PUF s vision er at være kommunernes og regionernes naturlige valg, når det gælder kurser og uddannelser vedrørende MED, SU og arbejdsmiljø.

Transkript

1 PUF Årsberetning Baggrund Det har i en tid med stram økonomi og høje krav til omstilling, udvikling og effektivisering i den offentlige sektor afgørende betydning at fastholde og udvikle kommuner og regioner som attraktive arbejdspladser. Udgangspunktet for samarbejdet mellem ledelse og medarbejdere er, at kommuner og regioner skal løse en række opgaver for borgerne inden for de rammer, der er lagt herfor. Forbedringer af serviceydelserne forudsætter engagerede, effektive og kvalitetsbevidste medarbejdere. Effektivitet, engagement og kvalitetsbevidsthed opnås bedst ved, at medarbejderne deltager i beslutningerne om rammerne for arbejdet. Et godt arbejdsmiljø og et godt samarbejde giver et godt grundlag for, at kommuner og regioner kan omstille og udvikle samarbejdet om kerneopgaverne og levere de serviceydelser og den kvalitet, som borgerne forventer. PUF s mission er at medvirke til at skabe attraktive arbejdspladser. Det gør PUF ved at udvikle og afholde uddannelser, som klæder ledere og medarbejdere på til at samarbejde om opgaverne i MED, SU og arbejdsmiljøorganisation. Det unikke ved PUF s uddannelser er, at de er udviklet af de centrale parter for de lokale parter, og at PUF underviserne har deres rødder i kommuner og regioner. PUF s vision er at være kommunernes og regionernes naturlige valg, når det gælder kurser og uddannelser vedrørende MED, SU og arbejdsmiljø. PUF vil varetage de nævnte opgaver som en økonomisk bæredygtig organisation. Parternes Uddannelsesfællesskab (PUF) blev etableret i 2003 som et samarbejde mellem KL, Danske Regioner og KTO om at udvikle og gennemføre aktiviteter, som styrker samarbejdssystemerne og medvirker til at fastholde og udvikle et godt arbejdsmiljø i kommuner og regioner. PUF blev i 2007 udvidet med PUF Akademi. Fra den 1. april 2011 indgår Sundhedskartellet i PUF s sekretariatsgruppe. MED-uddannelse udgør den største andel af PUF s uddannelsesaktiviteter, og aktiviteten på området er høj. Hertil kommer, at PUF er landets største udbyder af arbejdsmiljøuddannelse til kommuner og regioner. Tre regioner og ca. 2/3 af de danske kommuner anvender PUF s arbejdsmiljøuddannelse. Godt samarbejde Kernen i MED og SU er en dialog mellem medarbejdere og ledere, hvor de får et fælles billede af de konkrete udfordringer, så de sammen kan skabe grundlag for gode løsninger og beslutninger, til gavn for samarbejde, arbejdsmiljø og kerneopgaven. MED Rammeaftalen, SU Aftalen og arbejdsmiljøloven skaber rammerne for et godt samarbejde i MED, SU og arbejdsmiljøorganisation. Rammerne skal fyldes ud, og det kræver forståelse for formålet med MED, SU og arbejdsmiljøorganisation samt for opgaver og roller i MED, SU og arbejdsmiljøorganisation. PUF har for at understøtte og udvikle det gode samarbejde udviklet uddannelser om MED, SU og arbejdsmiljø. Disse uddannelser afholdes altid tilpasset den enkelte organisation. PUF udvikler desuden skræddersyede uddannelsesydelser, hvis dette ønskes. Ofte medvirker lokale ressourcepersoner med oplæg på uddannelserne. 2. PUF Akademi Samarbejdet i MED, SU og arbejdsmiljøorganisation har i de senere år fået øget strategisk betydning som omdrejningspunkt for udvikling og omstilling. Det skærper kravene til kompetenceudvikling. Det er en markant tilkendegivelse fra såvel medarbejdere som ledere, at de forventer organisationstilpassede MED og arbejdsmiljøuddannelser. Det betyder, at MED og arbejdsmiljøuddannelserne - med respekt for at der skal ske formidling af et fagligt indhold i form af aftaler og lovgivning - skal tilpasses til den enkelte UB/

