Fire stærke. om mentalisering
|
|
- Eva Kjærgaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fire stærke om mentalisering Mentaliseringsbaserede behandlingsformer og teorien bag markerer sig i stor faglig bevågenhed og derfor også i forlagenes udgivelser. Fire stærke bøger anmeldes her under ét. Anmeldelser Af Svend Aage Madsen og Dennis Lind Peter Fonagy og kollegers introduktion til og efterhånden ret vidtgående udfoldelse af begrebet mentalisering udgør en milepæl i moderne udviklingspsykologi og psykoterapi. Vi blev selv bekendt med Fonagys tanker om mentalisering i sidste halvdel af 1990 erne via tilknytningsforskningen, hvor Fonagy og kolleger med studierne af metakognition som den vigtigste faktor i tryg tilknytning havde fået fat i en central psykologisk erkendelse. Den førte i første omgang til deres lancering af fænomenet reflective functioning, som de så som den operationalisérbare sideudgave af mentaliseringsevnen. Efterhånden er det begreb stort set forladt til fordel for kun at tale om mentalisering som et samlende begreb. Mentalisering defineres som: Det at danne sig forestillinger om og forholde sig til, forstå og reflektere over mentale tilstande hos sig selv og andre og herunder forstå både egne og andres handlinger som grundet i de mentale tilstande. I 2002 udkom Affect Regulation, Mentalization and the Development of the Self, som Fonagy skrev sammen M. Target, G. Gergely and E.J. Jurist. Den er en af de mest betydelige psykologiske bøger, der er kommet i årtier. Fonagy har i snart mange bøger og artikler argumenteret for tilknytningsteoriens og -forskningens centrale betydning for moderne psykoanalytisk /psykodynamisk tænkning. Han har således været en slags ambassadør for tilknytningsteorien og har som psykoanalytiker/psykodynamiker foreslået nødvendige revisioner af psykoanalysen og objektrelationsteori m.fl. blandt andet på baggrund af tilknytningsforskningens resultater. Mange af grundtankerne i mentaliseringspsykologien bygger da også på begreber udviklet i tilknytningsforskningen af Bowlby, Ainsworth og Main. Men hvor Bowlby så tilknytningen som målet for evolutionen, mener Fonagy et al., at tilknytningen snarere må ses som et middel til udvikling af mentalisering end som et mål i sig selv. Tilknytning udgør den relationelle base for udviklingen af mentalisering, og tryg tilknytning ligger til grund for mentaliseringskompetencen. Dermed er bogen også et interessant teoretisk bidrag på et mere metateoretisk plan. Bogen må betragtes som det centrale teoretiske værk bag den betydningsfulde mentaliseringsbaserede psykoterapi. (Bogen udkom på dansk i 2007 med titlen Affektregulering, mentalisering og selvets udvikling, anmeldt af Karen Vibeke Mortensen i Psykolog Nyt 13, 2008). Man kan sige, at med mentaliseringstænkningen har Fonagy et al. videreudviklet tilknytningstænkningen til et nyt niveau. Denne videreudvikling har ikke mindst rødder i klinisk praksis og forskning, som er dybt integreret i litteraturen om mentalisering. Det er det kliniske, der er i centrum for de fire bøger om mentaliseringsbaseret psykologi, der vil blive omtalt i det følgende. BOGDATA Bateman, A. & Fonagy, P. (2007) Mentaliseringsbaseret behandling af borderlinepersonlighedsforstyrrelser en praktisk guide. Akademisk Forlag. 243 sider, 254 kr. Bateman, A. & Fonagy, P. (2004) Psychotherapy for Borderline Personality Disorder Mentalization-based treatment. Oxford. 381 sider, 305 kr. Allen, J. & Fonagy, P. (Eds.) (2006) Handbook of Mentalization-Based Treatment. Chichester: John Wiley. 340 sider, 367 kr. Allen, J., Fonagy, P. & Bateman, A. (2008) Mentalizing in Clinical Practice. Arlington: American Psychiatric Publishing. 403 sider, 324 kr. Alle priser med udgangspunkt i bogpriser.dk uden fragt. 22 PSYKOLOG NYT
2 Mentaliseringsbaseret behandling af borderlinepersonlighedsforstyrrelse (2007) Denne bog er en oversættelse af originaludgaven, der udkom i Bateman & Fonagy fremhæver i forordet, at de har ønsket at give en mere konkret beskrivelse af de overvejelser og teknikker, som de præsenterede i bogen Psychotherapy for Borderline Personality Disorder: Mentalization Based Therapy (se senere). I den danske udgave har Finn Skåderud og Sigmund Karterud skrevet et introducerende forord. Bogens første kapitler præsenterer i kort og relativt enkel form kernebegreberne bag og grundforståelsen i mentaliseringsbegrebet, fx ligheder med og forskelligheder fra beslægtede begreber som empati og mindfulness. I det afsluttende kapitel besvarer de en række hyppigt forekomne spørgsmål til teorien og metoden, fx hvor grænsedragningen er mellem kognitiv terapi eller adfærdsterapi. Den beskrevne mentaliseringsbaserede behandling af borderlinepersonlighedsforstyrrelser består af en kombination af individuel- og gruppeterapi over 18 måneder intensivt ambulant behandling eller i forbindelse med daghospitalsbehandling. Forfatterne præsenterer relativt konkret, hvilke overvejelser de gør sig i forbindelse med opstart af terapien, og på hvilke måder patienterne søges engageret i behandlingen: I forhold til psykodynamisk terapi er brugen af psykoedukation i den indledende fase nyskabende. Terapeuten skal forklare sin forståelse af vanskelighedernes tilblivelse. Centralt er også samarbejdet om patientens casebeskrivelse: Denne beskrivelse, der drøftes med patienten, er en indledende understregning af, at terapeuten gør sig tanker om den andens sind, og udgør en konkretisering af, hvad arbejdsfokus formentlig bliver. Forfatterne understreger mange gange, at terapeuten skal være meget eksplicit i forhold til arbejdsfokus og i videst muligt omfang tilstræbe en professionel gensidighed i terapien. Et eksempel kan være at indrømme fejl og at anerkende, at patientens forestillinger om terapeuten kan have rod i noget uerkendt for terapeuten selv. Det afgørende er, at terapeuten er opmærksom på at udforske mentaliseringen, som den forløber i relationen mellem patient og terapeut, sideløbende med undersøgelsen af tanker og følelser i problematiske relationer og situationer uden for terapien. Der advares eksplicit mod klassiske overføringstolkninger af du mener mig -typen, hvor analytikeren relaterer tilfældige hverdagsoplevelser til relationen i terapien. Forfatterne mener, at klassisk psykoanalytisk, tolkende behandling er direkte skadelig for borderlinepersonlighedsforstyrrede patienter, der netop har vanskeligheder med meta-perspektivet på følelser og tanker. Senere i bogen redegøres