De Pædagogiske Pejlemærker. et projektarbejde for 8. klassetrin

Transkript

1 De Pædagogiske Pejlemærker et projektarbejde for 8. klassetrin

2 Kære elever og lærere i 8. klasse 2 Den sidste fredag før vinterferien 2017 skal I afvikle et Pejlemærkeløb for alle elever på jeres skole. Målet med løbet er at give eleverne viden om Sorø Kommunes 10 Pædagogiske Pejlemærker. I får her et oplæg til, hvordan I gør. I har mulighed for at vælge, om I vil følge oplægget præcist, eller om I vil tilpasse Pejlemærkeløbet til særlige forhold på jeres skole. God fornøjelse!

3 Peter Pachis har brug for hjælp 3 Polarforskeren Peter Pachis har i mange måneder søgt efter 10 livsvigtige pejlemærker i den vinterkolde ødemark. Pejlemærkerne skal sikre, at nye opdagelsesrejsende kan klare sig i det ufremkommelige polarlandskab. Hvert pejlemærke indeholder nemlig en hemmelig opskrift på, hvordan man overvinder en udfordring i samarbejde med andre. Nu synger vinteren på sidste vers, og tiden er ved at løbe ud for missionen. Forårssolen vil snart forvandle de hvide snemasser til smeltevand, der vil skylle pejlemærkerne bort for altid. Peter Pachis har derfor brug for jeres hjælp. Hjælp med at finde de 10 pejlemærker, så nye opdagelsesrejsende fremover kan klare de udfordringer, de vil møde på deres vej gennem ødemarken.

4 Godt på vej 4 trin frem mod Pejlemærkeløbet 4 I arbejder med De Pædagogiske Pejlemærker i 4 trin: 1. Klassearbejde: I får viden om de 10 pejlemærker. 2. Gruppearbejde: Hver gruppe fordyber sig i et enkelt af pejlemærkerne. 3. Klasse-/gruppearbejde: I arrangerer et Pejlemærkeløb for alle elever fra klasse på jeres skole. 4. Ud af huset: I afvikler Pejlemærkeløbet den sidste fredag før vinterferien 2017.

5 Trin 1 I lærer Pejlemærkerne at kende (Anslået 1 lektion) De 10 pædagogiske pejlemærker 1. Vi opfører os, så godt som vi kan Vi øver os på ting, vi ikke kan. 3. Vi ser også tingene fra de andres side. 4. Vi passer godt på hinanden. 5. Alle er med til at gøre skoledagen god for alle. 6. Vi håber altid på, at tingene går godt. 7. Vi finder ud af tingene sammen. 8. Vi prøver altid at forstå hinanden. 9. Vi husker at lytte til andre. 10. Vi har øje for det, der går godt, men vi taler også om det, der går mindre godt. Tag en snak på klassen om de enkelte pejlemærker. Formålet med opgaven er, at I får en fornemmelse af, hvad hvert enkelt Pejlemærke går ud på.

6 Trin 2 I arbejder med De Pædagogiske Pejlemærker (Anslået Pejlemærker 2 lektioner) Lærerne på 8. klassetrin deler eleverne op i 10 grupper på tværs af årgangen. Hver gruppe får et Pejlemærke, som I skal arbejde videre med på følgende måde: 6 Hvad handler jeres Pejlemærke om? Hvordan kan Pejlemærket gøre jeres skoledag bedre? Skriv en historie om en situation, hvor jeres Pejlemærke bliver brugt til at hjælpe en elev, der oplever problemer. Fremlæg jeres historie på klassen. Skriv nu jeres pejlemærkehistorie på en måde, så den kan bruges som en fortælling på en post under Pejlemærkeløbet. Tænk på, at historien skal kunne forstås af elever fra 0. til 7. klasse.