2 kommune eller region og til specifikke målgrupper. Det stiller krav til underviserne om kompetencer til behovsafdækning samt design og gennemførelse af organisationstilpassede undervisningsforløb. For at sikre et højt fagligt niveau samt organisationstilpassede materialer og undervisningsforløb etablerede parterne (KL, Danske Regioner og KTO) primo 2007 PUF Akademi. Formålet med PUF Akademi er at: 1) Give kommuner og regioner mulighed for at få uddannet lokale MED undervisere. 2) Sikre et godt tilbud om løbende faglig og pædagogisk opkvalificering for lokale MED undervisere og PUF undervisere. 3) Være forum for pædagogisk og faglig vidensdeling og idéudvikling for MED- og arbejdsmiljøundervisere og andre med interesse for MED, SU og arbejdsmiljø i kommuner og regioner. 4) Være forum for udvikling af nye uddannelsesaktiviteter og hertil hørende uddannelsesvejledninger for MED, SU og arbejdsmiljøorganisation. PUF s bestyrelse kan med tilfredshed konstatere, at det var en rigtig beslutning at etablere PUF Akademi. Kommuner og regioner har taget godt imod PUF Akademi, som har udviklet sig til at være et kreativt og dynamisk forum. Her bliver underviserne fagligt og pædagogisk klædt på til at variere og tilrettelægge undervisningen til forskellige målgrupper, ligesom de har rig lejlighed til at udveksle viden og erfaringer. Med stærke faglige og pædagogiske kompetencer er MED og arbejdsmiljøunderviserne godt rustet til at variere og tilrette undervisningen til forskellige målgrupper, så undervisningen er konkret, relevant og lærerig for deltagerne Aktiviteter i PUF Akademi MED underviseruddannelse I efteråret 2013 afholdt PUF MED underviseruddannelsen for en deltagerkreds fra hele landet. Deltagerne var af hovedudvalget i deres kommune/region udpeget som lokale MED undervisere. Kommuner og regioner har hver deres MED aftale, vision, værdier, arbejdsmiljøstrategi og personalepolitik m.v. Organisationstilpasset MED uddannelse går derfor som en rød tråd gennem uddannelsen af de nye MED undervisere. Underviserne skal have kompetence til at tilrettelægge og afholde organisationstilpassede undervisningsforløb, der matcher målgruppens udgangspunkt og behov. MED underviserne skal naturligt kunne koble deres undervisning til tre niveauer: 1. MED Rammeaftalen indgået mellem de centrale parter 2. Kommunens/regionens aftale samt aftalte procedureretningslinjer og andre obligatoriske retningslinjer 3. Udfordringer og kontekst for den konkrete deltagerkreds.. De kommende MED undervisere får på uddannelsen viden om parternes intentioner med MED samt kendskab til relevante aftaler og lovstof. Som undervisere og oplægsholdere på MED underviseruddannelsen medvirkede repræsentanter fra PUF s sekretariatsgruppe og PUF s administration PUF Akademidage Der blev i 2013 afholdt tre uddannelsesdage for undervisere Kommunikation og sammenhængskraft i MED-systemet. PUF har med inddragelse af repræsentanter fra hovedudvalg i kommuner og regioner, undervisere, repræsentanter for de centrale parter samt PUF s administration udviklet et uddannelsestilbud om kommunikation og sammenhængskraft i MED. MED skal udgøre en sammenhængende struktur for medindflydelse og medbestemmelse, som skal skabe værdi for organisationen, dens medarbejdere og borgerne. Ledere og medarbejdere skal i MED samarbejde om at føre mål og beslutninger ud i livet. Mål og beslutninger skal være kendte og accepterede. Det stiller høje krav til sammenhængskraft og kommunikation i MED. UB/