for, hvordan man som terapeut kan vurdere patientens aktuelle mentaliseringsevne og blive opmærksom på patientens mentaliseringsnedbrud. Særlig instruktivt er et kapitel, der omhandler terapeutens indstilling over for patienten: Med instruktive eksempler gives et godt billede af, hvad der menes, når det fx kræves, at terapeuten (i forhold til andre terapiformer) skal være mere åben og direkte, og hvad det indebærer at fokusere på patientens mentale tilstande mere end på dennes adfærd. Terapeuten skal skabe en atmosfære af nysgerrighed omkring det uigennemsigtige i menneskers tanker, følelser og motiver, og at der findes alternative og måske modstridende forståelser af den samme hændelse. Dette betyder et afgørende brud med en mere afventende og fortolkende terapeutisk indstilling, idet den mentaliseringsorienterende terapeut er relativ aktivt udspørgende omkring patientens mentale tilstande. Især i gruppeterapeutiske forløb, hvor relationerne imellem patienterne kan afstedkomme uhensigtsmæssige reaktioner i gruppen, skal terapeuten være aktivt styrende. Den praktiske guide er udformet som en ekstrakt og konkretisering af første bog om behandlingen af borderlinepersonlighedsforstyrrelser, som udkom i Afkortelsen af tekst gør den ganske vist mere overkommelig, men for den interesserede læser er der meget at hente i det oprindelige værk: PSYKOLOG NYT
3 Psychotherapy for Borderline Personality Disorder mentalization based treatment (2004) Denne bog har karakter af en traditionelt opbygget psykologisk/psykiatrisk lærebog: Bateman & Fonagy redegør for borderlineforstyrrelsens etiologi, det kliniske billede og forskellige teoretiske tilgange til at forstå og forklare forstyrrelsen. Herefter præsenteres forskningsresultater om forskellige behandlingsformers effekt. Rationalerne bag henholdsvis dialektisk adfærdsterapi og kognitiv terapi fremhæves relativt grundigt, idet disse strukturerede teknikker er meget udbredte og har dokumenteret effekt. Beskrivelserne af forskellige behandlingsrationaler bliver fundamentet for beskrivelserne af, hvordan mentaliseringsbaseret behandling kan minde om andre former samtidig med at den har nogle klare særtræk. Disse kapitler er afsæt til præsentationen af den mentaliseringsbaserede forståelse af borderline-personlighedsforstyrrelsen. Denne har som bekendt udgangspunkt i tilknytnings- og objektrelationsteori og fokus på tilknytningsforstyrrelsers betydning for udviklingen af mentalisering. Som i den praktiske guide gennemgås mentaliseringsfokuseringen i behandlingen, dels overordnet på et strategisk niveau hvad er formålet, hvad er det, der arbejdes hen mod? dels på et mere teknisk niveau, hvor der gives eksempler på, hvordan man kan arbejde mod målene: At identificere og klarificere følelsestilstande, som de viser sig bl.a. i behandlingsrelationen, og at hjælpe patienten til at udvikle mere stabile indre selvrepræsentationer. Om teknikkerne nævner forfatterne, hvordan forskellige temaer viser sig i både individuel og gruppeterapi. Fx gennemgås en række vanskelige affekter, der jævnligt optræ- der i terapi og terapeutiske tiltag heroverfor i en mentaliseringsbaseret ramme. Det kan fx være seksualiserende overføring, had, jalousi eller misundelse. I denne mere uddybede beskrivelse af behandlingsformen fremhæves det, at de indlagte patienter får tilbudt deltagelse i ekspressive terapiformer som tegne- eller kunstterapi. Dette giver et indtryk af den rummelighed, som mentaliseringsbaseret behandling har over for teknikker og metoder, der muliggør refleksion over indre tilstande. Denne bog er den mest centrale i denne samling af anmeldelser, hvis man er særlig interesseret i behandling af borderline-personlighedsforstyrrelser med udgangspunkt i mentaliseringsbaserede teknikker. Historisk set efterfølger denne bog hovedværket Affektregulering, Mentalisering og udviklingen af selvet (2002). Bogen er mere uddybende og grundig i fremstillingen af de samme temaer som i den praktiske guide. Præsentationen af organisationsstrukturen omkring behandlingen er også instruktiv for læsere, der ikke står over for at implementere behandlingsformen i en psykiatrisk dagafdeling. Overvejelserne om den nødvendige kontinuitet og frie kommunikation imellem behandlerne giver tankevækkende beskrivelser af, hvilke organisatoriske betingelser der skal være til stede, når man behandler patienter med personlighedsforstyrrelser uagtet den konkrete institutionelle ramme. Omfangsmæssigt er bogen 200 sider længere (heraf 47 siders referencer) end den engelske udgave af the practical guide. Ved sammenligning af bøgerne bliver det tydeligt, at mange mellemregninger og vigtige eksempler er udeladt i guiden. Bogen er letlæselig og er formentlig endnu lettere efter læsning af den danske korte, praktiske guide. Handbook of Mentalization Based Treatment (2006) Denne antologi redigeret af Allen & Fonagy præsenterer en række eksempler på, hvordan mentaliseringstænkningen kan påvirke tilgangen til behandling af relationer i en række praksisfelter. Bogen er opbygget i fem dele, der rummer forskellige vinkler på mentalisering. Første del omhandler begrebsmæssige og teoretiske rødder, hvor mentalisering defineres og diskuteres i forhold til de begreber, som andre psykoanalytiske teorier og objektrelationsteorier tidligere har præsenteret samt i forhold til hverdagsbeskrivelsen af fænomenet. Jeromy Holmes, der har beskæftiget sig med tilknytningsteori, og som er oversat til dansk, har skrevet et af disse kapitler. I anden del under overskriften Udviklingspsykopatologi beskrives mentalisering i et større perspektiv: Det udviklingspsykologiske fundament, som Fonagy og kolle- 24 PSYKOLOG NYT
