Temadag om praktikplanen Rikke Lund Ehrenreich September 2018

Transkript

1 Gør tanke til handling VIA University College Temadag om praktikplanen September

2 Dagens program Kl Kl Kl Kl Kl Ta en kop kaffe/the og en chokoladebolle Vejledning og læring Læringsmål og praktikplanen Udveksling af erfaringer og udfyldelse af praktikplanen Praktikvejleders rolle - ved statusmødet, ift. cases de studerende skal udarbejde og ift. registrering af praktikantens fravær Sandwich i kantinen Undervisningsmaterialet lægges på Praktik.via.dk under Socialrådgiveruddannelsen Aarhus, Undervisningsmateriale fra temadage 2

3 3

4 HVOR FINDES PRAKTIKHÅNDBOGEN? - og praktikplanen! Praktikportalen: ucpraktikportal.dk Under Praktik findes: Praktikrelevante dokumenter Praktikhåndbogen efterår

5 Praktikken I praktikken skal den studerende udvikle sin faglige- og personlige kompetencer ift. at kunne varetage de opgaver, der knytter sig til socialrådgiverfaget. Den studerende skal demonstrere, at hun/han kan kombinere praktiske handlinger og erfaring med (relevante) teorier/metoder, der anvendes inden for socialt arbejde. Det stiller krav til den vejledning, der foregår fra praktikvejlederen til den studerende. 5

6 Det formelle Ifølge Praktikhåndbogen er praktikvejlederens opgaver og ansvar: være bindeled til Socialrådgiveruddannelsen og ansvarlig for, at den studerende har adgang til socialrådgiverfaglig vejledning og supervision i samarbejde med praktikanten at udarbejde en individuel praktikplan, der tilgodeser praktikkens læringsmål og er støttende i processen med at gøre praktikplanen til et styringsredskab for den studerende. deltage i statusmødet registrere den studerendes fravær kontakte underviser fra socialrådgiveruddannelsen ved problemer i praktikforløbet 6

7 Der findes ingen manual, kogebog eller faste standarder for den gode praktikvejleder, den gode praktikvejledning eller det gode praktikforløb! 7

8 Formål med vejledningen Praktikvejledningen har til formål at kvalificere den studerendes læring i praktikken og at fremme den studerendes refleksions- og læringsproces. Praktikvejledningen skal understøtte, at den studerende danner sig ideer om, hvordan praksis er og bør være, og samtidig opbygger knowhow og tilegner sig kompetencer til at handle og reflektere. Vejledningen skal desuden hjælpe med at bygge bro mellem teori og praksis: Ideelt set spiller vejlederen konstruktivt ind til en proces, hvor den studerende kobler sit udbytte af uddannelsens undervisning med sine erfaringer fra praktikstedet. Danmarks Evalueringsinstitut,

9 Faglig vejledning Faglig vejledning af studerende er en udviklingsproces og en læreproces. Den bidrager til den studerendes læring af metodisk arbejde, til en integration af fagets basisviden og fagetiske principper og til udviklingen af en faglig identitet. Faglig vejledning forudsætter et samspil mellem den studerende og vejleder, hvor begge parter er aktive og ydende. Med til faglig vejledning hører skabelsen af en tryg læresituation, formidling af relevant viden, tilskyndelse til systematiske observationer og reflekterende tænkning samt tydeliggørelse af de følelser og holdninger, som den studerendes læringsbehov og arbejdsopgavernes karakter fordrer. Kari Killén 2007:17 9

10 Læringsforløb Praktikvejleder skal kunne tilrettelægge praktikperioden som et læringsforløb. Praktikvejlederen skal kunne afklare egne, kollegers og den studerendes forventninger til praktikken og sammensætte det konkrete indhold af praktikperioden. En af praktikvejlederens opgave er at sikre en rød tråd i praktikperioden. Den røde tråd skal ikke alene binde alle oplevelserne undervejs i praktikken sammen, men også knytte praktikken til det mere overordnede formål med uddannelsen, nemlig at den studerende udvikler et selvstændig fagligt udgangspunkt for at udøve professionen. Danmarks Evalueringsinstitut,

11 11

12 12

13 Læring Tre pointer om læring: Læring er en aktiv proces Den studerendes forudsætninger og tidligere erfaringer har betydning for læringen Det at gå på en uddannelse - og herunder være i praktik - er en socialiseringsproces, hvor man lærer at tænke og se på en bestemt måde 13

