Dokumentation fra vores indsatsområde Science: Vaden: Vi fordyber os i nærområdet Vaden og undersøge naturfænomener og liv.
|
|
- Ingeborg Christiansen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1
2 Dokumentation fra vores indsatsområde Science: Vaden: Vi fordyber os i nærområdet Vaden og undersøge naturfænomener og liv. 2
3 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener Eget indsatsområde...14 Eget indsatsområde
4 Faktaoplysninger Børnehaven Tarphagevej Adresse: Tarphagevej20 Telefonnummer: Hjemmeside: Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder Navn Gudrun Løkke Institutionen har ingen Daglig pædagogisk leder Billede Mailadresse Telefon nr Antal børn 0-2 år Antal børn 3-5 år: 51 4
5 Indsatsområder 2013 Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Sprog Science - Vaden - Søen - Skoven Vores egne indsatsområder for året er: Fri for mobberi Bevægelse Vi har mest fokus på Science og laver tre store projekter I forbindelse med science, som omhandler livet i vaden, skoven og søen. Vaden, skoven og søen er vores nærområder som vi næsten bruger dagligt. Sprog Science 5
6 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog. Der gøres brug af Sprogpakkens faglige tilgange, herunder dialogisk læsning, tematisk sprogarbejde og samtaler i hverdagen. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: Vi vil udvide alle børnenes ordforråd og sproglige udvikling Vi vil give børnene mod og lyst til at lege med sproget Vi vil give børnene erfaringer og mod på at udtrykke sig mundtligt. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Børnene bruger sproget til at opnå noget Alle børnene har fået en bedre begrebsforståelse og sprog. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi arbejder med: Temaer, rim og remser Snakke pakker Dialogisk læsning Dialogisk samtale Præsentation og leg med skriftsprog Ordkort It ( Write Reader på Ipad ) og papir 6
7 Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi vil bruge fotodokumentation hvor det ikke kun er de voksne, men også børnene som skal tage billeder for at dokumentere deres børnemiljø. Vi skriver informationer til forældrene på vores Touch skærm og laver ophæng om dagens og ugens læring. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet _x_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad _x_ Middel grad _x_ Ringe grad Hos skolebørnegruppen er målet opnået i høj grad. Der er blevet arbejdet med skolebørnsarbejdet i 3 måneder som har givet resultater. F.eks. er sprogforståelsen hos børnene rykket og ordforrådet er blevet udvidet. Skolebørnene er blevet meget glade for at rime og for at lege med bogstaver (PIXI bøger med alfabetet). Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Vi kan se at det gør en forskel hos børnene når vi arbejder intenst med sproget. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi skal blive bedre til at få organiseret vores sprogarbejde noget mere systematisk og få plottet det ind i vores dagligdag ugeplan. Vi arbejder igen med sproget i januar 2015 som eget indsatsområde. 7
8 Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener. Børnene skal med indsatsen, få viden om og erfaring med natur, naturfænomener og teknik. Børnene skal endvidere have mulighed for at undersøge og eksperimentere med naturvidenskabelige fænomener. Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: Vaden: Fordybe os i nærområdet Vaden og undersøge naturfænomener og liv. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Børnene har et naturligt forhold til vaden. Børnene kender dyrene ved vaden og kender til højvande og lavvande Børnene har udvidet deres ordforråd med ord fra vaden. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi tager på ture til vaden og fiskerimuseet. Børnene skal bruge deres sanser når vi er ved vaden: f.eks. hvordan lugter vaden ved højvande og lavvande. Vi laver fodspor i vaden og laver gipsaftryk af sporene 8