3 I moderne organisationer karakteriseret af decentralisering er det en udfordring at sikre sammenhængskraft forstået som en fælles platform og forståelse for samarbejde, opgaver, mål og strategi. Kommunikationen skal derfor være præcis og velovervejet. Med dette nye uddannelsestilbud får MED-udvalgene inspiration til at gøre deres kommunikation endnu bedre og mere målrettet. De vil eksempelvis få lejlighed til at arbejde med spørgsmålene: Hvad er formålet med udvalgets kommunikation? Hvilken kommunikation mellem niveauerne er relevant? Hvilken kommunikation på arbejdspladsen skal MED-udvalget have for øje? Hvilke kommunikationsforpligtelser påhviler hhv. hovedudvalg og lokale MED-udvalg? Hvilke kommunikationskanaler har MED-udvalget adgang til, og hvor er de hver især velegnede? På PUF Akademidag om Kommunikation og sammenhængskraft i MED-systemet blev underviserne klædt på til at undervise i emnet. Emnet har siden 2012 været et tilbud til MEDudvalg i kommuner og regioner og indgår i PUF s MED opfølgningskurser (klippekortmoduler) Brug PowerPoint så det virker PUF har vedvarende fokus på at udvikle kvaliteten i pædagogik og metode for at sikre deltagerne det bedst mulige udbytte af uddannelserne. PowerPoint er et af de værktøjer, som indgår i undervisernes metode. Det er vigtigt at kunne bruge det kreativt, professionelt og varieret, så deltagerne bevarer opmærksomhed og engagement under hele oplægget. På denne PUF Akademidag fik underviserne effektiv og konkret inspiration til at hæve overliggeren i PowerPoint præsentationerne. De fik ud over ny viden også konkret tilbagemelding på egne PowerPoint præsentationer. Det giver grundlag for endnu bedre formidling af indhold og budskaber på MED- og arbejdsmiljøuddannelsen PUF underviserkonference Der blev i efteråret 2013 afholdt en underviserkonference med deltagelse af 125 undervisere samt repræsentanter fra de centrale parter (KL, Danske Regioner og KTO). Den første dag omfattede oplæg om transfer i undervisningen v/professor Bjarne Wahlgren, Aarhus Universitet (DPU). Dette oplæg var et startskud på den ny MED-uddannelse, som skal træde i kraft den 1. januar 2015 og udvikles i Udviklingsarbejdet sker med afsæt i det ny MED-uddannelsesprotokollat, som træder i kraft den 1. januar PUF s bestyrelse har besluttet, at transfer skal være det bærende pædagogiske princip i den ny MED-uddannelse. Det betyder, at læring skal begyndes inden uddannelsen, systematiseres under uddannelsen og implementeres efter uddannelsen. Formålet med at arbejde med transfer som det bærende pædagogiske princip er at sikre størst mulig værdi af MED-uddannelsen og det bedst mulige udbytte hos deltagerne. Professor Bjarne Wahlgren medvirker i udviklingsprojektet vedrørende ny MED-uddannelse. Dagen omfattede endvidere oplæg v/klaus Majgaard om perspektiver og udfordringer for MED-samarbejdet Klaus Majgaard gav inspiration til, hvordan MED-udvalgene kan dagsordensætte og arbejde strategisk med udfordringerne og belyste barrier og mulig heder for et værdiskabende og strategisk MED-samarbejde. Dagens sidste faglige oplæg blev leveret af Anders Seneca, som satte fokus på en fælles forståelse af organisationens kerneopgave som en forudsætning for at arbejde med innovation. MED-udvalgene er naturlige fora for at drøfte definition af kerneopgaven og udvikling af samarbejdet om denne. Medlem af PUF s bestyrelse Preben Meier Petersen (KL) afrundede sammen med næstformand Helle Basse (KTO) konferencens første dag. Repræsentanterne fra PUF s bestyrelse redegjorde for OK-13 med særligt henblik på de beslutninger, som er truffet vedrørende ny MED-uddannelse med virkning pr. 1. januar De præsenterede i sammenhæng hermed det igangværende udviklingsarbejde vedrørende ny MED-uddannelse: UB/