7 Trin 3 I arrangerer Pejlemærkeløbet (Anslået 3 lektioner) Især til lærerne: I skal nu vælge området for løbet og sammensætte holdene. Især til eleverne: I skal nu arrangere, hvad der helt nøjagtigt skal ske på posterne. Området 7 I vælger selv, om I vil afvikle løbet i en nærliggende skov, park, et stille boligkvarter eller skolens nærområde. Det er dog vigtigt for fortællingen, at deltagerne kommer ud under åben himmel. Lav et kort over området og indtegn posterne. Holdene Der skal være 8-10 elever pr. hold. Der skal være både små og store elever på alle holdene. Posterne I skal stå for den post og det Pejlemærke, I har arbejdet med i gruppen. I skal fremstille de ting, der skal bruges på posten. I skal lave et stort banner med Pejlemærkets tekst, som markerer, hvor posten er. I skal printe Pejlemærkearket på den sidste side i denne vejledning, så der er ét ark til hvert hold. Når holdene dukker op, skal I: Fortælle jeres egen historie om Pejlemærket. Fortælle historien om posten (se under beskrivelsen af posterne). Instruere deltagerne i opgaven på posten. Afkrydse pejlemærket på arket, når opgaven er løst. Ved nogle poster skal I give deltagerne en ekstra opgave, som de skal løse på vej mod næste post (se under beskrivelsen af posterne). Hold styr på tiden Når I planlægger og afvikler løbet, skal I tænke på, at det skal vare cirka 5 timer. Brug for eksempel følgende tidsplan: 10 poster x 15 minutter* = 2,50 time Spisepause = 0,50 time Transport mellem posterne = 2,00 timer * Bemærk, at de 15 minutter pr. post er et gennemsnitstal, som I kan pejle efter, når I arrangerer opgaven på posten. Nogle af posterne vil sikkert tage kortere og andre længere tid end 15 minutter.

8 Trin 4 I afvikler Pejlemærkeløbet (Fredag før vinterferien) Eleverne møder ind på skolen og går til deres sædvanlige lokale. Kl samles alle elever og lærere til briefing på sportspladsen eller i skolegården. 8 Polarforsker Peter Pachis (udklædt lærer) fortæller om jagten på de 10 livsvigtige Pejlemærker og opfordrer eleverne til at hjælpe ham. Kl sender Peter Pachis alle elever ud på løbet og jagten på de 10 Pejlemærker. Rent praktisk starter 10 hold og løber til de 10 forskellige poster. Efter 10 minutter sender I de næste 10 hold afsted. På den måde undgår I al for meget ventetid på skolen fra morgenstunden. Undervejs i løbet er der indlagt en spisepause. Løbet slutter cirka kl. 14, hvor en glad Peter Pachis tager imod holdene på skolen, roser indsatsen og siger tak for hjælpen. Opsamling Holdene vil formentlig blive færdige på lidt forskellige tidspunkter før og efter kl. 14. Det kan derfor være en god idé at samle dem med en fælles aktivitet, efterhånden som de dukker op for eksempel bål og snobrød.

9 Poster til Pejlemærkeløbet 9

10 Pejlemærke 1 Vi opfører os, så godt som vi kan. For at gennemføre den farlige rejse gennem den kolde ødemark er det vigtigt, at I kan stole på hinanden, og at I alle gør jeres bedste. I skal lave en tillidsøvelse, hvor alle i gruppen medvirker. I skal skiftes til at falde bagover mod gruppen, som står klar til at gribe. 10 Pejlemærke 2 Vi øver os på ting, som vi ikke kan. I klarer masser af nye udfordringer, og I bliver bedre og bedre på jeres vej over polarisen. Det gør jer i godt humør, og I beslutter jer for at få et sjovt minde med hjem fra rejsen. Lav en opstilling til et sjovt eller skørt gruppebillede af alle holdets medlemmer. En af eleverne fra 8. klasse tager billedet med sin ipad og mailer det til: (Indsæt mailadresse) Ekstra opgave løses på vej mod post 3 Bag de mange isbjerge gemmer sig farlige og sultne dyr. I er bange og må holde jer tæt sammen. Alle fra holdet holder derfor hinanden i hånden, til I når frem til den næste post.