9 Vi samler skaller og bruge dem til vindmobil Vi laver en sæl ud af papmache Vi læser bøger om vaden og snakker om vaden Børnene skal tegne og fortælle om oplevelserne. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi vil bruge fotodokumentation hvor det ikke kun er de voksne, men også børnene som skal tage billeder for at dokumentere deres børnemiljø. Vi bruger Write Reader på vores Ipad og laver en bog over de små projekter vi har lavet i forbindelse med vaden. Vi laver en lille udstilling på Fiskerimuseet som bl.a. viser læringen i forbindelse med projektet Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet x I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad x Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Børnene har fået en større viden om vaden. Børnene har været meget optaget af emnet og der har været koncentrerede læringsmiljøer. 9
10 Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi har gjort den erfaring at børnene skal være aktiv og blive involveret i emnet. Der skal fremover være mere plads og tid til fordybning og vi skal afsætte længere tid til det enkelte projekt. Vi har haft en midtvejs evaluering, hvor vi valgte at fortsætte med vaden og udskyder vores projekt science søen til foråret Eget indsatsområde Science - skoven Læringsmål for skoven: Vi vil fordybe os i nærområdet skoven og undersøge naturfænomener og liv. Vi ønsker at børnene opnår et bedre natursyn, samt viden om skovens mange muligheder Vi vil styrke børnenes motorik, sprog og deres natursyn igennem gode og sjove oplevelser i skoven Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At vi ser børnene få yderligere interesse for livet i og omkring skoven og at de gerne vil bruge den. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi laver et skema for ugerne hvor vi arbejder med skoven/science, for at alle børn bliver præsenteret for temaet. 10
11 Vi vil lære børnene noget om skoven Vi vil bruge skoven til at lave motorisk udvikling Vi ønsker at bruge skoven i forskellige sammenhænge f.eks. motorisk udvikling Vi vil øge de sproglige kompetencer med at øge ordforrådet med ord fra skovens verden Vi vil øge børnenes viden på natursyn i forhold til skoven Vi vil øge børnenes viden om skoven hvorfor og hvordan kan naturen gro og vokse Vi vil finde ud af hvad mennesker bruger træerne til og hvad bruger dyrene fra/i skoven. Vi vil lære noget om bladene hvad hedder bladene og til hvilket træ hører bladene? Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi vil bruge fotodokumentation hvor det ikke kun er de voksne, men også børnene som skal tage billeder for at dokumentere deres børnemiljø. Vi bruger Write Reader på vores Ipad og laver en bog over de små projekter vi har lavet i forbindelse med skoven. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Målet blev opfyldt i høj grad 11
12 Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Børnene er glade for at være i skoven og det øger børnenes nysgerrighed. Børnene vil gerne være det steder i skoven de kender genkendelsen og fordybelse Skoven tilgodeser mange af de læringsmål vi har. Det giver både os og børnene rigtig meget erfaring og viden når vi beskæftiger os med ting fra nærmiljøet. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Det er godt at have faste steder i skoven (Brillesøen og Sildesøen) hvor børnene kan fordybe sig og hvor de kan se udviklingen i naturen. Gentagelser er en god ting. Det giver børnene tryghed til at udforske. Eget indsatsområde: Science - søen Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene udvider deres natursyn og får indsigt i livet omkring og i søen. At børnene lære at passe på naturen og vigtigheden af vandhuller, samt fysikken for søen. At tilegne sig viden via bøger og foto. Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At de er blevet opmærksomme på søen og dens liv, samt øget ordforråd. At de respekterer søen/naturen. Nye kammeratskaber og oplevelse af fællesskab. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Præsenterer børnene for materialer om søen. Tage på ture til søen. Se på fysikken for søen. Vi vælger at aldersopdele, og arbejde på tværs af stuerne, for at tilgodese alle. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi vil spørge ind til det vi ser og høre. Lade børnene tegne deres oplevelser, og ikke mindst bruge fotodokumentation. 12