4 ger præsenterede i Mentalisering, affektregulering og udviklingen af selvet, bliver også beskrevet i kondenseret form. Fonagy beskriver hypotesen om, at udviklingen af evnen til mentalisering har været en evolutionær fordel i menneskehedens historie. Dette er i tråd med tilknytningsteoriens grundtanke, at en psykologisk teori om mennesket skal være i overensstemmelse med andre videnskabsgrene, og for Bowlby var det artshistoriske perspektiv meget betydningsfuldt. Også den normale udvikling af mentalisering i barndommen behandles, og relationen mellem begrebet om mentalisering og Theory of Mind diskuteres. For mange med interesse for autismespektrumsforstyrrelser vil dette være et væsentligt kapitel: Theory of Mind og mentalisering er to forskellige traditioner, der beskæftiger sig med tilnærmelsesvist det samme psykiske fænomen: Theory of Mind udspringer af en neuropsykologisk tradition, hvor evnen til at aflæse sociale og mentale signaler ses som et spørgsmål om modning og vanskeligheder som udtryk for neurokognitive deficits. Mentaliseringstraditionen vægter som bekendt de relationelle årsager til eventuelle mentaliseringssvigt. I kapitlet præsenteres undersøgelser af mentaliseringsvanskeligheder hos børn med adfærdsforstyrrelser. Hos disse børn er der tale om forvrænget mentalisering, hvilket ikke er det samme om ikke-mentalisering, og som formentlig kan være en forløber for de vanskeligheder, man ser hos personlighedsforstyrrede i voksenlivet. Der præsenteres også neurobiologiske perspektiver på mentaliseringsvanskeligheder hos patienter med borderlineperson lighedsforstyrrelser. I de senere år har der i Danmark været stor opmærksomhed om neuroaffektive teorier: Moderne hjerneforskning med billeddannelsesteknikker, fx scanning, har vist, at en række afvigelser i den psykiske funktion kan ses i hjernens fysiologiske funktion. Resultater fra forskellige undersøgelser præsenteres, og vi får nogle fingerpeg om eventuelle hjerneområders og -funktioners betydning for også den normale mentalisering. I modsætning til nogle neuroaffektive teorier, der fokuserer for skarpt på de morfologiske betingelser for den psykiske funktion, er fremstillingen i nærværende sammenhæng mere et forsøg på at bygge bro til den viden, der kommer til psykologien fra hjerneforskningen. Den tredje og fjerde del af bogen omhandler mulighederne for integration af mentaliseringstænkningen i psykodynamisk terapi, i dialektisk adfærdsterapi og i kognitiv terapi samt konkrete mentaliseringsbaserede interventionsformer og teknikker. Den familieterapeutiske interventionsform, der kaldes korttidsmentaliserings- og relationel terapi skal fremhæves her. Denne behandling retter sig mod dysfunktionelle familier, hvor børnene eventuelt har egne vanskeligheder, men hvor det vurderes, at familiens trivsel og funktion kan forbedres gennem øget fokus på familiemedlemmernes mentalisering. Denne familieterapeutiske metode arbejder specifikt med mentaliseringsfokuserede teknikker. Endvidere beskrives træningsprogrammet for behandlere, der uddannes til at udføre mentaliseringsbaseret familieterapi, og hvilke overvejelser undervisere i mentalisering gør sig, når de ønsker at igangsætte ændringer hos eleverne. Og dette kan meget vel være parallelt til behandler/patient-overvejelser. Af særlig betydning er kapitlet om brugen af psykoedukative tilbud til patienter og behandlere. Deri er mange relevante overvejelser over forholdet mellem vidensformidling og øvelsesorienteret undervisning samt konkrete eksempler på, hvilke øvelser der inddrages i forløbet. Femte del af bogen har overskriften Forebyggelse. Her præsenteres projektet Minding the Baby, et intensivt behandlingstilbud for unge højrisikofamilier. Lignende projekter har fundet sted i mange år i Danmark og er i den forstand ikke noget specielt. Det interessante er, hvordan mentaliseringsfokuseringen præger interventionen. Skoleprojektet The Peacefull School, der præsenteres i et efterfølgende kapitel, er på samme måde en illustration af, hvordan teorien om mentalisering og principperne om at fokusere på egne og andres tanker og følelser kan implementeres i daglig praksis. Sluttelig diskuteres mentalisering som kernebegrebet i resiliens eller modstandskraft. Sammenfattende giver bogen et mangefacetteret billede af, hvad mentalisering er, og hvordan dette kernebegreb i den psykiske funktion kan sættes i fokus i mange af vores arbejdsfelter som psykologer. PSYKOLOG NYT
5 Mentalizing in Clinical Practice (2008) Den sidste bog i rækken udkom i dette forår og er i skrivende stund det nyeste skud på stammen. Den sammenfatter de tre hovedforfattere Fonagy, Allen og Batemans opfattelser af mulighederne for at anvende mentaliseringbaseret klinisk praksis. Bogen er udgivet på et forlag, der ejes af The American Psychiatric Association, en antydning af, hvilken status fænomenet allerede har fået. Mentalizing in Clinical Practice er på mange måder den bedst gennemarbejdede oversigtsbog af de anmeldte og dækker stort set de samme praksisområder, som Handbook ; dvs. a) The Art of Mentalizing, b) Mentalizing Interventions, c) Treating Attachment Trauma, d) Parent and Family Therapy, e) Borderline Personality Disorder, f) Psychoeducation, og g) Social Systems. På disse områder kommer der ikke så meget nyt frem i forhold til, hvad der er sagt i de øvrige bøger, men det skrives bedre. Dog mærker man, at nye erfaringer indhøstes; fx fra Handbook i 2006 til nu. Bogens styrke er den udvikling, forfatterne har gjort for at præsentere mentaliseringsbegrebet stadig mere præcist og om fattende. Hvilket de kækt gør ud fra devisen: We propose boldly that mentalizing attending to mental states in oneself and others is the most fundamental among psychotherapeutic treatments. Sådan! Men herfra går turen ikke til mere og mere reduktion og destillering af begrebet, men til en mere multifacetteret udfoldelse i forskellige former og anvendelse inden for flere og flere områder, såvel dagligdags som kliniske. Samtidig understreger forfatterne gang på gang udsagnet om, at det ikke er noget nyt, de præsenterer, men at de snarere arbejder for at uddybe og forfine de forståelser, som de fleste klinikere i forvejen har af mentaliseringsprocesser i deres praksis. You are doing it already, som de skriver og demonstrerer det ved dels at pege på, hvordan mentaliserings- tænkning findes i større og mindre udstrækning i en lang række terapiretninger, dels ved at pege på en lang liste af begreber, som afspejler forskellige aspekter ved mentalisering uden at dække det helt. Det gælder Theory of Mind, mindfulness, empati, indsigt, følelsesmæssig intelligens m.fl. Her er det centrale ved mentalisering, at det inkluderer indsigt i egne og andres mentale tilstande, omfatter både kognitive og emotionelle aspekter og kobler til de handlinger, der hænger sammen med de mentale tilstande. Forfatterne understreger ligeledes, at mentalisering skal ses som et fænomen, der opstår (eller ikke opstår) i en udviklingspsykologisk sammenhæng. Bogen indeholder således et kapitel om mentaliseringens udviklingspsykologiske dynamik, som er en glimrende sammenfatning af den tunge gennemgang af dette i Affektregulering. Der er efterfølgende også et kapitel om de neurobiologiske aspekter ved