14 Samspilsproces Læring INDHOLD Tilegnelsesproces DRIVKRAFT SAMSPIL Illeris 2015:163 14

15 Hvad støtter læring? Alignment; sammenhæng mellem læringsmål, undervisning/praksis træning og afprøvning Mulighed for at bruge det man ved i forvejen Self-efficacy; mestringsforventninger Konstruktiv, formativ feedback 15

16 Anbefaling Aftal fast ugentlig vejledning og prioritér tiden til det Fordi det giver mulighed for: At samle op på ugens forløb At følge op på læringsmålene/praktikplanen og sikre progression Ro til at vende / reflektere over ting, som er svære at finde tid til i en travl hverdag Tage hånd om udfordringer i opløbet 16

17 Gode råd Lav en struktureret plan for, hvordan vejledning skal forløbe, og hvordan vejledningen kan varieres. Hav små refleksionsøvelser til mindst de første 5-6 vejledninger Tag praktikplanen frem løbende og undersøg, om der skal forventningsafstemmes yderligere ift. opgaver, tid og lign. Vær direkte og forståelig ift. forventningsafstemning og forventningsafstem løbende. Det giver tryghed. Få lavet et rum, hvor der er tillid og praktikanten oplever at have din opbakning. Lav dit eget udkast til, hvordan der kan skabes progression Husk at lade de studerende selv komme med løsningsforslag og ikke serverer løsningerne for dem. Vigtigt at igangsætte refleksioner hos den studerende prioriter tid til supervision 17

18 Variationer Drøftelse af konkrete opgaver/sager Observation samtaler, samspil m.v. Skriftligt arbejde Små refleksionsøvelser (til de første 5-6 vejledninger) Cases fiktive eller tidligere sager Dagbog / logbog (bagud hvad har undret dig over siden sidst fremadrettet læg mærke til, prøv ) Giv konkrete opgaver og følg op Temaer fx faglige emner, betydning af følelser/holdning, status på forløbet, den vigtigste læring/udfordring Oplæg af praktikanten fx om teori, metode, perspektiver Fælles litteraturlæsning og drøftelse og ift. konkret sag/arbejde Lydoptagelse Video Interview med borger hvordan opleves samarbejdet med praktikanten Gruppevejledning (med andre praktikanter på stedet) Praktikanter giver hinanden feedback og får metafeedback af vejleder

19 Eftertanke, drøvtygge Udvikling Læring Støtte, accept, trygt, anerkende Tilpas forstyrrelse, udfordring, kritik 19

20 Vejledningsfælder Vi vejleder løbende (uformelle samtaler) Jeg har ikke noget lige nu (den studerende) Vi bliver enige om, at der ikke er noget lige nu. Det bliver vanskeligt at forebygge uhensigtsmæssigheder, og det kan blive ustyrbart i forhold til hvor langt den studerende er kommet i progressionen (opfyldelse af læringsmål). 20

21 Praktikplanen 21

22 Alignment understøtter læring Dee Fink,

23 Den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelser

24 Læringsmål for praktikken VIDEN omfatter både viden om et emne og et forståelses- og refleksionsniveau, det vil sige, om man kan sætte sin viden i sammenhæng og forklare den for andre. Viden kan være både praktisk og teoretisk. FÆRDIGHEDER er det, som man kan gøre eller udføre. De kan både være praktiske, kognitive, kreative og kommunikative færdigheder. Samt vurdering og beslutning i konkrete situationer samt formidling af problemstillinger og løsninger. KOMPETENCER er (den bevidste) evne til at anvende viden og færdigheder i en given kontekst. Her er ansvar og selvstændighed centrale begreber. Læringsmålene for modul 7 (bedømmelsen) Side 11 i praktikhåndbogen 24

25 Progression Observerende Deltagende Selvstændigt udøvende Eksamen Praktikplan: Hvordan opnå viden, færdigheder, kompetencer i praktikken Statusmøde: Underviser på besøg ca. midtvejs. Status på plan og aftale om fokus i sidste del af praktikken Fokus på læringsmål! På hvilket niveau er læringsmålene opnået 25

26 Praktikplanen At udarbejde en (lærings) plan for praktikforløbet Skal tilgodese læringsmål Skal demonstrere begyndende indsigt i koblingen mellem teori og egen praksis Skal fungere som et styringsredskab for praktikforløbet Skal indeholde plan over progression i læring; observerende, deltagende, selvstændig udøvende At give underviseren mulighed for at vurdere om rammerne og opgaverne muliggør opfyldelse af læringsmålene 26