13 Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet_ja Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad X Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Det at vi valgte at tage forskellige emner med fra søen, eks. haletudser til et akvarium, som stod på stuen og det at børnene var med til at klippe en kollage med sø og foto, har gjort at børnene stadig snakker om det og føler at de har været med i projektet. Vi har også arbejdet med søen digitalt, hvor vi har kigget på I-pad en, for at finde mere viden, bl.a. om hvordan haletudserne vokser og bliver til frøer, og hvilke planter og insekter der findes i og omkring søen! Vi oplevede at børnene fordybede sig i oplevelsen ved søen, og fandt ud af hvad der lever og ånder i og ved søen. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi kan se at metoderne, vi arbejdede efter, har en givende effekt og dem vil vi med succes kunne vende tilbage til i fremtidige projekter. 13
14 Eget indsatsområde Bevægelse Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At give børnene mulighed for at udvikle sig gennem idræt kognitiv, socialt og fysisk Vi vil give børnene mulighed for at udvikle personlige kompetencer ved at bruge kroppen fysisk Vi vil styrke børnenes grov og finmotorik Vi vil hjælpe børnene med at opdage de muligheder kroppen har Vi vil give børnene forståelse for hvor vigtig det er at vi bevæger os og får pulsen op. Vores delmål er: Børnene bliver bedre til fysiske ting: at mærke, at føle, at gribe og at sparke Børnene øger bevidstheden om egen formåen og finder ud af hvad kroppen kan bruges til Børnene øger koordinering af kroppens sanser Børnene øger deres ordforråd med ord fra idrættens sprog Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Børnenes motorik er blevet udviklet Børnene har fået mere energi Børnene oplever glade ved at bevæge sig Børnene tør gå i gang med bevægelselege og er aktiv på legepladsen At børnene iser glade når vi efterfølgende skal til rytmik Børnene kender til vigtigheden: At få pulsen op. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi vælger tiltag som passer bedst til vores børnegruppe: Forhindringsbane på legepladsen, grave på stranden, sanglege på græsplænen, lave aktiviteter med vores aktivitetskasse, vi tager på skovtur med kropsudfordringer, vi løber og hopper rundt på legepladsen, vi 14
15 laver stafetløb og leger med vores faldskærm. Vi laver fangelege og kaster med bolde og risposer, klatrer op ad klatrevæggen og er i salen mandag og fredag. Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi bruger billeddokumentation og informerer forældrene på Tabulex om vores tiltag. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet _x_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad _x_ Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Vi har konstateret at det er vigtigt at forældrene får at vidde hvad deres børn kan. Vi har mange gange oplevet at forældrene har været udvidende om deres børns motoriske kunnen. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Vi vil bakke børnene op i at bruge deres krop og fortsætter med forældreinformationer ang. deres børns motoriske formåen. 15
16 Eget indsatsområde - Skolebørnsgruppe Institutionens ønskede læringsmål for indsatsområdet: At børnene bliver klare til skole og SFO At børnene bliver selvhjulpne At børnene kan deltage i længerevarende og anderledes aktiviteter At børnene får skærpet og har mod på nye udfordringer At børnene udvikler og lærer begreber og overholder spilleregler Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? At børnene glæder sig til at komme i skole og føler sig trygt ved det At børnene selv kan klare toiletbesøg, vurdere hvilket tøj man skal have på afhængig af vejret. Ar børnene har styr på deres ting At børnene har lyst til at lære og efterspørger opgaver og ny læring At børnene kan spille spil i længere tid At børnene er i stand til at koncentrere sig om en længere historie og kan holde fokus At børnene kan vente på ture og lytte At børnene kan forstå en kollektiv besked Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Børnene er samlet i en skolebørnsgruppe fra januar til april Vi laver opgaver med børnene som udvikler deres læring øve bogstaver og tal, skrive navn på tavlen, øve at tegne på streger Vi giver børnene udfordringer i naturen, f. eks naturen med længere ture Vi er på ture på museer og reflektere efterfølgende over besøget Vi læser historier for at øve koncentrationen Vi snakker med børnene om følelser Vi arbejder med Fri for mobberi Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange netop disse tegn og hvorfor? Vi laver mapper med børnene med deres opgaver og refleksioner over turene Vi laver billeddokumentation, som børnene til sidst får med i deres mapper 16