4 Fase 1: Nyt MED-uddannelsesprotokollat. Opgaven varetages af de centrale parter. Fase 2: Ny MED-uddannelse. Opgaven varetages af PUF s administration med reference til PUF s sekretariatsgruppe under inddragelse af undervisere, repræsentanter for kommuner og regioner samt relevante forskere og konsulenter. Repræsentanterne fra PUF s bestyrelse understregede i deres indlæg betydningen af den høje kvalitet i PUF s MED- og arbejdsmiljøuddannelse og markerede deres anerkendelse af undervisernes indsats. De markerede endvidere, at samarbejdet i MED har stor betydning for at styrke og udvikle trivselen på de kommunale og regionale arbejdspladser samt samarbejdet om kerneopgaven. Konferencens anden dag omfattede oplæg og workshop v/lektor Ib Ravn om lærende møder. Hvad kan MED- og arbejdsmiljøorganisationen gøre for at udvikle mødeformer, der skaber endnu mere værdi for samarbejdet, kerneopgaven og trivslen på arbejdspladsen? Møder, som alle oplever som betydningsfulde og relevante? Kompetent mødefacilitering er ét af svarene. MED- og arbejdsmiljøunderviserne fik i en workshop introduktion til mødefacilitering og lejlighed til at afprøve metoder. Dagen sluttede med et oplæg og workshop v/sangpædagog Jon Hollesen om stemmen som værktøj i undervisningen. Ud over det faglige indhold var PUF Underviserkonference også i 2013 et berigende og inspirerende forum for netværk og dialog mellem undervisere fra hele landet Vidensdeling og netværk a) Regionale undervisernetværk PUF har etableret tre regionale undervisernetværk i Nord-/Midtjylland, Sydjylland/Fyn og Sjælland. Der blev i 2013 afholdt fem netværksmøder. Netværkene skal medvirke til at sikre Inspirerende, relevante og lærerige MED-, SU- og arbejdsmiljøuddannelser. Innovation i MED- og arbejdsmiljøuddannelsen. Erfaringsudveksling og vidensdeling. Integration af nye MED- og arbejdsmiljøundervisere. Øget samarbejde på tværs af kommuner og regioner. Indholdet i netværksmøderne er baseret på undervisernes egne ressourcer. Netværkets værdi skabes af bidragene fra hver enkelt underviser. PUF deltog i netværksmøderne med direktør og konsulent for dels at høre om undervisernes behov, dels at formidle viden. Undervisernetværkene er inspirerende og værdifulde fora, som afføder mange idéer til såvel udvikling af nye uddannelsesydelser for MED og arbejdsmiljøorganisation som kompetenceudvikling for underviserne. I 2013 har det forestående arbejde med udvikling af ny MED-uddannelse været på dagsordenen på alle netværksmøder. Det har både givet PUF s administration særdeles relevant inspiration til arbejdet og været en anledning til at informere om det igangværende udviklingsarbejde og afklare spørgsmål. b) Netværk for arbejdsmiljøundervisere PUF har etableret et særligt netværk for arbejdsmiljøundervisere, som mødes en gang årligt, således også i Emnerne er bl.a. kvalitetsudvikling, vidensdeling og anvendelse af pædagogiske metoder og materialer i undervisningen på arbejdsmiljøuddannelsen Møder med kommuner og regioner samt de faglige organisationer Dialogen med repræsentanter for parterne i kommuner og regioner samt repræsentanter for de faglige organisationer om deres behov og ønsker er meget værdifuld for PUF. Den er afgørende for også fremadrettet at sikre kvaliteten i form og indhold i aktiviteterne. PUF s administration har i 2013 afholdt møder med et betydeligt antal repræsentanter for kommunerne og regionerne samt en række repræsentanter for de faglige organisationer. Det har styrket og udbygget netværket og givet værdifuld inspiration til de fremadrettede aktiviteter. Det har samtidig været en lejlighed til at informere om PUF s aktiviteter. UB/