mentalisering, der indledes med det provokerende udsagn: If mentalizing required understanding the neurocognitive basis of this activity, none of us would have learned to do it yet, hvormed forfatterne igen vil understrege, at mentalisering er et almenmenneskeligt fænomen, der er mere common sense end sofistikeret teknologi. Samt det forhold, at en række aspekter fra den neurobiologiske forskning nok underbygger tankerne om mentalisering, men at mentalisering er relateret til aktivitet i hele hjernen og involverer en mængde hjerneområder i dynamiske samspil. De fremhæver dertil, at alvorlige forstyrrelser i evnen til mentalisering ofte ikke er biologisk forårsaget, men opstået af tilknytningsforstyrrelser. Bogens sidste del omhandler Practicing Mentalizing og indledes af et spændende kapitel med en generel indføring i The Art of Mentalizing. Kapitlet afsluttes med en overvejelse over (u)mulighederne ved at skabe stærkt specificerede manualer til brug for evidensundersøgelser af effekten. At udvikle sådanne, skriver forfatterne, would undermine precisely what we are striving to cultivate: mentalizing! Denne tænkning bygger på, at der ikke er nogen erstatning for praktisk baseret viden og erkendelse, og i træning af klinikere satser Fonagy og kolleger netop på at trække deltagerne væk fra teknikker over imod sund fornuft i forhold til mentalisering forstået som en almenmenneskelig funktion Vi kan varmt anbefale disse bøger som uomgængelig læsning for alle med interesse for teoretisk udvikling af den almene og kliniske psykologi. Bøgerne vil kunne give interesserede en velfunderet, bred metodologisk platform for arbejde i praksis, og de giver en banebrydende, up to date teoretisk baggrund og forståelse for mange af psykologiens problemstillinger i dag. Svend Aage Madsen og Dennis Lind 26 PSYKOLOG NYT
Kursus i mentaliseringsbaseret gruppeterapi
Kursus i mentaliseringsbaseret gruppeterapi Formål At bibringe kursusdeltagere en viden både teoretisk og praktisk om mentaliseringsbaseret (MBT) gruppeterapi; samt en forståelse for de dele af den gruppeanalytiske
Læs mereÅse Lading, ph.d. Roskilde universitet. Grupper som ramme for fælles og individuel udvikling
Åse Lading, ph.d. Roskilde universitet Grupper som ramme for fælles og individuel udvikling Forskellighed og enshed 150.000 er i dag ramt af depression ifølge Sundhedsstyrelsen og endnu flere oplever symptomer
Læs mereIGA og Kompetencecenter for Psykoterapi Kursus i Mentaliseringsbaseret Gruppeterapi (MBT-G)
IGA og Kursus i Mentaliseringsbaseret Gruppeterapi (MBT-G) 017-18 Indhold Mentalisering forstås som en både implicit og eksplicit evne til at se sig selv udefra og andre indefra i interpersonelle sammenhænge.
Læs merePsykoterapi og erkendelse
Psykoterapi og erkendelse Terapiserien Bøger om spændende og aktuelle psykoterapeutiske metoder og praksisområder, skrevet af førende danske og udenlandske forskere og klinikere. Foreløbig er udkommet:
Læs mereMentalisering og inklusion - Hvorfor bør en mentaliseringsbaseret tilgang bruges i arbejdet med inklusion i folkeskolen?
Mentalisering og inklusion - Hvorfor bør en mentaliseringsbaseret tilgang bruges i arbejdet med inklusion i folkeskolen? Af psykolog Maja Nørgård Jacobsen Jeg vil i denne artikel kort skitsere, hvorfor
Læs mereNyt projekt om mentaliseringsbaseret pædagogik
Nyt projekt om mentaliseringsbaseret pædagogik Opholdsstedet Aabyhus arbejder det kommende år med at omsætte mentalisering til hverdagen Af Maja Nørgård Jacobsen, psykolog I arbejdet med traumatiserede
Læs mereEksamen ved. Københavns Universitet i. Klinisk psykologi, seminarhold incl. forelæsning. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Eksamen ved Københavns Universitet i Klinisk psykologi, seminarhold incl. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 25. oktober 2011 Eksamensnummer: 138 25. oktober 2011 Side 1 af 5 1) Beskriv og diskuter (med
Læs merePerspektiver for psykoterapeutisk forskning i Danmark. Per Sørensen Centerchef, overlæge, ph.d. Psykoterapeutisk Center
Perspektiver for psykoterapeutisk forskning i Danmark Per Sørensen Centerchef, overlæge, ph.d. Psykoterapeutisk Center Forskning i psykoterapi i Danmark Hvad er psykoterapi? Hvad er forskning i psykoterapi?
Læs mere2. nordiske MBT konference 2014 København Grænsen mellem psykoedukation og psykoterapi i MBT Introgruppe
2. nordiske MBT konference 2014 København Grænsen mellem psykoedukation og psykoterapi i MBT Introgruppe Ann Nilsson, psykolog Kirsten Rosenkrantz Grage, psykolog Psykiatrisk Center København, Psykoterapeutisk
Læs mereIndholdsfortegnelse. Indledning 7. Kapitel 1 Samfundets tilbud til sindslidende 11. Kapitel 2 Kultur, grundsyn og etik i psykiatrien 29
Indholdsfortegnelse Del 1 Indledning 7 Kapitel 1 Samfundets tilbud til sindslidende 11 Indholdsfortegnelse Kapitel 2 Kultur, grundsyn og etik i psykiatrien 29 Kapitel 3 Kognitive grundbegreber og udviklingspsykologi
Læs mereCase-formulering ved MBT-BPD
Case-formulering ved MBT-BPD Mickey T. Kongerslev, Psykolog., PhD Fagligleder af Kompetencecenter for personlighedsforstyrrelse, Psykiatrien Region sjælland Klinisk psykolog, Psykiatrisk Klinik Roskilde
Læs mereOmsorgssvigt, tilknytningsrelationer og mentalisering i plejefamilier. FABU 25. oktober 2011
Omsorgssvigt, tilknytningsrelationer og mentalisering i plejefamilier FABU 25. oktober 2011 Anne Blom Corlin Cand.psych.aut Program! 18.30 20.00: Tilknytningsrelationer og tilknytningsmønstre! 20.00-21.30
Læs mereMentalisering og Mentaliseringsbaseret psykoterapi. Hvad er mentalisering? Mentalisering og MBT. Morten Kjølbye 1. Hvad tænker han dog på?
Mentalisering og Mentaliseringsbaseret psykoterapi Odense kommune 25. november 2011 Morten Kjølbye Ledende overlæge Brønderslev Psykiatriske Sygehus Psykiatrien i Region Nordjylland Hvad er mentalisering?
Læs mereBorderline forstået som mentaliseringssvigt
Borderline forstået som mentaliseringssvigt PsykInfo Af specialsygeplejerske i psykiatri Nadine Benike PsykInfo Den mest almindelige diagnose inden for personlighedsforstyrrelser er borderline. Det er
Læs mereINTRODUKTION TIL MENTALISERING OG KONFLIKTADFÆRD. SSP samrådets årsmøde Kursus i: Genoprettende processer Fra tough on crime til smart on crime
INTRODUKTION TIL MENTALISERING OG KONFLIKTADFÆRD SSP samrådets årsmøde 2016. Kursus i: Genoprettende processer Fra tough on crime til smart on crime FOKUS OMRÅDER I OPLÆGGET De udsatte og sårbare unge
Læs merehaft en traumatisk barndom og ungdom.