17 Vi laver dokumentation på Tabulex og hjemmesiden og på vores opslagstavler Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet _x_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad _x_ Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Børn og forældre er glade for vores koncentreret skolebørnsarbejde. Vi kan se glade børn på billeddokumentation, som stråler af gå på mod Børnene har været klar til at komme i skole Forældrene har givet udtryk for at børnene har udviklet sig utroligt meget i de 3 måneder Eget indsatsområde: Sprog januar 2015 Sammenhæng og mål Vi ser på sammenhæng mellem de forskellige kommunikationsformer skriftsprog, talesprog og kropssprog Vi ønsker at åbne børnenes øjne for anvendelsesformer i forhold til sprog og dermed give dem mulighed for at udtrykke sig bedre verbalt, samt digitalt. Samtidig er det mål foros at gøre opmærksom på at det talte sprog kan være stærkt i brugen, især i forhold til konflikthåndtering Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Vi oplever at børnene får større interesse i og bliver mere bevidste om sprogets brug og at sprogets udvidelse bliver mere automatiseret. 17
18 Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi vil lave snakkepakker med forskellige emner. Vi vil finde og undersøge ting vedchjælp af tablets. Vi laver dialogiske samtaler via Fri for mobberi Vi vil, ved hjælp af rim og remser, lære børnene mere om toner og rytmer i talesproget Dokumentation: Vi vil informere forældrene via Tabulex underbygget af billeddokumentation Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad X Middel grad Ringe grad Inklusion af børn med særlige behov, børnemiljø og læreplan: Vi tilpasser indsatsen til det enkelte barns niveau. Vi skaber en kultur, hvor der er ro og respekt til at kunne udtrykke sig og lytte Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Evalueres i februar 2015 Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. 18
19 Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Eget indsatsområde: Natur februar til juni 2015 Sammenhæng og mål Vi bor midt i naturen skov og strand- i forbindelse med genhusningen. Vi vil give børnene gode minder fra genhusningen. Vi følger årets gang og giver børnene forståelse og respekt for naturen. Vi inspirerer børnene til at være nysgerrige og undersøgende Vi indarbejder gode miljøvaner hos børnene Vi giver børnene naturoplevelser Vi snakker om hvordan tingene hænger sammen og hvor de kommer fra Vi giver børnene sanseoplevelser i naturen Hvilke tegn kan vi se hos børnene, når vi har nået målet? Børnene fortæller glade hvad de enkelte ting hedder og kender til naturfænomener sol, regn, hagl, sne og vind. Børnene er glade for at være i naturen og for at bevæge sig i naturen. Børnene har lært at anvende og bruge naturens ressourcer. Børnene værner om naturen. Hvilke konkrete handlinger/tiltag skal I udføre for at se tegnene? Vi opsøger, rører og undersøger forskellige naturaktiviteter der hører årstiden til Vi udforsker naturen i vores nære omgivelser Vi udforsker elementerne 19
20 Vi snakker om hvor tingene kommer fra Vi samler og bruger materialet fra naturen Vi følger årstidernes skift Vi søger viden på PC og Ipad om naturen, dyr og naturfænomener Vi laver en bog i Write Reader Dokumentation: Børnene lav er billeder med ipad og laver en bog i Write Reader. Bogen er også et minde om deres genhusning på Sjelborg gl. skole. Vi præsenterer bøgerne for foældrene ved vores sommerfest den Inklusion af børn med særlige behov, børnemiljø og læreplan: Vi gør alle børn trykke ved at være i naturen Vi giver børnene sanseoplevelser i naturen og lærer børnene at bevæge sig i naturen. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (sæt x) Vi nåede målet_ Vi nåede ikke målet I hvilken grad, blev målet opfyldt: Høj grad X Middel grad Ringe grad Refleksion beskriv, hvilken refleksion dokumentationen gav jer. Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? Bliver evalueret den
