Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst

Transkript

1 7. semester valgfag Psykomotoriske perspektiver på krop, nærvær og relationer i en professionsfaglig kontekst Psykomotorikuddannelsen Nordsjælland Marts 2018 Valgfaget afholdes: Københavns Professionshøjskole, Carlsbergvej 14, 3400 Hillerød Valgfagsansvarlig uddannelse: Psykomotorikuddannelsen, Københavns Professionshøjskole ECTS-points: 10 Tema Valgfaget sætter fokus på sanset nærvær og relationens betydning i professionelt arbejde. Fokus retter sig mod at forstå og anvende psykomotoriske metoder i egen professionsfaglighed i det relationelle arbejde med mennesker. Teoretisk tages der afsæt i både filosofiske og psykologiske tilgange og der inddrages igennem modulet en bred vifte af forskellige perspektiver på emnet. Temaet giver mulighed for fordybelse både praktisk igennem kropslige øvelser og teoretisk igennem fordybelse i udviklings og forskningsbaseret viden relateret til emnet. Kroppens sprog og her i kontakten til sig selv og den anden er af stor betydning for evnen til at kunne skabe ligeværdige relationer. Det har betydning for det faglige arbejde i de sundhedsfaglige og pædagogiske professioner, i kontakten til klienter, patienter, borgere og brugere. Sanset nærvær i relationer kan ydermere være et konkret redskab til at tage vare på sig selv som sundhedsprofessionel, og derved undgå psykiske overbelastninger. Undervisningen tilrettelægges med henblik på at give de studerende kompetencer til at kunne anvende valgfagets metoder i forhold til forskellige målgrupper og praksisfelter. Læringsforudsætninger: Valgfaget henvender sig til alle studerende på de sundhedsfaglige uddannelser som har lyst og interesse i at arbejde med emnet krop, nærvær og relationer både praktisk og teoretisk. Periode for afvikling af valgfaget Valgfaget varer 6 uger. De tre første uger er der teoretisk og praktisk undervisning på uddannelsesstedet. I de efterfølgende 2 uger er der ikke undervisning på uddannelsesstedet. Her arbejder de studerende selvstændigt med kvalificering af egne interesseområder/ fokusområder i relation til valgfaget. Den sidste uge er der

2 vidensopsamling, præsentationer, og feedback på de studerendes selvstændige arbejde. Valgfaget er tilrettelagt med afsæt i følgende elementer og perspektiver: Teoretiske perspektiver, positioner og metoder i forhold til krop, nærvær og relationer Kropsfænomenologiske perspektiver Krops- og bevægelsesterapeutiske perspektiver Intersubjektivitets perspektiver Narrative/ poststrukturalistiske perspektiver Mindfulness Professionspersonlige perspektiver på krop, nærvær og relationer Egenkontakt i relation til genstandsfeltet Kommunikationslæsning, kontaktevne og kommunikationsstrategier Professionspersonlige udviklingsprocesser i et kropsligt perspektiv Professionalitet, nærhed og afgræsning Autencitet i forhold til den professionelle rolle Selvstændig kvalificering af egne interesseområder/ fokusområder Anvendelsesperspektiver på modulets teorier, metoder og perspektiver Litteratursøgning i forhold til udvalgte interesseområde/ målgrupper både i et nationalt og internationalt perspektiv Psykomotoriske og psykologiske perspektiver på intervention sat i spil dels i forhold til egen profession og dels i forhold til konkrete målgrupper Afsluttende dag med vidensopsamling med præsentationer af projekter Læringsudbytte Redegøre for udvalgte psykologiske teorier samt psykomotoriske teorier og metoder, der vedrører dialog, kontakt og samspil. Reflektere over egen professionelle rolle i forbindelse med etablering af og indgåelse i ligeværdige relationer. Søge, vurdere og anvende nyere viden og forskning i relation til modulets temaer. Ved hjælp af akademiske arbejdsmetoder, beskrive, afgrænse, analysere og diskutere en problemstilling inden for det psykomotoriske relationsarbejde dels i forhold til en konkret målgruppe dels i forhold til egen profession. Anvende og begrunde valg af psykologiske og psykomotoriske tilgange i relationsarbejdet set i forhold til en konkret målgruppe. Side 2 af 5

3 Side 3 af 5

4 Læringsaktiviteter Teoretiske oplæg, praktiske øvelser, kropsligt arbejde og arbejde både selvstændigt og i grupper. Indhold Kroppen er central i det psykomotoriske arbejde på valgfaget. Målet er, at deltagerne tilegner sig de kropslige kompetencer, som er grundlaget for at være sansende og nærværende, og at etablere ligeværdige relationer i professionel praksis. Undervisningen veksler mellem oplæg, kropsligt arbejde, dialogiske øvelser og refleksioner over praksis. En central del af undervisningen vil være det kropslige arbejde og de kropslige færdigheder, som deltagerne tilegner sig i forløbet. Deltagerne fordyber sig i arbejdet med egen krop og egen selvforståelse, og det er igennem selvoplevelsen, at sammenkædningen mellem teori og praksis sker. En anden central del er at kunne anvende det kropslige relationsarbejde i en konkret situeret praksis. En tredje del er at kunne anvende forsknings- og udviklingsbaseret viden i forhold til kropsligt relationsarbejde. Der er deltagelsespligt til den afsluttende fremlæggelse. Foreløbig Litteratur Behrends, A. Muller, s. mf. L. (2012). Moving in and out of synchrony. I: The Arts in Psychotherapy, 39. S Brauninger, I. (2014). Specific dance movement therapy interventions - Which are successful? I: The Arts in Psychotherapy, 41. S Degerbøl, S. (2012). Et fast greb i rebet - om Claras levede erfaringer som nycirkus artistelev. Nordic Journal of Dance - practice, education and research, 3, Degerbøl, S. (2013a). An embodied encounter when becoming a contemporary circus performer. Audiovisualthinking.org.: 5-cirkus/ Degerbøl, S (2017). Mærk cirkus. En undersøgelse af kunstnerisk orienterede forskningsmetoder til belysning af nycirkus artistelevers kropslige læreprocesser. København: Københavns Universitet. Harris, Russ (2011). ACT teori og praksis. Dansk Psykologisk Forlag ISBN Side 4 af 5

5 Hayes, Steven C., Strosahl Kirk D. og Wilson, Kelly G. (2013) Acceptance and commitment Therapy. Psykologisk fleksibilitet og mindfulnessprocesser. 1. Udgave, 1. oplag. Dansk udgave. Hans Reitzels Forlag Jeppesen, R. (2010): Krops-tankedans med ord og verden i bevægelse I: Tidsskrift for kreativitet, spontanitet og læring s Møller, L. (2014). Professionelle relationer. Kap. 5 Gode relationer og mentalisering. København: Akademisk forlag Stelter, R. (2002). Kropskompetence. København: Undervisningsministeriet. Stern, D. (2004): Det nuværende øjeblik. I psykoterapi og hverdagsliv. København, Hans Reitzels forlag. Whitehead, M. (2001). The concept of physical literacy. European Journal of Physical Education, 5, Winther, H. (2013). Praktikerforskning. In.: L. Friis Thing & L. Ottesen (Eds.), Metoder i idrætsforskning (pp ). København: Munksgaard. Side 5 af 5