VELKOMMEN. Peter Andersen. 2 børn: Ida Maria udskoling og Fie i gymnasiet

Transkript

1 INTRODUKTIONSKURSUS

2 VELKOMMEN Peter Andersen 2 børn: Ida Maria udskoling og Fie i gymnasiet Skolebestyrelsen på Nærum Skole (4 år) Instruktør for Skole og Forældre (2 år) Instruktør i Skole og Forældre s landsdækkende instruktør-netværk, der gennemfører DropMob introduktionskurserne Konsulent LIS/BI Telefon: Pea_dk@hotmail.com

3 Ledelsesinformationssystemer:LIS

4 Hvorfor? De tre overordnede mål for reformen Størst mulig læring for den enkelte elev Trivsel for alle elever via stærkere faglige standpunkter Læringsniveauet må være uafhængig af den sociale arv Graden af succes, for implementering af reformen, afhænger af graden af forældre involvering

5 KURSUSINDHOLD Derfor skal I arbejde med mobning Viden om mobning Antimobbestrategien Proces og organisering De første skridt tager vi nu

6 Velkommen Introduktion til DropMob Formål: At øge trivsel og begrænse mobning ved at støtte skoler og tilknyttede fritidsinstitutioner i at lave en antimobbestrategi. Samarbejdspartnere: Red Barnet, Skole og Forældre, Herning Kommune, Esbjerg Kommune og Fredensborg Kommune. Udviklet i samarbejde med 6 skoler og 10 fritidsinstitutioner. Finansieret af Sundheds- og ældreministeriet.

7 Modelfoto: Ulrik Jantzen DERFOR SKAL I ARBEJDE MED MOBNING

8 Derfor skal I arbejde med mobning Hvad tænker I umiddelbart, når I hører ordet mobning?

9 Derfor skal I arbejde med mobning Så mange oplever mobning

10 Derfor skal I arbejde med mobning Trivselsmålinger og virkeligheden Pernille Mühlbach

11 Derfor skal I arbejde med mobning Konsekvenser for dem, det går ud over Vrede Ensomhed Lavt selvværd Ondt i maven og hovedet At føle sig forkert Utryghed og angst Psykiske problemer Selvskadende adfærd Selvmordsforsøg og selvmord

12 Derfor skal I arbejde med mobning Konsekvenser for dem, der gør det Skam og skyldfølelse Psykiske problemer Stofmisbrug

13 Derfor skal I arbejde med mobning Konsekvenser for dem, der ser det Manglende koncentration Stress Hovedpine og mavepine Ensomhed Angst Immunitet og medlidenhedsstop

14 Derfor skal I arbejde med mobning Mobning på jeres skole jf. Trivselsmålingen 2015/16 For eleverne i klasse er disse spørgsmål relevante: Er der nogen, der driller dig, så du bliver ked af det? Føler du dig alene i skolen? Tror du, at de andre børn i klassen kan lide dig? Er du bange for, at de andre børn griner ad dig i skolen? For eleverne i klasse er disse spørgsmål relevante: Er du blevet mobbet i dette skoleår? Har du selv mobbet nogen i skolen i dette skoleår? Er du glad for din klasse? Føler du dig ensom? Andre elever accepterer mig, som den jeg er.

15 Derfor skal I arbejde med mobning Mobning på jeres skole jf. trivselsundersøgelse 2016 Links til trivsels undersøgelse: Alle tal ligger her: Og tallene I kan sortere i fra Grønnevangskolen, findes på følgende måde. Eksempel live.

16 Derfor skal I arbejde med mobning Mobning på jeres skole jf. trivselsundersøgelse 2016 Er du blevet mobbet i dette skoleår?

17 Derfor skal I arbejde med mobning Mobning på jeres skole jf. trivselsundersøgelse 2016 Hvormange bliver mobbet i 4 9 klassetrin i alt 651 elever (1-3 årgang 249)? Tabel: Meget tit: 1.5% af 651 = 10 Tit: 1.9% af 651 = 12 En gang i mellem: 8.5% af 651 = 55 Sjældent: = 12% af 651 = 78 I alt berøres 155 elever af 651 af mobning på Grønnevang skolen (24%).

18 Derfor skal I arbejde med mobning Mobning på jeres skole jf. trivselsundersøgelse 2016

19 Modelfoto: Ulrik Jantzen VIDEN OM MOBNING

20 Viden om mobning

21 Viden om mobning Manglende Børnenes eksistentielle behov for at høre til i fællesskabet Kommer under pres Social eksklusionsangst Behov for lindring og tryghed Foragtproduktion Kilde: Dorte Marie Søndergaard Mobning

22 Viden om mobning Red Barnets definition på mobning Mobning er et gruppefænomen Udstødelseshandlingerne får en systematisk karakter Mobning kan være direkte og forfølgende eller være indirekte og udelukkende Mobningen foregår i en social sammenhæng, som barnet ikke kan trække sig fra Mobning forudsætter en magtubalance