21 Digital Læring Indsatsområde Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er det målet; - at styrke barnets kompetencer inden for læreplanstemaerne - at styrke barnets digitale kompetencer - at fremme inklusion af børn med særlige behov Dagtilbuddets ønskede læringsmål for børnene inden for indsatsområdet: Alle vores børn kan håndtere en ipad og kender til APPS. Vores børn er gode til at håndtere spille APPS, men skal nu guides over til lærings APPS, specifikt til deres alderstrin Børnene skal tilegne sig læring digitalt med hjælp af ipads. Børnene skal med hjælp af ipad lære om: - Former, figurer og farver - Bogstaver og tal og -naturfænomener. Børnene skal lære turtagning. Hvilke tegn kan I se hos barnet, når I har nået jeres læringsmål? Børnene bruger ipad som en naturlig del af deres hverdag. Målet er er at børnene bruger ipaden lige som alt andet beskæftigelse børnene tager ipaden når de har lyst til det. Børnene har fået øget interesse for brugen af ipad til læring. Opmærksomhedspunkt: Vi skal være opmærksom på at alle børn kommer til. Hvilke konkrete tiltag/handlinger skal I udføre for at opnå tegn og læringsmål? Børnene skal arbejde enkeltvis og i mindre grupper for at lære ad hinanden og for at samarbejde. Læringsmiljøet skal tilgodese at børnene arbejder i mindre grupper. Arbejdet i mindre grupper tilgodeser de af vores børn som har behov for lidt ro. Alle vores ipad skal renses for spil og der lægges ens lærings APPS på alle ipad. 21
22 Alle voksne bliver instrueret i brugen af APPS og lup, for at kunne instruere børnene efterfølgende Hvilken dokumentation vil I bruge til at indfange tegnene og hvorfor? Billeder og information på Tabulex Bøger på Write Reader Angiv perioden for arbejdet med læringsmålene. Vi arbejder med natur (eget indsatsområde), hvor digital læring også er en del af, fra februar 2015 til juni Naturprojektet afslutter med at børnene har lavet hver især en bog i Write Reader. Fra april 2015 til marts 2016 arbejder vi løbende med digital læring, som en integreret del af vores dagligdag. Ovenstående punkter beskrives før arbejdet med læringsmålene igangsættes. Nedenstående punkter beskrives efter arbejdet med læringsmålene er afsluttet. Hvilket resultat viser dokumentationen, at I nåede i forhold til børnenes tegn på læring? (ift. afgrænset børnegruppe) Samlet antal børn, der har deltaget i resultatmåling: Børnenes alder: år Antal børn der: Antal I procent Kan/gør Kan/gør i nogen grad Viser initiativ til, men kan ikke selv Kan/gør ikke endnu (jfr. Kompetencehjulets svarkategorier) Det er tilstrækkeligt og anbefales, at der kun foretages resultatmåling på en afgrænset børnegruppe i samme alder i institutionen. Refleksion beskriv, hvilken refleksion resultatet og arbejdet med målene gav jer. 22
23 Evaluering hvad betyder den viden I fik i refleksionen, for jeres fremtidige pædagogiske praksis? 23
Dokumentation fra vores indsatsområde Science: Vaden: Vi fordyber os i nærområdet Vaden og undersøge naturfænomener og liv.
1 Dokumentation fra vores indsatsområde Science: Vaden: Vi fordyber os i nærområdet Vaden og undersøge naturfænomener og liv. 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013.5-5 Sprog Dagtilbuddets
Læs mereSociale kompetencer. Indsatsområder Dagtilbuds fælles indsatsområder for året er: Sprog Science. Vores egne indsatsområder for året er:
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereFaktaoplysninger. Inger Højgaard. Billede. Telefon nr
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013-2014... 4 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016... 5 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereFaktaoplysninger. Navn Mie Rasmussen Kamma Jørgensen. Billede. Mailadresse Telefon nr.
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener....