8 si brochureny:layout 1 06/03/14 14.43 Page 2 Helhedsorienteret misbrugsbehandling for psykisk og socialt udsatte mennesker Traumeterapi i KKUC er et ambulant psykodynamisk behandlingstilbud til voksne
Læs mereIndledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte
Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med
Læs mereNonspecikke faktorer i terapeutisk behandling
Nonspecikke faktorer i terapeutisk behandling Line Brink-Jensen kandidat i musikterapi, juni 2010. Kontakt: line.brink.jensen@gmail.com Fokus Denne artikel er baseret på mit kandidatspeciale (Brink-Jensen,
Læs mereSupervision af psykoterapi
Supervision af psykoterapi Denne side er købt på www.ebog.dk og er omfattet af lov om ophavsret. Terapiserien Bøger om spændende og aktuelle psykoterapeutiske metoder og praksisområder, skrevet af førende
Læs mereAt se sig selv udefra og andre indefra - en workshop om mentalisering
At se sig selv udefra og andre indefra - en workshop om mentalisering Fredag den 26. oktober 2012 Ambulatorium for personlighedsforstyrrelser (OAB) Psykoterapeutisk Center Stolpegård Program Velkommen
Læs mereMorten Kjølbye Kbh 2017
Mentaliseringsbaseret forståelsen af borderline personlighedsforstyrrelse - at forstå psykopatologisk adfærd og reaktionsmønstre Konference om borderline København 7. februar 2017 Psykiatrien i Nordjylland
Læs mereMINDFULNESS KAN AFHJÆLPE STRESS
HVAD VIRKER? EVIDENS OM EFFEKTER NR. 01 2012 Artiklen bygger på denne Campbell forskningsoversigt: de Vibe, M., Bjorndal, A., Tipton, E., Hammerstrom, K., Kowalski, K.: Mindfulness Based Stress Reduction
Læs mereFølelser og mentaliserende samspil
Følelser og mentaliserende samspil ISAAC konference 2014, cand. mag. i musikterapi og psykologi Hvad er mentaliserende samspil Udvikling af følelsesmæssige og sociale kompetencer Følelsesmæssig stimulation
Læs mereOplæg om DAT Dialektisk Adfærdsterapi
Oplæg om DAT Dialektisk Adfærdsterapi Psykiatrisk Dialogforum Tirsdag d 15. maj 2013 Mette Outtrup Braad Cand psyk, Aut. Specialist og supervisor i psykoterapi Lokalpsykiatrien i Haderslev Dialektisk adfærdsterapi:
Læs mereOMSORGSSVIGT, TILKNYTNINGSRELATIONER OG MENTALISERING I PLEJEFAMILIER. Anne Blom Corlin Cand.psych.aut
3/26/15 OMSORGSSVIGT, TILKNYTNINGSRELATIONER OG MENTALISERING I PLEJEFAMILIER Anne Blom Corlin Cand.psych.aut PRÆSENTATION! Psykolog, autoriseret, snart færdigjort specialistuddannelse i psykoterapi! Specialeafhandling
Læs mereMentalisering og misbrug hvorfor?
STOF nr. 23, 2014 Mentalisering og misbrug hvorfor? - Blandt andet, fordi skrøbelig mentaliseringsevne kan være medvirkende til at udvikle misbrug, og fordi rus og påvirkethed hæmmer mentalisering. AF
Læs mereUDDANNELSE I KOGNITIV ADFÆRDSTERAPI FOR PSYKOLOGER OG LÆGER
UDDANNELSE I KOGNITIV ADFÆRDSTERAPI FOR PSYKOLOGER OG LÆGER Fælles om færdigheder Fra april 2018 udbyder Mindwork & Cektos igen i fællesskab specialiseringsmodulet i kognitiv adfærdsterapi. Vi forener
Læs mereI dialog med barnet. Intersubjektivitet i udvikling og psykoterapi
I dialog med barnet. Intersubjektivitet i udvikling og psykoterapi af Bjørg Røed Hansen. Akademisk Forlag 2014. Pris: 299 DKr. 301 sider. ISBN-13: 9788750044369 Bjørg Røed Hansen, der er psykolog og dr.
Læs mereICDP og Mentalisering
Relationsbaseret behandlingsarbejde- ICDP og Mentalisering Stina Nani, aut. psykolog v/familiecenter Kalvehave & Anne Linder, aut. psykolog og centerchef for Dansk center for ICDP Nikolaj Hvad er mentalisering?
Læs mereMENNESKER DER KAN OPFØRE SIG ORDENTLIGT, GØR DET.
MENNESKER DER KAN OPFØRE SIG ORDENTLIGT, GØR DET. Bo Hejlskov Elven Ovenstående citat kan godt være svært at forholde sig til og endda virke provokerende, især hvis man står i adfærdsproblemer til halsen.
Læs mereBehandling af selvskade. Rasmus Thastum, sociolog, projektleder, ViOSS
Sundheds- og Ældreudvalget 2015-16 SUU Alm.del Bilag 554 Offentligt Behandling af selvskade Rasmus Thastum, sociolog, projektleder, ViOSS Behandling af selvskade Selvskade er ingen diagnose Ingen behandling
Læs mereMENTALISERING Aut.psyk & specialist i psykoterapi Marianne Køhler Skov Rådgivningen Janus
MENTALISERING 4.5 2015 Aut.psyk & specialist i psykoterapi Marianne Køhler Skov Rådgivningen Janus kontakt@raadgivningenjanus.dk Hvad er mentalisering? Når du har fokus på mentale tilstande i dig selv
Læs mereTeori U - Uddannelsen
Teori U - Uddannelsen Teori U Akademiet - frisætter mennesker, forløser energi og skaber transformativ udvikling! Det er i livet og i hverdagen, det skal gøre en forskel! Teori U - Uddannelsen - deep diving!
Læs mereUDDANNELSE I KOGNITIV ADFÆRDSTERAPI FOR PSYKOLOGER OG LÆGER
UDDANNELSE I KOGNITIV ADFÆRDSTERAPI FOR PSYKOLOGER OG LÆGER Fælles om færdigheder Fra starten af 2016 udbyder Mindwork & Cektos i fællesskab specialiseringsmodulet i kognitiv adfærdsterapi. Vi forener
Læs mereAt forstå livet og tillægge symptomer betydning - om mentalisering Risskov 13. marts 2012
At forstå livet og tillægge symptomer betydning - om mentalisering Risskov 13. marts 2012 Morten Kjølbye Ledende overlæge Brønderslev Psykiatriske Sygehus Psykiatrien i Region Nordjylland At forstå? Opfatte
Læs mereUDDANNELSE I KOGNITIV ADFÆRDSTERAPI FOR PSYKOLOGER OG LÆGER
UDDANNELSE I KOGNITIV ADFÆRDSTERAPI FOR PSYKOLOGER OG LÆGER Fælles om færdigheder Fra starten af 2016 udbyder Mindwork & Cektos i fællesskab specialiseringsmodulet i kognitiv adfærdsterapi. Vi forener
Læs mereKærlighed og overlevelse
Kærlighed og overlevelse Barneseksualitet og seksuelle traumer Terapiserien Bøger om spændende og aktuelle psykoterapeutiske metoder og praksisområder, skrevet af førende danske og udenlandske forskere
Læs mereIndhold. Dansk forord... 7
Indhold Dansk forord........................................... 7 Kapitel 1: Hvad er positiv motivation?...................... 13 Kapitel 2: Forståelse af motivationens hvorfor og hvad : introduktion til
Læs mereVi glæder os til at se dig! Henrik Appel, landsleder i TUBA. Når unge har det svært: Viden, hjerteblod og hårdt arbejde
Arbejder du med udsatte unge eksempelvis som psykolog, terapeut, behandler, pædagog eller leder for et behandlingssted og vil du gerne opgradere dine professionelle kompetencer? På årets store TUBA-konference,,
Læs mereBogen henvender sig til alle ungdomsuddannelser samt de videregående uddannelser. Anvendt psykologisk leksikon 1. udgave, 2009
Psykologi Anvendt psykologi 5. udgave, 2007 ISBN 13 9788761619785 Forfatter(e) Bokforlaget Natur Och Kultur Bogen lægger vægt på en bred orientering i psykologien og skaber dermed overblik over de forskellige
Læs mereMentalisering - et oplæg om det I godt ved. Never let correction sabotage for connection (dagens mantra).