27 Praktikplanen Praktikplanen udarbejdes i samarbejde med praktikvejleder inden for de første 4 uger. Praktikplanen skal udarbejdes i den skabelon, som følger læringsmålene (skemaet ligger under aktiviteten Praktikplan på flowet i Praktikportalen). Den må max fylde 12 A4 sider. Underskrives af den studerende og praktikvejleder og uploades på praktikportalen senest 1. oktober kl. 12. Underviser godkender/kommenterer praktikplanen og uploader brev med tilbagemelding i Praktikportalen senest 12. oktober. I brevet står dato og tidspunkt for statusmødet. 27

28 De studerende har fået at vide I skal være konkrete Anvend pensum/litteratur fra de forrige moduler Praktikplanen skal fungere som en plan for Jeres praktik (progression fra observerende, deltagende til selvstændigt udøvende) Din praktikplan vil være forskellig fra andres (det er jeres plan) 28

29 Skabelon ligger i praktikportalen og skabelonen skal bruges!! Forside (praktiske oplysninger) Del A er en beskrivelse (videnslæringsmål) Del B er en plan for hvordan. Det vil sige, hvilke opgaver skal du varetage for at opnå læringsmålene under færdigheder og kompetencer, og hvornår i forløbet forventer du at kunne varetage disse opgaver og opnå disse læringsmål. 29

30 Viden om: (del A) De politiske, retlige, økonomiske og organisatoriske rammer for praktikinstitutionen Sociale problemer og de livsbetingelser der knytter sig til målgruppen Praktikinstitutionens værdigrundlag Praktikinstitutionens indsatser, metoder og redskaber Tværprofessionelle samspil som det udspiller sig i praktikinstitutionen 30

31 Overvej selv og drøft herefter ved bordene Hvad kan der skrives under hvert læringsmål? Hvordan kan jeg sætte den studerende i stand til indhente den viden, der skal anvendes til at beskrive læringsmålene inden for viden om Hvilke funktioner/opgaver kan praktikanten observere, være med på eller varetage for at opnå læringsmålene under viden? 31

32 Færdigheder (del B) Beskrives som: hvordan(konkrete opgaver), viden/metoder(litteratur) og hvornårtrænes/kan udføre Kommunikere professionelt herunder tilrettelægge, gennemføre og evaluere samtaler Gennemføre en helhedsorienteret undersøgelse af en konkret social problemstilling og på den baggrund udarbejde en socialfaglig vurdering Anvende juridisk metode ift. konkrete problemstillinger Etablere relationer og indgå i samarbejdsprocesser med borgere og samarbejdspartere Formidle faglige problemstillinger og løsninger såvel mundtlig som skriftlig til samarbejdsparter og borgere Indgå i drøftelser af praktikinstitutionens opfølgninger og evalueringer med henblik på kvalificering og udvikling af arbejdet 32

33 Overvej selv og drøft herefter ved bordene Hvilke konkrete opgaver kan understøtte, at praktikanten opnår disse færdigheder? Hvad forventer du, praktikanten kan udføre og arbejde med på et deltagende niveau? og hvornår i praktikforløbet? 33

34 Kompetencer (del C) Beskrives som: hvordan(konkrete opgaver), viden/metoder(litteratur) og hvornårtrænes/kan udføre Selvstændig opgaveløsning inden for praktikinstitutionens rammer med anvendelse af relevante metoder og redskaber Etablere kontakt og indgå i relationer med borgere samt arbejde metodisk og systematisk inden for praktikinstitutionens rammer Reflektere og arbejde på grundlag af praktikinstitutionens værdigrundlag Identificere egne faglige og personlige forudsætninger og egen læringsbehov i tilknytning til professionen 34

35 Overvej selv og drøft herefter ved bordene Hvilke konkrete opgaver kan understøtte, praktikanten opnår disse kompetencer? Hvad forventer du, praktikanten kan udføre og arbejde med på et selvstændigt niveau? og hvornår i praktikforløbet? 35