11 Pejlemærke 3 Vi ser også tingene fra den andens side. På en farlig ekspedition er det vigtigt at være åben over for andres idéer, så holdet i fællesskab kan klare de udfordringer, der venter forude. I skal i fællesskab finde frem til, hvordan en fra holdet kommer gennem et stykke papir ved at klippe et hul i papiret. I skal tænke taktisk og lytte til hinandens forslag for at klare denne udfordring. 11 (Til 8. klasserne: Find løsningen på nettet. Hvis løbsdeltagerne har svært ved at løse opgaven, giver I dem små tips, til de finder løsningen.) Pejlemærke 4 Vi passer godt på hinanden I er faret vild og har brug for at få overblik over landskabet. For at løse opgaven skal I samarbejde, lytte og tage hensyn til hinanden. Lav en pyramide af jer selv, så I kan kigge ud over landskabet. Alle deltagere på holdet skal have en plads i pyramiden. (Til 8. klasserne: Tag eventuelt plastfutter med til deltagerne, så tøjet ikke bliver beskidt, når de laver pyramiden.) Ekstra opgave løses på vej mod post 5 Den mindste deltager på jeres hold er blevet bidt af en isbjørn, og holdet må i fællesskab bære ham/hende til den næste post.

12 Pejlemærke 5 Alle er med til at gøre skoledagen god for alle I det øde polarlandskab er hvert eneste medlem på holdet en vigtig brik, hvis det skal lykkes at finde de 10 pejlemærker. I skal i fællesskab samle et stort puslespil, der forestiller polarforskeren Peter Pachis. (Til 8. klasserne: I skal på forhånd lave et stort puslespil med et portræt af Peter Pachis fx i pap eller karton.) 12 Pejlemærke 6 Vi håber altid på, at tingene går godt I må aldrig opgive håbet under jagten på de 10 Pejlemærker. I skal hver især finde på 3 ting, som I vil have med, hvis I havner alene på en isflage i det åbne hav. Fortæl de andre på holdet, hvorfor I vil have netop de 3 ting med. Ekstra opgave løses på vej mod post 7 På vej mod næste Pejlemærke skal I finde på et kampråb til jeres hold. I skal råbe kampråbet, når I ankommer til næste post.

13 Pejlemærke 7 Vi finder ud af tingene sammen. Polarlandskabet skifter hele tiden, og I møder konstant nye forhindringer på jeres vej. Det er vigtigt at holde sammen på holdet, uanset hvilke forhindringer I møder. Gennemfør en forhindringsbane med hinanden i hænderne. Hvis I kommer til at slippe hinanden, skal I starte forfra. (Til 8. klasserne: Grupperne har på vejen lavet et kampråb, som de råber, når de ankommer til jeres post. I skal filme deltagerne, når de råber kampråbet. Læg filmen op på skolens Facebookside og Intranet.) 13 Pejlemærke 8 Vi prøver altid at forstå hinanden Deltagerne på jeres hold rammes på skift af en smitsom sygdom, som gør, at I ikke er i stand til at tale. I må derfor gætte jer til, hvad hinanden føler. I får nu 5 kort med følelser, som I skal mime for hinanden. De andre på holdet skal gætte, hvilken følelse den sygdomsramte mimer. Ekstra opgave løses på vej mod post 9 For at holde humøret højt vælger I at fortælle en vandrehistorie. En deltager fra holdet starter, og de øvrige deltagere bygger på skift videre på historien. Historien starter sådan her: Peter Pachis gabte højt og kravlede ud af soveposen. Han strakte sig og kiggede ud over det øde og iskolde snelandskab. Pludselig så han noget bevæge sig i det fjerne...

14 Pejlemærke 9 Vi husker at lytte til andre I ser mange forskellige sjældne dyr, mens I bevæger jer frem gennem polarlandskabet. I skal lave et stort maleri af de dyr, I forestiller jer, at I har set på turen gennem polarlandskabet. Hver deltager beskriver et dyr, mens de andre på holdet lytter. Herefter maler I et billede med alle dyrene. 14 Pejlemærke 10 Vi har øje for det, der går godt, men vi taler også om det, der går mindre godt. For at klare jer godt i ødemarken, er det vigtigt, at I tør se udfordringer og problemer i øjnene. I skal nu lege Kluddermor. I vælger en fra holdet, som lukker øjnene. I andre tager hinanden i hænderne og vikler jer godt sammen. Herefter må holdmedlemmet åbne øjnene og forsøge at vikle jer ud igen.

15

16 Rådhusvej Sorø Telefon