5 3. Udviklingsaktiviteter i PUF 3.1. PUF uddannelsestilbud om MED og omstilling, effektivisering og innovation De næste mange år vil der være behov for ledelsesbeslutninger om omstilling, effektivisering og innovation i kommuner og regioner. Dette forhold skal ses i lyset af Regeringens 2020-plan, økonomi, demografi og borgernes forventninger til de offentlige serviceydelser. PUF s bestyrelse har besluttet, at PUF skal udvikle et MED-uddannelsestilbud, som klæder MED-udvalgene på til at matche disse udfordringer. Uddannelsestilbuddet skal udformes som et tilbud om supplerende MED-uddannelse (MED-klippekortmodul), baseret på MED Rammeaftalens bestemmelser. PUF indledte i 2013 arbejdet med at udvikle et uddannelsestilbud om omstilling, effektivisering og innovation. Arbejdet forventes afsluttet i 2014, og underviserne vil få tilbud om uddannelse i afholdelse af uddannelsestilbuddet på en PUF Akademidag i efteråret Udvikling af ny MED Grunduddannelse I forlængelse af aftale ved OK-13 om ny MED Grunduddannelse med virkning pr. den 1. januar 2015 har de centrale parter i 2013 arbejdet med at aftale et nyt MED Uddannelsesprotokollat. Som et led i dette arbejde blev der i efteråret 2013 afholdt en MED-camp, hvor en række partsrepræsentanter, PUF s sekretariatsgruppe og PUF undervisere medvirkede. MED-campen blev planlagt og gennemført af repræsentanter fra PUF s sekretariatsgruppe. Formålet med campen var at give de centrale parter det bedst mulige grundlag for at aftale et nyt MED Uddannelsesprotokollat. De centrale parter afsluttede primo 2014 arbejdet med at aftale nyt MED Uddannelsesprotokollat. PUF har herefter i 2014 til opgave at udvikle materialer og indhold til den ny MED Grunduddannelse. PUF arbejdede i 2013 med videreudvikling af den supplerende MED-uddannelse for hovedudvalg samt MED uddannelsestilbud om social kapital, MED og budget og MED, kommunikation og sammenhængskraft. Det er uddannelsestilbud, som der har været stor interesse for. Interessen for disse uddannelsestilbud samt for den øvrige supplerende MEDuddannelse (klippekortmoduler) ventes at være på et fortsat højt niveau efter den ny MED Grunduddannelses ikrafttræden den 1. januar PUF s website er udviklet i en dialog med undervisere og samarbejdspartnere i kommuner og regioner samt repræsentanter fra de centrale parter. gik i luften primo 2012 og er blevet modtaget særdeles godt. På kan kunder hurtigt og nemt finde informationer om PUF s uddannelsestilbud, tilmelde sig uddannelser, bestille materialer, abonnere på nyheder og få generel information om og kontakt med PUF. Underviserne kan ligeledes hurtigt og nemt finde informationer om aktiviteter i PUF Akademi og tilmelde sig til disse. PUF s nyhedsbrev har efter to år allerede 5000 abonnenter, og der var i 2013 i alt unikke besøg på hjemmesiden. blev ultimo 2012 udvidet med en webshop, hvor man nemt og smidigt kan købe håndbogen Arbejdsmiljø i kommuner og regioner. er udviklet med brugervenlighed og overskuelighed i højsædet. Der er fra links til og således at samspil med det øvrige partsfællesskab fortsat er sikret. 5. PUF uddannelsesaktiviteter og deltagermaterialer 5.1. Gennemførte aktiviteter i 2013 PUF afholdt i 2013 ca kursistdage. Ca medarbejdere og ledere i regioner og kommuner deltog i PUF s uddannelsesaktiviteter. Hertil kommer et antal deltagere på MED uddannelse afholdt af lokale MED undervisere ledere og medarbejdere i kommuner og regioner deltog på PUF s arbejdsmiljøuddannelse. Ca deltog i MED- og SU-uddannelse eller skræddersyet efteruddannelse. PUF s arbejdsmiljøuddannelse tegnede sig i 2013 for 48 % af uddannelsesdagene, mens MED uddannelse udgjorde 44 %, SU uddannelse 0 % og temadage 8 %. UB/

6 Udviklingen i efterspørgselen efter PUF uddannelser Type Arbejdsmiljøuddannelse Supplerende AM udd.dage MED uddannelse MED Grundmodul MED Samarbejdsmodul MED Udviklingsmodul MED Specialmodul MED-uddannelse i alt SU uddannelse Temadage Kursistdage i PUF Akademi Fem vederlagsfri temadage PUF afholdt i september 2013 fem vederlagsfri temadage. Formålet med temadagene var at: Informere om det aftalemæssige grundlag for MED-udvalgenes opgaver vedrørende omstilling, udvikling og effektivisering. Give MED-udvalgene øget forståelse for betydningen af et tillidsbaseret samarbejde og inspiration til, hvordan de kan udvikle tilliden på arbejdspladsen, til gavn for kerneopgaven, borgerne og de ansatte. Give MED-udvalgene inspiration til, hvordan de kan arbejde med omstilling, udvikling og effektivisering af kerneopgaven, med fortsat høj kvalitet og trivsel. Temadagene var en overvældende succes med 1660 deltagere og over 1000 på venteliste. Evalueringen af dagene ses nedenfor. Hvordan vurderer du dit samlede udbytte af MED-inspirationsdagen? Udviklingen i efterspørgslen efter deltagermaterialer Type Arbejdsmiljødeltagermappe Arbejdsmiljøhåndbog MED deltagermappe SU deltagermappe I forhold til efterspørgslen efter deltagermaterialer skal fremhæves udviklingen i efterspørgselen efter deltagermaterialer til arbejdsmiljøuddannelsen. PUF besluttede ultimo 2011 med baggrund i en ny digital platform, som både gav mulighed for bedre service og mere effektiv og fleksibel administration af arbejdsmiljøuddannelsen, at nedsætte prisen på arbejdsmiljøuddannelsen med ca. 33 %. Der er jf. evalueringerne UB/