Mentalisering - et oplæg om det I godt ved. Never let correction sabotage for connection (dagens mantra). Børns udvikling 0-3 år Grundlaget for vores væren i verden er relationer. Ex: Et par tager deres
Læs mereMENTALISERINGSBASERET BEHANDLING AF BORDERLINE PERSONLIGHDSFORSTYRRELSE
MENTALISERINGSBASERET BEHANDLING AF BORDERLINE PERSONLIGHDSFORSTYRRELSE IPTP: 4. NATIONALE SEMINAR OM PERSONLIGHEDSFORSTYRRELSER 6/4 2018, SLAGELSE MICKEY KONGERSLEV, CAND. PSYCH., AUT., PHD FAGLIGLEDER,
Læs mereModul 13 Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst
Modul 13 Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst Campus Nordsjælland Carlsbergvej 14 3400 Hillerød T 4189 7200 www.ucc.dk Valgfaget afholdes: UCC Nord,
Læs merePsykodynamisk efteruddannelse
Helhedsforståelse, dybde og nærvær i den professionelle relation Institut for Relationspsykologi tilbyder i samarbejde med Vedfelt Instituttet en 2-årig Psykodynamisk / Psykoanalytisk efteruddannelse.
Læs mereAt have både sig selv og eleverne på sinde lærerens mentaliseringskompetence
At have både sig selv og eleverne på sinde lærerens mentaliseringskompetence Maja Nørgård Jacobsen Mentale tilstande er følelser, tanker, intentioner, behov osv. Når Klara kaster med viskelæder, og jeg
Læs mereGrunduddannelse i KAT 2019
Grunduddannelse i KAT 2019 Indhold På kurset præsenteres de grundlæggende modeller for psykisk lidelse og metoder inden for Kognitiv adfærdsterapi (KAT). Kurset omfatter en dag om KAT generelt, hvor der
Læs mereModul 7 Relationer og interaktioner
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg Marts 2011 Modulets tema og læringsudbytte Relationer og interaktioner Tema: Sygepleje, relationer og interaktioner Modulet retter sig mod mennesker
Læs mereMålgruppe. Effekter. Teoretisk/empirisk grundlag
Indhold Målgruppe... 2 Effekter... 2 Teoretisk/empirisk grundlag... 2 Behandling... 3 Koordination... 3 Samtaler/Børnemindmapping... 3 Ikke-sproglige aktiviteter... 4 Theraplay... 4 Behandlingsskabelon...
Læs mereIndhold. Forord 9. 1. Hvad er eksistentiel psykologi? 13. 2. Lykke og lidelse 42. 3. Kærlighed og aleneværen 70
Indhold Forord 9 1. Hvad er eksistentiel psykologi? 13 Eksistentiel psykologi 13 Fænomenologi: mennesket bag kategorierne 14 Kan psykologi handle om selve livet? 17 Tre grundbegreber: livsfølelse, livsmod
Læs mereKompetencecenter for Psykoterapi Uddannelse i Mentaliseringsbaseret terapi (MBT)
Kompetencecenter for Psykoterapi Uddannelse i Mentaliseringsbaseret terapi (MBT) 2019-2020 Indhold Mentalisering forstås som en både implicit og eksplicit evne til at se sig selv udefra og andre indefra
Læs mere11.12 Specialpædagogik
11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under
Læs mereFeedback og vurdering for læring
Rune Andreassen, Helle Bjerresgaard, Ivar Bråten, John Hattie, Mads Hermansen, Therese Nerheim Hopfenbeck, Preben Olund Kirkegaard, Claus Madsen, Helen Timperley, Claire Ellen Weinstein og Trude Slemmen
Læs mereAngst og angstbehandling
Angst og angstbehandling Psykiatrifonden 25. september 2013 Anders F. Løfting Psykolog Ambulatorium for angst og personlighedspsykiatri Team for angst- og tvangslidelser Dagsorden Jeg vil berøre tre overordnede
Læs mereLÆS OM DEN NYE UDDANNELSE SOM STRESS- OG TRIVSELS- AGENT KURSUS- PROGRAM. Efterår 2013 // Forår 2014 LINDHOLM ERHVERVS PSYKOLOGI
LÆS OM DEN NYE UDDANNELSE SOM STRESS- OG TRIVSELS- AGENT KURSUS- PROGRAM Efterår 2013 // Forår 2014 LINDHOLM ERHVERVS PSYKOLOGI INDHOLD Side 4: Side 8: Side 9: Side 10: Side 11: Side 12: Side 13: Side
Læs mereSalutogenese & Mindfulness
Salutogenese & Mindfulness Nyt spændende kursus med Chris Norre & Peter Thybo Mindbusiness.dk Salutogenese & Mindfulness Præsentation af kursusholderne Chris Norre Uddannet filosof i bevidsthedsfilosofi
Læs merePersonlighedsforstyrrelse og Mentaliseringsbaseret behandling. ved Tom Skaarup-Hille og Karen Sandahl, psykologer i Psykiatrisk Klinik i Næstved
Personlighedsforstyrrelse og Mentaliseringsbaseret behandling ved Tom Skaarup-Hille og Karen Sandahl, psykologer i Psykiatrisk Klinik i Næstved Program Hvad er emotionelt ustabil personlighedsstruktur
Læs mereMENTALISERINGS- VANSKELIGHEDERS BETYDNING I TERAPIEN
DIGT: HELGE KRARUP FOTO: S. VAN DEURS MENTALISERINGS- VANSKELIGHEDERS BETYDNING I TERAPIEN Tekst: Helene Ejsing og Lotte Abrahams Begrebet mentalisering er udviklet af Anthony Bateman og Peter Fonagy.
