke har givet grundlag for andet. 5. Sommerskoler 2011 På det udvidede ledelsesmøde orienterede den ansvarlige for Aarhus Universitets sommerkurser. Man har planer om at skabe et sommerskolekursusmiljø i Århus. Tanken er at tiltrække internationale studerende, såvel som at give et tilbud til universitetets egne studerende som en mulighed for hurtigere at afslutte deres uddannelse. Studieleder foreslog, at man arbejder for, at der også udbydes kurser af denne art i Emdrup. Koordinatorerne blev opfordret til, at tænke over, hvilke moduler det kunne være relevant at udbyde for både egne og for internationale studerende. Koordinatorerne forventes at komme med forslag på studienævnsmødet den 24. juni. 6. Specialekontrakter Der er stillet forslag om, at man laver en folder om specialet, bl.a. med retningslinjer for specialekontrakter herunder vejledningsplan og andre praktiske informationer. Det blev foreslået, at man i folderen kan give eksempler på, hvordan vejledningsplanen kan se ud frem for at vedtage begrænsende retningslinjer. Niels Rosendal Jensen, Anne Strandsbjerg Petersen og Tilde Mette Juul laver et udkast til en folder. Niels Kryger bemærkede, at folderen bør beskæftige sig med hele specialeforløbet og ikke kun specialekontrakten. 7. Evt. Koordinator for Pædagogisk sociologi, Niels Rosendal Jensen, har været involveret i en sag om en studerende, der på Kandidatuddannelsen i pædagogisk sociologi have indleveret en eksamensopgave, der på ingen måde afspejler undervisningen i modulet. Den studerende har ikke modtaget vejledning, og der var i øvrigt mistanke om, at opgaven hidrørte fra en tidligere uddannelse. Niels Rosendal Jensen spurgte til, hvordan man undgår en sådan situation, når nu der ikke er mødepligt til undervisningen. Kan man stille krav til litteraturen? Studienævnet pålagde uddannelsesreformudvalg 3; Udvikling af nye undervisnings-, studie-, vejlednings- og prøveformer at udarbejde forslag til undervisnings- og prøveformer, der reelt understøtter de studerende deltagelse i undervisningen. Diskussionen gav anledning til en præcisering af, at vejle-

5 Side 5/5 derne skal medvirke til at deres studerende opgiver en relevant litteraturmængde af det omfang, der angives i studieordningerne. Studieleder meddeler vejlederne dette. 8. Merit og dispensationer Hans Dorf og Pernille Munkebo Hussmann