7 nedenfor herefter ingen tvivl om, at PUF s arbejdsmiljøuddannelse er både det bedste og billigste tilbud til kommuner og regioner. PUF gav ultimo 2011 kunderne mulighed for at vælge mellem to typer deltagermateriale: En lille pakke bestående af håndbogen Arbejdsmiljø i kommuner og regioner og en større pakke bestående af håndbogen Arbejdsmiljø i kommuner og regioner, love, bekendtgørelser, AT-vejledninger m.v. Alle materialerne i den store materialepakke er ekskl. håndbogen Arbejdsmiljø i kommuner og regioner digitalt tilgængelige for alle deltagere. I 2013 har 84 % af deltagerne på arbejdsmiljøuddannelsen valgt den store materialepakke, mens 16 % har valgt den lille pakke med håndbogen Arbejdsmiljø i kommuner og regioner og derudover i lighed med de øvrige deltagere benyttet de digitale muligheder. Prisen for den lille materialepakke er ca. 50 % lavere end prisen for den store materialepakke Evaluering og kvalitetssikring af uddannelser og deltagermaterialer Alle PUF uddannelsesaktiviteter blev i 2013 evalueret ved anvendelse af spørgeskema. PUF-A behandler evalueringerne vedrørende MED, SU, temadage og arbejdsmiljøuddannelse. Der indsendes særskilt evalueringsrapport vedrørende arbejdsmiljøuddannelsen til Danmarks Evalueringsinstitut. Både ledere og medarbejdere fremhæver de kompetente PUF undervisere, deres store erfaring, faglige viden og pædagogiske indsigt, som giver grundlag for at kunne afholde organisationstilpassede uddannelser, som tilgodeser de lokale ønsker. Deltagerne giver ligeledes PUF s deltagermaterialer vedrørende såvel MED som arbejdsmiljøuddannelsen mange positive bemærkninger med på vejen. PUF s deltagermaterialer ajourføres og revideres løbende, således at de matcher gældende lovgivning og aftaler og bedst muligt tilgodeser kommunerne og regionernes ønsker og behov. Pædagogik, indhold og form i deltagermaterialerne modtager generelt meget positive bemærkninger og reaktioner hos deltagerne på såvel MED- som arbejdsmiljøuddannelser MED og SU uddannelser og temadage Evalueringen af MED-, SU- og temadagsaktiviteter viser i 2013 lighed med tidligere år en Høj tilfredshed. Nedenfor følger et udsnit af evalueringen. Tilfredsheden er, som det kan ses, i 2013 endog lidt højere end i % af deltagerne vurderer, at de i høj grad/i nogen grad kan anvende MED uddannelsen i deres arbejde i MED-udvalget. I hvor høj grad kan du bruge uddannelsen i dit arbejde i MED-udvalget? UB/

8 97 % af deltagerne er meget tilfredse/tilfredse med uddannelsens indhold. Hvor tilfreds har du været med uddannelsens indhold? 97 % af deltagerne har været meget tilfredse/tilfredse med undervisningsformerne. Hvor tilfreds har du været med undervisningsformerne? UB/

9 Arbejdsmiljøuddannelsen 2204 personer deltog i 2013 på PUF s arbejdsmiljøuddannelse. Efter uddannelsen føler 99 % af deltagerne sig rigtig godt/godt forberedt på, hvilke opgaver arbejdsmiljøorganisationen skal løse. Hvordan har uddannelsen forberedt dig på, hvilke opgaver arbejdsmiljøorganisationen skal løse? 94 % af deltagerne finder, at underviseren var rigtig god/god til at forbinde undervisningen med hverdagen på deltagernes arbejdsplads. Hvordan synes du, at underviseren har været til at forbinde undervisningen med hverdagen på din arbejdsplads? UB/