Læs mereBilag 1: beskrivelse af programmerne der afprøves i projektet
Bilag 1: beskrivelse af programmerne der afprøves i projektet Programmet der afprøves i dette projekt er udviklet i Canada og England 1. De er baseret på kognitiv færdighedstræning og har vist sig særdeles
Læs mereSamarbejde om og i psykoterapi
Samarbejde om og i psykoterapi Konstitueret centerchef Peter Koefoed og brugere af PC Stolpegård 26.10.12 Disposition Hvad er psykoterapi? Hvad er recovery? Samarbejde om psykoterapi.. Mellem interessenter
Læs mereRobert Biswas-Diener. invitation. positiv psykologi. til positiv psykologi. Viden og værktøj til professionelle
En Robert Biswas-Diener invitation En til positiv psykologi til positiv psykologi Viden og værktøj til professionelle En invitation til positiv psykologi En til Robert Biswas-Diener invitation positiv
Læs mereMBT i kort format? - en præsentation af forsøgsprotokollen og det
MBT i kort format? - en præsentation af forsøgsprotokollen og det bagvedliggende rationale Sophie Juul, ph.d. studerende 1 Titel Short-term versus long-term outpatient mentalizationbased treatment for
Læs merePSYKOLOG I PRAKSIS SEKS UGERS SELVVALGT UDDANNELSE
PSYKOLOG I PRAKSIS Z SEKS UGERS SELVVALGT UDDANNELSE BAGGRUND? Ledigheden blandt psykologer har gennem længere tid været høj, og konkurrencen om de få ledige jobs er hård. Som nyuddannet psykolog kan det
Læs mereLæseplan Ledelse den store handleforpligtigelse i dynamik og kompleksitet
Syddansk Universitet Samfundsvidenskabelig Fakultet Master of Public Management Årgang 2015, 2. semester 10. december 2015 Læseplan Ledelse den store handleforpligtigelse i dynamik og kompleksitet Underviser:
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereMENTALISERING. mere end et modeord BEGREB
BEGREB MENTALISERING mere end et modeord modelfotos: Colourbox SIDE 14 PSYKOLOG NYT NR. 17 2011 Om et begreb, som udvikler sig til at være en grundlæggende måde at forstå og arbejde med borderline personlighedsforstyrrelse.
Læs mereUnder ansættelsessamtalen indgår nedenstående for at kvalificere vurderingen af, hvor nemt det vil falde ansøgeren at arbejde mentaliseringsbaseret.
Rekruttering Under ansættelsessamtalen indgår nedenstående for at kvalificere vurderingen af, hvor nemt det vil falde ansøgeren at arbejde mentaliseringsbaseret. Spørgsmålenes anvendelighed beror i høj
Læs mereUDDANNELSE I KOGNITIV ADFÆRDSTERAPI FOR PSYKOLOGER OG LÆGER
UDDANNELSE I KOGNITIV ADFÆRDSTERAPI FOR PSYKOLOGER OG LÆGER Fælles om færdigheder Fra marts 2017 udbyder Mindwork & Cektos i fællesskab specialiseringsmodulet i kognitiv adfærdsterapi. Vi forener kræfterne
Læs mereAT SAMTALE SIG TIL VIDEN
Liv Gjems AT SAMTALE SIG TIL VIDEN SOCIOKULTURELLE TEORIER OM BØRNS LÆRING GENNEM SPROG OG SAMTALE Oversat af Mette Johnsen Indhold Forord................................................. 5 Kapitel 1 Perspektiver
Læs mereTilknytningsforstyrrelser. Det praktiske arbejde Af Mette Koefoed Svendsen Familiebehandler.
Tilknytningsforstyrrelser Det praktiske arbejde Af Mette Koefoed Svendsen Familiebehandler. Hvem er jeg. Jeg kommer fra Odsherred kommune, det er en forholdsvis lille kommune med 32.710 indbyggere. I Odsherred
Læs merePersonlighedsforstyrrelser og personlighedsteori, Aarhus
Personlighedsforstyrrelser og personlighedsteori, Aarhus Undervisere Christina Mette Christina Schacht-Magnussen, cand. psych., specialist og supervisor i psykoterapi. Christina Schacht-Magnussen har lang
Læs mereProgram for Specialundervisningstræf 2010
Program for Specialundervisningstræf 2010 Onsdag d. 17/11 Kl. 10.00 Kl. 10.30 Kl. 11.00 Ankomst og morgenkaffe Velkomst og præsentation af programmet Koordinator på et specialcenter v/ Rikke Alber Jørgensen
Læs mereSupervision af andre faggrupper
Supervision af andre faggrupper Psykoterapeutisk Selskab for Psykologer April 2011 Torben Schjødt 1 Supervision af andre faggrupper 1. Hvem og hvad 2. Supervisionens målm 3. Vilkårene 4. Supervisors opgave
Læs merePsykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst
7. semester valgfag Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst Psykomotorikuddannelsen Nordsjælland Marts 2018 Valgfaget afholdes: Københavns Professionshøjskole,
Læs mereFælles Faglige Fundament. Børne og Unge Center Vejle Fjords Fælles Faglige Fundament
Børne og Unge Center Vejle Fjords 1 På Børne og Unge Center Vejle Fjord tilstræber vi, at hele vores kultur genspejler et særligt menneskesyn og nogle særlige værdier. Vi ved at netop det har betydning
Læs mereHjerneteori og praksis. - den neuroaffektive optik
Hjerneteori og praksis - den neuroaffektive optik Specialområde Socialpsykiatri Voksne (SVO) Kompetenceudvikling 2017-2018 "Jeg har brugt rigtig rigtig mange år på at skyde for højt. Det er jeg næsten
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommereksamen 2014/15 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Vaf Psykologi C Brian
Læs mereSamtaler med unge. Merete Kirkfeldt og Ida Knakkergaard Psykologer
Samtaler med unge Merete Kirkfeldt og Ida Knakkergaard Psykologer Indledende overvejelser Hvem efterspørger interventionen? (motivation) Hvad er terapi og hvad er psykoedukation hvad efterspørges psykologfaglige
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 14.06.12 (pebe) Side 1 Modulets tema. Modulet retter
Læs merePraksisbaseret projekt: Kognitiv behandling af angstlidelser hos børn og unge/angstklinik
Praksisbaseret projekt: Kognitiv behandling af angstlidelser hos børn og unge/angstklinik Formål Formålet med faget er - med baggrund i den studerendes hidtidige valg af fag - at den studerende på basis
Læs mereMENTALISÉR DIN KOLLEGA
MENTALISÉR DIN KOLLEGA (inspireret af Bevington & Fuggle, 2012) Formålet med værktøjet er: Dels at skabe et fast rum til refleksion i hverdagen for at understøtte personalets evne til at mentalisere. Dels
Læs mereTerapi, rådgivning. og hverdagsmirakler DEN 24. JANUAR 2017 ODENSE. TUBA-konferencen At hjælpe og forstå unge med problemer
TUBA-konferencen 2017 Terapi, rådgivning og hverdagsmirakler - At hjælpe og forstå unge med problemer DEN 24. JANUAR 2017 ODENSE Scott D. Miller, (US) Ph.D., ophavsmand til FIT (Feedback-Informed Treatment),
Læs merePsykologi. Vi vil foreslå at undervisningen deles op i 2 områder på 4. semester, dette for at skelne mellem begreberne tab og sorg og krise.