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn. Adresse. Telefonnummer. Hjemmeside. Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder. Navn.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereLeder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder. Navn Tonni Knudsen Hanne Ulsøe Dorte Jesperseen
1 2 Indholdsfortegnelse Fakta oplysninger... 4 Indsatsområder 2014... 5 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Mellemgruppen... 6 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling
Læs mereLeder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder. Navn Tonni Knudsen Hanne Ulsøe Dorte Jespersen
1 2 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 4 Indsatsområder 2014-2015... 5 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016... 6 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og
Læs mereFaktaoplysninger. Navn Tonni Knudsen Hanne Ulsøe Dorte Jespersen. Billede
1 2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 3 Faktaoplysninger... 4 Indsatsområder 2014... 5 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Mellemgruppen... 6 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber
Læs mereEvaluering af læreplan Børneuniverset
Evaluering af læreplan 2017 Børneuniverset 1 Faktaoplysninger Institutionens navn Børneuniverset Adresse Drosselvej 28 Telefonnummer 76164792 Hjemmeside www.boerneuniverset.esbjergkommune.dk Leder Souchef
Læs mereScience indsatsområde
Science indsatsområde 2013-2014 Naturens Farver tema projekt i perioden sept, okt, nov. 2014 0-2 år Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede lærings mål, inden for
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål,
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science - Dagtilbuddets
Læs mereFaktaoplysninger. Navn Mie Rasmussen Kamma Jørgensen. Billede. Mailadresse Telefon nr.
1 2 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereKrop og bevægelse. Møllehusenes ønskede lærings mål for børnene inden for indsatsområdet:
Krop og bevægelse Øvrige Læreplansområder Personlige kompetencer, science(natur og naturfænomener) De 4 elementer tema projekt i perioden April, maj, juni. 2016 Møllehusenes ønskede lærings mål for børnene
Læs mereEvaluering af læreplan Børneuniverset
Evaluering af læreplan 2015 Børneuniverset 1 Faktaoplysninger Institutionens navn Børneuniverset Adresse Drosselvej 28 Telefonnummer 76164792 Hjemmeside www.boerneuniverset.esbjergkommune.dk Leder Souchef
Læs mereScience og digital læring Indsatsområde 2013-2015
Science og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde
Læs mereEvaluering af indsatsområder 2014 i Rørkjærhusene
Evaluering af indsatsområder 2014 i Rørkjærhusene 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområde for 2014 i Rørkjærhusene Sprog... 4 Indsatsområde for 2014 i Rørkjærhusene (Januar, februar marts,
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2014... 5 Sociale relationer...10 Science Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden
Læs mereSprog indsatsområde
Sprog indsatsområde 2013-2015 Dig og mig og vi to temaprojekt i perioden jan, feb, marts 2015 0-2 år Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for
Læs mereIndholdsfortegnelse. Digitalisering...11
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder september 2014 til juni 2016... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for
Læs mereNavn Susanne Olesen Mai-Britt Norup Maria Mølholm Hansen. Mailadresse suole@esbjergkommune.dk mbno@esbjergkommune.dk mamh@esbjergkommune.
3-Stammen 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science - Dagtilbuddets opgave
Læs mereBørnehaven Grønnegården
Børnehaven Grønnegården 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for
Læs mereEvaluering af læreplan Børneuniverset
Evaluering af læreplan 2018 Børneuniverset 1 Faktaoplysninger Institutionens navn Børneuniverset Adresse Drosselvej 28 Telefonnummer 76164792 Hjemmeside www.boerneuniverset.esbjergkommune.dk Leder Stedfortræder
Læs mereFaktaoplysninger. Pædagogisk leder Sjelborg Børnehave. Navn Mie Rasmussen Lisbeth Klemmensen. Billede
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder 2015... 4 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016... 5 Eget indsatsområde: Kreative udtryksformer (april 2015 april 2016)... 8 2 Faktaoplysninger
Læs mereFaktaoplysninger. Den integrerede institution Kaskelotten Nøreng Ribe. Telefon Hjemmeside:
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder april 2014 til Marts 2017... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog....