10 98 % af deltagerne føler sig rigtig godt/godt forberedt på arbejdet i arbejdsmiljøorganisationen. I hvilken grad har uddannelsen klædt dig på til arbejdet i arbejdsmiljøorganisationen? 96 % af deltagerne finder, at underviseren var rigtig god/god til at inddrage eksempler fra deltagernes arbejdsplads. Hvordan synes du, at underviseren har været til at inddrage praktiske eksempler fra din eller andres arbejdspladser? UB/

11 95 % af deltagerne føler sig rigtig godt/godt forberedt på, hvordan virksomheden kan arbejde langsigtet med arbejdsmiljø på arbejdspladsen. Hvordan har uddannelsen forberedt dig på, hvordan virksomheden kan arbejde langsigtet med arbejdsmiljø? 6. Status ved årets afslutning Tre regioner og 31 kommuner har lokale MED undervisere. Nogle regioner og kommuner med lokale MED undervisere anvender også PUF undervisere, undertiden sammen med de lokale MED undervisere. To regioner og 62 kommuner anvender alene PUF som undervisere på MED uddannelsen. MED og SU uddannelse i kommuner, som har valgt ikke at have en lokal MED underviser, kan afholdes af PUF undervisere, som rekvireres ved henvendelse til PUF-A. Nærmere information findes på Nogle kommuner og regioner, som har uddannet lokale MED undervisere i PUF Akademi, benytter PUF undervisere i kombination med de lokale undervisere blev et år med et aktivitetsniveau lidt over niveauer i PUF kunne således også i 2013 honorere parternes ambition om at være en økonomisk bæredygtig organisation. 7. Organisation PUF s organisation består primo 2014 af følgende personer Bestyrelse PUF s øverste ledelse er en bestyrelse med repræsentanter for parterne. Bestyrelsen træffer de overordnede beslutninger vedrørende virksomhedens strategiske udvikling, budget og virksomhedsplan. Bestyrelsen består af: Formand Marianne Brinch-Fischer, KL Næstformand, Helle Basse, KTO Lotte Pedersen, Danske Regioner Preben Meier Pedersen, KL Nanna Kolze, KL Michael Jespersen, LO-gruppen (OAO) Mariann Skovgaard, LC Jens Harboe, Akademikerne. UB/

12 7.2. Sekretariatsgruppe Sekretariatsgruppen med repræsentanter for parterne medvirker til at sikre den løbende udvikling af det faglige og pædagogiske indhold i PUF s ydelser og er sparringspartner for administrationen i forhold til udvikling, markedsføring og daglig drift. Sekretariatsgruppen består af: Bente Hammer, KL Laura Thors Calaña, Danske Regioner Henrik Carlsen, KTO Sanne Nikolajsen, LO-gruppen (FOA) Tine Holst, Akademikerne Torben Petersen, FTF Hans Jessen, Sundhedskartellet Ulla Bertelsen, PUF-A Administration Administrationen varetager med reference til bestyrelsen udvikling, markedsføring og daglig drift samt kontakt til kunder og undervisere. Holdet bag PUF s administration består af: Direktør Ulla Bertelsen Konsulent Kasper Ladefoged Konsulent Jens Nørlem Koordinator Karen Svendsen PUF undervisere PUF har et landsdækkende korps af engagerede og kompetente undervisere, som via PUF s administration kan rekvireres til internt i en kommune eller region at afholde MED, SU og arbejdsmiljøuddannelser og temadage. Underviserne er ledere og medarbejdere med baggrund i en kommune eller region. PUF har p.t. 32 MED undervisere og 37 arbejdsmiljøundervisere Lokale MED undervisere 31 kommuner og tre regioner har lokale MED undervisere, som er uddannet i PUF Akademiet. Ca. 55 lokale certificerede MED undervisere er aktive undervisere. De lokale MED undervisere medvirker sammen med PUF undervisere i udvikling af nye MED uddannelsesmoduler og deltager sammen med PUF underviserne i netværksaktiviteter samt faglig og pædagogisk opkvalificering i PUF Akademiet. UB/