We are all mad Ned i kaninhullet Selvevaluering

Transkript

1 We are all mad Ned i kaninhullet Selvevaluering Matematik 4. klasse - August 2016 Navn: 1

2 Emne: We are all mad Tema: Ned i kaninhullet Kursus: Matematik 4. klasse Mål: Målet med dette hæfte er at dykke ned i matematikken i de 3 første mini-temaer på mellemtrinnet. Målestok: Her arbejdes der med målestok. Der skal både arbejdes med opgaver, hvor man forstørrer og hvor man formindsker. Der tages udgangspunkt i nogle billeder fra Alice i Undreland og arbejdes derefter videre med diverse opgaver. Hvem er jeg og tid: isse 2 mini-temaer overlapper lidt hinanden. Her skal der arbejdes generelt med tid og tidsaldre, forskellige begreber på tid, klokken, omregning af tid og hvor lang tid forskellige ting tager. Børnene skal bruge sig selv og deres krop til flere af opgaverne. Bløde kompetencer 1. Relationskompetencer - handle og agere - involvere sig 2. Forandringskompetencer - se tingene på nye måde - reflktere - overblik - fortolke 2

3 3. Læringskompetencer - vælge og udvælge - omfortolke viden - forholde sig til viden - nysgerrighed - evnen til at undres 4. Meningskompetencer - fordybelse - reflektion - interesse - fortolke, uddrage og vurdere Struktur Efter en fælles introduktion og fælles gennemgang af opgaven, laves opgaverne individuelt eller i grupper. Sideløbende med tematisk matematik arbejdes der på matematikfessor med færdighedsopgaver, samt i blandede opgaver med faglig fordybelse og i hjemmearbejdshæfter. Arbejdsforløbet afrundes med en evaluering af de personlige mål, da dette er det første arbejdsforløb i det nye år. Her har vi fokus på gode arbejdsvaner. 3

4 Evaluering 4

5 Hvilket målestoksforhold er Alice lavet i? Åben opgave med målestoksforhold 5

6 Lukket opgave med målestoksforhold 6

7 Billeder arbejdsprocessen 7

8 Åben opgave med tid 8

9 Lukket opgave med tid 9

10 Billeder arbejdsprocessen 10

11 Evaluering mellem lærer og elev Læreren giver mundtlig evaluering til en elev efter endt arbejdsforløb. Her gives råd og vejledning, som kan bruges i næste arbejdsforløb. 11

12 Evaluering fælles Klassesamtale om arbejdsforløbet. Hvilke opgaver var de sværeste, var der nogle, der var for nemme og hvilke kunne de tænke sig nogle flere af. 12

13 Egen evaluering Evaluering af, hvad eleven har fået ud af arbejdsforløbet Navn: Cassandra Færdighedsregning 3. klasse 4. klasse 5. klasse Problemregning Aritmetik Talforståelse - pladsværdi Har en god talforståelse og godt styr på positionssystemet. Plus Minus Styr på små plus-stykker. Styr på plus med 10 er overgang. Styr på små minus-stykker. Styr på minus med 10 er overgang. Kan regne med negative tal. Styr på plus med komma Styr på minus med komma. Gange Styr på små gangestykker. Ved at have styr på større gangestykker. Division Kan løse simple divisionsstykker. Afrunding Styr på afrunding af 10 er og 100 er. Styr på afrunding af hele og 1000 er Brøker og brøkregneregler Decimaltal og brøker Kan inddele en figur i brøkstykker, finde brøken for en figur og ved der er noget der hedder tæller, brøkstreg og nævner. 13

14 Mål Omregning længdemål og tid Styr på både digitalt og analogt ur. Algebra Koordinatsystemet Kan indtegne og aflæse punkter i et koordinatsystem. Ved der er noget der hedder 1. og 2. akse. Variable og funktioner Ligninger Geometri Geometri areal og omkreds Kan finde areal og omkreds for en firkant. Kan beregne areal og omkreds for en firkant. Geometriske grundbegreber Styr på areal og omkreds. Ved hvad målestoksforhold er og kender T-V reglen. Deskriptiv statistik Data indsamling og forståelse Kan aflæse data og lave diagrammer. Chance og sandsynlighed Chance og sandsynlighed Mundtligt Er god til at markere i timerne 14

15 Matematikfessor Får lavet tingene fra gang til gang. Redskaber Har styr over de redskaber, hun skal bruge i timerne. Er stadig gældende. 15