Læs mereFatkaoplysninger. Navn Birthe Nielsen Anita Vildbech Larsen. Billede. Mailadresse
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereDigital Læring Indsatsområde 2014-2016
Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Den digitale verden tema projekt i perioden april, maj, juni 2014 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem
Læs mereNatur og naturfænomener eget indsatsområde 2015
Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni. 2015 Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes
Læs mereFatkaoplysninger. Integreret daginstitution Børnegården Blomstrergangen 71 6771 Gredstedbro. Telefon 76169441
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Sprog... 5 Vidensstrategi / science... 8 Kunstneriske udtryksformer i et konstruktionsperspektiv... Krop og bevægelse... 2 Fatkaoplysninger
Læs mereFatkaoplysninger. Navn Helle Langaa Andersen Trine Lind Claus Jensen. Billede
1 Indhold Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Digital Læring Dagtilbuddet skal gennem brug af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring.... 5 At styrke barnets kompetencer inden
Læs mereBørnehaven Grønnegården 2016
Børnehaven Grønnegården 2016 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2016... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden
Læs mereBørnehaven Grønnegården
Børnehaven Grønnegården 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014-2015... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden
Læs mereIndholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Primære sanser.5 Få pulsen op...8
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Primære sanser.5 Få pulsen op...8 2 Fatkaoplysninger Institutionens navn Tovværkets Børnegård Adresse Grådybet 75, 6700 Esbjerg Telefonnummer
Læs mereEvaluering af indsatsområder2015/16
Evaluering af indsatsområder2015/16 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Fokusområder 2015-2016... 4 Udmeldt indsatsområde: Digital læring 2015-2016... 5 Eget fokusområde: Sprog... 7 Eget fokusområde:
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereIndholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Primære sanser.5 Få pulsen op...8. Science 12
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Primære sanser.5 Få pulsen op...8 Sprog 10 Science 12 2 Fatkaoplysninger Institutionens navn Tovværkets Børnegård Adresse Grådybet 75,
Læs mereKrop og bevægelse Indsatsområde
Krop og bevægelse Indsatsområde 2016-2017 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er det målet;
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2014... 5 Sociale relationer...10 Science Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden
Læs mereFatkaoplysninger. Navn Anette Engler-Christensen Maria Færch Carlsen. Billede. Mailadresse
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science - Dagtilbuddets
Læs mereBørnehaven Grønnegården
Børnehaven Grønnegården 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereFaktaoplysninger. Navn. Billede. Mailadresse. Telefon nr. 7616 2970 7616 2970 Antal børn 3-5 år 104. Antal børn 0-2 år 32
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013-2014... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science
Læs mereEvaluering af indsatsområder2014/15
Evaluering af indsatsområder2014/15 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Fokusområder 2014-2015... 4 Udmeldt indsatsområde: Science og læring 2014-2015 (fælles)... 5 Udmeldt Indsatsområde: Digital
Læs mereIndholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Sprog... 5 Vidensstrategi / science... 8
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Sprog... 5 Vidensstrategi / science... 8 2 Fatkaoplysninger Integreret daginstitution Børnegården Blomstergangen 71 6771 Gredstedbro
Læs mereLæreplan for D.I.I. Huset på Bakken Side 1
Læreplan for Huset på Bakken 2013-2014 Tema Mål Metoder Handleplan Alsidig personlig Tage udgangspunkt i Sprogligt vil vi støtte udvikling At have indlevelse i andre barnets nærmeste børnene i at kunne
Læs mereFaktaoplysninger. Navn Mie Rasmussen Kamma Jørgensen. Billede. Mailadresse emr@esbjergkommune.dk kamm@esbjergkommune.dk. Telefon nr.
1 2 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereIndholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Primære sanser.5 Få pulsen op...9. Science
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Primære sanser.5 Få pulsen op...9 Sprog Science 2 Fatkaoplysninger Institutionens navn Tovværkets Børnegård Adresse Grådybet 75, 6700
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014-2017... 4 Digitalisering Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring... 5 Socioøkonomisk indsats...
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science - Dagtilbuddets
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereNavn Susanne Olesen Lisette Lindblad Maria Mølholm Hansen. Mailadresse suole@esbjergkommune.dk mbno@esbjergkommune.dk mamh@esbjergkommune.
3-Stammen 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science - Dagtilbuddets opgave
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Tusindfryd
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereEn god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole
En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole Kære forældre Om cirka ½ år skal jeres barn starte i børnehaveklassen på V. Hassing Skole. I denne pjece kan I læse lidt om, hvad I selv kan gøre
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2015... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Krop og natur... 5 Digital læring... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.... Fejl! Bogmærke er ikke defineret....