Psykologi Faget psykologi har fået tildelt 1 teoretisk ECTS point på 3. semester og 1 teoretisk ECTS point på 4. semester. Der er ingen kliniske ECTS point til faget. Gruppen foreslår, at der sættes fokus
Læs mereEfteruddannelse i inklusion
Efteruddannelse i inklusion Af: Helle Skjerk, Nordisk NLP Akademi Foto: Personale ved Løgstrup Skole Inklusion er velkommen på Løgstrup Skole At en skole skal inkludere de børn, der er i skoledistriktet,
Læs mereIntroduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Glostrup
Introduktionsuddannelsen Børne- og ungdomspsykiatrisk center Glostrup Blok 1: Dag-/døgnafsnit for større børn Psykologisk ekspert 1.1.1 Kunne anvende viden om den normale og afvigende psykiske udvikling
Læs mereCutting - Det som ligger bag Handleguide
Cutting - Det som ligger bag Handleguide Teenagehjernen Teenageperioden er den periode, hvor hjernen fortsat vokser stærkt, og hvor de følelsesstyrede hjerneområder har mest at skulle have sagt. Balancen
Læs mereBogen henvender sig til alle ungdomsuddannelser samt de videregående uddannelser. Anvendt psykologisk leksikon 1. udgave, 2009
Psykologi Anvendt psykologi 5. udgave, 2007 ISBN 13 9788761619785 Forfatter(e) Bokforlaget Natur Och Kultur Bogen lægger vægt på en bred orientering i psykologien og skaber dermed overblik over de forskellige
Læs mereAlle børn skal lære at lære mere en undersøgelse af praksis i 4K
Alle børn skal lære at lære mere en undersøgelse af praksis i 4K 1 2 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Hovedkonklusioner... 4 2. Den synligt lærende elev... 6 2.1. Elevernes forståelse af læringsmål og læringsproces...
Læs mereLæservejledning til resultater og materiale fra
Læservejledning til resultater og materiale fra Forsknings- og udviklingsprojektet Potentielt udsatte børn en kvalificering af det forebyggende og tværfaglige samarbejde mellem daginstitution og socialforvaltning
Læs mereINTRODUKTION TIL MENTALISERING OG KONFLIKTADFÆRD. Dag 1. kl. 16.30-18.00
INTRODUKTION TIL MENTALISERING OG KONFLIKTADFÆRD Dag 1. kl. 16.30-18.00 FOKUS OMRÅDER I OPLÆGGET Afklaring af vigtige begreber Teorien bag mentaliseringsbegrebet Udvikling af mentaliseringsevnen Mentaliseringssvigt
Læs mereDenne side er købt på www.ebog.dk og er omfattet af lov om ophavsret. Uanset evt. aftale med Copy-Dan er det ikke tilladt at kopiere eller indscanne
Ulla Søgaard Mønsterbrud - teorier, forskning og eksempler BILLESØ & BALTZER Mønsterbrud - teorier, forskning og eksempler 2004 Billesø & Baltzer, Værløse Forfatter: Ulla Søgaard Omslag: Frank Eriksen
Læs mereDer blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:
Værdier i Institution Hunderup, bearbejdet i Ådalen. Sammenhæng: Vi har siden september 2006 arbejdet med udgangspunkt i Den Gode Historie for at finde frem til et fælles værdigrundlag i institutionen.
Læs mereInformation om PSYKOTERAPI
Til voksne Information om PSYKOTERAPI Psykiatri og Social psykinfomidt.dk INDHOLD 03 Hvad er psykoterapi? 03 Hvad er kognitiv terapi? 04 Hvem kan få kognitiv terapi? 04 Den kognitive diamant 06 Hvordan
Læs mereMentalisering. Psykolog Anne Agerbo Center for mentalisering
Mentalisering Introduktion til begrebet Mentalisering i et udviklingspsykologisk perspektiv Grundlæggende rationale i sbaseret behandling Mentaliseringversus ikke-baseretsamspil 1 Mentalisering Mentalisering
Læs mereUddannelse under naturlig forandring
Uddannelse under naturlig forandring Uddannelse under naturlig forandring 2. udgave Finn Wiedemann Syddansk Universitetsforlag 2017 Forfatteren og Syddansk Universitetsforlag 2017 Sats og tryk: Specialtrykkeriet
Læs mereIndledende bemærkninger
Indledende bemærkninger I indeværende år, 1993, er det 100 år siden, Bornholms Højskole på sit nuværende sted ved Ekkodalen begyndte sin virksomhed. Der havde været forberedelser hele foråret 1893, den
Læs mereLedelse af FIT. implementering WORKSHOP SOCIALSTYRELSEN JANUAR Loop 3: Sager og organisation. Loop 2: Behandler og sagen
Loop 3: Sager og organisation Loop 2: Behandler og sagen Ledelse af FIT Loop 1: Klient og behandler implementering WORKSHOP SOCIALSTYRELSEN JANUAR 2018 Feedbackkultur: Implementeringsloops Loop 3: Sager
Læs mereLæseplan Organisatorisk Forandring og Innovation i det Offentlige
SDU - Samfundsvidenskab MPM/årgang 2014 3. semester Læseplan Organisatorisk Forandring og Innovation i det Offentlige 4. juni 2015 Undervisere: Ekstern lektor Henrik Bendix og Ekstern lektor Dan Bonde
Læs mereAUTISME OG BORDERLINE FORSKELLE, LIGHEDER, KONSEKVENSER
AUTISME OG BORDERLINE FORSKELLE, LIGHEDER, KONSEKVENSER HVEM ER JEG OG HVORFOR STÅR JEG HER? HVEM ER JEG OG HVORFOR STÅR JEG HER? SIMON KRATHOLM ANKJÆRGAARD JOURNALIST, FORFATTER OG PÅRØRENDE HVEM ER JEG
Læs merePædagogisk analyse og kompetenceudvikling
Det ved vi om Pædagogisk analyse og kompetenceudvikling Af Bent B. Andresen Serieredaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl Bent B. Andresen Det ved vi om Pædagogisk analyse og kompetenceudvikling 1. udgave,
Læs mere# $ % & ' % # ) * * + # ' # '
! " " # $ % & ' ( &) % # ) + # ' # ', -. (. /! 0'$$ " 1 ) 1 2 & () 2 & 2 3 ) ) # & 2 3 ), ) 2 2 2 3 # 2 4 & 2 2 2 & 2 & 5 & & &) ) & & ) & ) 6&2 & ) & 2 ) ( & ) 2 3 2, ) & ) 2 & & Opgavens opbygning, afgrænsning
Læs mere