36 De studerende har fået at vide Når I (praktikanter) er i gang med at udarbejde praktikplanen, kan I fx: Drøfte indholdet og jeres mål med jeres praktikvejleder (!) Bruge de andre praktikanter på stedet (hvis I er flere) eller spørge tidligere praktikanter, som nu er studentermedhjælpere på stedet Etablere et netværk med andre studerende indenfor samme praktikområde; fx kan I lave et dialogforum på praktikportalen Bruge jeres eksisterende studiegruppe til at arbejde med planen Andre ideer? 36

37 Obligatoriske elementer i praktikken 37

38 Obligatoriske elementer i praktikken Praktikplan Statusmøde Besøg af studerende fra modul 2 (sidste halvdel af praktikperioden) Dokumentation for gennemført mødepligt Mundtlig eksamen 38

39 Statusmødet Ca. midtvejs i praktikforløbet Deltagelse af praktikvejleder/-e, den studerende og underviser Det er ikke kun den studerendes møde statusmødet er en fælles dialog om, hvordan både praktikant og praktikvejleder oplever det går, om progressionen og om der er vanskeligheder, der skal håndteres Konsulterende møde med en varighed på 1½-2 timer (hvilke mål er opfyldt indtil videre, hvordan kan den studerende arbejde med at indfri læringsmålene inden praktikkens afslutning) Afholdes på praktikinstitutionen 39

40 Case indhold dagsordens indhold Praktikanten udarbejder en case og på baggrund heraf udarbejdes en dagsorden, der kan danne grundlag for en faglig drøftelse af den studerendes arbejde med læringsmålene. Casen må max fylde 2400 anslag. Den skal indeholde en problemstilling i relation til praktikantens samarbejde/møde med en konkret målgruppe/borger (husk anonymisering) Dagsordenen skal indeholde punkter, hvorved den studerende kan demonstrere, hvordan denne har arbejdet med læringsmålene inden for færdigheder Dagsorden og case uploades på praktikportalen senest 4 hverdage inden statusmødet. 40

41 Statusmødet Underviser skriver et kort referat af mødet Beslutninger om fremtidige fokus- og arbejdsområder Er der usikkerheder ift. opfyldelse af læringsmål, kan der skrives supplerende notater Referatet uploades i praktikportalen og skal godkendes af alle parter Referatet indgår i eksaminationsgrundlag for den mundtlige eksamen 41

42 Vært for studerende fra modul 2 To sammenhængende hverdage (listen kommer på studienet) Praktikanten skal udarbejde et program for dagene, der sendes til de studerende, der kommer på besøg senest en uge før og praktikanten er vært for fluerne Det er de studerendes ansvar - I kan være med på sidelinjen Hvis der er flere praktikanter på praktikstedet, kan de evt. gå sammen og lavet et fælles program 42

43 Mundtlig eksamen Eksaminationsgrundlag: Case (OBS I kan gennemlæse for at sikre anonymisering) Dagsorden Praktikplan Referat fra statusmødet Dokumentation for gennemført mødepligt (med jeres underskrift! - uploades på sidste praktikdag) Den studerende uploader alle dokumenter i wiseflow afleveringsfrist fredag den 4. januar 2019 inden kl

44 Hvis der opstår problemer undervejs 99 % af praktikforløbene forløber uden problemer! Hav fokus på (eventuelle) udfordringer, den studerende har, og lad ikke tiden gå Italesæt problemet inden det vokser Kontakt underviserrepræsentanten 44

45 Vær opmærksom på De studerende kan mangle erfaring med arbejdsmarkedet og i at indgå på en arbejdsplads Mange har fritidsjob ved siden af studiet (også under praktik) Den ugentlige arbejdstid svarer til fuld tid på praktikstedet; normalt 37 timer/uge (med mindre dispensation er givet). Praktikanten følger praktikstedet almindelige arbejdstider. Arbejdstiden tilrettelægges efter aftale med praktikvejleder. Fraværsdage er sygdom ikke ferie. OBS der er kommet nye fraværsregler! 45

46 OBS! Alle bilag er i praktikhåndbogen (findes på Praktikportalen) Alle deadlines kan findes forrest i praktikhåndbogen I praktikhåndbogen findes alle relevante oplysninger (mailadresser og lign.) Praktikhåndbogen er biblen (i hvert fald for de studerende ) 46

47 Hvad siger de studerende efter praktiksemesteret Det er det bedste semester, jeg har haft på hele studiet Det er helt vildt, så meget jeg har lært Det var slet ikke så skræmmende, som jeg troede Gid der var mere praktik på uddannelsen Mine praktikvejledere er sindssygt dygtige 47