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereSolstrålen Læreplaner, 2013
Solstrålen Læreplaner, 2013 Forord Børns udvikling skal forstås som en helhed derfor begyndte vi i Solstrålen, at kigge på hvordan vi kunne skabe bedre sammenhæng mellem læreplanstemaerne og institutionen
Læs mereFatkaoplysninger. Navn Hans Brøchner Jessen Bjarne Fugleberg. Billede. Mailadresse
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013-2014... 4 Science - Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for natur og naturfænomener....
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereVi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde.
Læreplaner. Vi har i ledelsesteamet lavet en strategi, som betyder at: alle 5 institutioner arbejder med samme læreplanstema vi arbejder med et læreplanstema i 2 måneder af gangen vi kommer gennem de 6
Læs mereFaktaoplysninger. Navn. Billede. Mailadresse. Telefon nr. 7616 2970 7616 2970 Antal børn 3-5 år 104. Antal børn 0-2 år 32
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013-2014... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereBarnets sociale udvikling
Barnets sociale udvikling At børnene oplever at de er en del af Æblegårdens fællesskab og at de bliver i stand til at forstå og respektere andre. At børnene erkender at vi alle er men er lige meget værd.
Læs mereLæreplanstemaerne det overordnede mål:
Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs merePædagogisk læreplan for Lupinvejens Børnehave
Pædagogisk læreplan for Lupinvejens Børnehave Område Børnehusene Buldervang Dagtilbuddets navn Lupinvejens børnehave Pædagogisk læreplan 2014 1 Udarbejdet efter fælles skabelon for pædagogiske læreplaner
Læs mereLoven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.:
Pædagogiske læreplaner for Rødkilde Børnehus Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i 2004. Den foreskriver bl.a.: Børn i dagtilbud skal have et børnemiljø, som fremmer trivsel,
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn Børnehuset Kvaglund Adresse Askelunde 3-9 Telefonnummer Hjemmeside
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 5 Science - Dagtilbuddets
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereNote fra Slangerup Børnehave
Note fra Slangerup Børnehave Vi har i vores evaluering af de pædagogiske læreplaner, måtte erkende at vores mål omkring flere af temaerne ikke er blevet gennemført. Det skyldes at vi har været optaget
Læs merePædagogiske læreplaner for Eventyrhuset
Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Klosterparkvej 53-55 4400 Kalundborg Tema Sprog Indhold Verbal/nonverbal kommunikation Ordforråd Udtale Sange Begreber Kendskab til rim og remser Forståelse Vi ønsker
Læs mereLÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE
LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE 2013 / 2014 1 LÆREPLANER 2013 / 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... SIDE 5 SPROGLIGE KOMPETENCER... SIDE 6 SOCIALE KOMPETENCER... SIDE 8 PERSONLIG UDVIKLING... SIDE
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereSMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014
SMTTE-MODEL SPROG OG KOMMUNIKATION Det jeg siger og det jeg gør Pædagogisk tema foråret 2014 Sammenhæng Sprog er grundlæggende for at kunne udtrykke sig og kommunikere med andre. Igennem talesprog, skriftsprog,
Læs mereIndholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger...3. Indsatsområder 2014/ Målformuleringer for vuggestue og børnehave.. Tegn på læringsmål..
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger...3. Indsatsområder 2014/15... 4 Målformuleringer for vuggestue og børnehave.. Tegn på læringsmål.. Tiltag og handlinger.. Hvordan vil vi dokumentere?... Resultatet
Læs mereDigital Læring Indsatsområde 2014-2016
Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Den digitale verden tema projekt i perioden april, maj, juni 2014 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem
Læs mereKrop og bevægelse. Jeg er min krop
Krop og bevægelse Jeg er min krop For at være selvhjulpen i hverdagen Vi øver med børnene, så de kan gå fra at være deltagende i hverdagsrutiner til selv at kunne mestre at tage tøj på, spise, gå på toilettet,
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn Integreret institution Tangebo. Adresse Seminarievej 23 b-c & bwillemoesvej 1, 6760 Ribe. Telefonnummer 76165330
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mere