23 Viden om mobning Når mobning bliver digitalt Intensivering af mobbeprocessen: Sproget Afsender Tilskuere og likes Permanent Intet frirum Udfordringer: Skæv kommunikation Usynligt for voksne

24 Viden om mobning

25 Modelfoto: Ulrik Jantzen ANTIMOBBE- STRATEGI

26 Antimobbestrategi Værd at vide om antimobbestrategien Alle skoler skal have et værdiregelsæt, der indeholder en overordnet antimobbestrategi Hver tredje skole mangler en antimobbestrategi En antimobbestrategi bør indeholde en forebyggende samt en indgribende indsats

27 Antimobbestrategi Det får I ud af en antimobbestrategi Fælles retning for jeres indsats mod mobning Større fokus på forebyggelse af mobning i hverdagen Sammenhæng i indsatsen mod mobning Tryghed for personale og forældre og dermed børnene

28 Antimobbestrategi Kendetegn ved en god antimobbestrategi Fokus på konkrete handlinger Tydelig rolle- og ansvarsfordeling Har både en forebyggende og en indgribende del Har fokus på at opbygge tolerante fællesskaber med plads til alle Er tilpasset børnenes udvikling og klassetrin Tager højde for, at børns hverdag også udfolder sig på digitale medier Inddrager børnene i processen Børn, forældre, personale og ledelse kender antimobbestrategien og føler ejerskab

29 Modelfoto: Ulrik Jantzen PROCES OG ORGANISERING

30 Proces og organisering

31 Proces og organisering 1. Planlæg processen 2. Inddrag skolens parter i udviklingen 3. Lav antimobbestrategien 4. Før antimobbestrategien ud i hverdagen 5. Før tilsyn med antimobbestrategien

32 Proces og organisering 1. Planlæg processen Nedsætter en arbejdsgruppe Udarbejder rammer for arbejdsgruppen og dens arbejde Udpeger egen repræsentant til arbejdsgruppen Sammensætter arbejdsgruppen med en repræsentant fra: skoleledelsen, skolebestyrelsen, personalet og elevrådet Skolebestyrelsen Skolelederen Arbejdsgruppen Udarbejder en plan for arbejdet med DropMob på skolen

33 Proces og organisering 1. Planlæg processen Her får I overblik over den proces, det er at lave en antimobbestrategi

34 Proces og organisering 2. Inddrag skolens parter i udviklingen Alle skolens parter Gennemfører 1½ times Dropmob-forløb for: alle klassetrin, personalet (skole og SFO), forældrene, ledelsen og skolebestyrelsen Alle skolens parter afleverer en kopi af deres handleplan/input til arbejdsgruppen Skolelederen Etablerer samarbejde med tilknyttede fritidsinstitutioner Sikrer, at alle skolens parter bliver inddraget i udviklingen af antimobbestrategien Arbejdsgruppen Indsamler input til antimobbestrategien fra alle skolens parter

35 Proces og organisering 2. Inddrag skolens parter i udviklingen

36 Proces og organisering 3. Lav antimobbestrategien Formulerer udkast til antimobbestrategien på baggrund af input fra alle parter Sender 1. udkast i høring hos elevråd, medarbejderudvalg, ledelse og skolebestyrelsen Øvrige Elevråd, medarbejderudvalg og ledelse giver høringssvar på 1. udkast af antimobbestrategien Arbejdsgruppen Skolebestyrelsen Giver høringssvar på 1. udkast af antimobbestrategien

37 Proces og organisering 3. Lav antimobbestrategien Indsamler høringssvar, vurderer og tilretter antimobbestrategien Arbejdsgruppen Sender 2. udkast af antimobbestrategien til skolebestyrelsen Drøfter og godkender antimobbestrategien Skolebestyrelsen

38 Proces og organisering 3. Lav antimobbestrategien

39 Proces og organisering 4. Før antimobbestrategien ud i hverdagen Udarbejder en plan for implementering i skolens hverdag Arbejdsgruppen Sender implementeringsplan til skoleledelsen Drøfter implementeringsplanen med skolebestyrelsen Godkender implementeringsplanen Skolelederen Fører antimobbestrategien ud i skolens hverdag

40 Proces og organisering 5. Før tilsyn med antimobbestrategien Beslutter hvordan og hvornår, den vil føre tilsyn Beslutter hvilke kilder, den vil inddrage i tilsynet Skolebestyrelsen Fører tilsyn med antimobbestrategien

41 Proces og organisering 5. Før tilsyn med antimobbestrategien

42 Modelfoto: Ulrik Jantzen FØRSTE SKRIDT TAGER VI NU

43 Første skridt tager vi nu Skolebestyrelsen: Drøfter med skolelederen hvilke tilknyttede institutioner, der er relevante Nedsætter en arbejdsgruppe Udarbejder rammer for arbejdsgruppen og dens arbejde Forældrene i skolebestyrelsen: Vælger en repræsentant til arbejdsgruppen Vælg tovholder

44 Første skridt tager vi nu Rammer for skolens DropMob arbejdsgruppe

45 TAK FOR I AFTEN