Bedømmelse i henhold til de faglige mål

Transkript

1 Bedømmelse i henhold til de faglige mål Heino Aggedam Birgit Kastberg

2 Program Kort oplæg Bedømmelse af elevbesvarelser i henhold til faglige mål Diskussion: opgaverne som prøvegrundlag Opsamling af bedømmelse og diskussion

3 Faglige mål jf. læreplanen (udsnit) forstå talt standardsprog fra forskellige medier læse og forstå forskellige typer ubearbejdede tekster give en klar og nuanceret redegørelse for studerede tekster med anvendelse af et varieret og nuanceret ordforråd og med sikkerhed i morfologi og syntaks udtrykke sig skriftligt med et nuanceret ordforråd og med sikkerhed i morfologi og syntaks samt oversætte en dansk tekst af en vis sværhedsgrad til et klart og korrekt tysk anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier

4 Skriftlig prøve - bedømmelseskriterier Kan eksaminanden uddrage det væsentlige af tekstmaterialet udtrykke sig skriftligt disponere og fremstille et indhold vise sikkerhed i morfologi og syntaks beherske et nuanceret ordforråd samt idiomatik.

5 Der gives én karakter Helhedsvurdering Ét enkelt parameter kan ikke vælte hele læsset Der kan være fejl i en besvarelse til 12 7 er en god karakter, men ikke en topkarakter -3 gives for den helt uacceptable besvarelse

6 Fra vejledningen Tekstforsta else og redegørelse/skriftlig fremstilling I en dækkende og god besvarelse skal eleverne: - vise, at tekstens hovedindhold er forstået. - disponere så rækkefølgen er logisk og uden unødvendige gentagelser. - sondre mellem væsentligt og mindre væsentligt. Analyse mm. kan (efter kvalitet) vurderes positivt. Misforsta elser af hovedindhold vurderes negativt.

7 Fra vejledningen Sprogfærdighed forsta elighed + nuancering + korrekthed ses i sammenhæng. - besvarelsens kommunikative værdi - korrekthed og præcision inden for grammatik, ordforra d og idiomatik - variation i ordvalg og sætningsbygning - selvstændig brug af tekstforlæggets ord og vendinger. Mht sprogrigtigheden skelnes mellem (1) meningsforstyrrende fejl (fx kongruens, ordstilling.) (2) mindre fejl (fx dele af adjektivdeklinationen )

8 Hvad er nyt? Oversættelsen er erstattet af andre sproglige opgaver Test i teoretisk grammatik Sproglig del integreret i tekstlæsning Separat test af tekstforståelse Tekstbegrebet er udvidet Resumé af tekster ikke schreibe über, men stadig uddybende valgfrie opgaver Tilladt at bruge internettet Opgave udleveres elektronisk

9 Elevbesvarelser Praktisk dimension: Bedømmelse af elevbesvarelser A-C Hvilken karakter skal opgaverne have? Diskussion: opgaverne som prøvegrundlag Opsamling: Runde 1: 14:00 Runde 2: 15:15

10 Det står der om 02 (tilstrækkeligt) Den skriftlige fremstilling er noget usammenhængende, men gennemgående forståelig. Sproget mangler præcision, og der er adskillige alvorlige fejl. Indholdet viser, at tekstmaterialet og emnet i det væsentlige er forstået. Eleven inddrager i tilstrækkeligt omfang relevante aspekter i sin besvarelse.

11 Det står der om 7 (godt) Den skriftlige fremstilling er sammenhængende og med et godt ordforråd. Eleven viser rimelig sikkerhed i idiomatik, morfologi og syntaks. Der optræder en del fejl, som dog ikke forstyrrer kommunikationen. Indholdet viser overvejende god forståelse af tekstmaterialet. Eleven inddrager mange, men ikke alle relevante aspekter i sin besvarelse.

12 Det står der om 12 (fremragende) Den skriftlige fremstilling er sammenhængende og velstruktureret med et alment og varieret ordforråd. Eleven viser sikkerhed i idiomatik, morfologi og syntaks med fortrinsvis uvæsentlige fejl. Indholdet viser en indgående forståelse af tekstmaterialet. Besvarelsen er udførlig og nuanceret og inddrager stort set alle relevante aspekter.